《操場上》教學設計(集合15篇)

《操場上》教學設計(集合15篇)《操場上》教學設計1

教學目標：

1、學習14個生字，讀準字音，認清字形。

2、生疏兩個偏旁：足字旁和提手旁。

3、正確、流利地朗讀兒歌，生疏課間活動的豐富多彩，激發(fā)學生體育熬煉的興趣。

4、學會寫4個生字：八、入、大、天。

教材分析：

本課以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后在操場上學生活動的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字一類，反映的是學校生活，學生在生活中也較感興趣。教學時，可將觀看圖畫、生疏事物、學習漢字有機結合起來，教材又提倡“多認少寫，及早閱讀”的識字教學新理念，因此在教學設計中我讓學生看圖說、再反復多種形式學習詞語，讓學生在玩耍中學，在活動中學，在情境中學，增加了趣味性、參與性和可承受性。

學情分析：

一年級學生年齡較小，大多數(shù)學生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意留意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學生在動中學，學中動。本課插圖上畫了小學生在操場上所玩的大部他體育活動，學生在生活中見過或玩過這些體育活動，因此對這個內容比較感興趣。兒歌概括了操場上活動的情形。告知學生體育熬煉可使身體更強壯，激發(fā)學生參與體育熬煉的興趣。

教學重點：認讀6個詞語，識記14個生字，正確朗讀兒歌。

教學難點：牢記14個生字。

課前預備：課件、字卡、詞卡。

教學課時：2課時

教學過程：

第一課時

一、提示課題，啟發(fā)談話

1、小朋友，課間都愛在哪兒活動？（師板書課題，生跟著書空）

2、讀題，留意讀準平翹舌音。

3、你最寵愛參與哪些體育活動？

二、指導看圖，學習生字

1、教師這兒有一幅小朋友下課后在操場上體育熬煉的圖畫，（貼出掛圖），認真看圖，圖中的小朋友在參與什么體育活動？（生說一種活動，師出示這種活動名稱的詞卡，貼在黑板上。）

dǎqiúbáhépāipíqiú

打球拔河拍皮球

tiàogāopǎobùtīzúqiú

跳高跑步踢足球

2、你能借助拼音讀出這些活動的名稱嗎？（指名讀、齊讀）

有9個生字寶寶想和大家交朋友，大家情愿嗎？（貼誕生字卡）指導學生拼讀生字。（指名讀、齊讀、開火車讀）

3、去掉拼音，你還生疏它們嗎？（指名讀、開火車讀）

4、怎樣才能和這些生字寶寶交上朋友呢？同桌相互爭辯認清字形的好方法，并匯報。

5、讀生字，找規(guī)律，生疏足字旁和提手旁。

把提手旁的字放在一邊，生疏提手旁，讀偏旁名稱，說說提手旁跟什么有關系，并請學生做一做動作，讓學生在運動中識字，給提手旁的字組詞并說話。（拓展：你還知道哪些跟手的動作有關的詞呢？）

扌：打拔拍……

把足字旁的字放在一邊，生疏足字旁。（方法同上）

足：跳跑……

6、出字謎，學生猜：一點一橫長，口字擺中心，下面一扇門，門里張著嘴。（高）你會給小伙伴出字謎嗎？（讓學生積極動腦，歡快識字。）

7、練習說話：

（1）下課了，我在操場上。

（2）是我最寵愛的體育活動。

三、指導寫字

1、比較“八”和“入”。

2、師在田字格中范寫。

3、生在田字格中書寫“八”和“入”。

板書設計

dǎqiúbápāitiàogāopǎobùzú

打球拔拍跳高跳步足

扌（提手旁）：打拔拍……足（足字旁）：跳跳……

其次課時

一、復習生字

1、開火車讀字卡，指名給生字組詞讀。

2、齊讀生字卡、詞卡。

二、讀兒歌，學生字

1、上節(jié)課我們看圖了解了一些體育運動，并生疏了一些生字寶寶，這節(jié)課我們一起來學習一首兒歌，其中有一些生字寶寶藏在這首兒歌里，讓我們一起讀兒歌，找到它們，把它們圈出來。

2、（教師貼出字卡）請大家借助拼音讀準字音，留意平翹舌音，前后鼻音。

曲調拼音，你還生疏它們嗎？（指名讀、當小教師帶讀、開火車讀、齊讀）

xiǎngkèzhēnshēntǐ

響課真身體

3、你是怎么和它們交上朋友的？說說你識記字形的好方法。

響——復習口字旁，組詞說話。

課——利用熟字加偏旁的方法識記，復習三點水，組詞說話。

真——不能少寫一橫，組詞說話。

身——與“真”比較，撇要出頭，組詞。

體——加一加的方法識記，復習單人旁，組詞說話。

4、做“接龍”玩耍，分組說帶足字旁、口字旁、三點水、提手旁的字。（學生說，教師寫，看哪條龍接得最長。）

接龍玩耍：說出帶有以下偏旁的字，看哪條龍接得最長。

足：

口：

氵：

扌：

5、生字寶寶又跑到兒歌里去和大家捉迷藏了，你還能生疏它們嗎？自由借助拼音讀兒歌，留意讀正確。

鈴聲響，下課了，

操場上。真吵鬧。

跳高拔河拍皮球，

每天熬煉身體好。

6、指名讀兒歌，師生評議。再指名讀，競賽讀，

7、齊讀兒歌，留意讀出歡快的語氣。

8、讀了兒歌，你知道了什么？（下課了，操場上真吵鬧，很多同學在參與體育熬煉。）引導學生課后也多參與體育熬煉。

10、指導背誦兒歌。

三、拓展活動

1、讀讀畫畫，把你寵愛的體育活動涂上你寵愛的顏色，書中沒有的可以自己補上。

2、把自己寵愛的活動名稱寫在卡片上，和小伙伴一起讀，并介紹玩法。

四、指導寫字

1、認真觀看，比較“大”和“天”。

2、師在田字格中范寫。

3、生在田字格中書寫，評議。

五、作業(yè)

1、練習寫生字。

2、練習說話。（自選）

板書設計

xiǎngkèzhēnshēntǐ

響課真身體

《操場上》教學設計2

【預設目標】

１、生疏“打、球、拔”等１４個生字。

２、生疏“足、口、讠、亻”４個偏旁。

３、能正確、流利地朗讀兒歌。

４、有積極參與體育活動的愿望。

【教學重點】

生疏“打、拔、拍、球、跳、跑、足、高、步”９個生字。

【教學難點】

生疏生字，朗讀兒歌。

【教學方法】

演示法，玩耍法，合作法。

【教學預備】

字卡、詞卡、課件，課前了解有關雅典奧運會的狀況。

【學習過程】

一、創(chuàng)設情境引入，組織教學

二、看圖識字

１、出示課件，指名說圖意（要求說完整）。

２、依據(jù)學生的答復隨機點擊消逝詞語。

３、指名將整幅圖連起來說說。

４、生疏生字：

⑴請一位小朋友當小教師來領讀。

⑵開火車認讀生字（去掉拼音）。

５、溝通識字方法：

⑴指名說說你是怎么生疏這些生字的。

⑵歸納識字方法。

三、課中活動，你演我猜

四、學習兒歌

１、出示兒歌，借助拼音初讀（講清要求再自由讀）。

２、會讀后，讀給同桌或教師聽聽。

３、讀好兒歌：

⑴指名讀，評價。

⑵同桌互讀。

⑶男女賽讀。

⑷配上動作讀一讀。

⑸齊讀。

⑹拓展，發(fā)揮想象，下課了，操場上還有哪些體育活動。

五、穩(wěn)固識字，找金牌朋友

《操場上》教學設計3

教學目標

1．生疏9個生字，生疏“足字旁”、“提手旁”2個偏旁，會寫“

八、入”兩個字，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。

2．培育學生主動識字的興趣及力氣。3．激發(fā)積極參與體育活動的興趣。教學重、難點

生疏9個生字和2個偏旁，會寫“八”和“入”兩個字，能正確、流利的朗讀詞語。

教學過程

一、課前活動

聽錄音。學生伴著《運發(fā)動進展曲》踏步。

出示操場情境圖。師指情境圖說：同學們，現(xiàn)在我們到了哪里？生看圖后齊說：現(xiàn)在我們到了操場上。提示課題《操場上》，請讀拼音。師：請坐下。

師：同學們，尋常你們在操場上都干些什么??？生：跑步、做玩耍??

師：那你們想不想看看其他學校的小朋友他們下課都干些什么呢？（想）

那我們就一起去看看吧。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開。（師出示課文情境圖）

二、學習字詞

1．看圖說話，生疏體育活動的名稱。

師：看，操場上多吵鬧啊！誰能說說這些小朋友都在干什么呢？（生：有的在跑步、有的在打球??）

師：你們說的真棒！教師告知你們一個隱秘，剛剛你們說的體育活動中就藏著我們今日要學習的詞語寶寶，咱們一起把他們喊出來怎樣？

（師逐個出示詞語卡片讓生認讀，并將它們貼到圖上相應的位置上）

2．四人小組，借助拼音、自主認字。

師：看樣子每個小朋友都想和詞語寶寶交朋友，別急。今日這些詞語寶寶還跑到我們小朋友的座位里來了，他跑到哪兒了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封）

師：四人小組只有一個人那有，假設找到了就馬上坐好。靜靜地用你地眼神告知教師你已經(jīng)找到了。

讓生在四人小組里借助拼音互助學習。3．反響溝通。

（1）師：小朋友們，教師看你們學得很認真。怎么樣，都學會了嗎？（學會了）

真的嗎，那教師要請同學起來，把你最寵愛得詞語寶寶大聲讀出來，并把它舉得高高的。（請生讀）

（2）開火車請另外的小朋友認讀。比比哪列火車開的速度最快。

4．多種形式，反復認讀。（1）去掉拼音讀文中詞語。

A、請生讀詞語（師出示不帶拼音的卡片）。B、男女生讀詞語。（2）“火眼金睛”玩耍。

師報一個詞語，讓生在詞語中馬上找出來，用手在書上指出，并大聲喊“XXX，我找到你啦！”

（3）看看誰是班中“小表演家”。

請生上來示范。抽一張卡片，讓生表演示范，其余同學猜猜是什么？

5．比較覺察生字規(guī)律，學習提手旁、足字旁。

師：同學們，他們表演后，你有沒有覺察這幾個詞語有個隱秘??？（沒有）

師：（全體起立）我們一起來做一做動作，這回你覺察了什么？生：（師引導后覺察）

“打球、拔河、拍皮球”都是用手的，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。

“跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。

三、初學兒歌

1．今日我們學的詞語都是從操場上來的，有一個小朋友也寵愛這幅畫，他把它編寫成了一首兒歌。我們一起來學學，好嗎？

2．“摘蘋果”認讀生字。（1）生自己試讀生字。（2）師領讀生字。（3）“摘蘋果”認讀生字。

3、生借助拼音自由讀兒歌，齊讀兒歌。

4、現(xiàn)在，拼音寶寶們都回家了，你還會讀這首兒歌嗎？（會）那么，我們大家一起再來讀讀這首兒歌，好嗎？（生齊讀）

四、穩(wěn)固練習

連線。把相對應的詞語連起來。

五、學寫生字“八”和“入”。

1、認讀這兩個生字。

2、觀看這兩個字的區(qū)分。

3、觀看這兩個字在田字格里的位置。

4、生跟著PPT書空。（邊書空，邊說筆畫名稱）

5、生在田字格里練習書寫。

6、選寫得秀麗的進展呈現(xiàn)。

六、小結：這節(jié)課我們學了很多關于操場上的學問，我想同學們確定很想去操場上玩了吧。鈴聲也響了那我們一起去操場上玩吧！

《操場上》教學設計4

學習目標：

1、學習“打球”、“拔河”等6個詞語，生疏9個字，生疏足字旁，提手旁。

2、初步學習兒歌，能較流利、有感情地讀。

3、激發(fā)學生積極參與體育活動的興趣。

教學設計：

一、創(chuàng)設情景：（7min）

1、（操場圖）這節(jié)課，小朋友們一看到前面這幅圖畫，就知道教師要帶你們到哪里去？

（指名個說）

你們都猜對了，教師要帶你們去操場上玩呢?。ǔ鍪菊n題）誰來讀讀著三個字？

個讀——教師聽出來了，你讀的時候很歡快呢！

誰也來讀一讀？

齊讀——咱們一起讀一讀。

2、現(xiàn)在我們小朋友都認認真真地在教室里上課，操場上可安靜了，不過只要下課鈴聲一響，我們操場上就變得怎么樣了？（個說）

小朋友們真會觀看，教師這里有兩句話，自己讀一讀，看是不是和你想得一樣的？

（出示兒歌前兩句）指名讀——誰能把下課吵鬧的勁兒讀出來？

你讀得真歡快?。?/p>

下課的時候多吵鬧呀，就你這么一點聲音嗎？

咱們一起幫幫他吧！

齊讀——我們一起高歡快興地來讀讀這兩句話吧！

3、在這么吵鬧的操場上，你們尋常都在玩些什么呢？

（指名說，要求說完整話）

評價——處處亂跑可不好，以后跑步要到跑道上，知道了嗎？

你能跳繩熬煉身體，可真好，不過跳的時候期望你留意安全。

（貼出學生說到的卡片，帶大家讀一讀）

二、學習圖上的9個生字（10min）

1、師：教師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上熬煉身體的圖畫，你們想看看嗎？（出示課文插圖）

2、操場上的小朋友們玩得可歡快了！誰能說說他們在做些什么體育活動

（指名簡潔說，出示帶拼音的詞語，只要學生能夠自己答復出來的，教師就不要重復）然后貼出相關卡片：你當小教師，帶大家拼一遍吧！

3、有了拼音的幫助，小朋友們都能說出這些活動了嗎？誰來試試？

（請同學認讀，看看能不能完全讀出來。）

4、選你最寵愛的一種體育活動，看圖給大家介紹一下吧！

（說給同桌聽聽——指名說）

5、誰能把整幅圖的意思給大家說一下？

遠處的小朋友們在干什么？近處的小朋友們在干什么？左邊的小朋友們呢？右邊的小朋友們呢？

評價——他能用上咱們學過的“遠處、近處、左邊、右邊”讓我們聽得更清楚了，可真了不起！

他能用“有的……有的……”連起來說，很能干！

6、小朋友們說得可真好，假設這些活動摘掉拼音帽子，你還能叫出他們的名字嗎？

別急，它們都躲在信封里，四人小組拿出來讀讀他們吧！讀得好的你請他表演表演，不會讀的小朋友你也要幫幫他。

三、溝通學習狀況（11min）

1、檢查認讀狀況。請小朋友以最快的速度把這些卡片在桌上攤開，教師要考考你們是不是真的生疏他們了！你看到我圖上指什么，你就說出來，并快速拿出這張卡片。你找對了嗎？看著自己的卡片再叫它一聲吧。

把卡片放到桌子角上，表揚速度最快的小組。

2、這些生字寶寶從詞語里跑出來了，你還生疏他們嗎？

（抽讀生字卡片：四人小組——開火車讀）

（你的聲音真洪亮！你的發(fā)音真準確?。?/p>

給“球”組詞。這么多生字寶寶中，球的朋友最多了，你知道它有哪些朋友？

（你的課外學問真豐富！你知道得真多！）

3、會讀了，咱們做“你演我猜”的玩耍。請一個小朋友來演一個動作，讓大家猜猜是哪一種活動。猜對了，請他拿一張詞語卡片，帶大家讀一遍。4、剛剛小朋友表演的很多運動和手的關系比較親切，你能找出來嗎？

（將學問自然歸類，滲透了分類思想。）

生說，點擊詞語變色。觀看著三個要用手的詞語，你有什么覺察？

（出示三個生字：打、拔、拍）它們三個長得有點像，哪像呢？

這些表示用手做動作的詞語都有一個一樣的局部，叫——提手旁。

5、師：同學們表現(xiàn)得真不錯，大家看教師在做什么？（將帶有“足”的字放在一起）你又覺察了什么？

生：都和腳有關，都帶有“足”。（生疏足字旁）

課件出示足字旁以及帶拼音的偏旁名稱。你生疏它嗎？（足字旁帶學生說兩遍）

6、足字旁和“足”字一樣嗎？（課件出示比較）

是啊，足字做偏旁時，把腳一縮，可有禮貌了！足字旁的字經(jīng)常是和腳的動作有關。

7、下面我們也一起來動動手、動動腳吧！

課件活動---12拍拍手，34拔一拔，56打打肩，78扭扭腰

22跑一跑，34踢踢腿，56跳一跳，78坐坐好。

四、讀兒歌：（5min）

大家玩得歡快嗎？你能歡快地來讀讀這句話嗎？（出示兒歌后兩句）

1、自己試著讀讀看。

2、指名讀：誰情愿來讀？

你從這句話里知道了什么？（個說）那你寵愛熬煉嗎？把你的寵愛讀出來！

評價——讀得真好，你確定特別寵愛熬煉身體。

讀得一般：小朋友們讀得那么歡快，教師也想來試一試，聽聽我讀得怎么樣，好嗎？

學學教師的樣子，誰再來讀一讀？

3、教師在新學的兒歌前面再加上我們已經(jīng)讀過的兩句話，小朋友能念嗎？讓我們把這首兒歌完整地讀一遍吧。（出示整首兒歌）

4、其實這首兒歌就在小朋友們的書本上，讓我們看著自己的書本再讀一遍吧。

五、寫字指導：（5min）學完了詞語，讀好了兒歌，咱們精下心來寫寫字吧。

指導寫字要讓學生看清范字，留意比較?！鞍恕迸c“入”筆畫一樣，而且都是撇低捺高，但“八”起筆分開，“入”起筆連接。

六、穩(wěn)固練習(2min)

1、今日這節(jié)課，我們生疏了很多體育活動，我們再到操場上去人認一認吧！

（課件出示去拼音詞語，齊讀）

2、教師給這些活動編了號碼，我報出號碼，你能叫出他們的名字嗎？

（課件出示表格）

3、同學們，下課了，讓我們整理好東西，一起到操場上去熬煉身體吧。

《操場上》教學設計5

【教學目標】

1.理解操、場、拔等12個生字以及一個偏旁“火字旁”,會寫打、拍等7個字。

2.準確、連貫地讀好詞語，能準確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

3.對應插圖、聯(lián)系生活實際，了解課文中的各項體育活動。

4.通過學習知道體育熬煉,可使身體更強壯,培育堅持參與體育熬煉的興趣。

【教學重點】

1.理解操、場、拔等12個生字以及一個偏旁“火字旁”,會寫打、拍等7個字。

2.準確、連貫地讀好詞語，能準確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

【教學難點】

對應插圖、聯(lián)系生活實際，了解課文中的各項體育活動。

【教學過程】

一、導入新課

1.同學們，你們下課都會去哪里活動呢?你們在操場上都做些什么活動呢?

2.你們的課外活動真是豐富多彩，會做那么多的體育活動!現(xiàn)在我們把書翻到課本第58頁，大家先說說，圖上畫的是哪里。(板書：操場上)認讀生字“操、場”。

(1)說清楚誰在干什么。

(2)按確定挨次把圖意說完整。

(3)你最寵愛的體育活動是什么?說一說。

二、看圖學詞，練習說話

1.課件出示圖片，學生自由說一說圖片中的小朋友都在做哪些活動，相機出示本課所學詞語。

2.借助拼音讀詞語。(教師指導正音，點撥易讀錯的字音)

3.指導讀詞語，留意詞與詞之間的停頓。

4.歸類識字

(1)讀詞語，找出詞語中表示動作的詞語，用圓圈圈出來。(打、拔、拍/跳、

跑、踢)

(2)識記生字“操、打、拍、拔、跑、踢”，說說識字方法。(熟字加偏旁)

(3)讓學生自己覺察：“打、拔、拍”都是“扌”，“扌”的字與手上的動作相關;“跳、跑、踢”都是“?”，“?”的字多與腳上的動作相關。

(4)拓展：說說還理解哪些帶有“扌”的字;(抓掛掃抬)還理解哪些“?”的字(蹦躍路踩)。

(5)連一連，識讀詞語。

(6)課件出示6個表示體育活動名稱的生詞：看，它們不帶音節(jié)帽子了，你還能一眼把它們認出來嗎?(開小火車讀詞語，再全班齊讀。)

5.練習說話。

用“操場上真吵鬧呀!同學們有的_______，有的_______，還有的_______。大家玩得可歡快了!”的句式練習說話。

三、初讀兒歌，識記生字

1.剛剛我們理解了6個生字，還有一些生字藏在兒歌里，我們一起去找一找，好嗎?

2.自由地讀兒歌，在兒歌中找到其他生字，再圈出來，一邊圈，一邊說出它們的字音，然后和同桌溝通，相互讀一讀，認一認。

3.教師范讀，全班聽讀，試著標出兒歌的節(jié)奏。

預設：鈴聲響，下課了。操場上，真吵鬧。跳繩/踢毽/丟沙包，每天/熬煉/身體好。

4.學生試讀。

5.隨文識字。

(1)和同桌溝通你圈出的生字，相互讀一讀，認一認。

(2)理解新偏旁“火”。

(3)小組合作檢查認讀狀況，1名同學帶著組員實行檢查，把組員認讀有誤的字音訂正過來。

(出示兒歌，標紅生字，學生讀兒歌。)

6.集中識字。

(1)出示生字：操、場、鈴、熱、鬧、鍛、煉、體，學生認讀生字，再口頭組詞。

(2)聽音接生字玩耍。教師讀生字，學生聽音，然后快速地從自己的生字卡片里找出這個字，并大聲說出這個生字。

(3)摘果子玩耍穩(wěn)固本課全部生字。

7.再認真讀兒歌找一找兒歌中寫了哪些體育活動。

8.說說除了兒歌中的體育活動，你尋常還參與過哪些體育活動。隨機出示詞卡認讀：“打球”“跑步”“踢足球”“丟沙包”

9.多種形式讀兒歌，讀出趣味。(個人讀、分組讀、表演讀、男女生賽讀、齊讀。)

10.背誦兒歌。

四、指導寫字

1.學生找誕生字新朋友，讀一讀。

2.引導學生復習看筆順的方法，自己嘗試書空筆順。

3.師指導書寫，引導學生看準每一筆的位置。

4.教師范寫“跑”，強調左窄右寬。

5.學生依據(jù)教師指導，先描紅，然后仿寫一個“跑”字。

6.學生集體觀看書寫較好的生字，說說有哪些地方值得自己學習。

7.教師指導學生觀看其他字的書寫。

8.指導書寫其他會寫字。

五、拓展延長

1.拓展兒歌：早上空氣好,爸爸打球忙。哥哥弟弟來跳高,每天熬煉身體好。

2.你還知道那些體育活動?結合講講2023年的奧運會說一說。

六、課堂總結

同學們，今日我們學習了《操場上》，知道了很多體育活動，誰來說說你本節(jié)課的收獲。

七、布置作業(yè)

1.課后讀讀畫畫：把你寵愛的活動涂上寵愛的顏色。書上沒有的能夠自己補上。

2.把自己寵愛的活動寫在卡片上，讓同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。

八、板書設計

7操場上

打球拔河拍皮球

跳高跑步踢足球

《操場上》教學設計6

課時:第1課時

教材分析:

《操場上》是小學語文課程標準試驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學生學完拼音后第一個識字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場上吵鬧的圖，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學生在操場上所玩的大部他體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。告知學生體育熬煉可使身體更強壯，激發(fā)學生參與體育熬煉的興趣。

學生分析：

一年級學生年齡較小，大多數(shù)學生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有認真樂觀的態(tài)度，有意留意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學生在動中學，學中動。

教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、初步生疏拍、球等9個字，能讀準字音，認清字形。生疏兩個偏旁扌、足。

3、激發(fā)學生堅持參與體育熬煉的興趣。

重點：初步生疏拍、打、球等9個詞語能讀準字音，激發(fā)學生堅持參與體育熬煉的興趣。

教學流程：

一、導入：

1、小朋友們都明白只有多活動，才能身體棒，那么小朋友寵愛做玩耍嗎？你們看教師給大家?guī)砹耸裁矗浚ɡK子）用這根繩子能夠做哪些玩耍呢？小組幾個同學協(xié)商一下，每組想一個玩耍。（學生想哪個玩耍讓學生做哪個玩耍）

二、在動中學，在學中動。

1、教師剛剛大家做了跳高、拔河的玩耍，那么小朋友們認不生疏這兩個詞語呀？教師依次出示詞語（假設有個別學生已經(jīng)生疏了，那么請他說說自已是怎樣生疏的，引導其他小朋友向他學習），學生猜讀，跟教師讀，指名讀，學生幾個同學一組合伙從自已的小卡片中依次找到這個詞語舉起來，全找正確后，不出聲，用自已的小眼睛認真看，比一比誰最聰明，自已想方法記住這個字。

2、學生看教師拿的小皮球，想這個皮球能夠怎樣玩？找一個小朋友做拍皮球的玩耍，學習詞語拍皮球，邊做動作邊跟教師讀，再小組合作找卡片想方法記字。

3、學生說一說除了剛剛學習的幾種運動你在這一節(jié)課中還想學習什么？再觀看大屏幕里的圖畫《操場上》，這幅圖除了剛剛我們所做的拔河、跳高，還有哪些活動，指名說，學生說一種運動就用電腦出示這個放大的圖片及漢字，并讓學生猜漢字的讀音，再用上邊的方法學習記漢字。

4、教師：剛剛小朋友利用圖畫認字認得真好，那么離開圖畫小朋友該怎樣認字呢？學生：利用拼音自已讀一讀，指名讀、群眾讀。

5、教師：去掉拼音小朋友們還認得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小朋友反響最快了。先出示卡片讓學生認讀，可承受指名領讀、開火車讀，再利用課件，檢查學生認讀狀況，學生看一段錄像后馬上找誕生字卡片舉起來，第一名的小組賜予嘉獎，再把卡片放到桌子上和小組里的同學一齊讀一讀。其他同學評一評。

6、組織學生站起來看教師手里的卡片不出聲做動作。看哪個小朋友做的動作和卡片上的字一樣。最終將卡片貼在黑板上。

7、小朋友看剛剛我們學的詞語中有的是用手做的動作，有的是用腳做的動作，那么請幾個小朋友相互幫助相互合作找一找哪些是用手做的動作，哪些是用腳做的動作？并把結果擺一擺。指一個小朋友把他們組的結果貼在黑板上。師生一齊總結學習：扌、足。

三、學習兒歌：

1、小朋友們已經(jīng)學會了6個詞語和兩個偏旁真了不起，那么你閉上眼回憶一下第一幅圖，電視出示這幅圖。

2、小朋友們看，這幅圖上有的小朋友在打籃球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，還有的在跳高真吵鬧呀，那么你寵愛這幅圖嗎？有一個小朋友也共性寵愛這幅圖，就編了一首兒歌，小朋友們想不想看一看呀？

3、自已借助拼音先讀讀兒歌。

4、聽電腦中的小朋友讀。指名讀，其他小朋友評一評，群眾讀

5、小朋友自已當小導演，給兒歌加上動作。指名讀，其他學生評。

6、給兒歌起名字，自已讀一讀。并說說學了這一節(jié)課，小朋友最想干什么？邊背兒歌邊排隊到操場上活動。

《操場上》教學設計7

教學目標：

1、生疏14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。生疏“王、足、口、讠、亻5個偏旁。

2、學習識字的方法。

3、正確、流利地朗讀課文。

4、激發(fā)學生堅持參與體育熬煉的興趣。

教學重點：

1、穩(wěn)固拼音；加大識字量；說話；寫字。

2、學習識字的方法。

課時安排2課時

課前預備

生字、卡片、課件

第一課時

課時目標：

1、生疏8個字，會寫“八、入”。

2、正確地朗讀課文。

教學重點：生疏8個字，會寫“八、入”，看圖說話。學習識字的方法。

一、談話導入

你寵愛參與體育話動嗎？參與過哪些體育活動？你覺的運動有什么好處嗎？既然有這么多的好處，我們的小朋友也抓緊來操場上參與吧。板題：操場上

二、自瀆詞語和兒歌

1、小組練讀。要求讀準字音，畫誕生字多讀幾遍。

2、檢查詞語讀音。做“登山”玩耍。（師簡筆勾畫一座山，山腳下貼幾面紅旗代表各個小組，師任憑出示詞卡，小組搶答，哪個小組搶答成功就把那個小組的紅旗向上挪一步，最終看哪組最先到達山頂。）

3、檢查兒歌讀音，競賽“評比金嗓子”，小組派代表讀兒歌，看水誰讀得準確、洪亮、流利。

三、學習新課

1、同學們，你瞧，操場上小朋友都在進展哪些體育活動？

（自由說，說一個點一個詞，拼讀。開火車讀）

2、小朋友們不看圖能生疏這些字嗎？你們真棒！教師給大家增加點難度，去掉拼音還生疏這些字嗎?。c擊課件，逐排讀）

3、做玩耍：找朋友。（一局部同學拿動詞，一局部同學拿名詞，拿動詞的小朋友說：打、打，我的朋友在哪里？拿名詞的小朋友說：打球、打球，你的朋友在這里。）

4、小朋友們，我們玩得可真歡快。生字寶寶也該回家了，可他們找不到自己的家了，誰來幫幫他們？（畫好兩間房子）你覺得哪些生字應當住在一間房子里？為什么？（生疏提手旁、足字旁）這些字為什么要帶這些偏旁？（手的動作、腳的動作）小朋友們說說用這些動詞還可以組成哪些詞？請你和同桌的小朋友說一說，邊說邊拍手：“打、打、打球”等等。

5、學習詞語中的生字。

（1）復習“提手旁”，齊讀學過的帶“提手旁”的字。

（2）說說你是怎樣記住它們的。為什么這些字都有“提手旁”

（3）（出示“足球”）這是什么？你是怎樣記住這兩個字的。為什么叫足球？（用腳踢的球）讓學生指指足，當“足”做偏旁時腿一縮，多有禮貌。生疏“足字旁”。

（4）齊讀帶“足字旁”的字，說說你是怎樣記住它們的。為什么這些字都有“足字旁”？（都是足的動作）

（5）給學生出字謎：讓學生猜一猜：一點一橫長，口字擺中心，下面一扇門，門里張著嘴。（高）

（6）生疏“步”，你是怎樣記住這個字的。

四、穩(wěn)固練習

（1）連一連，讀一讀。

拔打拍跳踢

氣球皮球排球足球皮筋河

（2）找朋友。

把六組詞打亂，用“找朋友”的方法分成兩類。

（3）摘蘋果玩耍。認讀生字。（課件）

五、學習寫字

1、指導寫好“撇”的筆畫。

2、比較“八人”的異同。同：都是撇低捺高。異：“八”起筆分開，“入”是起筆合攏的。

3、教師范寫，學生描紅練習，教師巡察，相機指導。

六、總結

1、今日同學們玩得真歡快，教師也很歡快！我想用一首兒歌（什么兒歌？）表達一下我的心情（范讀）。小朋友們想讀嗎？請你自己在下面讀讀看吧！不生疏的字借助拼音讀一讀，有困難可以問問同桌同學。（放音樂）誰情愿來讀一讀？（提示留意后鼻音、翹舌音）邊拍手邊讀。你讀兒歌有什么感覺？（歡快）那應當怎么讀？（節(jié)奏輕快）（個人——小組——全班）試著背背。

2、教師今日還帶了幾樣體育用品，說說它們的名字。（跳繩、皮筋、壘球、毯子、籃球）你最寵愛什么運動？

3、下課鈴響了，讓我們一起去玩自己寵愛的運動寵愛什么運動吧！

其次課時

［課時目標］

1、復習上節(jié)課學過的生字。

2、學習本課的生字：響課真身體。

3、會寫“大、天”兩個字。

教學重點

1、學習本課的生字：響課真身體。

2、會寫“大、天”兩個字。

［教學過程］

a）復習生字

1、開火車讀生字。

2、用“打、球、指、跳、高、步、足”組詞。

b）學習兒歌

1、學習兒歌中的生字。

（1）自讀兒歌，自學兒歌中的5個生字。

（2）檢查生字學習狀況。

響——學習“口字旁”。

課——學習“言字旁”。

真——留意“八”與“人”的不同。

身——與“真”的上半局部比較。

體——單人旁＋本，學習偏旁“單人旁”。

（3）用生字口頭組詞。

（4）做“接龍”玩耍，說說帶“足字旁、口字旁、單人旁、提手旁”的字。（學生說，學生寫。學生說，教師寫。）

2、指導朗讀兒歌。

1）借助拼音讀正確，讀準后鼻音“鈴、聲、響、場、上”。

2）透露出歡快的心情，其次句要停頓。小組讀——個別讀——評議。

3、指導背誦。

1）小組背誦，同學們在小組中爭辯如何又快又好地背誦這首兒歌。

2）溝通，哪一句小組背熟了？你們是怎么記住這幾句話的？

3）集體背、個別背。

c）學習寫字

1、比較“大”、“天”的異同。

2、認真觀看，“大、天”兩個字與“八、人”兩個字的“撇”有什么不同？

3、在書上的田字格中描寫。

4、教師范寫。

5、請四位同學上臺寫，同學們要看他們寫得好不好，為什么？

6、用“八、大、天、人”組詞。

7、學生練習。

d）擴展活動

1、完成課后“讀讀畫畫”。把你寵愛的活動涂上寵愛的顏色，或依據(jù)兒歌的內容，畫上插圖。

2、把自己寵愛的活動寫在卡片上，教同組的小朋友讀，并向大家介紹。教師深入下去，覺察好的準時在班級溝通。

“我的覺察競賽”：覺察字義和偏旁的關系，如，此題第一行“足字旁”的字，字義與腳有關；其次行“提手旁”的字，字義與手有關。

《操場上》教學設計8

教材分析:

《操場上》是人教板小學語文新課程標準試驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是連接拼音的識字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場上吵鬧的插圖，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖畫呈現(xiàn)了小學生在操場上所玩的體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形，告知學生體育熬煉可使身體更強壯，激發(fā)學生參與體育熬煉的興趣。

學生分析：

一年級學生年齡偏小，大多數(shù)學生活潑好動，對玩有深厚興趣，有意留意的時間較短，所以讓學生在玩中學、學中玩，吸引其留意力。

教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、初步生疏拍、球等9個字，能讀準字音，認清字形。生疏兩個偏旁扌、足。

3、激發(fā)學生參與體育熬煉的興趣。

教學重點：

1、初步生疏拍、打、球等9個生字能讀準字音。

2、激發(fā)學生參與體育熬煉的興趣。

教學難點：

1、生疏兩個偏旁扌、足，了解偏旁用義。

2、嘗試體育與語文學科的整合探究。

電教預備：

1、學生操場上體育活動錄像。

2、CAI識字辨偏旁課件。

3、CAI認字玩耍課件。

電教意圖：

突破教學難點，激發(fā)識字興趣。

教學時間：

2課時

教學步驟：

第一課時

一、導入

1、同學們都明白只有多運動，才能身體棒，那么同學們寵愛做運動嗎？體育教師經(jīng)常帶你們去哪兒做運動？

2、板書：操場上。注音。

3、指名認讀，正音。操是平舌音，場和上是翹舌后鼻音。

4、齊讀課題。

5、你們看，教師給大家?guī)砹耸裁矗?/p>

二、看錄像識字

1、播放打球錄像。

2、誰明白這是什么運動？（打球）

3、教師介紹：打球能夠熬煉我們的胳膊，讓它更有力氣。

4、板書打球的漢字與拼音。

5、指名認讀，如有錯誤即訂正，再齊讀。

[按以上方式依次生疏：拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等詞語與拼音，尤其留意咬準字音，有錯誤即訂正。借機了解這幾種運動好處，滲透運動意識。]

6、開火車認讀這六個詞，優(yōu)秀小組嘉獎紅旗。

三、穩(wěn)固識字，生疏偏旁

1、大家學得真好。同學們不看拼音能生疏這些字嗎？教師給大家增加點難度。

2、CAI課件出示無拼音的六個詞。

3、指名認讀，有錯誤即訂正。

4、齊讀、打亂讀。

5、操作課件中打、拔、拍三字變藍色。

6、同學們，你們從打、拔、拍中覺察了什么？（只要有價值的答案都要準時賜予確定，激發(fā)學生探究的興趣。）

7、大家講的真好，我們來看看這三個字。操作課件打、拔、拍三字的偏旁變紅色。這個偏旁叫提手旁，板書扌。

8、提手旁想和同學們做個玩耍。請做打球的動作，再做拔河的動作，最終做拍皮球的動作。請你說說它寵愛表示與什么有關的`動作？（與手有關的動作。）

9、你還明白哪些有提手旁的字？說說你是怎樣生疏的？你真棒，是個識字小能手。

[依據(jù)5---8的流程，利用CAI課件，從跳、跑、踢中覺察足字旁，并了解足字旁表示與腳有關的動作，由于腳又叫足，所以用足字旁。]

四、認讀兒歌

1、同學們寵愛玩拍手的玩耍嗎？一邊拍一邊唱拍手歌，多好玩呀！想不想學一首新的拍手歌？

2、這首拍手歌藏在課本的59頁，等著大家來讀會它。生疏的字讀漢字，不生疏的字拼拼音。

3、自由認讀。

4、誰想讀給大家聽？指名認讀，有錯誤即訂正。

5、哪個組想讀給全班聽？分組競賽讀，正音。

6、哪個同學情愿和教師一邊拍手一邊唱兒歌？師生拍手讀。

7、同桌之間拍手讀。

8、這個兒歌告知我們：每天熬煉身體好。同學們寵愛這個兒歌嗎？我們以后一邊拍手一邊唱這個拍手歌，好嗎？

五、識字玩耍

1、同學們是不是比以前更寵愛運動了？教師獎給大家一個搞笑的玩耍，出示CAI認字玩耍課件。

2、課件有課后14個要求生疏的生字，讀對一個字消逝一個奧運圖案，依次消逝：奧運五環(huán)，奧運會旗與徽章，五個2023年北京奧運會的吉利物福娃，2023年北京奧運會的會徽標志---中國印與中國結這14個圖案。

3、同學們，你們明白這是什么嗎？

4、教師給學生介紹2023年奧運會將在北京召開，各國最優(yōu)秀的運發(fā)動將參與這最盛大的運動會，號召學生們到操場上去，認真熬煉身體，2023年觀看北京奧運會。

六、小結

1、《運發(fā)動進展曲》響起來。

2、音樂響起來了，下課的鈴聲也響起來了，讓我們一齊到操場上做作運動吧，熬煉出最棒的好身體。

《操場上》教學設計9

教學目標：

1、生疏14個字，會寫“

八、入、大、天”4個字。生疏“王、足、口、讠、亻5個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發(fā)學生堅持參與體育熬煉的興趣。教學重點：認字寫字

教學預備：字詞卡片。教學時間：2課時教學過程：

第一課時

一、激趣導入：

師：同學們，你們寵愛運動嗎？誰來說說你寵愛什么運動？（生說）

同學們都是體育愛好者，今日我們的課堂請來了兩位大客人（課件：劉翔圖片和姚明圖片）跟他們打聲招呼。

師：這兩位叔叔都是體育明星，他們從小積極熬煉身體，和他們的隊友們努力拼搏，為我們中國爭回很多榮譽。除了他們，我們還請來很多小運發(fā)動呢，（課件：同學們在操場上跑步圖片）請同學們翻開課本。

二、看圖：

1、師：小運發(fā)動們在哪呢？（操場上）板書課題

齊讀

2、師：操場上的小朋友們玩得可歡快了！誰能說說他們在做些什么體育活動？（生答復一個，師就出示詞語卡片讓學生先讀拼音，再讀詞語。再領學生讀一遍。（不讀拼音）

師：大家真能干，生疏不少的體育工程，很多同學都已經(jīng)會讀了。

三、詞語分類：

1、師：這些運動真好玩，有的是手部的運動，有的是腳部的運動，等下，我們來進展小組競賽，看哪一組的小朋友能全部生疏這些詞語。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動，一類是用足的活動。教認“足”字。并生疏“口”字旁。

2、檢查分類狀況。請學生到黑板上分

我們一起來看看他們分對了沒，這邊是用手的活動（齊讀），這邊是用足的活動。（齊讀）

四、識記生字

師：過渡語：剛剛小朋友們學習真認真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？

1、生疏“打、拔、拍”

①剛剛同學們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個字（師邊指卡片上邊說）你們覺察什么？

生：它們都是用手的活動，所以它們都是“扌”（出示卡片）

誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的。如：“扌”加“丁”打打打。

②生疏“球”字和“王”字旁。

2、生疏“跳、跑、踢”

（1）請讀用腳的活動那邊的詞語。你覺察什么？（師指跳、跑、）（出示“足”）跟

讀

（2）那你們來做做動作看：師出示卡片，全體學生起立做動作。

（3）誰能說說為什么這些字都是“足”旁。

（4）“足”字旁與“足”字比較。你是怎樣記住他們的？

五、課間休息。（課中操）

12拍拍手，34點點頭，56拍拍肩，78扭扭腰

22伸伸手，34搖搖頭，56聳聳肩，78跳一跳910快坐好。

六、學兒歌

1、學生自己試讀。

2、齊讀生字的拼音。

3、識記生字：響、課、身、體

4、師領讀、拍手讀，請小教師領讀。

5、小組讀。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。

七、進展積極熬煉身體的思想教育

我們每個小朋友都應當向姚明和劉翔叔叔一樣，積極熬煉身體，增加體質，為國爭光。

《操場上》教學反思：

一、《操場上》這篇課文包括一幅插圖，6個詞語和一首兒歌。詞語為體育活動的名稱，第一排的活動以“手”為主，其次排的活動以“足”為主。這節(jié)課要讓學生生疏“王、足”以及“打、拔、拍、跳、跑、踢、球、高、步”九個生字。依據(jù)教材和低年級孩子的特點，我實行了以下方法：

一、激趣。課中我首先出示了孩子們最生疏和寵愛的兩位體育明星姚明和劉翔的課件，一下把學生的興趣吸引住了，調動學生的學習興趣。

二、熬煉了學生的表達力氣。呈現(xiàn)課文的圖畫，讓學生說說圖上有那些體育活動，自己寵愛什么運動。學生們個個爭著發(fā)言。給孩子們供給了說話的時機。

三、課中操活潑課堂。低年級孩子堅持性不久，而且好動，本課又是有關活動的內容，我設計課中操，既給學生活動的時機，又落實了手足的動作表演，一舉兩得。

四、重識字教學。在本課教學識字過程中，我比較留意識字方法的滲透，引導學生用多種方法去識記。指導學生歸類識字，做做“打”“拍”“拔”等動作，讓學生自己覺察表示手的動作的字都有提手旁，做做“跳”“跑”“踢”等動作，學生又覺察表示腳的動作的字都有足字旁，還讓學生猜字謎認記生字以及鼓舞學生用自己的方式（加一加、減一減等）認記生字；在教學“身”字時通過演示漢字的演化過程幫助學生認記。多種識字方法的運用，逐步培育了學生獨立識字的力氣。.

《操場上》教學設計10

一、導入揭題

小朋友們，你們明白2023年有一件什么大事在我國進展嗎？（奧運會）是啊，到時候來自全世界的各國運發(fā)動都將會聚北京，此刻奧運會正在籌備當中，這天教師就帶大家去看看2023年奧運會的各大運動場的效果圖。

（課件，邊看邊介紹1、主會場2、棒球場3、籃球場4、排球場5、體操場）

大家覺得這些運動場秀麗嗎？你們寵愛運動嗎？寵愛哪些運動？你覺得運動有什么好處？既然有這么多好處，我們的小朋友也抓緊來參與吧！這天我們就來學習第四課：操場上（齊讀課題）

二、學習新課

1、同學們，讓我們快快來到操場上?？纯磮D上的小朋友都在進展哪些體育活動？（自由說，說一個點一個詞，拼度）

2、小朋友們不看圖能生疏這些字嗎？你們真棒！教師給大家增加點難度，去掉拼音還生疏這些字嗎？（點擊課件，逐排讀）

3、做玩耍：找朋友（一局部同學拿動詞，一局部同學拿名詞，拿動詞的小朋友說：打、打，我的朋友在哪里？拿名詞的小朋友說：打球、打球，你的朋友在那里）

4、小朋友們，我們玩的可真歡快，生字寶寶也該回家了，可他們找不到自己的家了，誰來幫幫他們？你覺得哪些生字就應住在一間房子里？為什么？（生疏提手旁、足字旁）這些字為什么要帶這些偏旁？（手的動作、腳的動作）小朋友們用這些動詞說說還能夠組成哪些詞？請你和同桌的小朋友說一說。邊拍手邊說：打、打、打球，還能打什么？等等

5、這天，同學們玩的真歡快！教師也玩的很歡快！我想用一首兒歌來表達一下我的心情（范度）小朋友們想讀嗎？請你自己在下面讀讀看吧！不生疏的字借助拼音讀一讀，有困難能夠問問同桌的同學。（放音樂）誰情愿來讀一讀？（提示留意后鼻音、翹舌音）邊拍手邊讀，你讀兒歌有什么感受？（歡快）那就應怎樣讀？（節(jié)奏輕快）（個人小組全班）試著背背。

6、教師這天還帶了幾樣體育用品，說說它的名字（跳繩、皮筋、壘球、毽子、籃球）你最寵愛什么運動？（自由說）把你最寵愛的運動涂上你寵愛的顏色吧，同桌之間相互說說你寵愛的運動吧?。ㄒ魳罚?/p>

7、下課鈴聲響了，讓我們一齊去玩吧！

《操場上》教學設計11

教學目標

1、生疏14個生字，會寫4個字，生疏足字旁、口字旁、言字旁和提手旁。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、有積極參與體育活動的愿望。

教學重難點：識字、寫字

教學過程

一、導入

同學們,剛剛下課后都在哪里活動呀?今日我們就來學習識字一第四課(貼注音課題)，拼讀

課題，個別讀，正音，師領讀題。

二、看圖學詞、認字。

師：同學們，讓我們一起去操場上看一看!

1.出示掛圖，師指圖：瞧，操場上的小朋友玩得可歡快了!(出示卡片：___在____。)誰能用這個句子依據(jù)從遠到近的挨次，說一說小朋友們在什么地方干什么?引出詞語，小教師領讀，齊讀，再在掛圖上貼詞卡。

2.指導看圖，認讀生字和詞語。

①小朋友，你寵愛什么活動?誰能用這個句子說一說?(我寵愛。)拔河，齊讀，做動作，說說還能拔什么?

②你還寵愛什么活動?跑步(讀)除了跑步，還能說什么步?(猜字謎)

③你還寵愛什么活動?拍皮球，齊讀，做動作。記拍=()+()

④你還寵愛什么活動?踢足球(讀)。除了足球，你還知道什么球?你還知道什么活動以外的球?

⑤你還寵愛什么活動?打籃球，排球，乒乓球都叫做打球(齊讀)你還知道打什么?生活中還有打什么?

⑥操場上還有什么活動?跳高(齊讀)給高說個詞(組詞、說句子)

師：還有哪些和跳有關的運動或詞語?跳遠---(貼詞卡跳遠、跳繩)

⑦分類，讀詞。

A、師：你覺察了沒有這些活動有的要用(手)，有的要用(足)。哪些用手(腳)?書空提手旁。區(qū)分足和足字旁，書寫足字旁(認撇和捺)。

B、還有哪些帶有提手旁和足字旁的?

3.按挨次說：

①同學們在操場上_____。

②小黑板：下課了，同學們有的在____，有的在____，有的在____，有的在____，有的在____，還有的在____，多歡快啊!

4.分組讀詞(不拼)師指圖。

5.猜詞;生做動作，師抽詞，一生猜;齊讀跳高。

6.讀生字，開火車，搶讀

7.翻開書讀詞(歡快的語氣)。

8.穩(wěn)固識字：發(fā)球認字。

三、寫字

四、小結，拓展識字

1、小結：今日我們生疏了很多活動，學會了寫八、入。你想到操場上干什么?我們?yōu)槭裁匆獏⑴c體育活動?(強身健體)

2、小朋友在操場上開展的活動只是一局部，其實還有很多活動，知道還有哪些活動嗎?(說詞，示詞卡，拼讀，做動作)

《操場上》教學設計12

教學目標

1、生疏14個生字，會寫八、大、入、天4個字，生疏4個偏旁。

2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。

3、有認真參與體育活動的愿望。

第一課時

教學目標

1、生疏打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足9個生字。

2、生疏2個偏旁。

3、能看圖說句子：如用有的，有的，還有的。培育整體感知。

課前預備

本課的掛圖、生字卡片、玩耍時用的小型生字卡片。

教學過程

一、提示課題，啟發(fā)談話

1、這天教師要帶小朋友們去操場上參與一些體育活動。（出示課題操場上）

2、小朋友們看操場上多吵鬧啊。有這么多的人，他們也在參與體育活動呢！你能說說你看到的嗎？（出示掛圖，啟發(fā)談話）

[生講]

3、你能像教師一樣來說一說嗎？（教師示范用操場上，有的~~~有的~~~~還有的的句子說話）

小朋友誰來試一試？

[生仿照教師說話]留意：教師要適時的給以幫助

二、識字

1、小朋友都明白這些體育活動的名稱。教師把它們的名稱都寫下來了，不明白小朋友們生疏不生疏它們（出示六個詞語打球、拔河、派皮球、

跳高、跑步、踢足球）

[生：A、生疏B、不生疏]

2、初步感知生字：

A、有小朋友生疏它們，那么教師請他來讀一讀。（教師幫助正音）

B、小朋友不生疏它們，那么我們這天就來和它們交交朋友。

3、我們請拼音寶寶來幫幫助好嗎？（出示拼音）[生自己先拼一拼，教師在旁略微扶一扶]

留意：生在拼拼音時，要有多種形式，可承受小火車、小組競賽等等。

4、去拼音認讀。小朋友都會拼了，此刻教師要考考大家了。沒有拼音寶寶的幫助我們小朋友還生疏不生疏這些詞語呢？

（請生讀，齊讀、小組讀、個別讀、開小火車讀）

三、偏旁的生疏

1、大家看著打球的打、拔河的拔、拍皮球的拍你覺察了什么？[生講]（教師說明偏旁名稱）

2、為什么打、拔、拍都有這個偏旁呢？誰明白？[生講]（教師引導生做動作來理解）

3、除了打、拔、拍是這個偏旁的，你看看我們的黑板上還有哪個字也是這個偏旁的？（穩(wěn)固了偏旁的生疏，引導學生讀題目）

4、大家再看一看跳高的跳、跑步的跑、踢足球的踢你覺察了什么？[生講]（教師說明偏旁名稱）

5、為什么跳、跑、踢都有這個偏旁呢？誰明白？[生講]（教師引導生做動作來理解）

四、玩耍

1、我們在一齊來讀一讀這些詞語。[生齊讀]

2、小朋友此刻都有些累了。我們一齊來做個玩耍吧。先看教師是怎樣來做這個玩耍的。（教師邊示范邊講解如何進展操作）

3、學生自己動手操作進展玩耍，加強對生字詞語的生疏。（教師進展巡查，指導了解學生把握生字有多少）

4、反響學生的玩耍結果。

其次課時

教學目標

1、生疏響、課、真、身、體5個生字。

2、生疏2個偏旁。

3、能正確、流利地朗讀、背誦課文。

4、會寫八、入、大、天4個字。

課前預備

本課的生字卡片

教學過程

一、復習上節(jié)課的資料

1、上節(jié)課我們生疏了好多新朋友，不明白小朋友還記得不記得它們。（出示生字卡片）

2、讀（能夠讓學生開小火車，齊讀，個別讀，小組競賽，男女生競賽）

二、引入新課

大家已經(jīng)和我們上節(jié)課生疏的朋友打過招呼了，這天我們又要去生疏一些新朋友了。（出示兒歌）

三、兒歌的朗讀

1、讓學生依據(jù)拼音自己先讀一讀兒歌。再教師范讀，領讀，學生跟讀。（正音）

留意：教師能夠在領讀的時候先一短句，一短句；再一長句，一長句；之后兩句，兩句；最終整首。

2、比一比，賽一賽：個別比，小組比，男女生比?？凑l讀得準確、流利。

四、識字

1、大家看看兒歌里教師用紅筆寫的字，你生疏他們嗎？

2、小朋友能不能依據(jù)拼音，自己先和他們生疏一下？（請學生來讀一讀。正音。示范。領讀）

3、那教師把他們和我們上節(jié)課生疏的生字朋友放到一齊你們還記得他們嗎？（把本課的生字都合在一齊，讓學生認讀）

留意：在讀的時候要承受多種形式

五、偏旁的生疏

那這天我們要生疏的生字朋友小朋友都生疏了。教師要問了，看著這些字你覺察了什么？

留意：那里把生字一個一個拿出來講解他們的部首。防止學生搞亂偏旁的名稱。

六、課后練習（讀讀畫畫）

1、我們來看看，我們的書上還給我們小朋友列舉了很多活動呢，小朋友能不能自己來拼一拼讀一讀。（正音）

2、把自己寵愛的活動涂上顏色。

七、生字的書寫指導

1、讓學生觀看生字在田字格中的位置。

2、指導寫好筆畫。留意：以上兩點在操作上對生字要單個的進展

3、比較八、入的異同。同：都是撇低捺高。異：八起筆分開，入起筆相連。

比較大、天，人加一筆是大；人加兩筆是天。

大加一筆是天；天少一筆是大。

4、在書上的田字格中描一描

5、教師范寫，學生臨摹生字，練寫。

《操場上》教學設計13

教學目標：

1、生疏9個字，會寫八、入2個字。生疏足1個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、引導學生用自己的語言表達想法，充分溝通自己的覺察。學習識字的方法。激發(fā)學生堅持參與體育熬煉的興趣。

教學重點：

認字寫字

教學預備：

1、玩耍用品預備。

2、字詞卡片。

教學過程：

一、談話導入

1、小朋友們，最近我們學校在中午進展了陽光體育活動。小朋友們都參與過什么體育活動呢？（生自由說）那你寵愛什么體育活動呢？為什么？

2、有一個叫麗麗的小朋友，剛剛聽到我們說的那么起勁，她有點不服氣了。她說：你們學校有那么多的活動，我們學校也有呢！不信，你們來瞧瞧。小朋友，那我們此刻就去麗麗的學?？纯此麄冇惺裁椿顒?，好嗎？

二、看圖說話

1、（出示課文插圖）你瞧，這就是麗麗的學校，小朋友活動的場景。小朋友們看，他們都在哪里活動啊？提示課題：操場上。

（齊讀拼音---指生讀3個：留意平翹舌和后鼻音---師范讀----齊讀）

2、指掛圖，操場上的小朋友們玩得可歡快了！誰能說說他們在做些什么體育活動？

出示句式：在操場上。

三、學習生字新詞

1、麗麗說啊，剛剛小朋友說的真好，我真佩服你們。但是，黑板上這些詞語寶寶，我不生疏啊。誰來教教我呢？小朋友先自己讀讀看。學生自由讀詞語。

2、指生讀（要有點指導、比方跳高、跑步、拍皮球、踢足球的歸音）---當教師來帶讀----開小火車讀----齊讀。

3、小朋友，讀得頂呱呱。師：麗麗，那你此刻會讀這些詞語寶寶了嗎？

（麗麗）我會是會了，但是，假設去掉拼音寶寶的話，我就不會了，怎樣辦呢？我焦急??！

師：小朋友，詞語寶寶去掉拼音寶寶，你們會讀嗎？

師：那我們來當當麗麗的小教師，好嗎？首先，你們自己務必會認這些詞語寶寶??！

4、好，先給你們一次時機，自己練習練習，多讀幾遍。（去掉拼音，生自由讀）---指名讀（多指幾個）---男女生競賽讀---齊讀

5、小朋友，你們此刻認真看看黑板上的詞語，你有覺察什么小隱秘嗎？

（上面這些運動都是用手做的，下面這些運動都是用足運動的）

師：是啊，小朋友觀看得真認真。上面的都是用手的運動。齊讀。

下面的都是用足運動的。齊讀。

過渡語：剛剛小朋友們學習真認真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）

6、生疏打、拔、拍、球

①剛剛小朋友們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動，所以它們都是扌（出示扌）

誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的。如：扌加丁打打打。

②生疏球字和王字旁。

7、生疏跳、跑足、高

（1）請讀用腳的活動那邊的詞語。那看看這兩個字是什么旁啊？（師指跳、跑、）你是怎樣明白的？（出示足）跟讀，你是怎樣記住的？出示足字旁，生疏足字旁。

（2）那你們誰來做做動作看：師出示卡片，指一生來做動作。

（3）那誰能說說為什么這些字都是足旁。

（4）足字旁與足字比較

（5）教學生生疏高字。

四、課中活動：

我們學了這么長時間了，小朋友也累了，那此刻我們來做做運動吧！

放輕音樂

12動動手34打打球56拔拔河78拍皮球

22動動腳34跳跳高56跑跑步78踢足球910快坐好。

五、學習兒歌

過渡：剛剛小朋友做運動的時候，麗麗一向在看，他看你們做得這么認真，這么快樂。他情不自禁地就吟誦起了一首兒歌。

1、（出示兒歌）師范讀。

2、小朋友，請你們自己讀讀這一首兒歌，不會讀的借助拼音，把字音讀準。

3、指導讀兒歌

（1）這些生字寶寶回到兒歌當中，小朋友還生疏嗎？自由再讀兒歌。

（2）兒歌中，哪里要讀輕聲。

（3）此刻誰來讀讀看？（指生讀3個）---評議：你覺得他讀的怎樣樣？

（4）小朋友，你們在每一天的中午參與陽光體育運動的時候，你的心里是怎樣樣的呢？（歡快、歡快、快樂）

（5）那我們在讀這首兒歌的時候也要很歡快，很快樂?。〈丝陶l來試試看？（指生讀）

（6）指導背誦。

六、復習生字

1、開火車檢查識字狀況。（用生字卡片讀生字：開小火車讀字、組詞）

2、拼圖識字玩耍：此刻，我們做一個小小的玩耍好嗎？足球足球誰來踢？

（朱教師那里有9張福娃踢足球的圖片，每一張圖片后面藏著一個生字娃娃，翻開一個就請小朋友們認讀，9個生字認讀完之后，再找一組同學讀這些生字，每讀一次，再翻過去，就是一幅圖的一局部，等到這些字都讀完過關了，就會消逝2023年北京奧運會的會徽標志---中國印。）

3、我們把讀完了，消逝了什么??？（2023年北京奧運會的會徽標志）

是啊，2023年，奧運會在北京進展。我們全國上下都在喜慶奧運會的召開。小朋友們，我們明年有時機也要去看看奧運會?。∧菑慕窨涕_頭，我們就要熬煉好身體。再讀兒歌。

七、寫字指導

1、出示八、入：齊讀----怎樣記住的？---組詞

2、認真觀看八、入：有什么一樣的地方和不同的地方？

一樣：都有2筆；都是撇和捺組成；都是撇低捺高。

不同：八兩筆分開，入兩筆連接。

3、誰能告知我，八在在田字格怎樣擺才好看？（八要寫在田字格中間，一撇從橫中線上面開頭撇，捺從豎中線左邊開頭捺）

師：請你教我寫一寫。

生：我來教你寫一寫。按下去，撇過來，撇出尖

按下去，捺過去，頓一下，捺出去。

4、感謝小朋友教朱教師寫了一個八字。此刻請大家也來寫一寫寫之前，我們要先來回憶一下寫字姿勢。

師：頭正，肩平，背挺直，胸離桌子一拳頭，兩腳微微分開，平放在地面上。

持續(xù)這種寫字姿勢，頭微微低下，在田字格描一個八。

5、學生描紅。

八、小結

麗麗可見識了我們一（4）班小朋友學習這么認真，格外歡快。他要求我們以后還要連續(xù)加油。下一次，她還會來看我們的。

《操場上》教學設計14

【教材分析】

《操場上》是小學語文人教版一年級下冊第五單元的第三篇課文。這也是識字二的第三篇課文。早在此之前學生們已經(jīng)根本把握了識字的方法及其閱讀課文的根本技能。本課是一篇生動好玩的文章，與同學們的日常生活息息相關。文中附有一幅表現(xiàn)操場上吵鬧的圖6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫的體育運動概括了同學們日常的體育生活，畫面生動且于課文相關聯(lián)。這大大減小了教學的難度。

【學生分析】

一年級學生是一群特別的群體，他們年齡較小，活潑好動，大膽活潑，對待事物積極性很高，但留意力集中的時間有限，所以教學設計要新穎并能讓學生參與其中，在學中做，做中學。

【設計理念】

這次教學設計充分利用一年級學生活潑好動的天性，抓住他們的心理，創(chuàng)設一種自由、公正、和諧的氣氛，他們做小教師，在活動中融入課文，真實感受體育樂趣，知道熬煉的重要性，并在過程中學習生字詞。以樂促學，以學促教。

【教學目標】學問與技能

1、生疏12個生字會寫打等7個字。

2、生疏“足字旁、提手旁”2個偏旁。過程與方法

1、能正確流利地朗讀課文。

2、把握學習生字的方法。并能熟記生字詞。情感態(tài)度與價值觀

培育學生有積極參與體育活動的意愿。知道熬煉身體的重要性。

【重點、難點】

重點：生疏12個生字和寫7個生字。

難點：學習把握學習生字的方法，熟記生字，知道體育熬煉的重要性。

【課前預備】

1、生字詞卡片。

2、課件。

【教學時數(shù)】2課時

【教學流程】

第一課時

一、啟發(fā)談話

師：同學們在剛剛過去的運動會中你都參與了哪些體育活動呢？生1：跑步生2：拔河......設計意圖：在運動會中同學們對體育活動印象深刻大局部活動與文中的相關，且易激發(fā)他們的積極性。師：今日我們就一起學習《操場上》看看這些小朋友在操場上做什么體育玩耍呢？請同學們大聲齊讀課題，留意讀準字音。

二、看圖說話。

師：下課了，操場上吵鬧起來了，很多小朋友都跑到操場上去做運動，大家看小朋友們在操場上做些什么呢？

生1：好多小朋友在拔河生2：有三個小朋友在跑步生3：有兩個小朋友在拍球......師：同學們觀看的真認真，我們在觀看事物時就要像你們這樣一絲不茍。看，小朋友們玩的玩耍真多，那你能用“下課了，小朋友們有的在??有的在??還有的在??”把剛剛的話串成一句話嗎？

生：下課了，小朋友們有的在跑步有的在拍皮球

師：說的不錯，可是你覺察了嗎？你還少說了一個什么呢？生：還有的

師：那哪個小朋友可以把這句話說具體呢？

生1：下課了，小朋友們有的在跑步有的在拍皮球還有的在拔河。

生2：下課了，小朋友們有的在跑步有的在拍皮球還有的在跳高，他們玩的真歡快。

師：說的真棒，不僅說出了小朋友們的活動，還把他們的心情都說出來了。

三、學習生字新詞出示六個詞語師：你們看，這六個關于運動的詞語寶寶被你們呼喚出來了，那你們會讀嗎？生：會生：不會

師：同學們快快翻開課本58頁，帶著拼音去讀一讀吧。生練讀

師：同學們會讀了嗎？誰來試試（指生讀，錯誤的局部要有指導。）

師：這位同學讀的真棒，請他來當小教師帶我們一起讀吧！朗讀

師：同學們讀的真好，教師也情不自禁的想和你們一起讀呢？歡送我嗎？生：歡送，師生合作讀。