二年級小孩怎么學英語呢

第頁二年級小孩怎么學英語呢幼兒時期是學習一門語言的最正確時間段。尤其是36歲時，孩子更容易接受語言及其所攜帶的文化元素。在這一時期，孩子的〔記憶力〕好，無論什么內容基本都能全部吸納，非常有利于詞匯量的積存，提升他們語言表達的流暢性。少兒英語對小學英語有著很好的鋪墊作用，從小學英語的孩子，語言基礎扎實，輕松與小學學習接軌。

孩子學〔外語〕不是從學習字母、單詞入手，而是首先誘發(fā)孩子學習的興趣，通過創(chuàng)設優(yōu)良的語言環(huán)境，讓孩子積存較大量聽的經(jīng)驗，在能聽懂的基礎上培養(yǎng)口頭表達能力。

一些科學合理的方法對這種教學非常有利。比如用活動反應法，說簡單的英文單詞讓孩子做出相對應的動作：eye,ear,nose,引導孩子做出指向眼，耳，鼻的動作。孩子反復按指令動作表示，逐漸會用英語表達，在自然而然的動作活動過程中學產(chǎn)單詞，孩子會極有興趣，也符合孩子愛動愛玩的心理。

2幼兒學習外語的語言環(huán)境

適于幼兒學習外語的語言環(huán)境。這主要包括:(1)幼兒園有合格的外語〔教師〕組織教學，有精心創(chuàng)設的雙語環(huán)境;(2)家里有精通外語的成人輔導、指點,日常用雙語進行語言交流。無論是教師還是家長都要據(jù)有扎實、正確的英語基礎知識,具有標準、流利的口語能力,而且還要能為幼兒操練、運用外語創(chuàng)設豐富多彩、形式多樣的語言環(huán)境,能用幼兒可以接受的方式輔導幼兒的外語學習,等等。

持之以恒,兼顧其它。語言學習過程是一個長期艱巨的過程,外語學習最忌"一曝十寒',"三天打魚,兩天曬網(wǎng)'。寧可晚一點兒開始學,不要學上幾天就半途而廢。另外,幼兒學外語,要兼顧體、智、德、美諸育的和諧發(fā)展。幼兒學外語畢竟不是學前教育的目標所在。幼兒學外語要以不加重兒童的負擔為前提,而不應以犧牲、削弱其它方面的教育為代價。

因人而異,切勿"一刀切'。在我國的學前教育中,外語學習,遠不如識數(shù)認字、音樂、美術那么具有普遍性,擁有合分外語教師的幼兒園和能夠輔導幼兒學習外語的家庭為數(shù)甚少。因此,幼兒學習外語不宜普遍提倡,倉促推廣,更不宜強求一致,"一刀切'。要落實學習自愿,因人而異的原則。

適于幼兒學習外語的方法。(1)幼兒外語教育者(教師、家長)要了解幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和特點,并依據(jù)這些規(guī)律和特點確定教學目的,選擇教學內容,制定教學計劃,組織教學進程。(2)幼兒外語教育者要采納為幼兒喜聞樂見的看圖說話、唱歌、游戲和表演等教學手段施教。要盡可能多地讓幼兒聽內容合適他們的年齡特點,語音、語調正確流利的外語錄音,多給孩子們創(chuàng)造聽說外語的機會和有助于孩子們理解外語、用外語表達的語言情境。(3)幼兒學習外語主要是進行外語啟蒙教育,培養(yǎng)幼兒對外語的興趣,發(fā)展外語的聽說能力。

3激發(fā)孩子的學習興趣和欲望

找出孩子不喜愛的原因放任不管，任其瀟灑;亂管瞎管，種瓜得豆;嘮叨數(shù)落，肆意打罵;代替包辦，制造"機器'父母假設采用如此種種不明智的做法，只會使孩子越來越不愛學習。孩子不愛學習只是表面現(xiàn)象，背后一定有原因：是沒有養(yǎng)成優(yōu)良的學習習慣?是沒有找到孩子最擅長的方面?是沒有科學用腦?

平常心對待第一"愛學'是"會學'的前提，而"會學'是"愛學'的確保，"會學'才干"學好'。孩子要想考第一，必須要掌握一些具有決定作用的好方法，如：按計劃完成、認真寫字、慢慢看課本、整理錯題、隨手筆記、無私幫助同學、高效率考試、自由自在地作文等?，F(xiàn)在很多父母在教育孩子的問題上步入了一個新的誤區(qū)，即盲信盲從甚至癡迷于所謂成功教子的家教經(jīng)驗，但這些經(jīng)驗聽著容易，做起來難。

激發(fā)孩子的學習興趣和欲望。孩子缺乏求知欲，通常不是父母的影響或者嚴格要求不夠，而是堵塞了孩子的興趣。興趣(好奇心)、夢想、成就感、質疑、感恩、發(fā)奮、發(fā)憤等都是疏通和啟發(fā)孩子求知欲的通道。而關于孩子來說，所謂競爭優(yōu)勢就是潛能得到有效的開發(fā)而已。心情、開竅、暗示、遐想、砥礪、計劃是激發(fā)孩子學習潛能的六大原則。

4把翻譯出的漢語翻譯回英語

選出一篇課文，把單詞記住，然后把課文從英語翻譯為漢語，如果有翻譯不了的單詞，查字典;

把翻譯完的漢語文章，從頭通讀一遍，把不通暢的句子參照英文進行修改直到順暢，句子的次序按照正常漢語的次序安排;

翻譯完后，把自己翻譯的文章與課本原文對照，找出與原文不同的地方，并標出來;仔細思索每一個差錯點，看到底是為什么錯了，是單詞沒有寫對?還是有語法錯誤?還是時態(tài)不對?沒記住的單詞一定記住，錯誤的語法明確錯在哪里，一定改正;看看有沒有因為漢語翻譯的不夠好，導致英語翻譯出了問題，修改漢語的翻譯文章，把每一個地方找出恰如其分的表達;

依據(jù)新的漢語文章重新翻譯一遍英語，持續(xù)按照第四條的方法做，直到翻譯出的英語文章跟原文一樣，一點錯誤都沒有;

找出文章中的重點短語、單詞、句型，深入理解，把重點的單詞理解到能力和體會的水平，并進行造句，每個地方造出十個句子;

從每課涉及到的知識重點進行分析：初中：分析本文中涉及到的詞類、人稱、數(shù)、時態(tài)、語態(tài)、級別等，句式(陳述、否定、疑問、感嘆、祈使)的區(qū)