在美國當教師之后的一些心得

在美國當教師之后的一些心得來美國當幼兒教師快有2年了，有許多所見所聞和心得體會始終想和大家共享。我所在的這所幼兒園是一所中英雙語學校，學生有華裔有亞裔也有美國人，還有許多混血的。正是由于這樣多元的文化氣氛，我才能有時機接觸到中美的文化差異以及中美小朋友、家長的之間的差異。我想和大家共享感受最深的幾點：

強壯的體格要從娃娃抓起

穿的多的永久都是中國小朋友，戶外活動叫冷的一般也都是中國小朋友，很少見到美國小孩裹得里三層外三層的。有時甚至大冬天的穿個短褲涼鞋就來上學了。有些孩子穿的實在太多，校長就會跟家長說，我們教室有暖氣，沒有必要給孩子穿這么多，會捂壞的。08年我們這里下了一場暴雪，天氣特別冷。有一次我在一家快餐店吃飯就觀察一個美國家庭走進來，3，4個孩子清一色的短袖短褲加拖鞋，看得我后背那個發(fā)涼。

有人說老外跟我們體質(zhì)不同，基因不一樣。但是我覺得只要從小熬煉，中國孩子也能和他們一樣強壯。舉個例子，老美一年四季都喝冰水，去餐館吃飯效勞生肯定會先端上來幾杯冰水。我們學校也有一個fountain供孩子們喝水，一年四季都是冰的，我也沒見哪個孩子喝壞肚子。

在國內(nèi)家長們可能會帶孩子上各種才藝課，我不知道國內(nèi)的孩子上哪種才藝最多，但是我知道美國孩子幾乎每個人從很小的時候就開頭學游泳。我教的幾個班最小的孩子3歲，最大的4歲多，幾乎每個人每個禮拜都會去上游泳課。

游泳的好處不用我多說了吧，但是我想說的是，一個好的體格必需從娃娃抓起！而這對孩子來說，真的會受益終身！（另外，我發(fā)覺這里的小姑娘，不管是華裔還是老美，PP都很翹，我想除了飲食的關(guān)系，可能跟他們從小熬煉運動也有關(guān)系。

美國式“野生放養(yǎng)”VS中國式“溫室圈養(yǎng)”

我始終都覺得老美養(yǎng)孩子不像中國人那樣戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰。真的是捧在手上怕疼了，含在嘴里怕化了。有一次和一個美國教師談天，她說中國小孩許多自己應(yīng)當做的事情怎么都不會做？我跟她解釋由于中國長期獨生子女政策，父母都太care孩子的原因。在美國，常常在公園里觀察老美的孩子滿地亂爬，或者在海灘邊觀察很小的孩子去玩水家長也不緊急，或者吹很大的風就讓孩子穿個褲衩光著身子在那兒玩，家長還看得很快樂。固然老外一般都是很open很熱忱奔放的，中國人要內(nèi)斂一些。但是不得不說的是，老美養(yǎng)孩子真的很注意獨立性，所以我經(jīng)常說老美的孩子是放養(yǎng)的，中國的孩子像是在溫室里圈養(yǎng)的。有個事情就很能說明問題。

我在的這個州，法律規(guī)定每個教師最多只能帶12個孩子，12個以上需要有2名教師同時監(jiān)管。國內(nèi)一般是一個教師20多個，或者2個教師30多個。這樣算來，美國教師的負擔還輕一些。但是美國的幼兒園，沒有一個孩子大小便需要教師擦屁股。包括最小的小小班（平均年齡2歲半，3歲不到）。除非有時候孩子不當心尿在褲子上，教師會幫助擦一下屁股換一下褲子，除此之外，平常上廁所是從來不幫助的。幼兒園會有工人，但只負責清掃衛(wèi)生和預(yù)備餐點。每個要入園的孩子校長都會問家長有沒有對小孩進展pottytraining，即會不會自己上廁所，這方面不能自理的小朋友是不能入園的。有些孩子家長怕孩子還是會尿在褲子上，就給他們穿紙尿褲，校長就會好好跟小朋友說，你都這么大了怎么還穿尿褲??？我們這里都是大孩子哦，大孩子是不穿尿褲的。久而久之，孩子自己都會覺得不好意思，不想再穿尿褲。

有些家長可能會說，孩子這么小自己怎么擦的潔凈屁股呀。但是凡事假如沒有第一次，沒有最初的拙劣，怎么會有后來的第N次和今后的熟能生巧？所以每次觀察論壇里有埋怨教師擦屁股擦的不好之類的帖子我就很無語，都上幼兒園了，為什么不能自己擦？別人的孩子可以，你的孩子也肯定可以。

不是“好好學習每天向上”而是“havefun!”

美國的根底教育的確很輕松，學校教的簡潔，作業(yè)也很少，所以孩子們的學習壓力都不大。而家長的態(tài)度更是和國內(nèi)不一樣。有一個我觀看了很久的現(xiàn)象很有意思：一般家長來送孩子上學，中國家長會說：“乖，要好好聽教師話”或者“好好聽課”之類的。而老美的家長則一般會說：“havefun!或者”enjoy!“教室黑板上從來不會寫類似”好好學習“之類的標語，而是會寫：berespectful,besafe,havefun!

一位曾經(jīng)將分子冷凍到接近肯定零度的諾貝爾物理獎獲得者在一次采訪中說，他做這些討論是forfun。他說你看這些試驗，這些分子運動是多么好玩多么amazing。他的這番話讓我有許多思索。中國人經(jīng)常高喊口號要角逐諾貝爾，奧斯卡等等然后”振興中華“，卻每每落空。我覺得許多時候不是由于中國人不聰慧，相反，中國人很聰慧，但沒有老外那種很純粹的投身科學或者藝術(shù)的心境，那種”由于喜愛所以奉獻“的心態(tài)，中國人有太多急躁的因素，太多不純粹的因素，所以才沒有方法完全靜下心來獻身科學或者藝術(shù)。我們的孩子也是如此，學習許多時候不是由于興趣，而是出于教師家長的壓力，出于升學前途的壓力。其實我始終覺得根底教育不在于讓孩子背了多少古詩學了多少公式，而在于真正培育出孩子們的興趣愛好，并使之伴隨其終身。

再差的學生也要鼓舞

有時候會看到論壇上有家長說自己的孩子總是拿不到小紅花，每每這個時候我總是會替孩子憤憤不平。我信任每個孩子都會有他/她得意的一面，由于一時的淘氣搗蛋就將其歸類為一個壞孩子是不行取的。回想一下，我們小時候班上那些淘氣搗蛋鬼莫非現(xiàn)在都很沒長進嗎？那些循規(guī)蹈矩聽話的乖學生現(xiàn)在也都還是精英嗎？不肯定吧……

在美國，教師會給表現(xiàn)好的小朋友發(fā)sticker（黏貼紙）。我剛開頭做教師的時候也抱有這樣的想法，覺得應(yīng)當發(fā)給聽話的小朋友，但后來我發(fā)覺，美國教師總是比擬”大方“，根本上每個小朋友都會發(fā)到。除非你犯了很嚴峻的錯誤，或者教師警告了幾次都不聽才會把sticker拿走。

到了學期末，校長也會提示教師年終評語要以鼓舞為主，多鼓舞，少批判。平常教師也不會常常跟家長告狀，訴說孩子的不是，根本都以鼓舞為主。

學會表達愛表達感恩

由于文化的關(guān)系，老美很擅長表達自己的情感，雖然他們”放養(yǎng)“孩子，但絲毫不會讓孩子們覺得爸爸媽媽不愛自己。教師和家長都會常常和孩子們說”我愛你“并給一個緊緊的擁抱。小孩子也是如此。有時候我上著課，某個小朋友就會突然說，MsLu,ILOVEYOU,然后跑過來抱我一下，立刻會覺得好貼心。在幼兒園經(jīng)常會看到很溫馨的一幕，小朋友看到教師會狂奔過去然后緊緊擁抱一下，那個時候真的會覺得孩子是世界上最天真無邪的天使。

在國內(nèi)，假如一個孩子表現(xiàn)好，教師可能會說，某某小朋友真乖。在美國，教師會說，感謝，感謝你今日表現(xiàn)好，感謝你上課很仔細。剛開頭的時候我覺得很驚奇，久而久之，我開頭明白，這一句感謝看似簡潔，其實在無形之中教會了孩子如何感恩。學校有一位中國教師在美國生活了20多年，行為處事都已很美式。她有2個兒子，教養(yǎng)都極好。她說她從來不會刻意把好的都留給孩子吃，都是一家4口share，假如她讓出了自己的一份，小孩要說感謝，而不是覺得天經(jīng)地義地吃掉。

冰水可以不喝，游泳可以不學，但是身體肯定要從小熬煉！

正如我們學習任何一門學科一樣，學習的精華不在于記住了其中的幾個公式或者幾條理論，而在于學到了一整套方法體系；不在于照搬照抄，而在于活學活用、融會貫穿。我舉了老美喝冰水和學游泳的例子，并不是為了號召各位家長從今也讓我們的孩子一年四季喝冰水，也光著身子去海邊吹冷風，也要每天去游泳。我舉這些例子旨在說明老美養(yǎng)孩子不精貴，不嬌氣，而且很注意從小熬煉身體。我來美國2年多，但始終沒有習慣喝冰水，而且我本人很支持中國傳統(tǒng)中醫(yī)的許多理論，也始終用一些中醫(yī)養(yǎng)生之道來調(diào)理身體。有些家長說中醫(yī)理論不提倡喝冰水，OK，我們可以不喝冰水；有些家長說游泳館很臟，OK，我們也可以不學游泳，但是我們可以跑步，打羽毛球，籃球，兵乓球，跳衰弱操，等等，whatever,只要是有益身心安康的，不都很好嗎？學習很重要，但安康更重要。安康永久是第一位的，這跟國情沒有關(guān)系。我信任無論國情怎么變，讓我們的下一代更強壯更安康都不會有錯。更何況，在食品安全問題、環(huán)境污染問題、看病難問題等等“彪悍”的“詳細國情”面前，還有什么比擁有一個安康強壯的身體來得更為實際呢？

“放養(yǎng)”不等于“放任”

有位網(wǎng)友說的好：放養(yǎng)并不等于放任。放養(yǎng)并不意味著讓孩子自由散漫缺乏教養(yǎng)，放養(yǎng)是有的放矢，是牽在手上的風箏，該放手的時候就要放手讓其迎風前行，該收手的時候就要把線收回來以免誤入歧途。

有個故事我總是喜愛和中國的家長共享。這是我親身經(jīng)受的一個故事，肯定沒有編造的成分。Zach是一位混血小男生，媽媽是新加坡人，爸爸是美國人。我當教師的第一年他就在我班上。起初這位長著一個大腦袋的小朋友并沒有引起我的特殊關(guān)注，但慢慢的我發(fā)覺Zach是個很不錯的小孩，活潑開朗脾氣很好，玩具也情愿與人共享。雖然也有調(diào)皮的時候，也有被我批判的時候，但從不嬌氣，不像有些孩子一句都說不得，批判他的時候他總是很急躁。因此每次遇到Zach的媽媽我總是忍不住夸他幾句。有一次這位媽媽突然問我，你為什么這么喜愛我們家Zach？我突然覺得很驚奇，這不是由于這個孩子脾氣好，很得意嗎？當我把我的理由告知她之后，我看到她臉上滿足的笑容。就這樣始終到一年過后學期末的最終一天，Zach要從幼兒園畢業(yè)去上小學，媽媽帶著他來到我的班和我告辭。這個時候他的媽媽才告知我，原來Zach曾經(jīng)是白血病患兒，現(xiàn)在已根本康復(fù)。“他3歲之前由于化療是沒有的頭發(fā)的，我從來不說是由于不盼望我們家Zach得到什么特別待遇”他的媽媽這樣跟我說的時候，語氣爽朗，沒有任何哀怨，“Zach的美國班主任教師知道他原來有這個病，所以總是對他很好，我不盼望這樣，我不盼望他變的嬌氣。你看他現(xiàn)在能跑能跳，跟別的孩子完全沒有區(qū)分?！边@個時候我才明白原來她曾經(jīng)問我為什么喜愛Zach是想知道我對Zach的寵愛是否是出于憐憫。大愛無言，我真的由衷地鄙視這位宏大的母親。

愛有千萬種表達方式，但溺愛肯定不是其中的一種。我信任沒有一個家長盼望自己的孩子長大后成為背著14箱行李去上大學的“齊全哥”。()正如我們的斑斑所說的那樣，請把我們的寵愛放在心里，解放孩子的雙手雙腳。

不是照搬美國模式，而是取其精華去其糟粕

我們是一個擁有五千年文明的泱泱大國，而大國不更應(yīng)當有海納百川的胸襟和氣度么？我們借鑒了老美的ICQ因而才有了外鄉(xiāng)的，借鑒了老美的Facebook才有了外鄉(xiāng)的快樂網(wǎng)等等社交網(wǎng)站，借鑒了老美的twitter才有了自己的微博，全部這些勝利的商業(yè)案例不都說明白對于外來文化要取其精華去其糟粕么？所以有什么理由要在教育上固步自封？