培優(yōu)補差工作計劃2023范文

培優(yōu)補差工作計劃2023范文

培優(yōu)補差工作方案2023篇1

（一）思想方面的培優(yōu)補差。

1。做好同學(xué)的思想工作，常常和同學(xué)談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，讓同學(xué)覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂觀性。了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)同學(xué)的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2。定期與同學(xué)家長、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解同學(xué)的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

（二）有效培優(yōu)補差措施。

利用課余時間和第八節(jié)課，對各種狀況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)同學(xué)的素養(yǎng)實行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細(xì)方法如下：

1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、支配座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。

3、課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”——基礎(chǔ)題，其次層：“選做題”——中等題，第三層“思索題”——拓廣題。滿意不同層次同學(xué)的需要。

4、培優(yōu)補差過程必需優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好同學(xué)、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面對大多數(shù)同學(xué)，符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)同學(xué)思維;習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到同學(xué)高度留意，有利于同學(xué)學(xué)會解答;解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育同學(xué)思維的敏捷性，培育同學(xué)思維的寬闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。

5、每周進(jìn)行一次測試—“周考”，每月進(jìn)行一次“月考”，建立同學(xué)學(xué)習(xí)檔案。

（三）在培優(yōu)補差中留意幾點：

一、不卑視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不縱容優(yōu)秀的同學(xué)，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行;其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。

二、依據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

三、常常與家長聯(lián)系，相互了解同學(xué)在家與在校的一些狀況，共同促進(jìn)同學(xué)的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)愛好，樹立對學(xué)習(xí)的信念。

四、對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的力量方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本學(xué)問的把握和運用上。

五、對于同學(xué)的作業(yè)完成狀況要準(zhǔn)時地檢查，并做出評價。差生常常會消失作業(yè)沒做好的狀況，老師應(yīng)當(dāng)分清晰是什么緣由，大多數(shù)是懶散造成的，有的是其他緣由。

比如：

①同學(xué)自己不會做;

②不敢向同學(xué)或老師請教;

③不仔細(xì)，馬虎等等。老師肯定要找到同學(xué)不做作業(yè)的真正緣由，才能“對癥下藥”的關(guān)心同學(xué)，同學(xué)才會感受到老師的關(guān)愛，才會努力去學(xué)習(xí)。

六、不定期地進(jìn)行所學(xué)學(xué)問的小測驗，對所學(xué)學(xué)問進(jìn)行抽測，準(zhǔn)時反饋矯正，急躁輔導(dǎo)。

在教學(xué)中，本人努力把這項工作制定的措施落到實處，抓好落實，充分發(fā)揮各種樂觀因素，肯定要把此項工作做好，爭取做出好的成果。

培優(yōu)補差工作方案2023篇2

新學(xué)期又來臨了，為了在體育教學(xué)中充分提高每個孩子的體育素養(yǎng)，讓老師教的簡便，同學(xué)學(xué)的開心，現(xiàn)制定本學(xué)期的培優(yōu)補差工作方案。

一、多接觸同學(xué)，了解同學(xué)，挖掘同學(xué)潛能，發(fā)覺同學(xué)閃光點。說實在話，沒有一個老師不喜愛優(yōu)秀的同學(xué)，可是在實際教學(xué)中，我們要面對的是全體同學(xué)，并且，恰恰是后進(jìn)生，則更需要老師的關(guān)愛和關(guān)注。所以，在工作中，要利用課余時間，多接近他們，多與他們談心，在簡便的氛圍中，他們會毫無顧忌的打快樂扉，敘述自我的觀點和看法。我們在取得了同學(xué)信任的同時，很多問題迎刃而解。穩(wěn)能取勝，急則出亂子。所以，遇到問題，做到安靜思索，進(jìn)取地尋求最佳解決方法。對于體育方面有特長的同學(xué)，成立體育愛好小組，充分發(fā)揮他們的特長，并讓他們起到模范帶頭作用。對于后進(jìn)生，我會力求放平心態(tài)，公平對待，在教學(xué)的點點滴滴中發(fā)掘他們的閃光點，并準(zhǔn)時地予以表揚和鼓舞，培育他們的自信念，確定他們的價值。另外，我會鼓舞后進(jìn)生多參加團體活動，經(jīng)過體育熬煉實踐，增加同學(xué)體育表現(xiàn)的自信念，培育全體同學(xué)的合作意識和團隊精神。

二、營造和諧融洽的學(xué)習(xí)氣氛。在學(xué)校的大范圍方面，我會極力營造良好的體育學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)和諧融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境。本學(xué)期方案開展多項學(xué)校體育文化活動，經(jīng)過這些活動的開展，活躍學(xué)校文化，激發(fā)全體同學(xué)的參加意識和學(xué)習(xí)愛好，讓其在各項活動的組織和進(jìn)行中感受體育的美和體育帶來的無限樂趣。在本學(xué)期，我會把培優(yōu)補差作為備課的必要環(huán)節(jié)，把全體同學(xué)的普遍參加與進(jìn)展同學(xué)不一樣共性有機的結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)生動活潑、敏捷多樣的教學(xué)形式，為同學(xué)供應(yīng)自主學(xué)習(xí)和進(jìn)展共性的空間，讓每一個同學(xué)都能以自我獨特的方式參與體育練習(xí)，享受體育學(xué)習(xí)帶來的歡快。比如，我方案在課堂教學(xué)中設(shè)計不一樣難度的技能，讓不一樣層次的同學(xué)都能從練習(xí)的過程中得到提升，感受勝利的樂趣。另外，我還方案在課堂上為同學(xué)開拓表現(xiàn)自我本領(lǐng)與特長的平臺，鼓舞同學(xué)大膽參加，并準(zhǔn)時予以表揚和確定，激發(fā)同學(xué)的表演欲望和參加意識。

三、急躁做好思想工作，充分理解和敬重同學(xué)。同學(xué)有思想、有感情，對于消失的問題，我們要急躁做好思想工作。我們要信任他們，敬重他們，不能諷刺、挖苦、體罰他們，對他們要公平相待。特別是對待學(xué)困生，我更要敬重他們的人格、自尊心、愛好，更多的確定他們，賜予他們鼓舞。多讓他們參加團體活動，給他們施展才華的機會，讓他們充分體會到自我的價值，以及在班級中的地位。讓他們熟悉到，天生我才必有用，從而樹立自信念。我信任，只要我們付出努力，付出真誠，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作就必需會順當(dāng)進(jìn)行，并取得收獲。

在體育教學(xué)中體育后進(jìn)生是客觀存在的。所謂體育后進(jìn)生是指體育品德和運動本領(lǐng)等方面的進(jìn)展水平與體育教學(xué)不相適應(yīng)，完成不了體育學(xué)習(xí)任務(wù)的同學(xué)。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是教育工作中的一個難題。是否做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作是直接關(guān)系到全面貫徹國家教育方針，推動素養(yǎng)教育，培育四有社會主義新人，提高勞動者素養(yǎng)的重大問題。

（一）、體育后進(jìn)生的共性心理特點。

1、體育學(xué)習(xí)動力不足：他們對體育學(xué)習(xí)和熬煉的目的意義熟悉不清，對體育的愛好僅停留在對結(jié)果的需求上。

2、缺乏進(jìn)取的情感體驗：由于體型較胖、力氣較差等緣由，導(dǎo)致體育成果較低，體驗不到肌肉活動帶來的進(jìn)取感受。從而使這些同學(xué)主動進(jìn)行熬煉的努力不夠，體育成果提高較慢。

3、意志品質(zhì)薄弱：意志品質(zhì)比較薄弱，缺乏毅力怕苦怕累，對持續(xù)時間較長、單調(diào)的項目（如：長跑）難以堅持。缺乏士氣，擔(dān)憂練習(xí)中消失損害事故，練習(xí)時束手束腳。

4、性格內(nèi)向，缺乏自信：體育后進(jìn)生大都有性格內(nèi)向的特點。在團體活動中適應(yīng)性較差，有時舉足失措，不能充分表現(xiàn)自我的本領(lǐng)，缺乏自信念，往往知難而退。

5、心理沖突，心情不穩(wěn)：體育后進(jìn)生有自卑、逆反、閉鎖、放縱等不一樣類型的心理特點。他們的自尊心和自卑感經(jīng)常交織在一齊，并時時處于沖突之中，他們對四周的老師和同學(xué)有恐驚感和對立心情，他們意志薄弱，自制力較差。

（二）、體育后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育。

1、敬重信任、正面引導(dǎo)：充分討論每個體育后進(jìn)生特別的心理狀態(tài)，老師在教學(xué)中應(yīng)成為體育后進(jìn)生的知心伴侶，以消退他們的畏懼心理和對立心情。應(yīng)當(dāng)時刻記住，我們教育的對象是人，他們之間存在個體差異。所以，我們要針對他們不一樣的愛好、本領(lǐng)、氣質(zhì)、性格、身體素養(yǎng)等特點，對同學(xué)進(jìn)行思想教育，宣揚體育熬煉的重要性，引導(dǎo)其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，克服自身不利因素的困擾，提高自覺練習(xí)的進(jìn)取性。對有自卑心理的同學(xué)，要多鼓舞表揚，從確定成果入手，引導(dǎo)其克服困難。

2、激發(fā)共性、團結(jié)協(xié)作：用民主的作風(fēng)進(jìn)行管理，建立民主的交往模式。要真正信任和敬重體育后進(jìn)生，這是培育和增加他們自主性的關(guān)鍵；老師僅有增加自身的民辦法識，以公平的身份真正關(guān)懷每一個教育對象，承認(rèn)每一個個體都是重要的，都有自我的特性和不行替代性，才能使他們真正熟悉到自身存在的價值，并充分挖掘自身的潛力，最終促進(jìn)他們共性的進(jìn)展。正確處理競爭與合作的關(guān)系。競爭能引起焦慮，使同學(xué)產(chǎn)生對立心情；同時又能培育同學(xué)的制造人格，激發(fā)制造愛好，熬煉其意志和毅力；而合作，則有利于培育同學(xué)的團體主義精神和團結(jié)協(xié)作精神。競爭與合作是激勵同學(xué)進(jìn)展的兩種機制，它既進(jìn)展了同學(xué)的制造性，又培育團體主義精神。所以，我們應(yīng)當(dāng)鼓舞體育后進(jìn)生競爭、協(xié)作，放手讓他們在各種體育活動中熬煉成長。

3、對癥下藥、急躁指導(dǎo)：同學(xué)在學(xué)習(xí)技術(shù)動作時往往會消失很多錯誤，有的是由于技術(shù)概念不清晰，有的是由于身體素養(yǎng)差。有的是心理因素緣由，有的是受外界環(huán)境影響等等。老師在教學(xué)中要依據(jù)不一樣的同學(xué)在練習(xí)中的不一樣表現(xiàn)，幫忙他們分析問題癥結(jié)之所在及產(chǎn)生的緣由，有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)。比如；某同學(xué)在學(xué)習(xí)短跑的途中跑技術(shù)時坐著跑，老師就要認(rèn)真地觀看，是腿部力氣太差還是技術(shù)概念不清，或是二者兼而有之。問題一旦找準(zhǔn)，即刻提出訂正方法，使其盡快把握技術(shù)。

4、個別指導(dǎo)、優(yōu)生幫促：老師針對體育后進(jìn)生在素養(yǎng)上存在的差異，進(jìn)行個別指導(dǎo)、課后輔導(dǎo)或布置課外任務(wù)，有針對性幫忙他們提高。是使他們樹立信念，把握技術(shù)的一個重要手段。在指導(dǎo)他們練習(xí)時，態(tài)度要親切，指導(dǎo)要急躁，手段要多樣，課上課下結(jié)合，使他們真正感受到老師的苦心，從而放下包袱，提高練習(xí)效果。另外、還能夠指定體育骨干或技術(shù)較好的同學(xué)幫忙體育后進(jìn)生，同學(xué)之間構(gòu)成教與學(xué)、幫與帶自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍，有助于消退他們在老師面前的羞怯與自卑，便于解放思想，投入練習(xí)?？傊覀儜?yīng)當(dāng)進(jìn)取培育體育后進(jìn)生的自信念，使他們在體育品德和運動本領(lǐng)方面都能得到健康協(xié)調(diào)進(jìn)展；對他們的共性心理特征及行為表現(xiàn)進(jìn)行了解，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，因材施教。為他們制造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，給他們供應(yīng)熬煉和表現(xiàn)的機會，多鼓舞他們樹立自信念和自尊心。僅有這樣才能有效的轉(zhuǎn)化體育后進(jìn)生。

培優(yōu)補差工作方案2023篇3

期中考試已經(jīng)結(jié)束了，對同學(xué)來說，取得好成果就是最重要的事情。結(jié)合前半個學(xué)期數(shù)學(xué)工作的得失，就培優(yōu)補差方面的工作我做了以下支配：

一、指導(dǎo)方案

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本力量。

二、制定目標(biāo)：

在下半個學(xué)期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)方案提高閱讀寫話等方面的力量，并幫助老師實施補差工作，關(guān)心差生取得進(jìn)步。補差對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是在基本的考試力量方面。

三、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學(xué)的閱讀及課外學(xué)問的拓展等方面。補差的內(nèi)容是教會同學(xué)敢于做題，會做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握。

四、主要措施：

1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題；充分利用課外時間進(jìn)行輔導(dǎo)工作。

2、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

4、課堂上制造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度。

6、對差生的每一點進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)樂觀性和勝利感。

7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。

8、重視中等成果同學(xué)，保持其成果穩(wěn)定和提高。

9、必要時與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

以上是在學(xué)習(xí)上的培優(yōu)補差，對于思想上的培優(yōu)補差，務(wù)必做好同學(xué)的思想工作，常常和同學(xué)談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，讓同學(xué)覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂觀性。了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)同學(xué)的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

總之，無論是優(yōu)等生還是差等生，我都盡可能的關(guān)注他們每一個人，設(shè)法提高他們對語文的愛好，在課堂上力爭以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的愛好，吸引他們的留意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種愛好，努力使每個同學(xué)都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進(jìn)步。

培優(yōu)補差工作方案2023篇4

一、指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本力量。培優(yōu)方案要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和誦讀、寫作力量，以便在以后的中考中取得好的成果，并能幫助老師進(jìn)行補差活動，提高整個班級的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)成果。

二、制定目標(biāo)：

在這個學(xué)期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)方案提高讀、說、寫的綜合力量，成果穩(wěn)定在90分以上，并幫助老師實施補差工作，關(guān)心后進(jìn)生取得進(jìn)步。補差對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高，爭取在畢業(yè)測試時取得較好的成果。

三、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學(xué)的誦讀力量和寫作力量。介紹或推舉適量影視片資料，讓優(yōu)生擴高校習(xí)面，攝取更多課外學(xué)問，多給他們肯定的指導(dǎo)，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫作水平，定時支配肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高寫作力量。

補差的內(nèi)容是教會同學(xué)敢于寫作，會寫作，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握，寫作文時至少能寫得出，可先布置他們摘抄、仿寫，后獨立完成，保證每個后進(jìn)生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)力量，堂上制造情境，讓后進(jìn)生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取擅長說。

四、培優(yōu)對象：

一班：

二班：

五、補差對象：

一班：

二班：

六、主要措施：

1.課外輔導(dǎo)，利用課余時間。

2.采納一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。

4.課堂上制造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。

5.對后進(jìn)生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高誦讀和寫作力量。

6.采納激勵機制，對后進(jìn)生的每一點進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)樂觀性和勝利感。

7.充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。

8.重視中等成果同學(xué)，保持其成果穩(wěn)定和提高。

9.必要時與家長聯(lián)系，幫助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。

培優(yōu)補差工作方案2023篇5

一、學(xué)困生狀況及幫扶措施：

五班級共50人，好的很好，差的特差，形成兩極分化。家庭的學(xué)習(xí)環(huán)境差，家長也不關(guān)懷，因此同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也相當(dāng)差，接受力量，思維的敏捷性都有肯定的局限。他們基礎(chǔ)學(xué)問不扎實，有個別同學(xué)的智力明顯的偏低。學(xué)困生：梅瑩、殷炘菲、梁晶、黎信、李炎、殷小敏、蔡志倫、殷小飛、張勇等。差等生在班級占了40%。老師化的工夫多但是幾乎不見成效。依據(jù)上述狀況，本學(xué)期努力做到：更多地關(guān)注差生，努力提高a等率、降低e、d等率。因此平常要：

1、對學(xué)困生提出適當(dāng)?shù)那袑嵖尚械囊?，如從?6名進(jìn)步到55名，從不及格到60分等，增加他們的學(xué)習(xí)的愛好和進(jìn)步的信念。

2、平常努力做到不卑視，多鼓舞；不粗暴，多寬容。急躁細(xì)致地關(guān)心，上課時多留意，下課督促他們即使地完成有關(guān)作業(yè)。適當(dāng)?shù)臅r候適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)的要求。

3、在數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問方面(如如小數(shù)加減法，乘除法，一步計算的應(yīng)用題的基本數(shù)量關(guān)系)，多輔導(dǎo)，使他們力爭得到這些基本分?jǐn)?shù)。

二、優(yōu)等生的狀況及提高措施：

很多優(yōu)生成果發(fā)揮不穩(wěn)定，時好時壞，關(guān)鍵還是基礎(chǔ)學(xué)問把握不堅固。依據(jù)上述狀況，本學(xué)期方案做好以下工作：

1、在上學(xué)期的基礎(chǔ)上連續(xù)堅持進(jìn)行每周一次的“思維訓(xùn)練”，讓學(xué)有余力的同學(xué)提高自己的思維水平。

2、課堂教學(xué)中，鼓舞優(yōu)等同學(xué)自主探究、自我嘗試，使他們的制造思維力量得到不斷增加。

3、作業(yè)練習(xí)既要面對全體同學(xué)的，又要兼顧提優(yōu)補差。對于書本、隨堂練習(xí)、一課一練等作業(yè)，可分層要求。如__號題，有些同學(xué)要做，有些同學(xué)不要做。有些要求用一種方法就夠了，有些同學(xué)要求用多種方法解答。

4、鼓舞同學(xué)在爸爸媽媽的支持下，另行自我進(jìn)展。

培優(yōu)補差工作方案2023篇6

這個班級我已帶了兩年，對同學(xué)的學(xué)習(xí)本領(lǐng)有了必需的了解。哪些是屬于比較懶，哪些是屬于理解本領(lǐng)比較慢，哪些是上課易分神的，我都心中有數(shù)。

說真的，培優(yōu)輔差工作假如都靠課外時間根本不行能。一是老師沒有那么多時間，二是同學(xué)也會厭煩；三是有可能反面加重同學(xué)的負(fù)擔(dān)；四是安全問題。下頭談?wù)劚緦W(xué)期，我在培優(yōu)輔差方面是如何做的。

1、對于本班的這些后進(jìn)生，我一一利用下課時間與他們談話，消退他們的敬畏心理，拉近他們與老師的距離。

2、我從加強閱讀量入手。對于班級每一天布置的閱讀，我都督促這些后進(jìn)生完成。目的就是那他們有沒有自覺，遇到不熟悉的生字，有沒有去查字典。經(jīng)過一段時間的督促，發(fā)覺大部分同學(xué)還是能做到。

3、對于后進(jìn)生少批判，多表揚。以激起他們期望與進(jìn)取的火花；以批判為輔，盡量避開在公開場合的批判，即使批判，也要做到適時，適度。

4、優(yōu)先批改作業(yè)。作業(yè)練習(xí)是同學(xué)鞏固所學(xué)學(xué)問的重要環(huán)節(jié)，作業(yè)批改是老師檢查教學(xué)效果的必要手段。優(yōu)生的作業(yè)書寫規(guī)范，正確率高，批改起來心境舒服，差生的作業(yè)費時。教學(xué)中我是這樣做的：首先，差生的作業(yè)實行專業(yè)設(shè)計。依據(jù)他們的實際水平，設(shè)計一些簡潔的、仿照性的作業(yè)。（隨著本領(lǐng)的提高而逐步加大難度）。其次是他們的作業(yè)盡量當(dāng)堂批改，隨到隨改，優(yōu)先批改。最終是作業(yè)的評價，在作業(yè)的評價中，只打“√”，不打“×”錯誤的地方怎樣辦呢？只畫一條橫線，提示同學(xué)紅線上頭有錯誤，必需改正。

同學(xué)經(jīng)過仔細(xì)思索湖，會做了，就將錯誤的擦掉，填上正確的，老師看到改對后，在紅線的末尾填上一個較長的“”了一個不太規(guī)范的“√”，假如修改后仍是錯的，紅線不動，直至改對為止。這樣既維護(hù)了同學(xué)的自尊心，增加了他們的榮譽感，又養(yǎng)成了有錯就改的好習(xí)慣，也便于老師監(jiān)督同學(xué)對錯題的修改。經(jīng)過這樣反復(fù)的時間過程，一個個錯題的被改正過來的，成果一步一步提高了，我的目的也到達(dá)了。

5、對于優(yōu)等生，總是引導(dǎo)他們做好預(yù)習(xí)工作，并學(xué)會做批注，要他們帶著問題來