學(xué)前幼兒園-大班科學(xué)有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

大班科學(xué)《有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)》設(shè)計(jì)意圖轉(zhuǎn)動(dòng)是常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象，應(yīng)用也很廣泛。大班幼兒對(duì)物體的轉(zhuǎn)動(dòng)有了一定的了解，但對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)的方法、用力的大小與物體轉(zhuǎn)動(dòng)關(guān)系等缺少深入的探索，《指南》中指出：教師要最大限度支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。此次活動(dòng)我通過(guò)觀察、猜想、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，鼓勵(lì)幼兒探索物體的轉(zhuǎn)動(dòng)，了解轉(zhuǎn)動(dòng)帶給人們生活的便利，激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣?；顒?dòng)目標(biāo)1.了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用及用力大小與物體轉(zhuǎn)動(dòng)的關(guān)系。2.能用多種方法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，能用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。3.樂(lè)于發(fā)現(xiàn)生活中有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的有趣現(xiàn)象，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備鐘表、地球儀、風(fēng)車、呼啦圈、籃球、陀螺、竹蜻蜓、方向盤、光盤、齒輪、手絹花、A4紙、水等主要材料，繩子、筷子等?；顒?dòng)過(guò)程1.分享調(diào)查記錄表，了解生活中能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體，感知轉(zhuǎn)動(dòng)給我們生活帶來(lái)的便利。分享交流：生活中有哪些物體能轉(zhuǎn)動(dòng)？這些轉(zhuǎn)動(dòng)的物體有什么用處？小結(jié)：生活中有很多轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象，轉(zhuǎn)動(dòng)會(huì)給生活帶來(lái)便利。如洗衣機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)可以洗衣服、電風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)可以讓人涼快等。2.幼兒自主操作，探索讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法，以及用力大小與物體轉(zhuǎn)動(dòng)的關(guān)系。（1）出示具有明顯轉(zhuǎn)動(dòng)特征材料，幼兒操作感知，探索讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。提問(wèn)：你是怎樣讓這些物體轉(zhuǎn)起來(lái)的？小結(jié)：擰、搓、撥、搖等方法都可以讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。（2）通過(guò)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)游戲，探索用力大小與物體轉(zhuǎn)動(dòng)的關(guān)系。提問(wèn)：我們可以用什么方法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的更快一點(diǎn)？小結(jié)：不管用什么方法轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車，我們發(fā)現(xiàn)：用力大物體轉(zhuǎn)動(dòng)快，用力小物體轉(zhuǎn)動(dòng)慢。3.提供多元材料，探索多種物體組合轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。幼兒猜想：這些物體可以轉(zhuǎn)動(dòng)嗎，怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)？幼兒分組操作，驗(yàn)證操作。分享交流：這些物體怎樣才能轉(zhuǎn)起來(lái)？小結(jié)：通過(guò)物品組合的方法，可以讓看似不能轉(zhuǎn)動(dòng)的物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，如將紙團(tuán)成球插在筷子上，搓動(dòng)筷子可以讓紙轉(zhuǎn)起來(lái)；又比如攪動(dòng)筷子，可以讓杯子里的水轉(zhuǎn)起來(lái)。4.播放視頻，引發(fā)幼兒繼續(xù)探索轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密。觀看轉(zhuǎn)動(dòng)應(yīng)用視頻，師幼共同了解轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象不僅有趣，而且應(yīng)用也很廣泛，像風(fēng)力發(fā)電機(jī)、水車、拉胚機(jī)等，轉(zhuǎn)動(dòng)給我們生活帶來(lái)了很多便利。活動(dòng)延伸：繼續(xù)尋找生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的應(yīng)用。大班科學(xué)《有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)》學(xué)情分析《指南》中指出:幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。大班的孩子具有強(qiáng)烈的探究欲望和好奇心，在日常生活中對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)已經(jīng)非常熟悉了，如玩具陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)、風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)、風(fēng)扇扇片的轉(zhuǎn)動(dòng)等等，他們對(duì)會(huì)轉(zhuǎn)的物體很感興趣，他們隨手拿起身邊的物品使之轉(zhuǎn)動(dòng)，便會(huì)開(kāi)心不已?！吨改稀愤€指出:幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)、實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。根據(jù)孩子這一特點(diǎn)，首先，活動(dòng)前讓幼兒回家收集身邊會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體并進(jìn)行表征，大膽分享自己的發(fā)現(xiàn)，讓孩子更直觀的了解身邊哪些物體會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，它的轉(zhuǎn)動(dòng)都給我們帶來(lái)哪些好處，這是對(duì)孩子已有經(jīng)驗(yàn)的梳理。其次，給他們更多操作的機(jī)會(huì)，去嘗試、去探究，在兩次操作的過(guò)程中了解讓一種物體或多種物體合作轉(zhuǎn)動(dòng)的方法，這是在孩子已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的提升。大班孩子應(yīng)該具有一定的科學(xué)素養(yǎng)，會(huì)傾聽(tīng)，認(rèn)真觀察，大膽分享，不怕失敗、學(xué)會(huì)合作等等，這些科學(xué)素養(yǎng)貫穿于活動(dòng)始終?；谶@些方面我設(shè)計(jì)了這節(jié)操作性較強(qiáng)的教育活動(dòng)。大班科學(xué)《有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)》教材分析一、教學(xué)理論依據(jù)本活動(dòng)選自《幼兒園課程指導(dǎo)—教師用書(shū)》下冊(cè)。轉(zhuǎn)動(dòng)是生活中常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象。大班幼兒對(duì)于玩具陀螺、風(fēng)車等的轉(zhuǎn)動(dòng)非常熟悉，有一定的感性認(rèn)識(shí)。可對(duì)于探索怎樣讓一種物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)以及幾種物體合作轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的方法缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。基于幼兒對(duì)于轉(zhuǎn)動(dòng)已有的感性生活經(jīng)驗(yàn)和興趣點(diǎn)，結(jié)合《綱要》中指出的教育內(nèi)容的選擇應(yīng)具有一定的挑戰(zhàn)性，我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。通過(guò)為幼兒提供充分的操作材料，讓幼兒探索操作、發(fā)現(xiàn)表征、分享交流，發(fā)現(xiàn)讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法和怎樣讓多種物體合作轉(zhuǎn)動(dòng)，體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)給我們帶來(lái)的快樂(lè)。并遵循“教育來(lái)源于生活，又回歸于生活”的原則，讓孩子在活動(dòng)最后感受轉(zhuǎn)動(dòng)給我們生活帶來(lái)的更多樂(lè)趣，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探究欲望。二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，從情感、能力、認(rèn)知三個(gè)方面確定了本活動(dòng)的三個(gè)目標(biāo)：1.了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用及用力大小與物體轉(zhuǎn)動(dòng)的關(guān)系；（重點(diǎn)）2.能用多種方法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，能用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)；（難點(diǎn)）3.樂(lè)于發(fā)現(xiàn)生活中有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的有趣現(xiàn)象，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。三、教學(xué)策略為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)過(guò)程中的重難點(diǎn)，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中運(yùn)用了以下教學(xué)策略：1．從生活經(jīng)驗(yàn)入手，引發(fā)探究興趣?！毒V要》指出:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行。本活動(dòng)從幼兒生活入手，事先請(qǐng)幼兒收集生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)物體并進(jìn)行表征記錄。通過(guò)收集、表征、分享交流，在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上知道轉(zhuǎn)動(dòng)為我們生活帶來(lái)了很多的方便和快樂(lè)，激發(fā)幼兒的探究興趣。2.突出操作實(shí)踐，體現(xiàn)探究學(xué)習(xí)?！吨改稀分赋?幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。在活動(dòng)中，教師為幼兒準(zhǔn)備了充分而又適宜的操作材料，提供了充足的操作機(jī)會(huì)。運(yùn)用兩次不同層次的操作，一是探究一種物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的方法，在這個(gè)過(guò)程中讓孩子了解力的大小與轉(zhuǎn)動(dòng)快慢的關(guān)系，二是探究幾種物體合作轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的方法，讓幼兒大膽探究，體驗(yàn)探究和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。3.注重分享交流，提升整合經(jīng)驗(yàn)。在《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中提到幼兒能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題并能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的