2023年中班數(shù)學(xué)教案《分類》7篇(優(yōu)質(zhì))

第頁(yè)共頁(yè)2023年中班數(shù)學(xué)教案《分類》7篇(優(yōu)質(zhì))中班數(shù)學(xué)教案《分類》篇一1.能按不同方向〔上下。左右〕正確地從一數(shù)到十，能正確運(yùn)用序數(shù)表示物體排列的順序，體驗(yàn)基數(shù)與序數(shù)的關(guān)系。2.開(kāi)展幼兒的觀察力和判斷力。3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)序數(shù)的興趣。4.培養(yǎng)幼兒互相合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)從不同的方向準(zhǔn)確區(qū)分物體的排列位置。2.教學(xué)難點(diǎn)：自己確定方向并能準(zhǔn)確找出位置。10個(gè)貼絨動(dòng)物；假設(shè)干數(shù)卡；10個(gè)房間的圖片。1.認(rèn)識(shí)十以內(nèi)的序數(shù)出示一排房子，這是小動(dòng)物的家，數(shù)一數(shù)有幾間，這是第二間……誰(shuí)能用數(shù)字表示出來(lái)，給每間房子標(biāo)好號(hào)。2.正確運(yùn)用序數(shù)詞天亮了，公雞起床了，它跳上自己的屋頂大聲叫朋友們起床，公雞站在第幾號(hào)房頂上？小動(dòng)物們起床了，老師隨意從房間里拿出動(dòng)物，看*間房子里的**起床了，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出序數(shù)詞。小動(dòng)物們準(zhǔn)備做操了，他們從右至左排好隊(duì)，如今誰(shuí)排第一，排第二的是誰(shuí)？……再次吸引運(yùn)用序數(shù)詞來(lái)說(shuō)明動(dòng)物排隊(duì)的順序。從左往右數(shù)呢？誰(shuí)排第一？誰(shuí)排第二……3.繼續(xù)練習(xí)使用序數(shù)詞請(qǐng)小朋友給小動(dòng)物送紅花，你想送花給誰(shuí)就要說(shuō)出：“我把花兒送給第幾排的**”1、整個(gè)活動(dòng)，幼兒自始至終保持了濃重的興趣，老師與他們共同參與，起到了導(dǎo)向輔助的`作用。2.本節(jié)課教具準(zhǔn)備充分，游戲性、興趣性強(qiáng)，課堂氣氛活潑，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。中班數(shù)學(xué)教案《分類》篇二1、通過(guò)有趣的游戲活動(dòng)，讓幼兒在操作中找出6-9的相鄰數(shù)。2、學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲的方法。3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作才能、遷移才能和逆向思維。1-10數(shù)字一套；錄音帶、錄音機(jī)；1-10的紙牌。一、游戲《拍手問(wèn)答》復(fù)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)。老師邊拍手邊問(wèn)，幼兒邊拍手邊答復(fù)。如老師問(wèn)：小朋友，我問(wèn)你，3的朋友是幾和幾？幼兒答復(fù)：____師，告訴你，3的朋友是2和4?！部烧?qǐng)個(gè)別或集體答復(fù)〕二、游戲《認(rèn)鄰居》請(qǐng)假設(shè)干幼兒自選樓房居住，并認(rèn)識(shí)自己的鄰居。學(xué)習(xí)6的相鄰數(shù)。知道其與前后數(shù)的關(guān)系。三、游戲：紙牌樂(lè)，兩個(gè)幼兒為一組。游戲開(kāi)場(chǎng)，把1-10的紙牌放在桌面上，兩個(gè)幼兒猜"剪刀石頭布"，贏幼兒先取一張紙牌，輸?shù)挠變赫页鏊南噜彅?shù)。游戲再次進(jìn)展，老師巡回指導(dǎo)。四、小結(jié)，檢查幼兒的學(xué)習(xí)情況。《摸一摸，說(shuō)一說(shuō)》老師隨意抽取一個(gè)數(shù)字，比比誰(shuí)能快速說(shuō)出它的相鄰數(shù)。五、游戲《我的朋友在哪里》。幼兒胸前佩戴數(shù)字卡1-10，圍成圓圈。1、請(qǐng)個(gè)別幼兒輪流游戲：我是7，誰(shuí)是我的好朋友，請(qǐng)快快站出來(lái)。2、音樂(lè)游戲《我的朋友在哪里》，幼兒聽(tīng)音樂(lè)找自己的好朋友。如：6先找5，再找7，然后站成一排。六、小結(jié)，完畢活動(dòng)。中班數(shù)學(xué)教案《分類》篇三語(yǔ)言教育活動(dòng)中的聽(tīng)說(shuō)游戲在課程書(shū)中的設(shè)計(jì)形式一般比擬單一。如何根據(jù)幼兒實(shí)際情況因地制宜設(shè)計(jì)教案，調(diào)動(dòng)幼兒最大的積極性來(lái)參與教育活動(dòng)，開(kāi)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)才能和培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，一直是我努力的方向。現(xiàn)代國(guó)內(nèi)外許多教育家提出的幼兒園教育應(yīng)注重“感知教育”，重視教育過(guò)程的觀點(diǎn)，使我茅塞頓開(kāi)。因此，我選擇了幼兒身邊無(wú)處不在，隨處可觸的“圓”作為在語(yǔ)言教育活動(dòng)中充分施行感知教育探究的開(kāi)場(chǎng)。1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圓形并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描繪：××是圓形的，×××也是圓形的。2、開(kāi)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)才能、想像力和培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。3、進(jìn)步幼兒的競(jìng)賽意識(shí)和快速反響才能。1、足球、乒乓球、籃球等一些具有圓形特征的物體。2、水果如蘋(píng)果、桔子、荔枝等。3、大量具有各種形狀的玩具。1、激發(fā)興趣，引出主題?！?〕請(qǐng)小朋友們猜一猜紅布下到底藏了什么呢？引發(fā)幼兒討論和有意注意。〔足球、籃球、乒乓球、鐘表、鼓等?！场?〕漸漸揭開(kāi)紅布，向幼兒展示物體，誘導(dǎo)幼兒邊看邊說(shuō)它們的名稱和形狀，引出活動(dòng)主題“有趣的圓”。2、充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，感知“圓”的特性?！?〕請(qǐng)個(gè)別幼兒上前觸摸各種球體，去發(fā)現(xiàn)其特征在老師下說(shuō)出自己對(duì)“圓”的感受。(很光滑，圓溜溜的沒(méi)有尖尖的角?！?)請(qǐng)小朋友們和老師比賽好嗎？看誰(shuí)在教室內(nèi)找到的。又多又快(2分鐘〕。組織全體幼兒在室內(nèi)尋找。〔3)讓我們蒙起眼睛試試看，還能摸到“圓”嗎(3分鐘〕。3、室外發(fā)現(xiàn)，開(kāi)拓思維。小朋友，教室外面還有圓嗎？〔有)多嗎？〔多〕讓我們一起到室外去找一找。(5分鐘〕開(kāi)拓幼兒想像力和創(chuàng)造性，豐富幼兒對(duì)“圓”的經(jīng)歷。4、擊鼓傳花，聽(tīng)說(shuō)競(jìng)賽?！?〕說(shuō)明游戲競(jìng)賽規(guī)那么：幼兒分為兩隊(duì)，各代表紅花隊(duì)和黃花①鼓點(diǎn)響起，兩隊(duì)各自傳花：鼓點(diǎn)一停，兩隊(duì)持花者站起，紅隊(duì)持花者說(shuō)上句：××是圓形的，后由黃隊(duì)持花者說(shuō)下句也是圓形的。說(shuō)對(duì)者可由老師在黑板上相應(yīng)花前貼上一枚圓片，如說(shuō)錯(cuò)和重復(fù)別人的句子都不能貼磁片。②游戲雙方兩隊(duì)以圓形磁片多者為勝方。〔2〕賽后，老師進(jìn)展簡(jiǎn)單小結(jié)，為勝方鼓掌祝賀，同時(shí)也為方增強(qiáng)信心鼓掌支持。引導(dǎo)幼兒以“有趣的圓”為主題進(jìn)展繪畫(huà)。中班數(shù)學(xué)教案《分類》篇四1、幼兒說(shuō)出2—9各數(shù)與其相鄰數(shù)的關(guān)系〔多1或少1的數(shù)〕。2、讓幼兒純熟地找出2—9個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)。3、進(jìn)展朋友間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的教育。1、1—10的數(shù)字頭飾一套，1—10的數(shù)字卡一套。2、已學(xué)會(huì)10以內(nèi)的數(shù)字。一、開(kāi)場(chǎng)局部：師：小朋友，我們知道每個(gè)數(shù)子都有自己的鄰居，前面一個(gè)，后面一個(gè)，前面的比它少1，后面的比它多1。今天，我們來(lái)做個(gè)游戲，看誰(shuí)能快速的找出數(shù)字的鄰居。二、根本局部：1、游戲：找朋友將幼兒每十人分為一組，每組幼兒將1—10的數(shù)字頭飾看好戴在頭上。老師請(qǐng)數(shù)字3的幼兒找朋友時(shí)，全體幼兒一起唱《找朋友》的歌曲，最后把2和4找出來(lái)并按順序站成一排，告訴大家，數(shù)字3的好朋友是誰(shuí)和誰(shuí)，為什么？游戲前，老師請(qǐng)才能強(qiáng)的幼兒示范一遍，然后游戲繼續(xù)?！策@個(gè)游戲讓幼兒說(shuō)出2—9各數(shù)與其相鄰數(shù)的關(guān)系〕2、游戲：鄰居拍拍手每次請(qǐng)10名幼兒游戲，請(qǐng)10名幼兒任意選一張1—10的數(shù)字卡片站成一排，老師說(shuō)：請(qǐng)數(shù)字5的鄰居拍拍手，這是數(shù)字4的幼兒就拍4下手，數(shù)字6的幼兒就拍6下手，啟發(fā)幼兒說(shuō)出因?yàn)?比5少1，6比5多1，所以4和6是5鄰居?！灿螒蚶^續(xù)〕〔這一游戲能讓幼兒純熟地找出2—9各數(shù)的相鄰數(shù)?！橙?、完畢局部：師：“今天，我們知道了每一個(gè)數(shù)字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居，它們之間互相幫助團(tuán)結(jié)友愛(ài)，快樂(lè)的生活著。我們小朋友也要像數(shù)字寶寶一樣，大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)互幫互助。”〔練習(xí)生活，對(duì)幼兒進(jìn)展團(tuán)結(jié)友愛(ài)的教育?！忱蠋煱杨^飾、數(shù)字卡投放到數(shù)學(xué)區(qū)角中，小朋友可在區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)展游戲。中班數(shù)學(xué)教案《分類》篇五大班幼兒對(duì)排序〔即序列〕處于探究的狀態(tài)，他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候，常常會(huì)很有興趣地或按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導(dǎo)幼兒將這些經(jīng)歷加以統(tǒng)合整理，使幼兒對(duì)物體按規(guī)律排列的認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)新的層次，形成初步的邏輯思維，我們根據(jù)大班幼兒的開(kāi)展程度，提供多元的排序材料，引導(dǎo)孩子自己動(dòng)手給材料排隊(duì)，學(xué)習(xí)從多角度地考慮問(wèn)題，并探究和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律，促進(jìn)幼兒觀察、比擬、考慮及創(chuàng)造才能的開(kāi)展，進(jìn)步幼兒的思維程度。1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自由排序，讓幼兒在自由的探究活動(dòng)中，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法，并體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂(lè)趣。2、開(kāi)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探究精神。3、理解排序與我們的生活親密相關(guān)，并學(xué)習(xí)將排序的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。排序材料：積木、幾何圖形、吸管、數(shù)字卡、玩具等等。日常用品：有關(guān)排序圖案的衣服、杯子、帽子、項(xiàng)鏈、毛巾、建筑物等等。1、老師向幼兒介紹各種物品娃娃，并請(qǐng)幼兒給物品娃娃玩排隊(duì)的游戲。2、幼兒自己選擇物品娃娃進(jìn)展排隊(duì)，自由探究排序的方法。1、提出問(wèn)題：你是怎樣跟物品娃娃排隊(duì)的？2、根據(jù)幼兒的操作結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。老師小結(jié)：排序的方法有很多，我們可以按物品的大小、形狀、顏色、數(shù)量、長(zhǎng)短等特征來(lái)排隊(duì)，排序的規(guī)律也有很多，如：abab、aa、abcabc?？?？1、老師根據(jù)幼兒實(shí)際情況，提出如下問(wèn)題：除了上面這些排法，還有其它不同的排法嗎？誰(shuí)想到了？除了橫著排，還可以怎樣排？2、幼兒自己選擇物品，探究同一材料創(chuàng)造出不同的排序方法。3、老師巡回觀察，鼓勵(lì)幼兒排出和別人不一樣的方法。4、交流探究結(jié)果老師小結(jié)：原來(lái)同一種的物品可以按不同的規(guī)律排出很多不同的排法。在我們的生活中，什么地方會(huì)運(yùn)用到排序的方法？〔如：舞蹈的動(dòng)作編排、晝夜的更替、服裝的裝飾？?〕中班數(shù)學(xué)教案《分類》篇六1、能正確感知物體在序列中的位置，并用第一至第六的序數(shù)詞表示物體在序列中的位置。2、知道箭頭的作用，能在箭頭的指示下進(jìn)展按“從左到右”、“從右到左”、“從上到下”、“從下到上”四個(gè)方位的數(shù)數(shù)3、能愉快地參加數(shù)學(xué)操作游戲，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。1、課件ppt、箭頭、六種顏色的圓形卡片2、六色雪花片、箭頭人手一份一、導(dǎo)入——森林里有許多小動(dòng)物在開(kāi)心地玩，聽(tīng)〔播放小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳的聲音〕，他們玩得可開(kāi)心了。這時(shí)候，突然，“咚”地一聲，天就暗了下來(lái)，小動(dòng)物們很著急，不知道怎么辦才好。這時(shí)候，黑暗里傳來(lái)了一個(gè)聲音：“闖過(guò)四關(guān)，找到佩西火車，才能趕走黑暗。然后呀，小鹿，就代表小動(dòng)物們來(lái)闖關(guān)了。首先看，他們來(lái)到了第幾關(guān)？二、第一關(guān)，“藏起來(lái)的小花”，引導(dǎo)幼兒上下方位數(shù)數(shù)。1、出示第一關(guān)圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展觀察?！恢恍∷墒笈艿搅诵÷沟拿媲埃鼘?duì)小鹿說(shuō)：“第六朵花”，小松鼠說(shuō)了什么？誰(shuí)能告訴我，哪一朵是第六朵花？2、找出“第六朵花”，引導(dǎo)幼兒從上〔下〕往下〔上〕數(shù)?！闶窃趺磾?shù)的？〔與幼兒一起點(diǎn)數(shù)〕——他是從哪往哪開(kāi)場(chǎng)數(shù)的？——有沒(méi)有和他不一樣的`？為什么你覺(jué)得是這朵呢？3、小瓢蟲(chóng)檢驗(yàn)，明確箭頭的作用。——這個(gè)箭頭是什么意思？——到底哪一朵才是第六朵花呢？讓我們問(wèn)問(wèn)小瓢蟲(chóng)，小瓢蟲(chóng)，你來(lái)幫我們找找答案吧。我們跟著小瓢蟲(chóng)一起來(lái)數(shù)好嗎？——那哪個(gè)箭頭是錯(cuò)的呢？把這個(gè)錯(cuò)的、干擾我們的箭頭去掉?！谝魂P(guān)闖過(guò)了嗎？給自己鼓鼓掌。三、第二關(guān)，“藏起來(lái)的小路”，引導(dǎo)幼兒由左至右數(shù)數(shù)——看看我們來(lái)到了第幾關(guān)？1、出示第二關(guān)圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展觀察?！l(shuí)能告訴我，這里有幾條路呢？——這六條路里只有一條路能通過(guò)，誰(shuí)能告訴我，第幾條路可以通過(guò)？，你可以來(lái)試一下，假如路口的小植物能被移走，就表示它可以通過(guò)；假如沒(méi)移走，就表示不能通過(guò)。2、找出“能通過(guò)的路”，引導(dǎo)幼兒按箭頭方向從左往右數(shù)數(shù)。——你覺(jué)得第幾條路可以通過(guò)？第x條是哪一條？你從哪開(kāi)場(chǎng)數(shù)的呀？——那你看看箭頭在哪，是什么意思？那它應(yīng)該是那條路？——到底哪條路才能通過(guò)呢，我們一起來(lái)看一看？這是第幾條路？四、第三關(guān)，“大轉(zhuǎn)盤”，引導(dǎo)幼兒由右至左數(shù)數(shù)。1、出示第三關(guān)圖片，引導(dǎo)幼兒觀察——小鹿來(lái)到了一所小橋上，小橋上有一個(gè)大轉(zhuǎn)盤，這個(gè)時(shí)候小鹿不知道該怎么辦了？我們聽(tīng)聽(tīng)考拉熊是怎么告訴小鹿的。2、播放考拉熊錄音——請(qǐng)山腳下的小螞蟻按照轉(zhuǎn)盤給顏色排隊(duì)，所有的小螞蟻排隊(duì)了，任務(wù)才算完成?！屨l(shuí)來(lái)按轉(zhuǎn)盤排隊(duì)呢？按什么來(lái)排隊(duì)？——小鹿想了半天都不知道該怎么辦，你們能幫幫它嗎？那我們來(lái)當(dāng)小螞蟻幫助它好嗎？3、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，按箭頭排序，老師示范，集體操作?！羌^是往哪的？往左邊，那你可得跟著箭頭排隊(duì)了。那你的小箭頭要往哪擺？能幫它完成這個(gè)小任務(wù)嗎？請(qǐng)你輕輕地去找你的小顏色盤?！醇^指的第一個(gè)顏色是什么？第一個(gè)？第二個(gè)？第三個(gè)？第四個(gè)？第五個(gè)？第六個(gè)？4、幼兒自主操作，集體檢驗(yàn)〔操作兩次〕——小螞蟻們，準(zhǔn)備好了嗎？小手伸出來(lái)，和我的大轉(zhuǎn)盤一起轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)，準(zhǔn)備開(kāi)場(chǎng)。——你們都擺好了嗎？那我們一起來(lái)檢查一下?！】祭瓫Q定再考你們一遍。這次你們要在15秒鐘內(nèi)完成任務(wù)，可以嗎？和我的大轉(zhuǎn)盤一起轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)，準(zhǔn)備開(kāi)場(chǎng)。——看看如今能不能消失。消失了，小鹿可以過(guò)橋了。五、第四關(guān)，“數(shù)字迷宮”，引導(dǎo)幼兒按箭頭進(jìn)展四個(gè)方位的數(shù)數(shù)。——下面小鹿該到第幾關(guān)了？第四關(guān)可難可難了。1、出示第四關(guān)圖片，引導(dǎo)幼兒觀察?！l(shuí)能告訴我，這個(gè)怎么走？——按照箭頭的順序走，箭頭是往哪走的？走幾步？——這步怎么走？要說(shuō)出往哪走幾步。2、集體完成數(shù)字迷宮——佩西火車找到了嗎？讓我們送小鹿上火車吧。你們說(shuō)佩西火車能趕走黑暗嗎？我們一起來(lái)數(shù)1,2,3、六、完畢活動(dòng)——讓我們一起坐上佩西火車，去森林里一起玩耍吧。中班數(shù)學(xué)教案《分類》篇七綱要中提倡鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用正在開(kāi)展的數(shù)學(xué)觀念和方法解決生活和游戲中的問(wèn)題，使幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。在日常生活和游戲活動(dòng)中，我班幼兒已經(jīng)可以手口一致地點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的物體，對(duì)10以內(nèi)物體的總數(shù)有了概念，但對(duì)于解決游戲和生活中的問(wèn)題，還需要進(jìn)一步培養(yǎng)才能。本班的來(lái)園簽到墻飾是一列有四節(jié)車廂的小火車，每節(jié)車廂坐10名小朋友。幼兒對(duì)“來(lái)園乘車”環(huán)節(jié)非常感興趣，因此，我想由此入手來(lái)培養(yǎng)幼兒用10以內(nèi)數(shù)學(xué)經(jīng)歷解決生活、游戲中問(wèn)題的才能。1、學(xué)會(huì)總和10以內(nèi)的兩數(shù)相加的方法，會(huì)說(shuō)出結(jié)果。2、通過(guò)操作和游戲體會(huì)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。1、“安康快車”操作墻，羊羊插片假設(shè)干，計(jì)數(shù)用水彩筆假設(shè)干、玩具插片假設(shè)干。2、幼兒已經(jīng)可以手口一致地點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的物體，對(duì)10以內(nèi)物體的點(diǎn)數(shù)有了概念。把兩數(shù)用兩種不同的物體〔事物〕表示，數(shù)出總和。解決措施：用不同層次的代表兩種事物的計(jì)數(shù)物反復(fù)進(jìn)展實(shí)際練習(xí)，把兩種不同的“羊羊”插片用實(shí)際男女幼兒來(lái)排排站，表達(dá)出總?cè)藬?shù)，使幼兒承受，認(rèn)同兩種不同的事物數(shù)在一起得出總數(shù)的過(guò)程。一、開(kāi)場(chǎng)局部。孩子們來(lái)園時(shí)插羊