初中歷史教學(xué)改進(jìn)措施

初中歷史教學(xué)改進(jìn)措施一、立足學(xué)生，打造自主學(xué)習(xí)氛圍歷史學(xué)科是一個涉及廣、知識密度大、要求理解力強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生面對海量的歷史資料和史詩篇章時，常常感到無從下手，缺乏自信，不少同學(xué)認(rèn)為歷史無法學(xué)好，這也是許多學(xué)生不喜歡歷史的原因。為此，教師應(yīng)該采取多種方法，打造自主學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信，使學(xué)生更主動地參與學(xué)習(xí)。具體做法如下：注重學(xué)生自主研究能力的培養(yǎng)：讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)歷史的真相，逐漸培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力，可以給學(xué)生布置些歷史謎題或者小組合作研究任務(wù)，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)、在合作中進(jìn)步。開展課外活動，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐意識：可以組織學(xué)生到博物館、紀(jì)念館、文化遺址等參觀考察，讓學(xué)生親身感受歷史文化的魅力，深入了解歷史事件背后的社會背景和歷史背景。創(chuàng)設(shè)“歷史微課堂”：在課余時間讓學(xué)生聽高質(zhì)量的歷史講座、專題演講，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過上述方法，我們可以營造一個既充滿活力，有富有創(chuàng)造力的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在主動學(xué)習(xí)中掌握知識，提高思考能力。二、精選案例，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和分析能力案例教學(xué)既生動具體，又可搜集資料、查詢史書，教師教案例時，可以讓學(xué)生去思考、實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)和深層次思維。因此，在教學(xué)中，可以精選一些質(zhì)量高、代表性強(qiáng)的歷史事件，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思考能力和分析能力，增強(qiáng)學(xué)生對歷史的再認(rèn)識、再理解和再塑造。啟發(fā)式教學(xué)法：這一方法強(qiáng)調(diào)以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和解決問題，通過綜合分析、歸納、概括等思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和解決問題的能力。比較研究法：通過將不同歷史時期、不同國家、不同文化背景下相同或相似事件進(jìn)行橫向?qū)Ρ取⒖v向比較，讓學(xué)生從不同角度思考問題，加深對歷史事件的理解和認(rèn)識。組織歷史論壇或辯論賽：讓學(xué)生以個人或小組的形式發(fā)表觀點(diǎn)、提出問題、交換意見，加強(qiáng)學(xué)生的溝通能力和合作精神。三、巧用技術(shù)，提升歷史教學(xué)效果隨著時代的變遷，科技也在不斷發(fā)展，應(yīng)用多種技術(shù)手段輔助教學(xué)能夠?qū)v史教學(xué)效果提升到一個更高的層次，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。下面是一些巧用技術(shù)的建議：互聯(lián)網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)媒介：可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集資料、查閱史書、學(xué)習(xí)視頻，從中獲取有用信息，進(jìn)一步擴(kuò)充視野和觸角，使歷史學(xué)習(xí)更加立體、豐富。以圖像化表達(dá)歷史：可以運(yùn)用電子白板、多媒體投影儀等工具，介紹文字?jǐn)⑹鲭y以表述清楚的歷史事件，制作PPT題材，使學(xué)生更具感染力、更易于傳達(dá)和理解。運(yùn)用智能化教具：比如歷史教學(xué)中可以利用VR教具，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。歷史教學(xué)不應(yīng)是單純的知識傳授，而是應(yīng)該通過加入自主學(xué)習(xí)、案例教學(xué)及多種巧用技術(shù)進(jìn)行多元形式教學(xué)，營造出寬松、舒適的教育