2023年福樓拜家的星期天閱讀答案大全

第頁(yè)共頁(yè)2023年福樓拜家的星期天閱讀答案大全福樓拜家的星期天閱讀答案篇一1.理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)本文抓住特征運(yùn)用語(yǔ)言、行動(dòng)、外貌描寫刻畫人物性格的寫法，并恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用到自己的作文之中。寫法來指導(dǎo)自己的寫作。4.學(xué)習(xí)本文恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用表示時(shí)間的詞語(yǔ)使文章脈絡(luò)明晰的寫法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌描寫表現(xiàn)人物的性格的寫法，并應(yīng)用到自己的寫作中。3.學(xué)習(xí)本文恰當(dāng)運(yùn)用表示時(shí)間的詞語(yǔ)，從而使文章條理明晰的寫法。課時(shí)安排：1課時(shí)自學(xué)內(nèi)容：1、讀課文，理解課文內(nèi)容。2、找出文中描寫人物的句子，分析^p人物性格特點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入：常言說：“物以類聚，人以群分?！辈煌R(shí)層次的人交往的人也不同。讓我們一同走進(jìn)法國(guó)大作家福樓拜，看他在工作之余，閑暇之后都和哪些人來往。(板書：《福樓拜家的星期天》)一、整體感知：學(xué)生默讀課文，答復(fù)以下問題(出示課件)1.故事發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，人物，主要內(nèi)容。(明確：星期天;福樓拜家;以福樓拜為中心人物，屠格涅夫、都德、左拉逐一登場(chǎng);通過對(duì)每個(gè)人的語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫，表現(xiàn)他們不同的性格特點(diǎn)。)2.找出出場(chǎng)標(biāo)志性的詞語(yǔ)(每四人一組，討論完成)“第一個(gè)”“過了一會(huì)”“接著”“漸漸地”學(xué)生自己在書上標(biāo)注。4.文章通過對(duì)四位大家相會(huì)時(shí)的語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌的描寫，展現(xiàn)了每個(gè)人的什么性格特點(diǎn)?師生共同研討，完成課后練習(xí)填表：肖像描寫語(yǔ)言描寫性格特點(diǎn)行為福樓拜大胡子，藍(lán)色的大眼睛學(xué)生在書中劃出熱情奔放和藹可親睿智開門，擁抱，握手，拍肩都德白皙的臉同上睿智深沉平和激情蕩漾仰坐在沙發(fā)上左拉頭小卷發(fā)披肩與胡子連成一片眼睛瞇縫同上樸實(shí)固執(zhí)聰明沉默寡言捋著自己的胡子尖，舉止活潑手勢(shì)生動(dòng)二、研讀與賞析：你談?wù)劯前菁覟槭裁磿?huì)有這么多的客人來訪?指導(dǎo)：再次扣到對(duì)福樓拜的人物描寫上。學(xué)生四人為一組討論，師指導(dǎo)緊扣原文，劃出寫福樓拜的語(yǔ)言、動(dòng)作及外貌的語(yǔ)句加以體會(huì)，生作答。師出示課件：1.……總是親自去開門;他分別送到前庭;單獨(dú)講一會(huì)話;緊握對(duì)方的手;再熱情大方的用手拍打幾下對(duì)方的肩頭……這樣的句子表達(dá)了他的什么性格?明確：好客，熱情2.第九自然段……他可以用一句很明了很深入的話來完畢一場(chǎng)辯論……就像兩塊同樣的石頭碰到一起一樣一束啟蒙的火花從他的話語(yǔ)里迸發(fā)出來。這一段表現(xiàn)他的什么品質(zhì)?明確：博學(xué)，睿智三、拓展延伸假設(shè)這天四位文學(xué)巨匠都來后，莫泊桑也來了，他與四人都談些什么，行為如何?表情如何?那四個(gè)人又說了些什么?放飛你的思想，結(jié)合生活情景談一談。教學(xué)反思：在學(xué)習(xí)課文的過程中，我指導(dǎo)學(xué)生朗讀、討論、分析^p、揣摩，通過比擬作者對(duì)幾個(gè)人物的不同寫法，學(xué)習(xí)本文描寫人物的寫作技巧。在引導(dǎo)學(xué)生分析^p有關(guān)四位大作家的肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)描寫的語(yǔ)句，提醒人物的性格特征之后，讓學(xué)生發(fā)揮想像假設(shè)此時(shí)四位大作家正在議論著文學(xué)方面的事情，恰巧就在此時(shí)，莫泊桑來了，根據(jù)四位作家的性格特征，他們會(huì)用什么樣的表情、語(yǔ)言和動(dòng)作來迎接莫泊桑的到來。當(dāng)學(xué)生通過考慮，發(fā)表自己見解的時(shí)候，就已經(jīng)逐步理解并掌握了本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。教學(xué)中最大的缺乏我感覺是朗讀這一環(huán)節(jié)做得不夠。____查看更多人教版初一語(yǔ)文下冊(cè)教案福樓拜家的星期天閱讀答案篇二教學(xué)設(shè)想作者憑著自己細(xì)致敏銳的觀察和生動(dòng)傳神的筆墨，讓一個(gè)個(gè)人物活靈敏現(xiàn)地展示在我們面前。作者擅長(zhǎng)抓住人物外貌和性格特點(diǎn)，各有側(cè)重地展開描寫，教學(xué)中應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物的特點(diǎn)，看看作者是如何抓住這些特點(diǎn)展開描寫的。課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容和步驟一、導(dǎo)入新課有人說過：“世界上沒有兩片完全一樣的葉子?！蓖瑯拥模澜缟弦矝]有兩個(gè)完全一樣的人。我們?cè)诳坍嬋宋镄蜗蟮臅r(shí)候，要表現(xiàn)出他們的不同之處，就必須抓住他們的特點(diǎn)。不少作家擅長(zhǎng)抓住人物的特點(diǎn)描寫人物，使人物形象活靈敏現(xiàn)。今天，我們一起來學(xué)習(xí)法國(guó)作家莫泊桑刻畫人物的一篇文章：《福樓拜家的星期天》。二、整體把握課文內(nèi)容1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“自讀提示”。2.學(xué)生速讀課文，完成以下步驟。(1)借助工具書，弄清生字、新詞的字音、詞義。(2)標(biāo)畫出文中刻畫的人物，看看作者是從哪些方面進(jìn)展刻畫的。討論、交流后明確：(1)正音正字。魅梧戲謔義憤填膺(2)要求學(xué)生摘抄文中的優(yōu)美詞語(yǔ)和自己認(rèn)為需要掌握的詞語(yǔ)。魅梧簡(jiǎn)陋戲謔魅力局促義憤填膺空前絕后(3)文中刻畫了四個(gè)人物：福樓拜、屠格涅夫、左拉、都德，從肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言等方面進(jìn)展刻畫。通過在表達(dá)和描寫中插入抒情議論來提醒人物的性格特征。三、品讀理解學(xué)生細(xì)讀課文，并選擇其中一個(gè)人物的描寫局部細(xì)細(xì)體會(huì)，準(zhǔn)備復(fù)述。指明學(xué)生復(fù)述，老師評(píng)價(jià)。四、精讀鑒賞1。學(xué)生齊讀“第一個(gè)來到的往往是……歌德和普希金的詩(shī)句”局部，并考慮：作者是如何刻畫屠格涅夫的?2。討論、明確：寫屠格涅夫和福樓拜的見面，先寫主客之間的友誼：熱烈擁抱，然后加以評(píng)論，兩位作家內(nèi)在的思想和共同點(diǎn)，正是他們深沉友誼的根底。從而表現(xiàn)出兩人的性格特征。寫屠格涅夫的動(dòng)作、語(yǔ)言，那么先描繪他“仰坐”，用“輕弱并有點(diǎn)猶豫的腔調(diào)，漸漸地講著”，然后加以評(píng)論：“不管什么事情一經(jīng)他的嘴講出，就都帶上非凡的魅力和極大的興趣。”3.討論：這個(gè)局部刻畫人物有什么特點(diǎn)?明確：有人物一般性的行動(dòng)、神態(tài)等描寫，有對(duì)主客的共同描寫。對(duì)屠格涅夫，既有正面描寫，也有側(cè)面描寫(福樓拜的神情)。在