學(xué)前數(shù)學(xué)課件資料

學(xué)前數(shù)學(xué)課件資料學(xué)前數(shù)學(xué)課件資料【1】

創(chuàng)設(shè)背景：

對(duì)于低幼的兒童，數(shù)概念的培育始終是件令老師和家長頭痛的事。從幼兒喜愛的故事入手，借用故事的外殼將數(shù)概念的培育溶入到生動(dòng)、好玩的故事觀賞中，不失為一種較抱負(fù)的教學(xué)模式。小班階段數(shù)概念的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是熟悉基數(shù)1～4，學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)并選用正確的數(shù)字來表示數(shù)量。在小班階段引入序數(shù)的概念，既是筆者的大膽嘗試也是筆者一貫的教學(xué)主見：學(xué)問閱歷的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)注意其自身的完整性和不行割裂性，基數(shù)和序數(shù)的有機(jī)地結(jié)合才是完整意義的數(shù)概念學(xué)習(xí)?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)靈感來自于中班故事《煮蛋?煎蛋?》(選自朱家雄主編《幼兒主題式課程》)，故事中爺爺、奶奶外出漫步?????撿到了一籃子蛋，分大大的、不大也不小的、小小的三種，三種蛋的數(shù)量呈倍數(shù)遞進(jìn)，故事內(nèi)容與卵生動(dòng)物有關(guān)。筆者班上的孩子恰好也剛學(xué)會(huì)了一首與卵生動(dòng)物有關(guān)的兒歌《蛋蛋圓溜溜》，正契合故事的情節(jié)，故萌發(fā)了把該故事移植到小班，利用講故事、念兒歌的方式進(jìn)行數(shù)概念學(xué)習(xí)的教學(xué)念頭。

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)基數(shù)1～4，初步感知序數(shù)1～4;

2、熟悉卵生動(dòng)物。

教學(xué)預(yù)備：

1、圖片：10個(gè)蛋(從中間剪開，背面粘貼動(dòng)物圖片)，分別是1鳥2雞3鴨(紅、黃、藍(lán)3色)4魚(紅、黃、藍(lán)、綠4色)，老爺爺、老奶奶各一;

2、音樂磁帶《小雞走》、《烏龜爬》，磁性數(shù)字卡1～4兩套(紅、黑兩色)、1～3(黑色)一套，白紙四張;

3、一個(gè)烏龜玩偶，將其翻轉(zhuǎn)整理成蛋的外形。

4、板書設(shè)計(jì)：(各部分均用白紙蒙住，逐一掀開。)

第1天，撿到個(gè)蛋。

第2天，撿到個(gè)蛋。

第3天，撿到個(gè)蛋

第4天，撿到個(gè)蛋。

教學(xué)過程：

1、開頭部分：音樂《小雞走》進(jìn)場。

2、基本部分：觀賞故事《蛋蛋圓溜溜》，復(fù)習(xí)基數(shù)1～4，初步感知序數(shù)1～4。

⑴出示老爺爺和老奶奶，敘述故事《蛋蛋圓溜溜》?！袄蠣敔?、老奶奶常常外出漫步??????！?/p>

⑵“第1天，他們撿到了1個(gè)蛋。”復(fù)習(xí)兒歌《一個(gè)蛋蛋圓溜溜》，學(xué)習(xí)什么是卵生動(dòng)物并用數(shù)字“1”表示數(shù)量。

⑶“第2天，他們撿到了幾個(gè)蛋?猜猜蛋蛋里藏著什么寶寶?”幼兒自由回答，列舉常見的卵生動(dòng)物，目測并用數(shù)字“2”來表示。

⑷“第3天，他們撿到了幾個(gè)蛋?猜猜蛋蛋里藏著什么寶寶?”“紅色的小鴨藏在哪個(gè)蛋里，請(qǐng)告知大家?！眲?chuàng)設(shè)問題情景引出序數(shù)的概念，關(guān)心幼兒理解序數(shù)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

⑸“第4天，他們撿到了幾個(gè)蛋?猜猜蛋蛋里藏著什么寶寶?”要求幼兒給蛋標(biāo)上序號(hào)并回答第幾個(gè)蛋里藏什么顏色的小魚，鞏固對(duì)序數(shù)1～4的熟悉。

⑹通過提問復(fù)述故事，進(jìn)一步感知數(shù)1～4和卵生動(dòng)物。

①老爺爺老奶奶外出漫步?????撿到了什么?

②從蛋蛋里生出來的動(dòng)物寶寶叫什么?你知道有哪些卵生動(dòng)物嗎?

③第1天，他們撿到了幾個(gè)蛋?蛋蛋里分別藏著什么寶寶?第2、第3、第4天呢?

④第4天撿到的蛋中，第1個(gè)蛋蛋里藏著什么顏色的小魚?第2、第3、第4個(gè)呢?

3、結(jié)束部分：“老師也撿到了一個(gè)大蛋蛋，里面藏著什么寶寶呢?”復(fù)習(xí)兒歌《一個(gè)蛋蛋圓溜溜》，展現(xiàn)蛋里藏著的烏龜玩偶，全體幼兒仿照烏龜爬出教室，活動(dòng)自然結(jié)束。

教學(xué)反思：

1、本次活動(dòng)設(shè)計(jì)精致，手法新奇，教學(xué)環(huán)節(jié)連接自然流暢，活動(dòng)趣味十足。活動(dòng)方案對(duì)“教”的內(nèi)容的完備性較為重視，所預(yù)設(shè)的教學(xué)行動(dòng)目標(biāo)與所選擇的方式、載體渾然一體。

2、操作要點(diǎn)：

⑴故事、兒歌是吸引幼兒留意力激發(fā)幼兒參加愛好的關(guān)鍵手段，要敏捷運(yùn)用好，留意花費(fèi)在這上面的時(shí)間不應(yīng)太多，以免喧賓奪主;

⑵活動(dòng)的難度及綜合的學(xué)問方面多寡可依據(jù)所在班的孩子詳細(xì)狀況進(jìn)行調(diào)整;

學(xué)前數(shù)學(xué)課件資料【2】

教學(xué)內(nèi)容：比較大小、長短、高矮教學(xué)目的：

1、使幼兒聯(lián)系生活閱歷熟悉大小.長短和高矮的含義，體會(huì)比較一般方法，初步學(xué)會(huì)比較物體的大小.長短和高矮。

2、使幼兒經(jīng)過比較的活動(dòng)，初步建立大小長短和高矮的觀念，培育初步的觀看、推斷和推理的力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、知道長短、高矮、大小的含義。

2、初步懂得直接比較長短、高矮、大小的思維方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、把握比較的標(biāo)準(zhǔn)和比較的方法。

2、用正確的數(shù)學(xué)語言表達(dá)比較的`結(jié)果。

課時(shí)支配：1課時(shí)教學(xué)儀器：實(shí)物教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)了解幼兒對(duì)實(shí)際生活中大小.長短、高矮已有的感性熟悉。

二、新課導(dǎo)入

1、取出一把尺子，問：這把尺子長還是短?

2、當(dāng)幼兒說出答案或爭辯時(shí)，再分別拿出比它短和比它長的尺子，引起幼兒對(duì)剛才答案的懷疑，從而導(dǎo)入新課。

3、出示課題，明確目標(biāo)。

三、新課教學(xué)

1、明確比較的要求。

(1)必需有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，對(duì)單個(gè)物件不存在什么比較。

(2)確定什么和什么比較，比較的標(biāo)準(zhǔn)是什么。

(3)比較時(shí)，要把兩種物體的一端對(duì)齊，然后再看它們的另一端是否對(duì)齊，從而進(jìn)行比較。

2、教學(xué)大小長短、高矮。

(1)提問：

圖中畫了些什么?你能說一說嗎?

(2)比一比讓幼兒看圖找一找、比一比。同桌小伴侶相互溝通。

3、練習(xí)4、小結(jié)比較大小長短和高矮都必需有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，單個(gè)物件不存在大小.長短、高矮的，比較大小長短和高矮的方