【培訓教學課件】5S圖例簡集經(jīng)典

課堂要求歡迎閣下參加本次課程,本課程將為您打下一個良好的基礎(chǔ),提高您的能力和水平。請注意以下的幾點:1、手機請將您的手機開為振動或關(guān)閉2、吸煙在課堂內(nèi)請不要吸煙3、其它課期間請不要大聲喧嘩舉手提問;不要隨意走動【培訓課件】5S圖例簡集經(jīng)典課堂要求歡迎閣下參加本次課程,本課程將為您打下一個良好的基礎(chǔ),提高您的能力和水平。請注意以下的幾點:1、手機請將您的手機開為振動或關(guān)閉2、吸煙在課堂內(nèi)請不要吸煙3、其它課期間請不要大聲喧嘩舉手提問;不要隨意走動5S圖例集(簡化版)地面標識5s的要求地面通道有明確的標識;各類物料、設備和器具按照規(guī)定要求予以明確標各類標識不得有人為損壞。信息技術(shù)是一門新課程，它對于培養(yǎng)學生的科學精神、創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學生對信息社會的適應能力等方面都具有重要的意義。在信息技術(shù)教學中，必須以新的教學理念和教學理論為指導，根據(jù)新的課程標準，探索適合信息技術(shù)課堂教學的教與學的新策略和新模式來挖掘?qū)W生潛能，提高學生素質(zhì)，尤其是其利用計算機解決實際問題的能力。因此，我在小學信息技術(shù)教學中采用了以下方法：一、創(chuàng)設和諧環(huán)境，保持良好興趣在實踐教學中，鼓勵和誘導相結(jié)合，排除學習中各種心理障礙，克服學生的抵觸情緒，創(chuàng)設和諧的學習環(huán)境，是保持學生學習興趣的最佳手段。現(xiàn)在每班學生都在六十人左右，絕大部分同學上機操作時都會遇到這樣或那樣的問題，教師要一個一個教根本忙不過來，肯定會挫傷沒有被輔導到的同學的積極性，因此在分組的基礎(chǔ)上，采用“兵教兵”的教學方法。我讓幾位電腦基礎(chǔ)好，掌握快的同學先當“小老師”，把他們分到各組去輔導，這樣即可以減輕教師逐個輔導學生的負擔，也使“小老師”們得到鍛煉，使他們分析、解決問題的能力得到提高，同時還克服了部分學生懼怕老師現(xiàn)象。從而使所有學生不會的問題得到解決。同時，在同學互相輔導學習中增進了友情，創(chuàng)造出合作學習的和諧氛圍。二、教學方法多樣，培養(yǎng)自學能力1、嘗試“任務驅(qū)動”組織教學“任務驅(qū)動”是一種建立在建構(gòu)主義教學理論基礎(chǔ)上的教學法。建構(gòu)主義教學設計原則強調(diào)：學生的學習活動必須與大的任務或問題相結(jié)合。以探索問題來引動和維持學習者學習興趣和動機。創(chuàng)建真實的教學環(huán)境，讓學生帶著真實的任務學習?！叭蝿镇?qū)動”教學法符合探究式教學模式，適用于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和獨立分析問題、解決問題的能力。信息技術(shù)課是一門實踐性很強、極富創(chuàng)造性、具有明顯的時代發(fā)展性特點的課程?！叭蝿镇?qū)動”教學法符合計算機系統(tǒng)的層次性和實用性，提出了由表及里、逐層深入的學習途徑，便于學生循序漸進地學習信息技術(shù)的知識和技能。2、構(gòu)建“主體—互動—探究”教學設計在信息技術(shù)教學過程中，老師先布置任務，學生通過完成任務來自主的參與教學，這樣可以培養(yǎng)學生必要的社會性品質(zhì)；有利于建立良好的教學人際關(guān)系，使學生真正成為教學的主人；可以使課堂充滿活力，使教學質(zhì)量得到提高，使學生智力得到較好的發(fā)展。在信息技術(shù)教學中鼓勵學生用自己的頭腦去獲得知識，重視學生的學習主動性，不要把學生當作學習的被動的接受者。其教學設計為：簡述操作要領(lǐng)→操作嘗試→啟發(fā)引導→操作學習→反饋指導→鞏固練習→歸納總結(jié)的教學設計。這種教學方法，一是使學生掌握知識和技能，二是發(fā)展學生的智力。如在學習word制作表格時，學生學起來很簡單。但是否很簡單，通過布置一個任務（制作課程表），學習效果就一目了然了。至于鞏固練習和歸納總結(jié)，道理是很顯然的。這充分體現(xiàn)“教師為主導，學生為主體”教師的教學與學生的操作時間密切結(jié)合的教學設計。教師在此過程中以實現(xiàn)預定的教學目標為目的，適當?shù)囊龑в懻摲较?，讓學生在參與中學會學習，主動研究，學會創(chuàng)新，并通過師生交流的互動作用和情境探索的學習，達到自主構(gòu)建知識的目的，實現(xiàn)學生主動發(fā)展的目標。3、精心處理教材，分層次教學。首先要將教材研究透選徹，要將學生了解清楚。這樣就可以根據(jù)學生的情況進行教學了。要注意精講多練，精選內(nèi)容，對容易的知識點的講解可粗略一些，讓學生探究學習；對難度較大的內(nèi)容要想辦法化難為易，可利用多媒體教學軟件，教師邊講解邊演示；學生邊聽講邊操作，實行手把手教學。其次，要讓學生多動手，學生對動手操作非常感興趣，要給他們百分之七十的時間練習。再次，學生學習和掌握的程度不一樣，所以布置操作任務時不要“一刀切”，對基礎(chǔ)好的學生，除完成基本操作任務外，可布置較高層次的額外任務，讓他們?nèi)ネ瓿?，這樣既節(jié)省老師的教學時間，也給學生更多的練習機會使他們獲得更多的知識技能三、集中注意精講多練，加強課堂教學互動四、注重創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)學生的能力是在實踐過程中得到培養(yǎng)和提高的。在完成任務的過程中，學生每實踐一步，都要經(jīng)過大腦的思考和自己的親自操作，學生還要根據(jù)具體情況隨時修正和調(diào)整自己的計劃、行動和方法，學生能力的培養(yǎng)，也就落實在這些實踐過程之中。因此，在教學中，教師要注重引導學生親自體驗獲取、傳輸、處理、發(fā)布和應用信息的全過程，同時體驗創(chuàng)新；在指導學生交流時，教師不僅要讓學生交流作品，還要讓學生交流完成作品的過程和方法；在對學生的學習活動進行評價時，不僅要看學生完成任務的結(jié)果，更要重視學生完成任務的過程和方法。為適應21世紀已見端倪的知識經(jīng)濟的時代要求，以及信息科技對基礎(chǔ)教育的巨大影響，貫徹全國教育工作會議和市教育工作會議，有關(guān)推進素質(zhì)教育的精神，本市適時驅(qū)動了“深化素質(zhì)教育”的第二期改革工程，課改以德育為核心，以學生發(fā)展為本，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力為重點，提高學生德、智、體、美全面素質(zhì)。對學生體育這一教育的重要組成部分而言，亦要以素質(zhì)教育為導向，進行教學改革，改革中最根本的問題是要變被動體育為主動體育，培養(yǎng)學生主動參與體育意識和興趣，激勵學生進行創(chuàng)造性學習，留給學生必要的自我設計，練習、探究、評價和思考的空間。由此可見，如何培養(yǎng)學生對體育的興趣和愛好，是學校體育教學改革的重要環(huán)節(jié)，因此，筆者試運用心理學基本原理，通過教學實踐體驗，對如何培養(yǎng)學生對體育的興趣，愛好調(diào)動學生的積極性。提高教學質(zhì)量，養(yǎng)成終身體育鍛煉的習慣，從以下幾個方面進行探討；一、興趣的產(chǎn)生興趣是一個人力求知識并趨向某種事物所特有的意象，它標志著一個人參加某種活動的積極性，是個體主觀能動性的一種體現(xiàn)。從心理學的觀點來看，“興趣和愛好是活動的動力。"兩者雖有不同，但興趣常常和相應的愛好聯(lián)系在一起，興趣可以獨立愛好而存在，但愛好卻常以興趣為前提。學生是否接受教師所傳授的知識，在很大程度上取決于學習的注意方向和學習態(tài)度。因為教育的情況本身就是一種特殊的客觀現(xiàn)實，眾所周知，體育教學是在特定的教學中存在的，往往在教學中采用外部條件和積極手段，其目的都是為了使學生加深對體育這門學科的認識，以客觀過程的形成，對他們施加各式各樣的激發(fā)影響，使他們以積極的心理活動和發(fā)展的規(guī)律，主動地產(chǎn)生求知欲望，這不僅意味著使學生認識到知識對社會和對自己的意義而產(chǎn)生學習需要，還意味著從事活動的過程中產(chǎn)生愉快情緒的體驗。除此之外，在采用相應措施的基礎(chǔ)上，學科的教材安排，使之既符合本門學科知識的內(nèi)在邏輯，又適合學生掌握該學科的知識，技能的心理過程特點。促使學生以積極、主動、愉快的心情去接受這門學科，使之產(chǎn)生濃厚的興趣。這種興趣就是對知識的認識，研究獲得接近某事物時所表現(xiàn)出來的一種意向。二、體育教學與興趣、愛好的關(guān)系學生是否對體育有興趣，必定在教學中體現(xiàn)出來，因為學習是一種行為動機，不管什么人，凡是能夠使他感興趣的事，都會想方設法地去理解和弄懂，這是一種不需要外界壓力而產(chǎn)生的自覺行為。據(jù)調(diào)查，對體育有興趣的學生，往往表現(xiàn)出較強的運動欲望，渴求掌握更多的體育技術(shù)和技能，不僅使自己的個性和意識在活動中表現(xiàn)出來、而且很樂意的在運功中展示自己的才華和運動能力。除此之外，上課全神貫注聽講，認真刻苦鉆研技術(shù)，爭取更多的實踐機會。當學生處在這種滿懷興趣的狀態(tài)下，才能調(diào)動起他們的積極心理因素，發(fā)揮出他們的主觀能動性和自覺性，激發(fā)學生的思維能力和創(chuàng)新精神。一個對體育運功毫無興趣的學生，則表現(xiàn)為另一種冷漠的態(tài)度，更談不上專心聽課，認真思考、積極鍛煉，在這種被動的狀態(tài)下學習，動力定型的形式就緩慢，因此要提高教學質(zhì)量。沒有學生的積極主動配合，單靠教師的努力是不夠的，因為興趣和愛好是事業(yè)成就的沃土。古今中外，許多科學發(fā)明家無一不對自己的事業(yè)充滿強烈的興趣，興趣、愛好能激勵學生充分發(fā)揮潛力，也是獲得成功的極大推動力，所以，學習興趣及愛好程度的深淺直接關(guān)系到教學質(zhì)量的提高。三、興趣和愛好的培養(yǎng)1、加強目的教育，樹立正確的學習動機人的一切活動總是有一定的動機引起的，而學習動機又和需要直接聯(lián)系。心理學認為：“興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)是需要”。為了使學生對體育感興趣，我對本校高一年級學生感興趣的運動項目迸行了調(diào)查，喜歡足球的24.7%、籃球的30%、羽毛球12.2%、乒乓球的19%、其他占14%。通過上述調(diào)查得出結(jié)論，在同一個教學班學生的運動興趣比較廣泛，這給我們的教學工作相應地帶來了一些困難。要解決教學中的困難，我們教師就首先要營造一個和諧、愉悅的教學氛圍，激發(fā)學生對體育運動的興趣。由于是開放性的教學形式，要了解學生喜歡什么活動，選擇什么項目，采取什么樣的練習方法，使學生有選擇性的參與其中，讓每個學生都受益，特別是在有個別學生自己對某個特定感興趣的體育項目中，易形成自己的優(yōu)勢和展示自己的運動能力?，F(xiàn)實中，我們面對的是在優(yōu)越條件下成長起來的“小太陽、小皇帝”，他們好奇心強，對新鮮事物易產(chǎn)生興趣，思維敏捷，活潑好動，愛上體育課，卻不愿意參加劇烈或難度較大的活動，更不愿意在活動中受到太多的約束。再加上班級人數(shù)多，肥胖兒多，克服因難的意志品質(zhì)弱，給我們的體育教學帶來了很多困難。我們本來可以利用這些因素有針對性地加以突破，但是傳統(tǒng)教學模式的條條框框，無形中影響了教師的創(chuàng)造性，使授課形式單調(diào)，同時也限制了學生的主動性和創(chuàng)造性，影響了學生個性的發(fā)展，傳統(tǒng)的授課模式不能和素質(zhì)教育所要求的教學目標相適應?，F(xiàn)代教育注重學生的個性發(fā)展，而我們的任務不僅是要讓學生的身體好，更重要的是把學習和鍛煉的方法教授給他們，面向全體學生，讓他們掌握方法，通過正確的身心教育培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)；養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，發(fā)展人際關(guān)系，開發(fā)學生認識事物的能力，掌握對美的認識和理解。2、提出問題，激發(fā)求知欲望、培養(yǎng)學生學習的興趣求知欲是學生在認識事物，探索真理中表現(xiàn)出的感性體驗，在體育課上，要經(jīng)常結(jié)合所授教材內(nèi)容，利用學生已經(jīng)有的知識、經(jīng)驗，培養(yǎng)學生學習的興趣，提出帶有啟發(fā)性的問題，以啟發(fā)學生的積極思維。如在教“實心球后拋”這一內(nèi)容時，向?qū)W生提出預備姿勢，降低重心伸直手臂的基本部分，通過示范，講解，一些錯誤動作的糾正方法，讓學生了解體育動作的合理性和科學性，以加深對動作概念的理解和領(lǐng)會。除此之外，針對學生喜歡看優(yōu)秀運動員比賽的錄像和圖片，以及做游戲、聽音樂等多種愛好，把它引導到訓練中來，形成新的興奮區(qū)，并產(chǎn)生新的興趣，這樣學生的求知欲望和學習興趣就能夠馬上體現(xiàn)出來。5S圖例集(簡化版)地面標識5s的要求地面通道有明確的標識;各類物料、設備和器具按照規(guī)定要求予以明確標各類標識不得有人為損壞。各種顏色的含乂紅色:表示禁止,停止,消防和危險黃色:表示注意和警告藍色: