八年級語文教學工作總結

[]八年級語文教學工作總結八年級語文教學工作總結1

為了切實完成《關于初中語文教學中學生爭辯性學習力氣培育的爭辯》的課題爭辯工作，我校八年級語文組特開展引導學生“合作學習”的專題爭辯。現(xiàn)將本活動開展狀況總結如下：

一、明確合作學習的意義

合作學習的好處在于能大大激發(fā)學生學習的自覺性和主動性，同時也可以有效地提高學習的效率，更好地表達“以學生為主體”的教學理念。由于初中學生正處于思想和生疏變化的轉折期，處于世界觀、人生觀的形成期，因此合作意識的培育顯得尤為重要，而合作學習則具有積極的現(xiàn)實意義。

二、合作學習的具體做法

有效的方法是取得合作成功的關鍵。那么，如何指導學生進展合作學習呢？本語文組主要做到以下幾點：

1、明確合作的目的。初中語文新課標指出：學生是學習和進展的主體，教學內容確實定，教學方法的選擇，應有助于這種學習方式的.形成。

2、指導正確的合作方法。合作學習的方法有很多種，如：就近合作、自由組合、強弱搭配等等。本語文組在具體的教學工作中承受了強弱結合的做法：讓學生按成績較好的學生與較差的學生進展組合，以四人為一個小組進展編排，編排成第一組，其次組，第三組……，固定后不再轉變。不夠編組的隨機參與到其他組次中。在具體合作時要求每組有組織者，有記錄員，有發(fā)言人，而且每次發(fā)言要有發(fā)言稿。四個組成員角色輪番擔當，確保每個學生都有記錄和發(fā)言的時機；

3、明確合作的任務。為更在效地表達合作的效率，本語文組將每一節(jié)課的教學目標分解成一個個的小目標。針對不同學生的學習狀況，安排不同的合作任務。例如困難一點的目標交給成績略微好一點的同學合作，簡潔一點的目標交給成績稍差一點的學生合作等等。通過不同題目的設置讓不同的學生通過合作得到不同的成功體驗。讓不同的學生體會到不同的學習樂趣；

4、對合作準時總結表彰。在每一課的合作后，我都會對合作狀況進展總結。即要照看表現(xiàn)好一點的小組，也要照看表現(xiàn)相對差一點的小組。使得每一組學生都有時機得到教師的鼓舞和賞識。從而確保因材施教的教育理念得到表達。

三、取得的成績

1、學生把握了小組“合作學習”的方法，明確了學習中需要合作的環(huán)節(jié)和合作的具體方法。

2、提高了小組合作實效的方法，明確了教師的主導地位，即整堂課程應以教師清楚的教學思路為主線，學生圍繞教學的主線來開展合作。

3、形成較為系統(tǒng)的語文學科的合作學習策略。

本語文組完成率爭辯了合作學習任務與合作形式的匹配，并制定了相應的操作策略。

4、提高了學生的學習興趣和學業(yè)成績。

經過近一年的試驗爭辯，我們覺察學生學習語文的興趣和效率有了明顯的提高，隨之而來的是學業(yè)成績的提高。每個班級的成績都有了明顯的進步。

5、增加了學生的合作意識和交往技能

近一年的試驗爭辯，學生通過一次次合作爭辯、相互評價、相互反響、相互鼓舞、互幫互學、互為師生等合作學習的互動，漸漸達成思想上的共識，行為上的共融。他們的合作意識和交往技能潛移默化地得到了培育。

6、促進了教師的專業(yè)成長。

語文新課程合作學習實效性爭辯的開展和實施，增加了課題組教師的學習意識、爭辯意識和合作意識。在此期間，語文組的教師在各方面都有可喜的進步。

總之，通過合作學習的承受，本年級的學生對語文學習產生了深厚地學習興趣，樂學愛學比學的氣氛日漸形成，學生的整體學習成績得到明顯得提高。本語文組將連續(xù)貫徹新課改的理念，將合作學習深入長期地開展下去，為培育學生的合作力氣及塑造學生的安康人格而努力。

八年級語文教學工作總結2

本學期本人擔當八(3)班的語文教學工作。為了教好語文，本人系統(tǒng)地認真爭辯了本學期的語文教材和相關的練習，并買來一些語文工具書籍。雖然教了一年的語文，但還是沒什么閱歷，為此我時刻加強與其他語文教師的溝通，認真研讀他們的教案、學習他們的閱歷。經常抽空去聽其他語文教師的課堂教學，并認真、具體地做好聽課記錄。對于學校的優(yōu)秀語文教師，本人更是悉心向其請教，以盡快生疏語文的教學。尋常，本人還大量查閱有關語文教學方面的書籍、報刊、雜志，將一些優(yōu)秀的與本地區(qū)狀況相近的論文摘錄下來做為教學備用資料。對于語文科組的各項活動，本人都認真積極地參與，并做好記錄、整理。在上每節(jié)課之前，本人盡可能從網(wǎng)上、報紙、書籍上搜集相關的資料，結合本校學生狀況，認真?zhèn)浜谜n，設計好教案。同時，針對課堂上學生的表現(xiàn)、反響在課后寫好教學反思，總結每節(jié)課的成功與缺乏之處，以便利今后的教學?？傊际菫榱送ㄟ^積存他人的閱歷和自己的教學體會，以提高自己的語文教學水平?，F(xiàn)將這學期本人的語文教學工作總結如下：

第一，努力培育學生對語文科目的興趣。本人在吸取他人閱歷及結合自己的`理解和學生的實際狀況的根底上，盡力轉變以往的以教師講解為主學生被動承受學問的填充式教學方法，依據(jù)新課程標準，在課堂上通過設計一些與學生實際相貼近的問題，以啟發(fā)的教學方式去引導學生思考并答復以下問題。在教學活動中盡量做到活潑課堂氣氛，讓學生裝始終處于一種積極的主動的狀態(tài)，在輕松的氣氛中理解、承受學問。并適當?shù)販蕰r地鼓舞、表揚學生的表現(xiàn)，確定他們的答復，讓他們從答復以下問題中樹立信念。還通過設計一些難度較大的與現(xiàn)實有關的問題，讓學生分組探討。這不但刺激他們的求知欲望，讓他們在探討的過程中把握學問，完成教師的教學目標，而且還讓他們從中體會到一種團隊合作精神，集體的分散力，從而提高他們的主動性、制造性，增加了他們對語文這一學科的興趣。

其次，提高學生的閱讀理解力氣。由于學生的學問面相對狹窄，尋常閱讀書籍、報刊、雜志等較少，這就使學生的閱讀理解力氣較差。針對這種狀況，本人充分利用班級現(xiàn)有書籍，再有選擇的向他們推舉一些書籍，盡力擴大他們的學問面，以提高他們閱讀理解的力氣。而在課堂上，留意設計一些簡潔的問題，讓學生通過閱讀后答復以下問題，并適當?shù)匾龑?，以提高他們的閱讀理解力氣。經過一段時間的強化后，學生的學問面不但擴大了，而且閱讀理解力氣也大大提高了。

第三，培育學生的口頭表達力氣。本校的學生由于一些緣由，口頭表達力氣較差。為了提高學生口頭表達力氣，本人在課堂上，多留意讓一些羞于開口的同學起來答復以下問題，先用一些簡潔的簡潔答復的問題，通過急躁引導其答復，并加以確定、表揚，從中熬煉他們的膽識，樹立他們的信念。尋常，還留意指定一些簡短的文章給他們朗讀，并且在班里進展一些朗讀競賽，嘉獎小禮品，以提高他們的朗讀力氣，從而提高口頭表達力氣。經過一段時間的熬煉，學生們口頭表達力氣有所提高，這不但活潑課堂氣氛而且在學校開展的朗讀競賽中，本班學生多人參與并且都獲得了不錯的名次。這反過來又刺激同學們的口頭表達力氣，形成一個良性循環(huán)。

第四，盡力提高學生的寫作力氣。為了提高學生的寫作力氣，本人在平經常布置一些簡短的小作文，并在課堂上當場完成。小作文的內容多是些學生比較生疏的，學生寫起來也簡潔。在批改時充分確定學生的閃光點，并且在班上公開表揚，讓學生嘗試到一點成就感，最終調動其寫作的積極性。

此外，力爭全方位地提高學生的語文水平，更加努力做好本人的本職工作，時刻不忘自己是一個傳道、授業(yè)、解惑的教師。雖然經過努力取得一些進步，但由于參與語文教學工作的時間還短暫，在教學水平及閱歷上尚有很多的缺乏之處，仍須努力學習，從實際工作中提高自己的教學水平和工作力氣。

八年級語文教學工作總結3

本學期我們八年級語文取得確定的成績，這是我們備課組全體教師共同努力的成果。作為備課組長，我以我組教師較高的個人素養(yǎng)為傲，也為全組的齊心協(xié)力共同進步引以為豪，而更令我備感欣慰的是，半年來，我們備課組已漸漸形成了“工作上合作、成績上競爭、學習上溝通”的良好的工作氣氛。我堅信我們備課組將會取得更好的成績，而以下的總結和回憶應是為下學期的工作打下夯實的根底。

一、備課組的特點：

1、堅持備課，重在質量

每周一次的備課活動，我們做到風雨無阻，從不任憑缺席。不變的時間，不變的地點，我們相約在這，溝通著你我的教學設計和自己備課過程中遇到的疑心。每次的備課，我們都安排一位教師輪番主講，確定主題，保證質量。事先每人自行備課，在備課組會上先由主講人說說自己的教學思路，然后，其他教師間續(xù)說明，最終，再總結?？傊?，要突出重點；有沒有最大程度地調動學生的學習主動性和積極性；教師要擅進步展有效的引導……每次的備課活動，我們總會收獲多多。

2、各取所長，相互學習

每位教師都有自己的教學風格，都有值得我們學習的地方。每次備課，大家都暢所欲言，各顯才能。同樣一篇課文，大家的教學設計各不一樣，于是，我們各取所長，相互學習。遇到疑難問題，大家爭辯猛烈，氣氛融洽。

3、統(tǒng)一考試，資源共享

每次備課我們都不忘相互問一問教學進度，并商討單元考試的時間，全年段統(tǒng)一考試。

對于尋常的教學材料和復習資料我們也統(tǒng)一訂閱、統(tǒng)一刊印、統(tǒng)一使用，確實做到資源共享。

4、相互聽課，取長補短

各位教師都積極地制造情境，讓學生始終處在一個如詩如畫的`秀麗的世界里，進展學習、感悟。這也是符合新課標要求及學生年齡特點的。教學中要把足夠的時間給學生練習，小組合作決不是走過場，要做出結果來。另外，當學生讀不好時，要給他們時機和指導，讓他們自信地坐下。在尋常的每一節(jié)課上，都要留意學生學習習慣的培育和落實。我們也覺察了一些缺乏：比方在介紹文章的背景資料過多；課堂上有些環(huán)節(jié)的連接顯得突然，不夠自然嚴密；對課文難點的講解還不夠透徹；以及如何標準學生的答復，更好地引導學生正確答復等。我們就聽課的感受作了溝通，互換意見，很有啟發(fā)。

二、留意作文教學。

有人說“解決了作文教學，就等于解決了語文教學問題。”備課組成員深刻生疏到作文教學的重要性，因此把作文教學作為備課組的教學中心，努力提高學生的寫作水平。讓學生在寫作中張揚共性、歡快寫作。通過加大學生的閱讀量，拓寬學生的閱讀視野，激發(fā)學生的寫作興趣，學生作文水平有普遍提高。

八年級語文教學工作總結4

本學期我擔當八年級2班的語文教學工作，本班共有學生42人，隨著年齡的增加，青春期生理和心理的影響和社會諸多因素的影響，厭學的學生漸漸多起來，但大多數(shù)學生學習還比較努力，有上進心。在教學中，我認真教學、積極鉆研、創(chuàng)新思想與方法，現(xiàn)將本期的工作體會總結如下：

一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

實施新課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領悟新課標精神，認真反思自身教學實際，爭辯學生，探究教法，樹立起以學生的終身進展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導，學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生力氣提高與進展的語文課堂教學的新思路、新模式，探究以啟發(fā)思維訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延長為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――制造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。

二、用生動靈敏的教學方式，煥發(fā)課堂活力

應試教學課堂圍繞學問目標而開放，貯存繼承前人積存下來的閱歷和體驗，但無視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的從前閱歷，萌動學生的求知欲望就成為課改中面臨的新的挑戰(zhàn)。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生驚異心，探究欲，培育學生主動考慮、質疑、求索以和氣于捕獲新信息的力氣，并把這種力氣的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我認真爭辯教育心理，準確把握八年級學生的心理特征和思維特點，積極探究有利于激發(fā)興趣、激活思維、鼓舞研討的課堂教學方法。例如在處置每單元的重點篇目時，我始終承受整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延長的教學模式，依據(jù)不同內容細心設計問題，組織課堂教學。

這樣教學，課堂上感受到的”是一種親切、和諧、活潑的氣氛。教師已成為學生的親切朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、靜靜無聞的典范聽眾。他們的共性得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的熬煉和表示的時機。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充溢著流淌的陽光，公正、和諧與溝通共存，覺察、挑戰(zhàn)與深思同在?；顫姷乃季S，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的仆人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與共性融在其中，實際的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地把握了學問，又潛移默化地培育了力氣。學生的整體素養(yǎng)有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

三、用自主與探究解放學生，提高學習效率。

新課標對語文課程的根本要求，也就是語文學科工具性與人文性特點的集中表達。

教學中，一改正去課堂上過于留意學問傳授，內容上過于留意書本學問，構造上過于強調學科本位，實施中過于強調承受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，認真爭辯教材內容，細心設計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生學習的積極性，使他們能夠在自主探究與溝通的過程中，不時挑戰(zhàn)自我，擴展制造性思維。

四、以閱讀教學為教學重點，到達相應的學習目標。

1.融入自身的生活體驗，感悟課文的思想內涵，進而了解社會人生;連續(xù)了解記事性作品的文體特征，品嘗含意豐富的語句。

2.加強了朗讀，留意課文中的聯(lián)想與想像，了解直接抒情與間接抒情的表達方式，學習抒情性語言。

3.在理解課文內容、生疏科學文藝作品特點的同時，引導學生樹立起環(huán)保意識。

4.學生了解了民生和民間文化。不只感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣，還體會到了多種表達方式綜合運用發(fā)生的藝術效果。

5.在秀麗的古文中閑逛，在大致讀懂課文的根底上，結合自身的體驗評價作品的思想內容;了解古人寫景、記事、談論的藝術，體會語言運用的妙處;積存了常見的文言詞語，增加了語感。

6.在借助提示、解釋和工具書讀懂課文的根底上，體會游記散文借景抒情的特點;品嘗了古詩文名句的思想感情，并結合親身體驗加深了理解。

五、用扎實多樣的訓練，培育學生的語文實踐力氣

死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今日教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由學問的占有者轉化為學問的組織者，由學問的傳送者轉化為學習的促進者，逾越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培育學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培育學生的語文實踐力氣，使學生獲得確定的終身學習的身手。對八年級的學生而言，方法要比學問更為重要，教授方法才是教學的根本。

為此，我針對不同的學問板塊，實行不同的訓練方法：夯實根底――生字書寫與名篇名句抄寫或默寫每日一文，字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積存――課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記)每天都寫;訓練力氣――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復熬煉;作文訓練――循序漸進，小作文依課文內容隨堂安排，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓舞學生放飛思想，大膽發(fā)揮……

教學有法，教無定法，從根底入手到提高力氣直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互穿插、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐力氣。

六、教育教學效果和缺乏

一學期來，在學校領導的悉心指導和關心下，在同行的大力支持下，在學生的良好協(xié)作下，教育教學任務得到圓滿完成。教師與學生關系更加融洽，學生的學問和力氣得到進步。但學生主動學習、自覺學習、勤于學生的意識有待加強，朗讀水平也有待連續(xù)提高，我將在以后的教學中完善這些工作。

八年級語文教學工作總結5

光陰似箭，日月如梭。轉瞬間，一個學期的教育教學工作已告一段落，本學期我擔當八年級115；116兩個班的語文教學。由于教學閱歷尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真鉆研教材，深入爭辯教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獵取了很多貴重的教學閱歷，也取得了較好的成績?，F(xiàn)將具體工作總結如下：

一、細研教材、潛心備課

教學中，備課是一個必不行少，格外重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！睆慕?，我明白備課的重要性。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目的時，特別留意學生的實際狀況。（學）教案編寫認真，并不斷歸納總結閱歷教訓。同時留意課堂教學效果，針對學生特點，以歡快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，留意講練結合。在教學中留意抓住重點，突破難點。由于預備充分，教學效果明顯，學生易于承受。

二、激發(fā)學習興趣，提高語文素養(yǎng)

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新力氣，已成為教師，爭辯、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展學生的語文素養(yǎng)。

1、留意新課導入新穎。

“興趣是最好的教師”。在教學中，我格外留意培育和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學語文。我依據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式以激發(fā)興趣、設計懸念，引發(fā)設計，比起簡潔的表達更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

2、培育積極探究習慣，進展求異思維力氣。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經受、學問積存、生疏力氣、理解水平有關。為此，我在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，奇異點撥，以促進學生在猛烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生依據(jù)已有的閱歷，學問的積存等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進展辯論。通過辯論，讓學生進一步生疏了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，我也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供給了寬闊的舞臺。

三、重視朗讀、培育語感

1、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的.語感。

農村的學生聽，說的力氣相對較弱，有的學生答復以下問題語言不連貫，他們語言表達力氣較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作力氣，所以我對這兩班的學生規(guī)定每天早上必需大聲朗讀20分鐘，而且要能準確的使用一般話。

2、選擇美文，讓學生感悟理解。

八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇異，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的根底上，引導學生居高臨下地對課文進展品評，在品評中深化理解，升華生疏，填補空白。如在《日》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充分表述他們的真實感受。

八年級語文教學工作總結6

本學期我?guī)О四昙?；5兩個班的語文。轉瞬，一個學期的教育教學工作已經完畢了，回憶這一學期，在學校領導的大力支持下，在各科教師和家長的積極協(xié)作下，圓滿地完成了教育教學工作任務，現(xiàn)將具體工作總結如下：

一、積極聽課，認真?zhèn)湔n，擅長反思

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積存了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法和模式的呈現(xiàn)，微小細節(jié)之處的精彩處理，使我豐富了課堂教學的方法。積極認真地備課，不僅備教材更要備學生備教法和學法，盡可能地提高課堂教學效率。

二、緊抓作業(yè)批改，留意后進生輔導

作業(yè)的檢查和批改，是檢測學生學問把握狀況的重要途徑。我始終堅持作業(yè)的認真批改，這不僅有利于對學生學問落實的狀況的更好把握，更使我對學生課堂表現(xiàn)狀況有了一個更加全面的生疏，從而能夠更好的依據(jù)學生的狀況調整教學。對于班里的學困生，我始終堅持個別學問輔導和思想教育相結合的方式，激發(fā)學生的學習熱忱。

三、重視讀和說的訓練

語文是一門工具學科，聽，說，讀，寫是語文教學的四個根本環(huán)節(jié)，在低年級說和讀的重要性尤為突出。所以，在教學中我特別重視說和讀的訓練。

始終堅持課前三分鐘演講，組織好文共欣賞，好書我推舉等活動，給學生營造一種歡快的學習氣氛，讓每個同學都有“說”的欲望，英勇地暢所欲言。在有話說的”根底上，教給同學一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達一種意思，怎樣有挨次地、不零亂的表達自己要說的話。同時，叫其他同學學會聽，能夠評議同學的發(fā)言。對于不同的同學有不同的要求。尋常發(fā)言很少的同學，能講幾句，就賜予表揚，相反，成績較好，口頭表達力氣較強的同學要求能用新學的詞語，有挨次，有感情地表達。

俗話說:書讀百遍，其義自現(xiàn)。尋常充分利用晨讀時間大聲朗讀，還要求每天晚上回家讀，在班級群呈現(xiàn)。語文讀的要求，首先要讀準字音，讀通句子，讀通課文。其次，用讀來感悟文章，理解文章的意思。在理解文章的根底上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以承受個別讀，齊讀，小組讀，分角色朗讀等。

四、留意寫作指導和訓練，留意課內課外相結合。

寫作是語文教學的重中之重，為了提高學生的寫作水平，在課上留意寫作方法的指導，并加強寫作訓練，同時留意課外學問的延長。讓學生大量閱讀課外書，每周讀一本，為深入理解課文內容奠定了根底，同時積存了寫作素材。除了每周一次的課上作文時間，還要求學生每周末寫一篇課外練筆，提高了同學們的寫作水平。

本學期我盡了自己的責任和力氣完成了教育教學工作任務，也取得了確定的成績。成績的取得，離不開同學們的努力，更離不開學校領導的指導和各位同事的支持。同時也有很多需要改進的地方，今后我將連續(xù)為全面提高學生的語文素養(yǎng)而努力!

八年級語文教學工作總結7

光陰似箭，日月如梭。轉瞬，一個學期的教育教學工作已經完畢了。

本學期我擔當xx班的語文教學工作，尋常我認真?zhèn)湔n、上課、聽課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作；嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學，對學生因材施教，使學生學有所得，不斷提高；課余時間，我廣泛涉獵各類學問，形成比較合理完整的學問構造，積極探討爭辯教學藝術，形成公正、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L；不斷提高自己的思想覺悟和教學水平，順當完成教育教學任務。

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我積極做好以下工作：

⑴課前預備：備好課，從學生的角度考慮吸引點。認真鉆研教材，把握重點與難點，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的學問技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施?？紤]教法，解決如何把授課內容傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動等。

⑵課堂上的狀況：組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反響，調動學生的有意留意，制造良好的課堂氣氛，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。初中的學生愛動、好玩，缺乏自控力氣，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，必需要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的”輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開頭。比方找他談心，了解其心理，找出問題緣由。并確定學生前期在學習中的進步，增加他的自信念等。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和后進生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判學生之前，先談談自己工作的缺乏。

3、積極參與聽課、虛心向其他教師學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

4、培育多種興趣愛好，尋常自學業(yè)務學問，不斷擴寬學問面，為教學內容注入新穎血液。

總之，不管班級狀況如何，不管最終的結果如何，我總是盡到自己的責任，盡到一個教育者的責任，做一名稱職合格的，令學生、家長及領導滿足的人民教師。

八年級語文教學工作總結8

本學期我擔當八年級的語文教學工作。經過一個學期的努力，獵取了很多貴重的教學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況總結。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學成功與否至關重要。八年級的同學比較活潑，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。教學中，備課是一個必不行少、格外重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和積極性，一堂預備充分的課，會令學生和教師都獲益不淺。為了上好每一節(jié)課，我認真爭辯了課文，找出了重點，難點，預備有針對性地講。為了使教學生動，不沉悶，我利用教學資源，下載一些課件，授課時就胸有成竹了。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的力氣，由于學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課確定要設法使學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富、現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學生。所以，教師每天都要有充分的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

語文是一門工具學科，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生寵愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難心情，不愿學，也無法學下去。為此，我實行了一些方法，讓他們更了解語文，更寵愛學習語文。由于只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作力氣，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新力氣，已成為教師關注的熱點，爭辯、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展學生的語文素養(yǎng)。

“興趣是最好的教師”。在教學中，我格外留意培育和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種