2023學(xué)年完整公開課版《威尼斯小艇》

威尼斯小艇人教統(tǒng)編版五年級(jí)下復(fù)習(xí)導(dǎo)入縱橫交叉嘩笑世界聞名手忙腳亂簇?fù)聿倏v自如禱告沉寂復(fù)習(xí)導(dǎo)入回顧一下課文，說說尼斯的小艇給你留下了怎樣的印象呢？

小艇是威尼斯的重要交通工具，等于大街上的汽車。精讀感悟

小組合作學(xué)習(xí)：（1）自由朗讀課文，邊讀邊做標(biāo)注。（2）交流探討：此處的“大街”“汽車”各指的是什么？說說從這段話你了解到什么？

學(xué)習(xí)第1自然段

精讀感悟

威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。學(xué)習(xí)第1自然段此處的“大街”“汽車”各指的是什么？

說說從這段話你了解到什么？小艇在威尼斯的重要作用。河道小艇精讀感悟

同桌合作學(xué)習(xí)：

（1）自由朗讀課文第2自然段，邊讀邊做標(biāo)注。

（2）交流探討：A.默讀這段話，找出直接描寫小艇特點(diǎn)的詞，說說從句中體會(huì)到什么？B.作者是怎樣把小艇的特點(diǎn)寫具體的呢？

學(xué)習(xí)第2自然段

精讀感悟威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月。行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。默讀這段話，找出直接描寫小艇特點(diǎn)的詞，說說從句中體會(huì)到什么？（1）小艇的特點(diǎn)：長(zhǎng)、窄、深、翹、輕快靈活。（2）交流體會(huì)：樣子奇特，行動(dòng)輕快靈活。作者是怎樣把小艇的特點(diǎn)寫具體的呢？作者觀察很仔細(xì)，運(yùn)用了比喻的修辭手法，寫得很生動(dòng)很具體。精讀感悟

（1）威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟。

第一句寫制作比較講究，長(zhǎng)、窄、深，聯(lián)想到“有點(diǎn)像獨(dú)木舟”。用“獨(dú)木舟”比喻小艇，說明小艇‘又窄又深’的特點(diǎn)。

（2）船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月。

寫小艇的形狀，“像掛在天邊的新月”，能使我們想象它靜止時(shí)的樣子。用“新月”比喻小艇，說明小艇兩頭翹起的特點(diǎn)。精讀感悟

（3）行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

寫小艇的行動(dòng)，“仿佛田溝里的水蛇”，能使我們想象它運(yùn)動(dòng)時(shí)的樣子。用“一條蛇”比喻小艇，說明小艇的行動(dòng)輕快靈活。精讀感悟

前后桌合作學(xué)習(xí)

思考：A.坐在這樣奇特的小艇里有什么樣的感覺呢？B.說話練習(xí)：坐在小艇里可以……可以……還可以……有說不完的情趣。

學(xué)習(xí)第3自然段

精讀感悟坐在這樣奇特的小艇里有什么樣的感覺呢？①舒服（皮墊子軟軟的像沙發(fā)一般。）②新鮮（小艇穿過一座座形式不同的石橋。我們打開窗簾，望望聳立在兩岸的古建筑。）③興奮（跟來往的船只打招呼。）……精讀感悟說話練習(xí)：坐在小艇里可以……可以……還可以……有說不完的情趣。

例1：坐在小艇里，可以欣賞一座座形式不同的石橋；可以望望聳立在兩岸的古建筑；可以跟來往的船只打招呼。有說不完的情趣。例2：手機(jī)可以用來接通電話，可以玩游戲，還可以敢看影視節(jié)目。有說不完的情趣。精讀感悟

全班合作學(xué)習(xí)：

（1）自由朗讀課文第4自然段，邊讀邊做標(biāo)注。

（2）交流探討：A.“船夫的駕駛技術(shù)特別好”一句在這里起什么作用？B.船夫的技術(shù)如何呢？下面請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這段話，想一想，哪些詞句說明船夫駕駛技術(shù)特別好？C.“兩邊的建筑飛一般地往后退”在這里起什么作用？

學(xué)習(xí)第4自然段

精讀感悟

“船夫的駕駛技術(shù)特別好”一句在這里起什么作用？“船夫的駕駛技術(shù)特別好”是中心句，總領(lǐng)全段。下面幾句話圍繞中心句具體敘述。

那么，船夫的技術(shù)如何呢？下面請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這段話，想一想，哪些詞句說明船夫駕駛技術(shù)特別好？操縱自如、擠過、穿過、急轉(zhuǎn)彎精讀感悟

“兩邊的建筑飛一般地往后退”在這里起什么作用？

“兩邊的建筑飛一般地往后退”運(yùn)用了側(cè)面描寫的手法來反襯小艇速度之快，船夫駕駛技術(shù)高超。

此時(shí)此刻，假如你坐在小艇上，你想對(duì)船夫說些什么？你的駕駛技術(shù)如此高超，平時(shí)一定不斷練習(xí)吧，你太棒了。精讀感悟

第四自然段中“船夫的駕駛技術(shù)特別好”是中心句，總領(lǐng)全段。下面幾句話圍繞中心句具體敘述：行船速度極快；來往船只很多，船夫能操縱自如，毫不手忙腳亂；在很擠很窄的地方總能平穩(wěn)地穿過，還能作急轉(zhuǎn)彎；“兩邊的建筑飛一般地往后退”，則運(yùn)用了側(cè)面描寫的手法來反襯小艇速度之快，船夫駕駛技術(shù)高超。當(dāng)然，船夫?qū)π⊥Р倏v自如，除了和熟練有關(guān)，和小艇奇特的樣子也是分不開的。

小結(jié)精讀感悟?qū)W習(xí)第5自然段

商人夾了大包的貨物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年婦女在小艇里高聲談笑。許多孩子由保姆伴著，坐著小艇到郊外去呼吸新鮮的空氣。莊嚴(yán)的老人帶了全家，夾著圣經(jīng)，坐著小艇上教堂去作禱告。

半夜，戲院散場(chǎng)了，一大群人擁出來，走上了各自雇定的小艇。精讀感悟思考：根據(jù)課文內(nèi)容填寫下面的表格。誰坐著小艇干什么說明什么

商人青年婦女孩子由成年人伴著老人帶著全家一大群人去做生意高聲談笑到郊外呼吸新鮮的空氣教堂作禱告看戲回家小艇與人們的生活緊密相連。精讀感悟?qū)W習(xí)第6自然段

簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫?huì)兒就散開了，消失在彎曲的河道中，傳來一片嘩笑和告別的聲音。水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。精讀感悟

末段的動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫突出了什么？前三個(gè)句子描寫了什么？后三個(gè)句子描寫了什么？

末段描寫一動(dòng)一靜，突出了小艇在威尼斯的重大作用。末段前三個(gè)句子是動(dòng)態(tài)描寫。寫半夜時(shí)，戲院散場(chǎng)，人們各自乘坐小艇，散開，消失；傳來嘩笑，告別聲。后三個(gè)句子是靜態(tài)描寫。寫深夜，小艇停泊，水面沉寂，月影搖晃，萬物靜寂，古城入睡。環(huán)境幽靜，景象優(yōu)美、迷人。精讀感悟

概括課文的主題。

這篇課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。

1.小艇的船頭和船艄向上翹起，像______________________。2.威尼斯小艇行動(dòng)輕快靈活，仿佛______________________。一、把下邊的句子補(bǔ)充為比喻句。掛在天邊的新月仿佛田溝里的水蛇課堂檢測(cè)二、根據(jù)課文理解，判斷下面說法的正誤。1.課文介紹了威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)兩個(gè)方面。（）2.課文通過動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的描寫，生動(dòng)地寫出了威尼斯小艇的特點(diǎn)和作用。（）3.《威尼斯的小艇》是美國(guó)著名作家馬克·吐溫的一篇狀物記敘文。（）???課堂檢測(cè)拓展延伸

在威尼斯，除了課文中寫的一些人需要用小艇做交通工具外，還有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、去學(xué)習(xí)呢？

郵遞員，教師，學(xué)生，醫(yī)生，市長(zhǎng)，旅游者，坐著小艇做各種各樣的事。主題小標(biāo)

課文給我們帶來了美的享受。世界是美的，生活是美的！美的地方何止一個(gè)威尼斯，我希望大家能投入生活，熱愛生活，那么你就會(huì)感到生活充滿了快樂。

威尼斯的小艇小艇是威尼斯的主要交通工具

大街上的汽車小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn)