高三英語備課組專題發(fā)言稿4篇(精選)

第頁共頁高三英語備課組專題發(fā)言稿4篇(精選)高三英語備課組專題發(fā)言稿篇一高三英語備課組:王煒本學(xué)期我們高三英語備課組老師堅(jiān)持以新課程標(biāo)準(zhǔn)理論為指導(dǎo)，貫徹和落實(shí)教學(xué)工作方案和教研工作方案，結(jié)實(shí)樹立質(zhì)量意識，盡力做到既教書又育人，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和高考的要求，不斷地探究教法，調(diào)整訓(xùn)練方案，力求做到高效地進(jìn)展復(fù)習(xí)，為2023的高考打下扎實(shí)的根底。一、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱、考試大綱開學(xué)初我們認(rèn)真地學(xué)習(xí)了教學(xué)大綱和考試大綱，重新明確了教學(xué)要求和高考要求，使我們的教學(xué)有明確的方向，訓(xùn)練測試具有較強(qiáng)的針對性。及時地制定了本學(xué)期的備課組方案，使我們的教育教學(xué)工作可以有序的進(jìn)展，以確保到達(dá)較好的教學(xué)效果二、集體備課、統(tǒng)一步調(diào)。為了更好地開展集體備課和展開教研工作，我們根本做到統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一進(jìn)度，認(rèn)真設(shè)計教學(xué)過程，精心選擇教學(xué)方法，精心設(shè)計題型訓(xùn)練。當(dāng)然，在這過程中，根據(jù)各班的實(shí)際情況所存在的差異，快班的教學(xué)和平行班的教學(xué)還是有所差異的，尤其是在復(fù)習(xí)進(jìn)度和復(fù)習(xí)深度方面，我們對不同層次的學(xué)生提出了不同的要求。在考試方面，本學(xué)期一共經(jīng)過了4次月考。針對于高考的聽力，我們除了每周二和周四下午有專門的聽力訓(xùn)練課，各班還根據(jù)自己的情況自己安排了聽力訓(xùn)練。爭取在高考中聽力這項(xiàng)獲得打破。三、圍繞教材、夯實(shí)根底。通過對學(xué)生的情況調(diào)查，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生的語法根底非常薄弱，只要稍長的句子就沒有方法理解，只能靠純粹的猜想，不能準(zhǔn)確把握文章，極大地影響理解題的準(zhǔn)確性，書面表達(dá)也是根本上按照中文套譯不倫不類。因此我們首先進(jìn)展一輪語法復(fù)習(xí)，同時結(jié)合歷屆高考試題及高考熱點(diǎn)、考點(diǎn)有側(cè)重點(diǎn)的進(jìn)展訓(xùn)練，并且在以后的課文復(fù)習(xí)時常常進(jìn)展加以回憶練習(xí)。進(jìn)展教材復(fù)習(xí)時，做到緊扣教材，但又不拘泥于教材，而是以課本為主，再根據(jù)歷屆考試中出現(xiàn)的情況，給以適當(dāng)?shù)穆?lián)絡(luò)、擴(kuò)展和歸納。四、培優(yōu)輔差，有的放矢本學(xué)期我們共進(jìn)展了4次的月考，每次月考后我們都要進(jìn)展考試分析^p，總結(jié)成功之處，改良缺乏之處。而在經(jīng)過了幾次的月考之后，我們發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)多的一局部同學(xué)離所謂的“本科線”其實(shí)只有幾分之遙。而這幾分完全是可以拿到的，只要老師在答題標(biāo)準(zhǔn)或者答題技巧方面略微指點(diǎn)的話，這些學(xué)生就完全能成為我們的本科生。所以，年級部對這批臨界生進(jìn)展了統(tǒng)一的集中輔導(dǎo)，分科分時段進(jìn)展學(xué)科傳授。我們英語的輔導(dǎo)工作由各班的老師在空余的時間里個別地輔導(dǎo)班里所指定的輔導(dǎo)對象，與他們談心，鼓勵他們發(fā)奮，幫助他們排憂解難，希望他們能在老師的關(guān)心和指導(dǎo)下獲得進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)他們自己的人生目的。五、關(guān)注學(xué)生的情感，做好培優(yōu)扶差和臨界生的輔導(dǎo)工作。注重分層教學(xué)，充分利用自習(xí)、晚修和課余時間與優(yōu)差生和臨界生面談，進(jìn)展學(xué)習(xí)指導(dǎo)、思想疏導(dǎo)和輔導(dǎo)工作，認(rèn)真做好培優(yōu)扶差和臨界生的輔導(dǎo)工作，努力進(jìn)步優(yōu)生人數(shù)和有效分?jǐn)?shù)，進(jìn)步學(xué)生成績。六、交流學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在繁忙的高考備考中，我們還不忘要時刻給自己充電，時刻向別人學(xué)習(xí)先1/2進(jìn)的高考備考經(jīng)歷。在本學(xué)期中，我們先后進(jìn)展了幾次的外出學(xué)習(xí)活動。俗語說：“天道酬勤”，在全體備課組成員的共同努力下，學(xué)生的英語成績逐漸進(jìn)步了。這對于我們來說是取之不易的成績，但還需要揚(yáng)長避短，不斷努力，不斷提升，不斷超越，為我校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步作出更大的奉獻(xiàn)。2/2高三英語備課組專題發(fā)言稿篇二尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師們：大家上午好！今天，我代表初一英語備課組對我們教學(xué)中的點(diǎn)滴做法向大家作以下匯報。我們初一英語備課組是一個和諧奮進(jìn)，拼搏奉獻(xiàn)的備課組。在這樣的備課組中，我們共同秉承著同樣的責(zé)任心，本著對學(xué)生、家長、學(xué)校負(fù)責(zé)的態(tài)度，努力拼搏，上好每一節(jié)課，落實(shí)好每一處細(xì)節(jié)，不放棄任何一個學(xué)生。在這樣的備課組中，我們共同研究教材，共同研磨課程，共同處理學(xué)生問題，做到分工協(xié)作，資共享。因此，每次考試，我們所教班的成績總能平衡，不分上下。本級學(xué)生不象我們想象的那樣好教。雖然學(xué)生的總?cè)藬?shù)少了，但是差生一點(diǎn)也不少。一個簡單知識點(diǎn)重復(fù)上無數(shù)遍，還是有人學(xué)不會。不少學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中常常會為單詞拼寫而苦惱，感覺不得要領(lǐng)。有些同學(xué)甚至因?yàn)橛浟擞滞?，便放棄?jiān)持。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，加強(qiáng)英語單詞的記憶，豐富學(xué)生的詞匯量，我們籌劃了初一英語單詞拼寫大賽?；顒臃殖踬惡蜎Q賽兩局部。初賽在各班，全員參與，同時進(jìn)展。初賽內(nèi)容以梳理詞匯，夯實(shí)根底為目的。通過初賽，每班選出15人入圍決賽。為了發(fā)動全體學(xué)生，讓他們目的明確，積極準(zhǔn)備，我們備課組四個人通力合作，在鍵盤上敲出了100個英語考題。題目全部來自學(xué)生的同步訓(xùn)練，而且都是老師講過的原題。在給學(xué)生留充分的時間準(zhǔn)備后，決賽得以圓滿完成?！矠榱瞬淮驌魧W(xué)生積極性，參賽的學(xué)生在餐廳，其他學(xué)生在教室同時進(jìn)展?！撤浅Ｐ牢亢透袆拥氖?，我們的小活動得到了校長和包級領(lǐng)導(dǎo)唐老師的大力支持。我們初一英語百詞大賽后，最終評選出一等獎24人，二等獎32人，三等獎40人，并隆重對這些學(xué)生進(jìn)展了表彰和獎勵。此次比賽激發(fā)了學(xué)生對記單詞學(xué)習(xí)的興趣，使其重視記單詞。同時，這也豐富了同學(xué)課余文化生活，進(jìn)步學(xué)生的英語綜合素質(zhì)，挖掘他們學(xué)習(xí)英語的潛力，并為他們提供一個展示自我的時機(jī)。但是，這次活動后，我看到更多的是缺乏。盡管考題全是做過的原題，可是全級學(xué)生沒有一個總分值，上90分的缺乏5人，而且參加決賽的同學(xué)還有不及格。到底是老師的問題還是學(xué)生的問題，值得我們深思。由于是首次組織，我們還有許多不完善，不成熟的地方，希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)老師們的批評指正。我們初一英語組成績并不好，今后我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)各位老師的優(yōu)秀做法，努力進(jìn)步我們的英語教學(xué)。謝謝大家！高三英語備課組專題發(fā)言稿篇三真抓實(shí)干，強(qiáng)化落實(shí)——高三教學(xué)工作的法寶瀘縣二中高2023數(shù)學(xué)備課組翁文建面對競爭日益劇烈的高考，承受來自社會、家長、學(xué)校、學(xué)生的多重壓力，我們每個老師都應(yīng)該有一套奮戰(zhàn)高三的好方法。在怎么搞好高三數(shù)學(xué)教學(xué)這個問題上，目的都應(yīng)該是一致的，那就是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，在明年的高考數(shù)學(xué)科目上獲得好成績。然而，我們在教學(xué)理論中，卻實(shí)實(shí)在在的存在著效果上的差異，面對學(xué)生人數(shù)的增多，老師人數(shù)的增加，教學(xué)程度的差異，或許在理念上我們都有一套，但是真正影響最后結(jié)果的卻是過程，過程的落實(shí)與否對最后高考成績的上下起著決定性作用。而我們?yōu)o縣二中高三年級數(shù)學(xué)組，秉承二中重過程，做細(xì)節(jié)的優(yōu)良傳統(tǒng)，將“落實(shí)”二字真正做成了我們的特色，也獲得了一定的效果。在這里圍繞“落實(shí)”介紹一下我們在高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作中的一些做法，以期拋磚引玉，共謀開展?！惨弧忱蠋拢麓倮?，群策群力齊作戰(zhàn)。在年級應(yīng)屆12個老師中，有4個是沒有上過高三的新老師，占了三分之一。進(jìn)入高三，增加了5位補(bǔ)習(xí)班老師，又對老師構(gòu)造進(jìn)展一定的優(yōu)化，老師年齡層次形成了老中青三代并肩戰(zhàn)斗的場面。因此，在高三一開學(xué)，備課組就明確提出了“老帶新，新促老”的工作思路。首先，繼續(xù)在備課組開展卓有成效的“青藍(lán)工程”。重新將4名新老師分配給富有經(jīng)歷同時教學(xué)效果顯著的老老師指導(dǎo)，并簽定師徒協(xié)議合同。要求每個新老師每周至少聽指導(dǎo)老師2節(jié)課，指導(dǎo)老師每學(xué)期至少抽查被指導(dǎo)老師15節(jié)課，并作好詳細(xì)的聽課記載和課后交流，定期檢查。通過這樣的師徒結(jié)對幫助新老師能順利完成高三教學(xué)工作。工程從簽定師徒協(xié)議到后期效果評估，都有一套非常完善的體系，目的就是促進(jìn)新老師成長。其次，在組內(nèi)開展教學(xué)研究周活動。研究周期間，要求凡有高級職稱的老師都必須上一節(jié)公開課，備課組長上一節(jié)復(fù)習(xí)示范課，然后在組內(nèi)對課堂教學(xué)進(jìn)展討論。雖然我們?nèi)M老師人數(shù)多，年齡跨度大，但是卻在工作中形成了很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作力，新老師虛心請教，踏實(shí)努力，老老師樂于指導(dǎo)，且不固步自封，擅長反思，不斷進(jìn)取之風(fēng)在全組越刮越盛，也正是這樣群策群力齊作戰(zhàn)的團(tuán)結(jié)精神為我們的教學(xué)工作提供了很好的保障?！捕匙フn堂，提效率，精講精練效果顯。如今的學(xué)生時間已經(jīng)被擠占得所剩無幾，假如再在搶時間上做文章難免不實(shí)在際而且效果很差。在“題海戰(zhàn)術(shù)”已經(jīng)到處瘋狂蔓延的形勢下，備課組開學(xué)初就提出了“決勝課堂”的口號。要求老師聚焦課堂，進(jìn)步課堂效率，進(jìn)步練習(xí)程度，真正做到精講精練，為學(xué)生爭取更多的自主學(xué)習(xí)的時間。針對有些老師滿堂灌，課堂效率低下的問題，備課組加強(qiáng)了對備課質(zhì)量和作業(yè)修改情況的檢查。要求老師備課務(wù)必重難點(diǎn)突出，控制知識點(diǎn)個數(shù)，控制講課的題量。盡量讓學(xué)生多操作。同時加強(qiáng)對上課質(zhì)量的隨機(jī)抽查，讓上課準(zhǔn)備不充分的現(xiàn)象在我們年級杜絕，真正做到向課堂要質(zhì)量?！踩惩M(jìn)度，同測驗(yàn)，集體備課是關(guān)鍵。集體備課是全組教學(xué)工作的重中之重。為了能讓集體備課真正發(fā)揮作用，也同樣制定了一系列的措施。首先要求補(bǔ)習(xí)班、應(yīng)屆文科、理科班分別都必須做到進(jìn)度統(tǒng)一，不允許任何人超前和拖后。而每周的教學(xué)進(jìn)度都由集體備課統(tǒng)一規(guī)定。這樣便于練習(xí)與考試的針對性。所有考試都必須統(tǒng)一進(jìn)展，不能自作主張，并統(tǒng)一修改，要求頭天的考試學(xué)生第二天必須得到返還的成績。正是這種統(tǒng)一的測驗(yàn)更能表達(dá)出各個班級在各個階段表現(xiàn)出來的不同狀態(tài)，對我們的教學(xué)有很好的比擬作用。每周一的教研活動都由一個老師上一節(jié)公開課，要求所選課題要對接下來的這一周的教學(xué)工作有一定的指導(dǎo)意義。課后便是評課時間，而這個工作假如水了就會一點(diǎn)效果也沒有。我們備課組卻有著相當(dāng)濃重的評課氣氛。先由上課老師對本周進(jìn)度、教學(xué)重、難點(diǎn)、典型例題、教學(xué)考前須知進(jìn)展闡述，然后再由其他老師依次對課堂進(jìn)展點(diǎn)評，發(fā)表各自的意見和看法，最終形成統(tǒng)一的教學(xué)要求。我們的整個教學(xué)程度都得宜于這種務(wù)實(shí)的集體備課活動?！菜摹硠潓哟?，定標(biāo)高，周練強(qiáng)化同開展。針對全年級從應(yīng)屆到往屆，從普通班到實(shí)驗(yàn)班學(xué)生構(gòu)成有很大差異這一情況，我們本著對每個學(xué)生負(fù)責(zé)，讓盡量多的學(xué)生獲得好成績的想法，將全年級的定時練習(xí)分成三個層次：理科實(shí)驗(yàn)班與理科補(bǔ)習(xí)班；理科普通班與文科實(shí)驗(yàn)班；文科普通班。分別印制三份試卷。題型：632共11個小題，時間為50分鐘。將所有老師分成三個組，分別由一個有經(jīng)歷的老老師擔(dān)任組長，在周一教研會上分別研究考試內(nèi)容與難度控制。每次的練習(xí)，都先由不同的老師命出各個層次要求的不同題目，然后在備課組長處進(jìn)展匯總，將不同老師出的題進(jìn)展一定的整合，這樣就能很好的把握不同層次的不同標(biāo)高，命題也就更注重了針對性，也有一定的差異性，練習(xí)效果也是非常不錯的。〔五〕鉆考題，抓考點(diǎn)，題庫建立成亮點(diǎn)。在本學(xué)期一開學(xué)，學(xué)校就組織了高三老師做今年高考題的活動。通過這樣的途徑促進(jìn)老師可以去鉆研考題。尤其是自主命題的施行，更讓我們老師重視對高考命題的研究。老師們通過對高考題的親自操作和主動研究，進(jìn)一步明確了高考的要求和方向，抓住了高考的考點(diǎn)，為我們的教學(xué)提供了更為明確的思路。在研究考題的同時，我們還在學(xué)校的統(tǒng)一指揮調(diào)度下，開場了瀘縣二中題庫建立，將我們平時的所有練習(xí)都搜集到的題庫中，各年級之間資共享。為以后的教學(xué)提供更為詳盡和實(shí)用的習(xí)題。總而言之，我們的工作方法并沒有多少過人之處，而關(guān)鍵是我們以“落實(shí)”作為標(biāo)準(zhǔn)，要求每一件事情都做到實(shí)處，不走形式，不說大話，必須步調(diào)一致，一切都踏踏實(shí)實(shí)的進(jìn)展，也只有這樣才能讓我們的高三教學(xué)獲得真正令人滿意的效果。高三英語備課組專題發(fā)言稿篇四高三英語備課組我校2023屆高中畢業(yè)班學(xué)生將迎來我省高中新課改后首屆新高考。如何使本屆英語高考復(fù)習(xí)教學(xué)與高中新課程和新高考的要求順利接軌，有效進(jìn)步復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量顯得尤為迫切、重要。一、情況分析^p本屆學(xué)生雖然已經(jīng)經(jīng)過兩年的高中英語訓(xùn)練，但情況仍不容樂觀，根底不夠扎實(shí)，完形填空，閱讀理解，書面表達(dá)等綜合才能堪憂。本屆總?cè)藬?shù)超過900人，學(xué)生的英語程度跨度比擬大，所以在對學(xué)生全面強(qiáng)化催促的同時，如何抓好根底，強(qiáng)化針對性，有的放矢進(jìn)步講和練的方法及效益，成為專項(xiàng)與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。在備考復(fù)習(xí)過程中我們要考慮詳細(xì)情況，充分考慮到不同層次的學(xué)生的不同需求，力爭讓每個學(xué)生在知識、才能和應(yīng)試技巧上均有所進(jìn)步。我們高三英語備課組的共9位老師，盡管都帶過高三，但是我們這一屆是新課程、新高考的第一屆高三，所以對于大家來說都是全新的挑戰(zhàn)，因此我們還是本著共同學(xué)習(xí)、共同討論的原那么一起努力帶好這屆高三。二、學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試大綱》，把握復(fù)____體方向面對新高考，老師自己必須“重新學(xué)習(xí)”，并要加大研究的分量。為做好2023屆高三畢業(yè)班教學(xué)與復(fù)習(xí)工作，從暑假補(bǔ)課開場，組織高三英語備課組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部和省教育廳有關(guān)文件精神，分析^p研究近年來先行進(jìn)展新課程實(shí)驗(yàn)的省份高考考試大綱、考試說明和試卷，醞釀、制定英語總復(fù)習(xí)教學(xué)方案。我省五年來的自行命題，都是嚴(yán)格按照教育部公布的《考試大綱》和我省出臺的《考試說明》要求命題的。許多老師認(rèn)識到了考綱的重要性，也習(xí)慣了根據(jù)考綱來確定復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，認(rèn)為高考實(shí)際上是由考綱指揮的、卻總擔(dān)憂課程目的與高考目的不一致，國家2023年高考《考試大綱》、省2023年高考《考試說明》的遲遲不出臺，增加了新高考的不確定性，缺少考綱的指揮使大家感到茫然、困惑，擔(dān)憂把握不準(zhǔn)復(fù)習(xí)重點(diǎn)。假如把新課標(biāo)看成是一個大圓的話，那么新考綱就是一個中圓，省頒考試說明那么是一個小圓，考生答題的范圍那么應(yīng)比小圓還小。新考綱、新《考試說明》不可能事無巨細(xì)地包羅新課標(biāo)的方方面面，其根本的原那么應(yīng)是表達(dá)新課改精神，盡可能地減輕學(xué)校、學(xué)生的負(fù)擔(dān)。也就是說，新大綱、新《考試說明》應(yīng)是在新課標(biāo)的范圍內(nèi)只做減法，不做加法。為了防止新高考的不確定性造成老師心里不踏實(shí)，從而在教學(xué)中對教學(xué)內(nèi)容的盲目加深拓展，無形中加重學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理負(fù)擔(dān)。我們應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)作為高考命題主要根據(jù)的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，對語言知識、語言技能目的的要求要做到心中有數(shù)，還應(yīng)把教育部2023年公布的《新課程標(biāo)準(zhǔn)英語考試大綱》，福建省頒發(fā)的《福建省普通高中新課程教學(xué)要求》、《福建省高中新課程2023屆高三畢業(yè)班學(xué)科復(fù)習(xí)教學(xué)建議》及先行進(jìn)展新課程實(shí)驗(yàn)的省份的《考試說明》、高考試卷等作為高考復(fù)習(xí)的重要根據(jù)，待國家2023年高考《考試大綱》、省2023年《考試說明》公布之后，再根據(jù)新的要求進(jìn)展相應(yīng)的調(diào)整。三、2023年《新課程標(biāo)準(zhǔn)英語考試大綱》與2023年《全國統(tǒng)一考試大綱》比擬為了更好地領(lǐng)悟《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試大綱》，熟悉命題總體趨勢，把握好高考總復(fù)習(xí)教學(xué)重點(diǎn)，我們在暑假期間著重對2023年《全國統(tǒng)一考試大綱》〔以下簡稱舊考綱〕和2023年《新課程標(biāo)準(zhǔn)英語考試大綱》〔以下簡稱課標(biāo)考綱〕作了較為詳細(xì)的比照。相對舊考綱，課標(biāo)考綱主要有以下變化：1．課標(biāo)考綱對考試內(nèi)容的要求，比舊考綱進(jìn)步了很多，最突出的是詞匯方面的要求，由舊考綱的掌握2000左右增加到掌握3500左右。〔《福建省高中新課程2023屆高三畢業(yè)班學(xué)科復(fù)習(xí)教學(xué)建議》明確要求考生能運(yùn)用約3500個單詞和400～500個習(xí)慣用語或固定搭配進(jìn)行理解和表達(dá)。〕2．課標(biāo)考綱不再要求“按標(biāo)準(zhǔn)化測試要求設(shè)計”，意味著增加主觀題的可能?！病陡＝ㄊ「咧行抡n程2023屆高三畢業(yè)班學(xué)科復(fù)習(xí)教學(xué)建議》明確提出：新高考中“取消短文改錯題”、“新題型多以主觀題為主，尤其多以填空形式呈現(xiàn)”〕3．課標(biāo)考綱中沒有考試形式與試卷構(gòu)造和題型例如兩局部，意味著賦予自行命題省份更大的自主權(quán)，命題省份可能選擇一些新題型。〔《福建省高中新課程2023屆高三畢業(yè)班學(xué)科復(fù)習(xí)教學(xué)建議》也已說明了出現(xiàn)新題型的趨向〕4.課標(biāo)考綱附錄中的24個語法工程表和《課程標(biāo)準(zhǔn)》所列一致，與舊考綱相比，根本一樣，只是有些內(nèi)容的表述更籠統(tǒng)，所涵蓋的范圍也就更廣。5．課標(biāo)考綱附錄中增加的7個語音工程表、68個功能意念工程表、和24個話題工程表，均自《課程標(biāo)準(zhǔn)》?！病墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中對話題工程的列舉比課標(biāo)考綱更為詳細(xì)詳細(xì)，更合適作為復(fù)習(xí)的參照。值得關(guān)注的是，新課程教材正是按這些話題工程來編寫的；功能意念工程那么在教材中functionfile等局部的表達(dá)?！?.課標(biāo)考綱對寫作才能要求進(jìn)步，要求學(xué)生學(xué)會構(gòu)思和謀篇布局，考察符合學(xué)生認(rèn)知程度且具有一定開放性的寫作任務(wù)。各省、市新高考也表現(xiàn)出了寫作由控制性向半開放或開放性過渡特點(diǎn)，與此相應(yīng)，增加了對詞數(shù)的要求，由100個詞左右增加到120至150個詞左右。并且，“發(fā)表自己觀點(diǎn)”等開放性要點(diǎn)在評分標(biāo)準(zhǔn)中分值較其它要點(diǎn)高。7.在閱讀方面，《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)步了對閱讀才能要求，要求加強(qiáng)進(jìn)步閱讀速度，力求每分鐘閱讀詞數(shù)到達(dá)65～70之間?？傊?，課標(biāo)考綱突出表達(dá)了新課標(biāo)的才能培養(yǎng)要求，比舊考綱要求進(jìn)步了很多，主要反映在詞匯、才能和題型變化三方面。不少省、市新高考出現(xiàn)了新題型。但是，不管考試的形式和內(nèi)容如何變化，都是萬變不離其宗，老師假如按照新課改理念去教學(xué)、去復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握了新課程要求具備的素質(zhì)和才能，就可消除疑慮，根本不用擔(dān)憂。四、進(jìn)步本學(xué)科復(fù)習(xí)教學(xué)效率須確實(shí)做好的幾個方面〔一〕正確把握教學(xué)“指揮棒”，理清教材與課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》就是教學(xué)的根據(jù)，是教學(xué)的“指揮棒”。教材編寫是在課程標(biāo)準(zhǔn)的框架下完成的,老師的任務(wù)就是以教材為依托，把握教學(xué)要求，努力使學(xué)生到達(dá)課標(biāo)規(guī)定的要求。老師應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求，精心備課，整體把握教材，并準(zhǔn)確理解每單元的教學(xué)內(nèi)容，合理取舍、調(diào)整單元內(nèi)教學(xué)內(nèi)容，來滿足教學(xué)實(shí)際的需要，從而確保復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性。教材不等同于課程標(biāo)準(zhǔn)，與課程標(biāo)準(zhǔn)之間可能存在的差距，要充分認(rèn)識教材對教學(xué)的重要意義，同時也要認(rèn)識到教材的局限性。教材應(yīng)是學(xué)習(xí)英語的一個最主要途徑，但不是唯一途徑。老師要引導(dǎo)、鼓勵有條件的學(xué)生通過報刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等其它途徑學(xué)習(xí)英語?！捕晨酥萍惫膽B(tài)，夯實(shí)語言根底知識。高考作為一種選拔性的考試，雖然有難題，但應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到才能必須以根底為依托。根底掌握好了，才有可能把試卷中的中低檔題做好，才有可能攻克由諸項(xiàng)根底知識綜合而成的難題，也才有可能做到以不變應(yīng)萬變。因此，應(yīng)本著從易到難、循序漸進(jìn)的原那么，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，降低“門檻”，注重根底，加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)才能。只有由點(diǎn)到面，扎扎實(shí)實(shí)從根底做起，才能最終到達(dá)融會貫穿，進(jìn)而逐步培養(yǎng)靈敏運(yùn)用語言知識的才能?！踩臣訌?qiáng)集體備課環(huán)節(jié)至關(guān)重要通過集體參與討論，集中群體智慧，發(fā)揮整體優(yōu)勢，這樣既可減輕老師的備課負(fù)擔(dān)，又能進(jìn)步備課質(zhì)量；既能發(fā)揮每個老師的長處，使其缺乏降到最低點(diǎn)，又能促進(jìn)交流，共同成長。每周集體備課時根據(jù)教學(xué)進(jìn)度安排由一名老師主講，把重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)融為一體，其他老師適當(dāng)補(bǔ)充，在集體備課的根底上，聯(lián)絡(luò)本班學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真修改，批判地吸收，有選擇性地合理地取舍，增強(qiáng)教學(xué)的針對性和時效性。眾所周知，高三階段需要選擇大量的資料。假如不注重材料的選取和搜集，就難以進(jìn)步教學(xué)和學(xué)習(xí)效率。備課組內(nèi)分工合作，及時理解最新的高考信息，有針對性地選取材料。大家把搜集、整理的材料、編寫的練習(xí)等存在nas文件夾或備課組共用電子郵箱中，最大限度的實(shí)現(xiàn)了資共享,每周四的集體備課時，老師們就其中問題進(jìn)展研究、討論、修訂，備課組內(nèi)形成了比擬濃重的研究氣氛?！菜摹硨φ铡墩n標(biāo)》、《課程考綱》要求，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，突出才能培養(yǎng)，接軌新高考復(fù)習(xí)教學(xué)的各方面應(yīng)認(rèn)真對照《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程考綱》的要求，關(guān)注新變化，適應(yīng)新要求，與新高考接軌。重點(diǎn)關(guān)注詞匯量、題型、閱讀才能和寫作才能等幾方面：1.詞匯量與新高考接軌，注重詞匯在語境和篇章中的綜合運(yùn)用詞匯是學(xué)生掌握語言知識、開展各種語言技能、進(jìn)步綜合運(yùn)用語言才能的根底?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》、課程考綱對詞匯量要求大幅度增加，要求學(xué)生到達(dá)使用約3500個單詞和400～500個習(xí)慣用語或固定搭配。應(yīng)重視詞匯復(fù)習(xí)、在復(fù)習(xí)過程中鼓勵學(xué)生過好詞匯關(guān)。復(fù)習(xí)過程中應(yīng)注意：〔1〕重根底，強(qiáng)化《課程標(biāo)準(zhǔn)》所要求的詞匯。我們所使用教材中詞匯與《課程標(biāo)準(zhǔn)》附錄的詞匯表有差異，要求學(xué)生掌握的詞匯應(yīng)以《課程標(biāo)準(zhǔn)》〔八級要求〕為根據(jù)?！踩纭犊荚囌f明》出臺后有變化，及時調(diào)整?！场?〕教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)對常見詞匯的有效記憶和掌握，對于課標(biāo)八級要求及課標(biāo)不作要求的常用詞，可作“理解”要求?！?〕注重實(shí)詞的復(fù)習(xí)，尤其是名詞、動詞、形容詞和副詞的用法及詞義辨析；注意多義詞、近義詞和同義詞的學(xué)習(xí)，純熟掌握不規(guī)那么動詞表。重點(diǎn)復(fù)習(xí)、梳理常見的動詞、短語的根本用法，重點(diǎn)拓展搭配才能強(qiáng)的詞匯?！?〕關(guān)注兼類詞、派生詞、“舊詞新義”的詞〔即在平時學(xué)過，但在新的語境中產(chǎn)生不同意思的詞匯〕。應(yīng)在平時閱讀中應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生對這幾類詞的領(lǐng)悟才能?！?〕通過增加閱讀量復(fù)習(xí)穩(wěn)固詞匯、并通過閱讀把握詞義、用法的適度拓展。〔6〕訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)語篇猜想詞意?！?〕注重對學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，著重介紹構(gòu)詞知識、英語釋義、習(xí)慣用法等，以進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)用和擴(kuò)大詞匯的才能。同時，循序漸進(jìn)地進(jìn)展詞匯的搭配、交換、辨析等練習(xí)和加強(qiáng)學(xué)生對詞匯文化內(nèi)涵的理解，逐步轉(zhuǎn)變以識記詞匯意義為主的學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生盡可能地將詞匯應(yīng)用于聽、說、寫的語境和篇章中，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。2.題型與新高考接軌，重點(diǎn)關(guān)注填空題先行進(jìn)展新課程實(shí)驗(yàn)的省份高考新題型以主觀題和考察綜合語言運(yùn)用才能題為主。各省、市新高考新題型大致可歸納為兩類：讀寫結(jié)合型和選擇匹配型。新題型考察內(nèi)容包括：聽力、閱讀、語言知識、詞匯、書面表達(dá)等，形式有填空、答復(fù)下列問題、翻譯等。新題型以主觀題為主，尤其多以填空形式呈現(xiàn)，包括聽力填空、語法填空、單詞填空、閱讀填空、對話填空等；客觀題新題型較多為閱讀信息匹配題、短文信息補(bǔ)全題等，對學(xué)生思維表達(dá)才能提出了較高要求；寫作由控制性向半開放或開放性過渡，書面表達(dá)字?jǐn)?shù)要求由100個詞左右增加到120至150個詞左右。各省、市新高考新題型大致可歸納為兩類：讀寫結(jié)合型和選擇匹配型。〔詳見附錄1〕2023年全國各地高考英語作文可歸納為書信、文字提示、圖表、信息閱讀提取等四類?！苍斠姼戒?〕老師應(yīng)關(guān)注自行命題省、市和新高考改革先行省份試卷的新題型、新考法，在國家2023年高考《考試大綱》、省2023年《考試說明》公布之前，對各省尤其是實(shí)行新高考省份高考試卷中出現(xiàn)的新題型都應(yīng)認(rèn)真研究，重點(diǎn)關(guān)注填空題，選用新題型材料特別是能有效檢測學(xué)生真實(shí)綜合語言運(yùn)用才能的新題型材料在復(fù)習(xí)使用，讓學(xué)生進(jìn)展適當(dāng)訓(xùn)練，熟識題型，做到有備無患。3.才能與新高考接軌，注重培養(yǎng)綜合語言運(yùn)用才能新課標(biāo)對學(xué)生的綜合語言運(yùn)用才能提出了較高要求。主要表達(dá)在以下兩方面：〔1〕對閱讀才能要求進(jìn)步新高考選材更加廣泛、材料來渠道更寬、題材體裁更加多樣化，涉及科技、文化、經(jīng)濟(jì)、體育、史地、社會生活、社會熱點(diǎn)等各個方面?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》還要求加強(qiáng)進(jìn)步閱讀速度，力求每分鐘閱讀詞數(shù)到達(dá)65～70之間。進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能仍然是復(fù)習(xí)的主線，是高考復(fù)習(xí)的“重中之重”。閱讀訓(xùn)練，應(yīng)著重進(jìn)步學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析^p問題和解決問題的才能，還應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略意識和閱讀技巧，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的把握文章主旨大意與中心思想的才能，捕捉文章事實(shí)細(xì)節(jié)的才能，推理判斷的才能和猜想詞義和句義的才能。在閱讀訓(xùn)練過程中，應(yīng)有意識地浸透語法教學(xué)，對閱讀材料中出現(xiàn)的重要語言現(xiàn)象和難以理解的句子構(gòu)造等，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展觀察和分析^p，從中發(fā)現(xiàn)語法規(guī)律、掌握語法規(guī)律并構(gòu)件語法知識網(wǎng)絡(luò)，具備一定的歸納和分析^p較復(fù)雜的語言現(xiàn)象的才能，以利于進(jìn)步閱讀的程度和質(zhì)量。英語是一種活生生的語言，是不斷開展進(jìn)步的，報刊和網(wǎng)絡(luò)為我們提供了豐富的新穎、地道的英語材料。積極利用這些材料，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大詞匯量，理解英語背景知識，最大限度地消除學(xué)生對地道英語的生疏感和恐懼感，從而進(jìn)步學(xué)生的閱讀和寫作才能。鼓勵學(xué)學(xué)生向課堂外延伸，真正得法于課內(nèi)，得益于課外，引導(dǎo)學(xué)生通過積極利用報刊和網(wǎng)絡(luò)資,拓寬課外知識面，掌握根本的英語文化背景知識，加深對中、西方國家不同文化差異的理解，進(jìn)步閱讀才能。在閱讀訓(xùn)練過程中，應(yīng)加大學(xué)生語言輸入量。每天做一定量的帶有檢測題的閱讀訓(xùn)練是很有必要的，每周要保持15—20篇的閱讀量，引導(dǎo)學(xué)生注意不同題材和不同體裁的閱讀材料的閱讀積累。應(yīng)選擇貼近生活、思想性、興趣性、知識性、挑戰(zhàn)性、時代性強(qiáng)的閱讀材料進(jìn)展訓(xùn)練。為了到達(dá)每分鐘閱讀詞數(shù)65～70左右的要求，應(yīng)對新高考，還應(yīng)加強(qiáng)進(jìn)步學(xué)生閱讀速度的訓(xùn)練。按高考有關(guān)要求，對學(xué)生進(jìn)展嚴(yán)格的限時閱讀訓(xùn)練?！?〕對寫作才能要求進(jìn)步練習(xí)寫作要務(wù)實(shí)。要引導(dǎo)學(xué)生在掌握一定詞匯量和具有一定語感的前提下，自覺進(jìn)展寫作訓(xùn)練，標(biāo)準(zhǔn)語言輸出。在寫作方面，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會構(gòu)思、謀篇布局，做到有開頭、有結(jié)尾，篇章構(gòu)造完好。老師可設(shè)計或編寫符合學(xué)生認(rèn)知程度且具有一定開放性的寫作任務(wù)，利用不同體裁的文章進(jìn)展有針對性的訓(xùn)練，以進(jìn)步學(xué)生能運(yùn)用恰當(dāng)詞匯、正確語法、完好句型進(jìn)展寫作的才能。老師還應(yīng)鼓勵學(xué)生平時多閱讀、多積累、多模擬優(yōu)美詞句，以進(jìn)步寫作程度。4.加強(qiáng)各題型答題技巧指導(dǎo)1、聽力——聽前預(yù)讀題目，猜想考點(diǎn)；聽中簡單記錄，準(zhǔn)確答題；聽后認(rèn)真檢查，核對答案。2、單項(xiàng)填空——整體把握信息，完好理解句意；剖析句子的原始構(gòu)造，對疑問句、定語從句、感慨句、倒裝句等使用復(fù)原法；明