海底世界cg 海底世界19.9(4篇)

第頁共頁海底世界cg海底世界19.9(4篇)海底世界cg海底世界19.9篇一1、能正確、流利地朗讀課文。2、引導(dǎo)學生認識海底世界，獲得有關(guān)海洋的知理解海底風光奇異和物產(chǎn)豐富的特點是教學的重點難點是體會作者把海底動物種類多、活動有趣寫詳細的方法?！惨弧硰?fù)習導(dǎo)入同學們，通過上一節(jié)課的學習，你知道“海底世界”是什么樣的嗎？你可以用詞語來概括一下嗎？〔風光奇異、物產(chǎn)豐富的世界〕〔二〕研讀課文1、讀課文2自然段。你聽〔用電腦播放海濤音效〕，當海面上洶涌的時候，海底仍然……〔引說〕那么，海底是否一點兒聲音也沒有呢？〔也不是〕你從哪兒知道的？讀讀課文第二自然段，一邊讀一邊想，你仿佛聽到了什么？〔討論〕說說你聽到了海底動物們都常常做什么呢？〔理解“竊竊私語”〕這些聲音就這樣我們可以聽到嗎？那怎么才能聽到呢？〔1〕那就讓我們帶上特制的水中聽音器來聽聽海底到底有些什么聲音？書上是怎么描寫的？〔出示這一句〕齊讀。這句話中最后的省略號有什么用途？還有哪些聲音？句式訓練：假如你用上特別的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音；有的像；有的像，有的像，有的還好似……〔2〕讓我們帶上特制的水中聽音器再來聽聽，我們還能聽到什么聲音呢？我們知道海底動物會發(fā)出不同的聲音，就是同一種動物在不同的情況下也會發(fā)出不同的聲音?！惨x〕〔3〕小結(jié)：這一自然段先講海底是寧靜的，接著講寧靜中有聲音，然后講有哪些聲音，最后講了同一種動物在不同的場合會發(fā)出不同的聲音。海底世界就是這么光怪陸離，這么千奇百怪。那就讓我們帶上特制的聽音器在一起來感受下海底世界奇異的聲音。2、研讀課文3-5自然段〔1〕、〔過渡〕多么奇異的海底世界呀，如今請同學們再去讀讀課文3-5自然段，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么？相信你一定會有新的發(fā)現(xiàn)?！?〕、你可以選你自己最喜歡的段落多讀幾遍，想一想，你明白了什么？把你讀明白的說給同桌聽聽?！?〕、同學們，你們最想先理解什么？〔4〕、大家都想理解動物，好，我們就去海底動物世界。請同學們認真讀讀第3小節(jié)，看看你發(fā)現(xiàn)了什么有興趣的動物？ａ、你看到的有趣的動物先說給同桌聽聽，它們有趣在哪兒？想想怎么說，才能讓大家也喜歡。ｂ、集體交流：說說你喜歡動物利用多媒體展示動物圖片，學生邊看畫面邊有感情地朗讀。ｃ、海底就這幾種動物在活動嗎？你還發(fā)現(xiàn)了什么動物的活動方式？ｄ、小結(jié)：海底有這么多有趣的動物，它們的活動特點各不一樣，所以說——引讀第一句?！埠５讋游锔饔懈鞯幕顒犹亍?〕、剛剛我們理解了得意的海底動物，你還想理解什么？〔植物那我們就去海底植物天地看看ａ、出示第4自然段，請同學們自由讀第4自然段，考慮：它給你留下了什么印象？ｂ、交流：海底植物天地給你留下了什么印象？ｃ、你喜歡這些海底植物嗎？誰能通過你的朗讀讓其他同學也喜歡這些海底植物？先讀給你的同桌聽聽，讓同桌先也與你一同分享讓我們一起去感受這奇異的海底植物吧！齊讀第4自然段〔6〕、理解海底蘊藏的礦產(chǎn)資。海底世界除了有趣的動物、奇異的植物，還有其他東西嗎？出示“海底有……稀有金屬?！闭埻瑢W們自由讀該段，讀了這一段你想說什么？你知道什么是“蘊藏”嗎？〔蘊藏：蓄積而未開掘〕海底還蘊藏著很多豐富的、珍貴的物產(chǎn)等待著同學們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去開采。讓我們一起來感受下海底世界的物產(chǎn)豐富，齊讀通過學習，我們知道海底世界是個〔風光奇異、物產(chǎn)豐富的世界！〕所以我們說海底真是風光奇異、物產(chǎn)豐富的世界！今天我們走進了海底，認識了風光奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界。那就請你們用自己的讀來表達你們的感情吧。讓我們在朗讀中再次來感受下風光奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界。集體朗讀?！踩惩卣寡由旌５资巧衩氐?，海底是誘人的，通過這節(jié)課上學習我們理解了奇異的海底世界。相信同學們一定對海底世界很感興趣，那今天老師布置的作業(yè)就是《我是小小講解員》，讓我們一起來做一回海底世界的講解員。請你們回家后把風光奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界按一定的順序介紹給你身邊的親人或是朋友，可以嗎？看看到底誰是最出色的小小講解員？海底世界cg海底世界19.9篇二1、欣賞各種各樣的魚，理解魚的特點。2、能用刻、捏、撮等多種方法表現(xiàn)魚的特征。3、樂意參加泥塑活動，體驗玩泥的樂趣?；顒訙蕚洌赫n件、紫砂泥、工具刀、顏料。一、談話導(dǎo)入。師：小朋友，你們?nèi)ミ^海底世界嗎？里面都有什么呀？二、欣賞圖片，理解魚的特點。師：接下來，我還要請你們欣賞幾幅圖片。“這些都是什么呀？”“你喜歡哪條魚，它是什么樣子的？”1、老師小結(jié)：我們看到的魚有的是三角形的，有的是圓圓胖胖的，有的還有長長的刺呢。2、請幼兒說說魚的共同特征。“雖然這些小魚的形狀不一樣，可是你有沒有發(fā)現(xiàn)它們有什么一樣的”3、老師小結(jié)：雖然它們形狀各異，可這些魚都有尾巴、眼睛、嘴巴、魚鰭，這是它們共有的特征。三、師幼共同討論魚的制作方法。1、老師與幼兒合作制作魚。今天我們也來做各種各樣的魚，怎么做呢？鼓勵幼兒大膽表述自己的想法。2、魚的身上還有什么？可以怎么做？請個別幼兒上臺操作。3、幼兒制作，老師個別指導(dǎo)?！?〕老師提出制作要求：“你們是不是也想做一條自己喜歡的魚？”a、有的泥比擬硬，要用力地捏一捏。b、魚做好后，別忘了幫它裝飾上漂亮的花紋?！?〕幼兒制作，老師個別指導(dǎo)。四、作品展示，介紹幼兒的作品。師：“小朋友的魚都做好了，我們一起來看一看吧~”1、發(fā)現(xiàn)不同作品，提升幼兒原有的經(jīng)歷?！拔覀兛纯?，這里有件很特別的作品，它哪里特別呀？”2、老師小結(jié)：小朋友做的小魚真得意。你有沒有覺得小魚還少了一些什么呢？如今夠不夠漂亮呀？五、給魚穿上漂亮的衣服。師：“今天老師還給小朋友們準備了彩色的顏料，如今我們就去給小魚穿上漂亮的衣服吧！”六、展示成品。海底世界cg海底世界19.9篇三1、感受海底世界的豐富多彩，認識不同海底生物的外形特征。2、在感知的根底上嘗試運用遮擋的方法表現(xiàn)豐富的海底生物，能把握生物的外形特征和大小比例。3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的平衡美感。4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。海底世界圖片假設(shè)干，不同海底生物的圖片假設(shè)干，海底背景圖?；顒又攸c：表現(xiàn)出不同外形的海底生物?；顒与y點：運用遮擋的方式來表現(xiàn)。一、談話導(dǎo)入1、你們?nèi)ミ^海洋水族館嗎？看到了什么海底的生物?。空堄變航涣髯约嚎吹降母鞣N海底生物。2、小結(jié)：在海底生活著各種各樣的動物和植物，有各種各樣的魚，還有海馬、海星、珊瑚、海草等生物。二、感受海底世界1、呈現(xiàn)海底世界的圖片，請幼兒觀察，看看上面都有些什么生物，它們長得什么樣？動物們在水里游來游去感覺怎么樣呢？2、游海底世界：呈現(xiàn)海底背景圖，與幼兒一起玩耍海底世界，在玩耍的過程中遇到了各種各樣大小、顏色、形狀都不同的生物，并發(fā)生了不同的故事〔如遇到鯊魚躲在海草后面，遇到小魚和他們一起玩耍等?！吃谥v述故事的同時呈現(xiàn)不同海底生物的圖片，構(gòu)成海底世界圖，并將遮擋蘊含其中。三、幼兒表現(xiàn)1、要求：將海底生物的外形表現(xiàn)出來，能表現(xiàn)遮擋，注意構(gòu)圖的美。2、幼兒繪畫，老師指導(dǎo)。四、講評說說誰的畫得好，哪里畫得好？為什么？海底世界cg海底世界19.9篇四一、引入新課，明確目的：同學們，上節(jié)課我們一起讀熟了海底世界這篇課文，今天老師給你們帶來了一組好看的圖片，你們想看看嗎？老師剛剛看你們在看圖的時候，一張張小臉都笑瞇瞇的，能說說你們看這些圖時的感受嗎？其實課文給介紹得更全面，更神奇，假如你仔仔細細的讀書，一定能感受到海底世界的神奇和偉大。這節(jié)課我們就結(jié)合課文內(nèi)容繼續(xù)來議論關(guān)于海底世界的話題，〔板書〕，請同學們回憶一下，通過上節(jié)課學習，你知道了海底是個什么樣的世界？板書〔風光奇異，特產(chǎn)豐富〕這節(jié)課我們就要通過仔細的讀書，理解海底的風光怎么奇異，物產(chǎn)怎么豐富。二、學習新課：1.理解什么是奇異：你認為什么樣的風光可以稱為奇異的風光？2.自讀課文，合作學習如今就請同學們仔細的讀課文，看看從哪些地方寫出了海底的風光奇異，想一想海底的風光怎么奇異，一邊讀可以把有關(guān)的段落或句子勾畫出來，自己讀完了可以把你的發(fā)現(xiàn)說給你們小組的同學聽，看看哪個組同學的發(fā)現(xiàn)最多。3.全班交流在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。反復(fù)讀這句話，根據(jù)這句話想象一下，深海里的景象是什么樣子的？像什么？深海里也有夜空，也有美麗的星星，真是神奇。同學們的想象力真是豐富，我在讀篇課文的時候把我想象的話面做成了一張圖，你們想知道老師腦子里的畫面是什么樣子的嗎？出示圖。你能用一個詞來說說你看這張圖的感受嗎？〔寧靜，星星，黑暗，光點，閃爍〕你覺得這樣的畫面美嗎？怎么美？你覺得這樣的畫面奇嗎？怎么奇？誰愿意來美美的讀一讀這句話。反復(fù)讀這句話。什么是寧靜？海底一點聲音都沒有嗎？海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小____汪汪，有的像小鳥一樣啾啾，有的還好似在打鼾……它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報。海底都有什么聲音？擴展：有的像……一樣……海底到底有多少種聲音？你來想象一下，這么多小動物他們在用自己的語言干什么？〔開會，打招呼，問好……〕海底的這些動物真是太有意思了，我們來學一學它們的語言好嗎？你們學得好嗎？理解：竊竊私語。什么叫竊竊私語，再學。這里說海底有各種各樣的聲音，前邊又說海底寧靜，這樣說矛盾嗎？不矛盾，靜中有聲，這正是海底的奇異之處。你們學得真像，你們想聽聽這些小動物的叫聲嗎？老師看有的同學臉上笑瞇瞇的，能說說你的感受嗎？誰能把你的感受讀出來呀？指讀第3段。評議。你從這一段中感受到了海底的什么特點？奇異在哪？海底為什么會有這么奇異的風光？物產(chǎn)豐富。海底的動物：從這一段感受到了海底的風光奇異。〔活動方式有趣〕怎么有趣？〔海參，慢，數(shù)字，一小時四米；像梭子的魚，快，每小時能游幾十公里，數(shù)字，比擬，火車。貝類，長途旅行〕你還知道海底有哪些動物？它們是怎么活動的？真是八仙過海，各顯神通啊指名讀。海底的植物：通過讀這句話，想象海底有什么？什么樣？4.再讀課文，理解物產(chǎn)豐富剛剛同學們從課文中的這么多地方感受到了海底的風光奇異，那么海底的物產(chǎn)怎么豐富呢？自己讀一讀，看看你從哪可以看出海底物產(chǎn)豐富？指名說：動物多，植物多，礦物多三、總