PEP小學英語五年級下冊Unit-4-When-is-Easter說課稿

五年級下冊英語Unit4《WhenisEaster?》PartALet’slearn說課稿一、說教材：教學內(nèi)容：我說課的內(nèi)容是PEP小學英語五年級下學期Unit4的A部分--Let’stry-Let’slearn，本單元的教學內(nèi)容都是圍繞談論節(jié)日這個主題展開的，本節(jié)課主要是對話教學。二、說教學目標：知識與技能：能用理解Let’stalk的大意，能用正確的語音語調朗讀對話。能在情境中運用句型WhenisAprilFool’sDay?-----It’sonApril1st.詢問并回答其他節(jié)日的日期。能正確運用句型TherearesomespecialdaysinApril.表述某月有多少特殊的日子。情感態(tài)度和價值觀:滲透感恩父母的意識以及人與人之間的情感交流。了解中西方節(jié)日文化差異。三、說教學重難點：1、能正確運用句型：Whenis......?

It’son.....詢問及回答節(jié)日所在月份及日期。2、對于序數(shù)詞的用法掌握。四、說教法學法了順利完成以上的教學目標，按照學生的認知規(guī)律，我采用直接演示和交際相結合的方法，在課堂教學中，注重趣味教學，適當?shù)亟Y合愉快教學，激發(fā)學生學習英語的興趣。在教學過程中根據(jù)學校“先學后教六步教學法”課堂模式、引導學生通過獨學，對學，群學等方式來完成教學任務，充分體現(xiàn)學生為主，教師為輔。并培養(yǎng)不同層次的學生大膽用英語交際的能力。教學不是簡單的知識傳授，為了不使學生感到枯燥無味，我采用了以下的教學方法：

1、情境導入法：本節(jié)課教師創(chuàng)設haveabirthdayparty這個情境，營造生活化的交際情境，使學生敢于交際、樂于交際，調動學生交際的積極性。此情境的恰當導入，激起學生主動參與的強烈欲望。2、小組合作法：學習方法是學習活動規(guī)律的理性總結。為充分體現(xiàn)“以教師為主導，以學生為主體”，根據(jù)《英語新課程標準》的要求，這節(jié)課我準備引導學生采用小組合作這種學法，把全班分成幾個小組，讓他們根據(jù)教師給出的指令，在自己小組的范圍內(nèi)最快完成練習?？茨囊粋€小組能更好地合作，最快完成相關的教學任務。這樣可以讓學生成為積極參與，主動學習的對象，把學習的自主權還給學生。3、評價法：

在課堂交際活動中，自評與他評、師評與學生評相結合，讓評價主體多元化；倡導積極肯定的評價方式，激勵交際信心，讓學生在“評價”中成長。

五、說教學過程：（一）創(chuàng)設問題1、復習導入，目標引導。（1）、和學生問候打招呼

（2）、Freetalk:Whenisyourbirthday?It’son

.2、創(chuàng)設情境，導入新課。談論自己的生日可以調動學生的情緒，C.IsTreePlantingDayonMar.12th?D.ChristamsisonDec.24th1._______2_______ 3.______4._______三、根據(jù)書上38頁課文內(nèi)容判斷正誤,對的寫√，錯的寫χ。()1.TherearetwospecialdaysinApril.()2.AprilFool’sDayisonApril2nd.()3.EasterisonApril5th.()4.ZhangPengdon’tlikeApril.

（設計意圖：

教師出示一些鞏固練習，學生獨立完成，來檢測學生對本課時內(nèi)容的掌握情況。）六、說總結與評價

總結意在讓學