幼兒園大班教案《你會(huì)給生物分類嗎》含反思

教案系列幼兒園大班教案《你會(huì)給生物分類嗎》含反思

大班教案《你會(huì)給生物分類嗎》含反思適用于大班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能夠合作履行學(xué)習(xí)分類表，學(xué)習(xí)認(rèn)知不同種類生物并按要求給生物進(jìn)行分類，能將所獲學(xué)問(wèn)閱歷與同伴及老師共享、溝通，快來(lái)看看幼兒園大班《你會(huì)給生物分類嗎》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)認(rèn)知不同種類生物并按要求給生物進(jìn)行分類。

2、能夠合作履行學(xué)習(xí)分類表。

3、能將所獲學(xué)問(wèn)閱歷與同伴及老師共享、溝通。

4、初步了解其特性。

5、進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

關(guān)于動(dòng)物的卡片若干，每個(gè)組一張學(xué)習(xí)表、許多小動(dòng)物貼圖，一盒彩色筆.

活動(dòng)過(guò)程：

1.引入：

師：小伴侶們家里有養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎？（有）

師：你們都養(yǎng)過(guò)什么小動(dòng)物呀？那你們還熟悉其他動(dòng)物嗎？（鼓舞幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽回答）（PS：小伴侶們大多說(shuō)的都家養(yǎng)的動(dòng)物，沒(méi)提及野生生物，應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)問(wèn)題，這里不應(yīng)當(dāng)說(shuō)是養(yǎng)過(guò)什么小??物，而是見(jiàn)過(guò)什么小動(dòng)物，這樣就不會(huì)對(duì)小伴侶造成或產(chǎn)生干擾）

師：剛才我們說(shuō)了這么多動(dòng)物，接下來(lái)就讓我么一起來(lái)熟悉它們吧。（出示卡片，與幼兒一起了解熟悉各種動(dòng)物）

2.主題

（PS：這里老師說(shuō)不應(yīng)當(dāng)一開(kāi)頭就依據(jù)分類好的動(dòng)物出示，這樣簡(jiǎn)單限制小伴侶思維，可以把動(dòng)物挨次打亂。）

（1）出示陸生動(dòng)物

師：大家看看這些動(dòng)物有什么共同點(diǎn)呢？（在陸地上生活，四條堅(jiān)固有力的腿，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴等）

師：這些動(dòng)物都生活在陸地上，所以我們把它們稱為“陸生生物”。

師：你還知道哪些陸生生物呢？（請(qǐng)小伴侶大膽猜想）

（2）出示海洋生物

師：再看看這些動(dòng)物有什么共同點(diǎn)呢？（生活在水里，沒(méi)腿，扁扁的尾巴）

師：這些生物都是生活在水里，那你們知道他們?cè)谒镌趺春粑膯?？（用鰓呼吸的）

師：你還知道哪些海洋生物呢？（請(qǐng)小伴侶大膽猜想）

《說(shuō)明：青蛙是屬于兩棲類，它既能生活在水里，也能生活在陸地上。在水里就用腮呼吸，在陸地上就用肺和皮膚呼吸》（PS：我說(shuō)明到青蛙的時(shí)候，小伴侶們只知道蝌蚪在水里，青蛙在岸上。但是對(duì)于用皮膚和肺呼吸完全沒(méi)有概念，我也未作具體說(shuō)明。）

（3）出示飛禽類

師：那這些動(dòng)物呢，小伴侶們認(rèn)真觀看一下有什么特點(diǎn)?(有翅膀，會(huì)飛，尖尖的的嘴，細(xì)細(xì)的腿)

師：你還知道哪些會(huì)飛的生物呢？（請(qǐng)小伴侶大膽猜想）

（4）出示表格

分類海洋陸地天空

特點(diǎn)

舉例

師：接下來(lái)請(qǐng)小伴侶們來(lái)給這些小動(dòng)物分分類。（小伴侶自由發(fā)揮）

（1）四條腿與兩條腿的生物。

（2）長(zhǎng)尾巴和短尾巴的生物。

3.分組填制分類表格

把小伴侶分為3-4人一組，每組可自己制定分類標(biāo)準(zhǔn)（例如：按海陸空分類，按長(zhǎng)尾巴短尾巴分類等等）。填制好表格后，把相應(yīng)生物歸類。

師：請(qǐng)小伴侶們合作履行這份表格，給這些生物找到好伴侶

4、請(qǐng)幼兒把自己所獲學(xué)問(wèn)閱歷與同伴共享，老師并給預(yù)評(píng)價(jià)。

每組上來(lái)一個(gè)幼兒敘述本組履行的內(nèi)容、分類方式以及所取得的閱歷等與同伴共享。

PS：這是我們班的一個(gè)小伴侶填寫的表格，其實(shí)大部分小伴侶的分類都和他差不多，只是完全把我示范的分類方法再重復(fù)了一遍，而沒(méi)有自己的想法。但是他們?cè)诜诸悤r(shí)不會(huì)寫字，我說(shuō)的是用圖示表示，在分類一欄里，他們分別畫了大公路、海水和小鳥(niǎo)代替陸?？杖?。但是指導(dǎo)老師說(shuō)這樣的表格太成人化，達(dá)不到想要的效果，不適合大班的幼兒。所以第二次上課取消了表格）

總結(jié)

（PS：上課的時(shí)候，因?yàn)橐呀?jīng)超時(shí)了，沒(méi)有做完整總結(jié)）

師：幼兒動(dòng)物們找到了自己的伴侶，他們興奮嬉戲起來(lái)了。我真為他們興奮!可令我擔(dān)憂的是，有些壞人特地要捕殺小動(dòng)物，這樣動(dòng)物就會(huì)越來(lái)越少，越來(lái)越孤獨(dú)?????了，更重要的是還破壞了我們的生態(tài)環(huán)境。正因?yàn)檫@樣，小伴侶們肯定要開(kāi)頭從我做起愛(ài)護(hù)動(dòng)物。為了維護(hù)生態(tài)平衡、使動(dòng)物們生活得更舒適、更平安，我們每個(gè)小伴侶都來(lái)做愛(ài)護(hù)動(dòng)物的小天使!好嗎?

活動(dòng)反思：

第二次帶活動(dòng)的時(shí)候去除了表格，活動(dòng)大致分為兩部分，第一環(huán)節(jié)出示全部動(dòng)物圖片，小伴侶依據(jù)自己的想法給它們分類，小伴侶還是依據(jù)常規(guī)分成了海陸空三類第二次分類有依據(jù)四條腿，兩條腿和沒(méi)腿的劃分。在分類過(guò)程中由于我的個(gè)人問(wèn)題，把啄木鳥(niǎo)畫得很大，部分小伴侶分類時(shí)依據(jù)大小分就把啄木鳥(niǎo)和大象分在一起；第二環(huán)節(jié)是給小伴侶一些真實(shí)的動(dòng)物圖片，分組讓他們自己給手里的小動(dòng)物分分類。我們班里一個(gè)小伴侶和大家共享了她的分類方法：把動(dòng)物分為肉食動(dòng)物和草食性動(dòng)物。主班老師說(shuō)這是很好的例子，這樣說(shuō)明目標(biāo)達(dá)到了，小伴侶能夠依據(jù)自己的想法來(lái)分類。所以表?yè)P(yáng)了他，這種即時(shí)反饋有利于調(diào)動(dòng)小伴侶的樂(lè)觀心，后來(lái)就間續(xù)消逝各種類型的分類。

活動(dòng)內(nèi)容的反思：第一次活動(dòng)老師說(shuō)過(guò)程過(guò)于冗長(zhǎng)，內(nèi)容太多，而且表格的利用太成人化，不適合用于分類。假如一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容過(guò)多，不利于幼兒接受，反而會(huì)限制幼兒的思維，簡(jiǎn)單造成混亂。所以第二次活動(dòng)設(shè)計(jì)的非常簡(jiǎn)潔，又不適合大班幼兒，所以需要查找一個(gè)平衡點(diǎn)，在中間過(guò)程加入一個(gè)環(huán)節(jié)，或者表格的設(shè)計(jì)可以如