關(guān)于中學(xué)美術(shù)的教學(xué)反思

關(guān)于中學(xué)美術(shù)的教學(xué)反思

(一)講授法。

這是一種由教師用生動的語言向?qū)W生傳授學(xué)問的方法，即主要是教師講學(xué)生聽的方法。它包括敘述法、講解法、講讀法等。一般理論性的敘述、美術(shù)常識、觀賞教學(xué)以及技法課訓(xùn)練前的講解，都采納講授法。用這種方法教學(xué)的特長是學(xué)問的系統(tǒng)性、規(guī)律性強(qiáng)、效率高，照看面寬。但其缺點是簡單使學(xué)生處于被動狀態(tài)，缺乏感性學(xué)問，如無法解決怎樣畫等問題。鑒于這種狀況，使用這種方法教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)留意下述狀況：

(1)對所表述的內(nèi)容要有科學(xué)性、思想性和系統(tǒng)性，以給學(xué)生一個合符規(guī)律的完整的概念。如中國人把描繪大自然為主的作品稱之為“山水畫”而不叫“風(fēng)景畫”，學(xué)生確定會問一個“為什么?”這個問題可以從兩個方面去講：一是從中國人的情感習(xí)慣去講，在通常狀況下，“山水”、“山河”、“江山”、“河山”是“祖國”的同意詞或同義語，因此山水畫也可以說是愛國主義精神在中國藝術(shù)中的反映;二是山水畫的畫家經(jīng)過擬人化加工處理了的作品，它是畫家藝術(shù)修養(yǎng)的表現(xiàn)。而風(fēng)景畫屬西畫的稱謂，它是寫實性作品，是自然的客觀表現(xiàn)。經(jīng)過分析和比擬，就可以得出結(jié)論：中國“山水畫”不能叫作“風(fēng)景畫”。

(2)語言的形式要符合語法，要清楚、精確、精煉，要通俗易懂，要形象生動，要富有感染力。

(3)要擅長組織學(xué)生聽講，所述問題能引進(jìn)學(xué)生的思維共鳴，要擅長洞察學(xué)生的反映，準(zhǔn)時調(diào)整講授的內(nèi)容，變換講授的方式。

(4)可以借助板書、板畫或示范圖等直觀教具，以加深學(xué)生的印象，到達(dá)幫忙理解的目的。

(二)演示法。

演示法是為了協(xié)作講課和練習(xí)，通過操作性的示范表演，使學(xué)生增加感性學(xué)問，加深印象，明白作畫(或其它美術(shù)作品制作)的方法步驟。這是美術(shù)課尤其是技法課教學(xué)常采納的主要方法之一。這種方法在形式上可以分為：當(dāng)堂作畫要求之全過程演示;按作畫步驟要求學(xué)生跟隨教師一起進(jìn)展的.同步性示范;有意識地找準(zhǔn)難點作局部演示。

運用這種方法，應(yīng)當(dāng)做到：

(1)演示的內(nèi)容必需與課堂敘述的內(nèi)容和要求完全吻合。做到“講”是“練”的前提和根底;“練”是“講”的深化，是所學(xué)學(xué)問的表現(xiàn)、運用和實踐。

(2)課堂演示要做的簡明扼要，要圖象清楚、精確、生動嫻熟，并能使全體學(xué)生都能看到、看清。

(3)為節(jié)約時間，有些示范可以在課前先制成毛坯、半成品，在課堂上選擇關(guān)鍵的過程適時演示。

(三)練習(xí)法。

練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下將所學(xué)學(xué)問運用于實踐，以到達(dá)穩(wěn)固學(xué)問、形成各種技能技巧、把新學(xué)問變換為力量之目的的一種方法。這是中學(xué)美術(shù)教學(xué)活動中最主要的教學(xué)方法。這種練習(xí)包括視覺觀看練習(xí)、造型技法練習(xí)、工具材料之操作練習(xí)和形象思維、規(guī)律思維練習(xí)等。按新編教材的要求，它在整個初中的教學(xué)活動中要占80%以上份量。所以，采納這種方法，要求特殊講究：

(1)要有明確的目的要求，并且目的要求恰當(dāng)，引起學(xué)生在心理上形成共鳴;還要留意組織教學(xué)，以便提高學(xué)生練習(xí)的自覺性和積極性。切忌盲目性和單純的為練習(xí)而練習(xí)的作法。

(2)應(yīng)留意指導(dǎo)和檢查學(xué)生把握練習(xí)的方法、步驟的狀況;要科學(xué)合理地安排作業(yè)練習(xí)的時間。

(3)教師對學(xué)生練習(xí)中存在的問題及優(yōu)缺點應(yīng)予準(zhǔn)時總結(jié)，確定成績訂正錯誤，可以個別問題單獨講，普遍問題集中統(tǒng)一講。

(四)談話法。

談話法是通過同學(xué)生相互交談來進(jìn)展教學(xué)的一種方法。包括啟發(fā)式談話法、提問式談話法和指導(dǎo)式談話法。這種方法有利于啟迪學(xué)生思索，激發(fā)學(xué)生積極思維和師生雙方在教學(xué)過程中信息的積極反鎖。但談話法的缺點是意見簡單分散，不易掌握，運用不好還簡單使所傳授學(xué)問支離破裂。因此，運用談話法應(yīng)做到：

(1)教師要有充分的預(yù)備，提問的目的要明確，要帶有啟發(fā)性，并且難易得當(dāng)，要切合學(xué)生的年齡特征、興趣愛好和學(xué)問水平，還要留意對學(xué)生回答下列問題可能消失的麻煩狀況要有充分的估計，并為此還要預(yù)備好正確的答案。

(五)參觀法。

參觀法是豐富學(xué)生的感性學(xué)問、擴(kuò)大視野，使教學(xué)同實際生活相聯(lián)系并從中