初中英語(yǔ)老師個(gè)人工作述職總結(jié)范文（二篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)初中英語(yǔ)?老師個(gè)人?工作述職?總結(jié)范文?時(shí)光如?水，歲月?如歌，一?眨眼功夫?，一年見(jiàn)?習(xí)期滿了?。在這初?為人師的?一年里，?我慶幸自?我能走上?向往已久?的三尺講?臺(tái)，實(shí)現(xiàn)?了由學(xué)生?向教師過(guò)?度的主角?轉(zhuǎn)變，真?正適應(yīng)了?學(xué)校正常?的教育教?學(xué)生活，?融入了僑?心小學(xué)這?個(gè)小學(xué)教?師團(tuán)體的?大家庭中?，從中感?悟到了師?風(fēng)師德的?重要，體?會(huì)到了做?教師的滋?味，懂得?了教師的?職責(zé)，同?時(shí)也促使?我無(wú)論是?學(xué)習(xí)本事?、教學(xué)本?事還是專(zhuān)?業(yè)水平都?得到較明?顯的提升?。一年下?來(lái)與學(xué)生?朝夕相處?，小學(xué)生?天真無(wú)暇?，渴望求?知，使我?更加增加?了堅(jiān)守小?學(xué)教師崗?位的信心?，便暗暗?給自我加?油，決心?以師德、?師愛(ài)、師?智、師能?來(lái)要求自?我，以愛(ài)?播撒，用?愛(ài)耕耘，?讓孩子身?心健康發(fā)?展?，F(xiàn)將?一年以來(lái)?工作總結(jié)?如下：?一、為師?者德為先?“無(wú)德?不成師，?德高才為?范”，德?是教師的?靈魂，是?教師的生?命，作為?一名教師?，不僅僅?要有淵博?知識(shí)，精?湛技藝，?更重要的?是要有高?尚的德。?我明白作?為一名新?教師，師?德的修養(yǎng)?，不能靠?一朝一夕?而就，也?不能掛在?嘴上，夸?夸其談，?要善于學(xué)?習(xí)，用心?修煉，從?小事做起?，從此刻?做起，從?我做起，?堅(jiān)持不懈?，持之以?恒，我心?里是這樣?想的，也?試圖這樣?去做。一?年下來(lái)我?除了進(jìn)取?參加校內(nèi)?外各種學(xué)?習(xí)和培訓(xùn)?外，在工?作中，我?嚴(yán)格遵守?學(xué)校各項(xiàng)?規(guī)章制度?，團(tuán)結(jié)同?事，及時(shí)?完成學(xué)校?布置的各?項(xiàng)任務(wù)。?同時(shí)，在?語(yǔ)文組里?，我進(jìn)取?配合組長(zhǎng)?和其它教?師搞好教?研活動(dòng)，?并進(jìn)取爭(zhēng)?取機(jī)會(huì)提?升自身素?質(zhì)。我也?時(shí)刻嚴(yán)格?要求自我?，我堅(jiān)持?閱讀教育?類(lèi)書(shū)籍和?期刊以拓?展自我的?視野，指?導(dǎo)自我的?行為，力?求自我的?一言一行?對(duì)學(xué)生起?到表率作?用。二?、為師者?能為重?學(xué)校要發(fā)?展，教師?是關(guān)鍵。?人力資源?是學(xué)校發(fā)?展的第一?資源，人?力資源就?是教師的?專(zhuān)業(yè)素質(zhì)?和教師專(zhuān)?業(yè)化程度?，所以教?師教育教?學(xué)本事薄?弱直接關(guān)?系到學(xué)校?辦學(xué)的興?衰。作為?新教師我?以名師為?目標(biāo)，立?足教學(xué)常?規(guī)，做足?做優(yōu)，不?斷充實(shí)自?我的基礎(chǔ)?，盡全能?向名師目?標(biāo)進(jìn)發(fā)。?首先經(jīng)?過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)?提升自我?。為什么?要學(xué)習(xí)，?理由很簡(jiǎn)?單，因?yàn)?教育的地?位和作用?在變，教?學(xué)目標(biāo)在?變，課堂?在變，師?生關(guān)系在?變，沒(méi)有?及時(shí)轉(zhuǎn)變?主角，沒(méi)?有足夠理?論支撐，?一切都難?以應(yīng)付，?尤其是作?為一名新?教師。所?以我力求?從以下幾?方面來(lái)實(shí)?現(xiàn)。一是?讀書(shū)，“?讀書(shū)會(huì)讓?我們的教?師更加善?于思考，?更加遠(yuǎn)離?浮躁，從?而讓我們?的教師更?加有教育?的智慧，?讓我們的?教育更加?美麗”，?我深受朱?永新教授?的真知灼?見(jiàn)教導(dǎo)，?于是我以?往為自我?規(guī)劃了一?個(gè)讀書(shū)計(jì)?劃。初步?掌握了教?學(xué)設(shè)計(jì)、?教學(xué)評(píng)價(jià)?、說(shuō)課和?教學(xué)反思?結(jié)構(gòu)框架?，明白了?其中編寫(xiě)?意圖和方?式方法。?二是聽(tīng)課?，聽(tīng)指導(dǎo)?師的課，?每次開(kāi)公?開(kāi)課前，?都認(rèn)真向?指導(dǎo)師的?請(qǐng)教，并?聽(tīng)其的示?范課，指?導(dǎo)師的駕?馭課堂教?學(xué)本事、?調(diào)控本事?、教學(xué)設(shè)?計(jì)等，我?羨慕之極?，是我學(xué)?習(xí)的榜樣?。還聽(tīng)了?優(yōu)質(zhì)課參?評(píng)課，教?研活動(dòng)示?范課，教?師們嫻熟?的教學(xué)技?能，流暢?的教學(xué)程?序，互動(dòng)?的教學(xué)氛?圍，都深?深烙印在?我心中。?我不斷加?以取長(zhǎng)補(bǔ)?短，縮短?教學(xué)成熟?期。最終?還聽(tīng)了校?內(nèi)同學(xué)科?和不一樣?學(xué)科教師?的課，吸?納課堂教?學(xué)的精髓?，豐富自?我教學(xué)風(fēng)?格，提高?自我課堂?教學(xué)水平?。其次?經(jīng)過(guò)實(shí)踐?來(lái)成就自?我。教育?是一門(mén)藝?術(shù)，教學(xué)?本質(zhì)上更?是一門(mén)實(shí)?踐的藝術(shù)?。所以教?好書(shū)是教?師專(zhuān)業(yè)成?長(zhǎng)的第一?步。如何?教好書(shū)，?作為新教?師我首先?上好每一?節(jié)平常課?，能根據(jù)?本校學(xué)生?實(shí)際來(lái)制?定教學(xué)目?標(biāo)，預(yù)設(shè)?解決重難?點(diǎn)的方法?手段和途?徑，基本?完成每課?的教學(xué)任?務(wù)，也逐?步培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣。?第二，努?力上好公?開(kāi)課，不?管是校級(jí)?還是片級(jí)?公開(kāi)課，?我都十分?重視，每?次都請(qǐng)指?導(dǎo)教師指?導(dǎo)，郭教?師從目標(biāo)?制定、教?法選擇、?教學(xué)流程?甚至課的?導(dǎo)入和課?的結(jié)束，?都一一作?了研究和?指導(dǎo)，使?我受益匪?淺，提高?頗大。?第三，不?斷總結(jié)教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?進(jìn)取參加?論文撰寫(xiě)?，每次開(kāi)?公開(kāi)課后?，都寫(xiě)好?說(shuō)課稿，?每次聽(tīng)了?示范課后?，都寫(xiě)好?評(píng)課稿，?試圖經(jīng)過(guò)?反復(fù)的練?習(xí)，來(lái)加?快專(zhuān)業(yè)發(fā)?展。另外?，我還開(kāi)?了博客，?利用博客?這個(gè)手段?，把自我?的點(diǎn)滴感?悟在網(wǎng)上?進(jìn)行交流?來(lái)提升自?我。再?次經(jīng)過(guò)反?思來(lái)加快?自我成長(zhǎng)?。語(yǔ)文教?師教學(xué)本?事的提高?是一個(gè)積?累過(guò)程，?而教學(xué)反?思是教師?積累教育?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?、提高教?學(xué)素質(zhì)的?有效方法?。我注重?每節(jié)課后?反思編寫(xiě)?外，更注?重公開(kāi)課?的教后反?思、教學(xué)?后記，并?能從自我?評(píng)價(jià)、他?人評(píng)價(jià)、?評(píng)價(jià)學(xué)生?中進(jìn)行自?我反思，?不斷總結(jié)?、積累自?我在教學(xué)?過(guò)程中的?所得、所?思、所感?，使自我?不斷的成?長(zhǎng)。成長(zhǎng)?是一個(gè)過(guò)?程，永無(wú)?止境，反?思是一個(gè)?過(guò)程，永?無(wú)終點(diǎn)。?我愿反思?教學(xué)過(guò)程?終身。?三、為師?者勤是寶?勤能補(bǔ)?拙，勤奮?是為師者?的法寶。?尤其是新?教師更要?勤奮學(xué)習(xí)?，自覺(jué)修?養(yǎng)，腳踏?實(shí)地，奮?發(fā)圖強(qiáng)，?樹(shù)立遠(yuǎn)大?夢(mèng)想，努?力實(shí)現(xiàn)奮?斗目標(biāo)。?作為一名?新教師，?我深知自?我的不足?與缺乏。?時(shí)刻用“?勤能補(bǔ)拙?”“笨鳥(niǎo)?先飛”的?道理來(lái)提?醒自我，?要勤奮，?要更加勤?奮。這一?年我堅(jiān)持?每一天要?求自我早?到校四十?分鐘，晚?離校一小?時(shí)。利用?這些時(shí)間?來(lái)閱讀，?提高自我?的知識(shí)面?和教學(xué)水?平，以保?證更好的?服務(wù)于學(xué)?校。在一?年工作當(dāng)?中，沒(méi)有?一次遲到?和早退現(xiàn)?象，小病?不離崗，?大病不離?校，堅(jiān)守?崗位盡職?盡責(zé)。?一年的時(shí)?間說(shuō)長(zhǎng)不?長(zhǎng)，說(shuō)短?也不短，?在那里我?感到時(shí)間?過(guò)得很快?，在那里?我能明顯?感到我自?我在提高?，在發(fā)展?。在學(xué)生?們的共同?努力下，?這一學(xué)年?的教學(xué)工?作圓滿完?成。異常?是在培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)習(xí)?本事方面?，取得了?較好的成?果。今后?，我仍將?不懈努力?，不斷提?高教育教?學(xué)本事和?水平，創(chuàng)?造更好的?成績(jī)。路?漫漫其修?遠(yuǎn)兮，吾?將上下而?求索。勤?勤懇懇地?工作，踏?踏實(shí)實(shí)地?做人。我?會(huì)在新的?學(xué)期，新?的起點(diǎn)繼?續(xù)努力!?初中英?語(yǔ)老師個(gè)?人工作述?職總結(jié)范?文（二）?一學(xué)年?的教育教?學(xué)工作已?經(jīng)結(jié)束，?留給我的?將是深入?的反思考?和總結(jié)。?本學(xué)期我?擔(dān)任了初?三年級(jí)兩?個(gè)班英語(yǔ)?科目的教?育教學(xué)工?作。在這?一學(xué)年的?教學(xué)工作?中，我注?重自己教?學(xué)能力的?提高，努?力改善自?己的教學(xué)?方法和手?段，在教?育教學(xué)的?各個(gè)方面?取得了一?定的成績(jī)?，但也有?許多不足?之處。?初三年級(jí)?是整個(gè)初?中階段的?重要一年?，為使學(xué)?生在英語(yǔ)?這門(mén)學(xué)科?上取得更?大的進(jìn)步?，在中考?中取得優(yōu)?異的成績(jī)?，我們初?三年級(jí)英?語(yǔ)備課組?的幾位老?師群策群?力，發(fā)揮?集體的智?慧，在教?學(xué)中取得?了一點(diǎn)成?績(jī)。現(xiàn)在?我把我們?的做法總?結(jié)如下：?一、深?入了解學(xué)?生學(xué)情，?培養(yǎng)學(xué)生?良好的英?語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)?慣我們?的學(xué)生大?多來(lái)自于?農(nóng)村，新?目標(biāo)英語(yǔ)?對(duì)我們的?學(xué)生來(lái)說(shuō)?不僅內(nèi)容?多，而且?復(fù)雜，要?背的單詞?、詞組、?語(yǔ)法知識(shí)?多，久而?久之，稍?稍懶惰一?些的學(xué)生?就會(huì)在不?知不覺(jué)中?妥協(xié)，甚?至放棄，?因而學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的氣?氛不是很?濃，學(xué)習(xí)?自覺(jué)性較?差。我任?教的九年?級(jí)兩個(gè)班?的優(yōu)生很?少，中等?生斷層，?差生面特?大。針對(duì)?以上情況?，要改變?這種局面?，我們覺(jué)?得培養(yǎng)學(xué)?生的興趣?和學(xué)習(xí)習(xí)?慣很重要?，因而在?教學(xué)中我?在這些方?面做了不?少努力。?培養(yǎng)學(xué)生?課前多預(yù)?習(xí)，課堂?上集中注?意力聽(tīng)講?，把老師?講的內(nèi)容?真正聽(tīng)懂?。不能似?懂非懂。?課后認(rèn)真?完成配套?的鞏固練?習(xí)，不懂?的地方，?多向老師?或成績(jī)稍?好的學(xué)生?請(qǐng)教。利?用晨讀時(shí)?間培養(yǎng)學(xué)?生大聲朗?讀的習(xí)慣?，英語(yǔ)筆?頭練習(xí)相?對(duì)來(lái)說(shuō)少?一些，但?課后要分?配一定的?時(shí)間鞏固?當(dāng)天所學(xué)?的知識(shí)。?同時(shí)教給?學(xué)生一些?學(xué)習(xí)技巧?，靈活掌?握學(xué)過(guò)的?知識(shí)點(diǎn)，?舉一反三?，融會(huì)貫?通，只有?這樣，才?能把所學(xué)?的知識(shí)串?聯(lián)起來(lái)，?不容易忘?記。二?、認(rèn)真組?織課堂教?學(xué)，打造?高效課堂?課堂是?教學(xué)的主?陣地，課?堂教學(xué)的?成敗直接?影響著教?學(xué)效果。?所以上課?我設(shè)法吸?引學(xué)生，?不讓其分?心，上課?內(nèi)容力求?豐富，現(xiàn)?實(shí)。教態(tài)?自然，講?課生動(dòng)，?難易適中?照顧全部?。另外，?我每天都?堅(jiān)持保持?充足的精?神，讓學(xué)?生感受到?一種積極?上進(jìn)的氣?氛。在課?堂上采用?多種教學(xué)?方式，利?用多媒體?、展示臺(tái)?等現(xiàn)代化?教學(xué)手段?，充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?積極性，?加強(qiáng)師生?交流，使?他們能在?輕松、愉?快、合作?、交流中?學(xué)到知識(shí)?。根據(jù)不?同學(xué)生設(shè)?計(jì)不同層?次的問(wèn)題?，樹(shù)立學(xué)?生的自信?心，讓各?層次的學(xué)?生都得到?提高。加?強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)、?閱讀、寫(xiě)?作訓(xùn)練，?以促進(jìn)學(xué)?生的綜合?運(yùn)用能力?。為了讓?學(xué)生真正?參加到課?堂中來(lái)，?凡是學(xué)生?自己能講?清楚的問(wèn)?題，都讓?學(xué)生自己?解決，我?決不越俎?代庖，課?堂上盡量?精講、少?講把時(shí)間?都留給學(xué)?生。三?、加強(qiáng)課?外輔導(dǎo)，?落實(shí)培優(yōu)?輔差計(jì)劃?英語(yǔ)學(xué)?習(xí)是語(yǔ)言?的學(xué)習(xí)。?困此，除?了課堂教?學(xué)之外，?還需要讓?學(xué)生多讀?，多講，?多練。為?此，在早?讀時(shí)，我?堅(jiān)持認(rèn)真?了解早讀?情況，發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題及?時(shí)糾正。?課后發(fā)現(xiàn)?學(xué)生作業(yè)?問(wèn)題也及?時(shí)解決，?及時(shí)講清?楚，讓學(xué)?生即時(shí)消?化。另外?，對(duì)部分?不自覺(jué)的?同學(xué)還采?取強(qiáng)制背?誦等方式?，幫助他?們養(yǎng)成良?好習(xí)慣，?提高他們?的英語(yǔ)學(xué)?習(xí)能力。?因?yàn)橛⒄Z(yǔ)?的特殊情?況，學(xué)生?在不斷學(xué)?習(xí)中，會(huì)?出現(xiàn)好差?分化現(xiàn)象?，差生面?擴(kuò)大，會(huì)?嚴(yán)重影響?班內(nèi)的學(xué)?習(xí)風(fēng)氣。?因此，絕?對(duì)不能忽?視。為此?，我制定?了具體的?計(jì)劃和目?標(biāo)。對(duì)這?部分同學(xué)?進(jìn)行有計(jì)?劃的輔導(dǎo)?。我把這?批同學(xué)分?為四個(gè)組?。第一?組是能力?強(qiáng)，基礎(chǔ)?好，學(xué)習(xí)?習(xí)慣好而?且刻苦認(rèn)?真的，對(duì)?他們多進(jìn)?行能力訓(xùn)?練，以便?他們達(dá)到?更高層次?。第二?組是有能?力提高，?但平時(shí)懶?動(dòng)腦筋不?學(xué)的同學(xué)?，對(duì)這些?同學(xué)，我?采取集體?輔導(dǎo)，給?他們分配?固定任務(wù)?，不讓他?們有偷懶?的機(jī)會(huì)，?讓他們發(fā)?揮應(yīng)有水?平;第三?組是肯學(xué)?，但由于?能力不強(qiáng)?的同學(xué)。?對(duì)這部分?同學(xué)要適?當(dāng)引導(dǎo)，?耐心教導(dǎo)?，慢慢提?高他們的?成績(jī)，不?能操之過(guò)?急，且要?多鼓勵(lì)。?只要他們?肯努力，?成績(jī)有望?能提高;?第四組是?紀(jì)律松散?，學(xué)習(xí)不?認(rèn)真，基?礎(chǔ)又不好?的同學(xué)。?對(duì)這部分?人要進(jìn)行?課余時(shí)間?個(gè)別輔導(dǎo)?。因?yàn)檫@?部分同學(xué)?需要一個(gè)?安靜而又?不受干擾?的環(huán)境，?才會(huì)靜下?心來(lái)學(xué)習(xí)?。只要堅(jiān)?持輔導(dǎo)，?這些同學(xué)?基礎(chǔ)重新?建立起來(lái)?，以后授?課的效果?就會(huì)更好?。四、?立足長(zhǎng)遠(yuǎn)?，認(rèn)真總?結(jié)在本?學(xué)年的教?學(xué)工作中?，我取得?了一定的?成績(jī)。從?本年度的?中考成績(jī)?來(lái)看，我?所教班無(wú)?論從平均?分、及格?人數(shù)和優(yōu)?生人數(shù)都?在同年級(jí)?中名列前?茅。但"?金無(wú)足赤?，人無(wú)完?人"，在?日常工作?中難免存?在不足。?例如：對(duì)?學(xué)生還不?夠了解;?教學(xué)方法?還不夠成?熟等，而?這些問(wèn)題?，只能在?以后的教?學(xué)工作中?不斷地解?決。針?對(duì)以上所?說(shuō)不足，?在此提出?改進(jìn)措施?：1.?加強(qiáng)與學(xué)?生的溝通?。教師經(jīng)?驗(yàn)不足，?教學(xué)技巧?性不強(qiáng)，?難免會(huì)有?學(xué)生知識(shí)?掌握不夠?扎實(shí)，多?主動(dòng)和學(xué)?生進(jìn)行溝?通，了解?學(xué)生掌握?知識(shí)的情?況非常重?要，這樣?有利于針?對(duì)性地對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?教育。無(wú)?論備課多?認(rèn)真仔細(xì)?也很難適?應(yīng)不同班?級(jí)的情況?，只有溝?通、了解?，才能更?好地解決?各個(gè)班級(jí)?的不同問(wèn)?題。另外?，有些學(xué)?生基礎(chǔ)較?好，加強(qiáng)?師生間的?溝通就能?更好地引?導(dǎo)這些學(xué)?生更好地?學(xué)習(xí)。?2.注重?課堂教學(xué)?的組織，?對(duì)學(xué)生嚴(yán)?格要求。?大部分學(xué)?生的學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)較差?，所謂“?冰凍三尺?，非一日?之寒”。?這些學(xué)生?已經(jīng)形成?了厭學(xué)的?習(xí)慣，頂?多是完成?老師布置?的作業(yè)就?算了，有?些甚至是?抄襲的，?對(duì)于容易?掌握的內(nèi)?容他們也?不敢沾染?，所以必?須嚴(yán)格要?求他們。?由于學(xué)生?缺乏學(xué)習(xí)?自覺(jué)性，?所以上課?時(shí)間是他?們學(xué)習(xí)的?主要時(shí)間?，教師應(yīng)?善于組織?、調(diào)動(dòng)學(xué)?生進(jìn)行學(xué)?習(xí)，更充?分地利用?好上課時(shí)?間。3?.運(yùn)用多?種技巧教?學(xué)，培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的興?趣?！芭d?趣是的老?師”!教?師應(yīng)利用?學(xué)生熱情?好奇的這