部編版小學語文五年級下冊閱讀理解重難點檢測卷-（含答案）

部編版小學語文五年級下冊閱讀理解重難點檢測卷-（含答案）

閱讀理解重難點檢測卷-小學語文五年級下冊部編版

閱讀短文，完成練習。

1998年的夏天。暴雨，大暴雨，一場接著一場。奔騰不息的長江，轉(zhuǎn)瞬間成了一條暴怒的巨龍，瘋狂地撕咬著千里江堤。荊江告急！武漢告急！九江告急！……四百多名官兵聞訊趕到。支隊長一聲令下：“上！”頓時，一條長龍在崩塌的堤壩下出現(xiàn)了。官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片石割破了腳趾，他們?nèi)徊活?，心中只有一個念頭：“大堤，保住大堤！”狂風卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤戰(zhàn)士們高聲喊道：“狂風為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！”他們一個個奮然跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。經(jīng)過幾個小時的鏖戰(zhàn)，大堤保住了，官兵們渾身上下卻是傷痕累累。“風聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融?！边@是人民子弟兵在這場驚心動魄的大決戰(zhàn)中的真實寫照。

解放軍某部四連連長黃曉文正扛著麻包在稀泥中奔跑，忽然覺得腳底一陣疼痛，抬腳一看，原來是一根鐵釘扎了進去。團長見狀，馬上派人去找隨隊軍醫(yī)。黃曉文大聲說：¨來不及了！”說著，一咬牙，猛地把鐵釘一拔，一股鮮血涌了出來。黃曉文隨即從身上扯下一綹布條，三下兩下把腳捆了個結(jié)實，二話沒說，轉(zhuǎn)身扛起地上的麻包，又爬上了大堤……在那幾十個難忘的日日夜夜，有多少這樣感人的事跡?。?/p>

洶涌的激流中，戰(zhàn)士們的沖鋒舟劈波斬浪，飛向（漂動游動）的樹梢，飛向滅頂?shù)姆课荩w向搖搖晃晃的電桿。在安造垸，他們救出了被洪水圍困了三天三夜的幼兒園老師周運蘭；在蓆洲灣，他們給攀上樹梢等待了近九個小時的小江珊以生的希望……哪里有洪水，哪里就有軍旗（飛揚飄揚）；哪里有危險，哪里就有軍徽閃爍。滔滔洪水中的群眾，看到了紅五星，看到了迷彩服，就像看到了他們的大救星。

大江，永遠銘記著1998年的夏天，銘記著英勇的人民子弟兵。

1．給短文擬一個恰當?shù)念}目：____

2．用“√”選出短文括號里正確的詞語。

3．短文中畫橫線的句子運用的修辭手法是__________

4．黃曉文在腳被鐵釘扎了之后是怎么做的？用波浪線畫出有關(guān)的句子。

5．在這樣的大災大難面前，群眾是怎樣看到希望的？

___________。

6．怎樣理解“大江，永遠銘記著1998年的夏天，銘記著英勇的人民子弟兵”這句話？

___________。

閱讀選文，完成練習。

說時遲，那時快，武松見大蟲撲來，一閃，閃在大蟲背后。大蟲背后看人最難，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一閃，又閃在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，就像半天里起了個霹靂，震得那山岡也動了。接著把鐵棒似的虎尾倒豎起來一剪。武松一閃，又閃在一邊。

原來大蟲抓人，只是一撲，一掀，一剪，三般都抓不著，勁兒先就泄了一半。那只大蟲剪不著，再吼了一聲，一兜兜回來。武松見大蟲翻身回來，就雙手掄起哨棒，使盡平生氣力，從半空劈下來。只聽見一聲響，簌地把那樹連枝帶葉打下來。定睛一看，一棒劈不著大蟲，原來打急了，卻打在樹上，把那條哨棒折做兩截，只拿著一半在手里。

7．選文運用了多種修辭手法，顯得生動形象。如將老虎的叫聲比作“________”，將老虎的尾巴比作“____”；而“震得那山岡也動了”則運用了________的修辭手法。這些都表現(xiàn)了老虎的兇猛，襯托了武松的________。

8．老虎攻擊人有三招，分別是______、______、______；而武松先是用三“______”沉著應戰(zhàn)，消耗了老虎的體力，然后又掄、______、______、______等（填動詞），由此可見，武松是一個_______的人。

9．小說的情節(jié)講究一波三折。讀選文第2自然段，說一說故事出現(xiàn)的波折是什么。

___________。

課外閱讀。

大圣看玩多時，問土地道：“此樹有多少株數(shù)？”土地道：“有三千六百株：前面一千二百株，花微果小，三千年一熟，人吃了成仙了道，體健身輕。中間一千二百株，層花甘實，六千年一熟，人吃了霞舉飛升，長生不老。后面一千二百株，紫紋緗核，九千年一熟，人吃了與天地齊壽，日月同庚?！贝笫ヂ勓裕瑲g喜無任。當日查明了株樹，點看了亭閣，回府。自此后，三五日一次賞玩，也不交友，也不他游。

一日，見那老樹枝頭，桃熟大半，他心里要吃個嘗新。奈何本園土地、力士并齊天府仙吏緊隨不便。忽設一計道：“汝等且出門外伺候，讓我在這亭上少憩片時。”那眾仙果退。只見那猴王脫了冠服，爬上大樹，揀那熟透的大桃，摘了許多，就在樹枝上自在受用。吃了一飽，卻才跳下樹來，簪冠著服，喚眾等儀從回府。遲三二日，又去設法偷桃，盡他享用。

10．聯(lián)系上下文，嘗試寫出下列短句的含義。

也不交友，也不他游：__

忽設一計：_________

11．“大圣聞言，歡喜無任”是因為______。

12．畫“”的句子，描寫的是猴王的________，從中可以體會到他_____的特點。

13．根據(jù)你自己的閱讀積累，文段中的事情發(fā)生在哪里？后來發(fā)生了什么故事？

___________。

閱讀下面的非連續(xù)性文本，完成練習。

①主席不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。岸英奔赴朝鮮時，他因為工作繁忙，未能見上一面，誰知竟成了永別！“兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧！”主席想。然而，這種想法很快被打消了。他若有所思地說道：“哪個戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生，不能因為我是國家主席，就要搞特殊。不是有千千萬萬志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧。”

（《青山處處埋忠骨》）

②紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤（wēiyí）騰細浪，烏蒙磅礴（pánɡbó）走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷（mín）山千里雪，三軍過后盡開顏。

（毛澤東《七律·長征》）

③毛主席舀了兩碗茶水送到她們母女手里，說：“你們倆歇會兒吧！”然后對警衛(wèi)員說：“來，咱倆試試，半年多不推這玩意兒了?！泵飨颇胱舆€挺在行，一邊推，一邊用笤帚往碾盤里掃碾出來的玉米碎粒。一位老人細細端詳著毛主席，說：“這位首長，好像在哪兒見過。在哪兒呢？”

（《毛主席在花山》）

④下午三點整，會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺上，跟群眾見面了。三十萬人的目光一齊投向主席臺。

（《開國大典》）

14．讀上面幾個文段，結(jié)合其中一個文段，寫寫你從中看到的毛澤東是一個什么樣的人。

___________。

15．描寫人物的方法有很多，如語言、動作、神態(tài)等描寫。選擇文段①中的一兩句話，先用“__”畫出來，再在下面的橫線上批注：在人物描寫方面給你帶來了什么啟示（從中學到了什么）？

___________。

16．我們在第三單元學習了如何搜集資料。你搜集了毛澤東的哪些資料？試著寫一條吧。

___________。

閱讀下面的選文，然后回答問題。

病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。

脫去手術(shù)服的沃克醫(yī)生擦著汗走過來，由衷地說：“年輕人，我真擔心你會暈過去?！?/p>

病人臉色蒼白。他勉強一笑，說：“我一直在數(shù)你的刀數(shù)?！?/p>

沃克醫(yī)生嚇了一跳，不相信地問：“我割了多少刀？”

“七十二刀。”

沃克驚呆了，大聲嚷道：“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！”

17．說說下面詞語的意思。

一聲不吭：_____

由衷：_________

18．讀文中畫橫線的句子，并說說這兩句表現(xiàn)了什么。

___________。

19．讀文中畫波浪線的句子，對這句話的作用理解正確的一項是（）

A．“沃克醫(yī)生嚇了一跳”，表現(xiàn)了沃克醫(yī)生十分膽小

B．寫沃克醫(yī)生嚇了一跳，從側(cè)面烘托了劉伯承的堅強意志

20．結(jié)合選文，說一說你是怎樣理解“軍神”一詞的。

___________。

讀語段，做練習。

我十分納悶?；氐郊依铮萑輩s在我旁邊，老用一種異樣的眼光看著我，似乎準備告訴我什么秘密。過了一會兒，她忍不住了，就拉住我，在我耳邊輕輕地說：“任叔叔，我告訴你，我給你寄了一封信！真正的信！”

“什么？”我好奇地問。

“我今天給你寄了一封信，就用那個信封寄的。里面藏著一片葉子……”

不等她說完，我就大笑起來，幾乎把肚子都笑疼了。原來那封“欠資待領”的信就是她寄的啊！

21．選段的第一自然段對容容的________進行了細致地描寫，體現(xiàn)了容容的_________。

22．“我”大笑起來，幾乎把肚子都笑疼了。關(guān)于“我”笑，理解不正確的一項是()

A．“我”認為容容的行為很幼稚，惹得“我”大笑。

B．“我”被容容的可愛惹笑了。

C．從“我”大笑中，可以看出作者對容容的喜愛。

非連續(xù)性文本閱讀。

乘梯需知

1．禁止攜帶易燃、易爆等危險品乘坐電梯。

2．嚴禁超載。當電梯報警時，應主動退出等下一班。

3．乘坐電梯時，禁止在轎廂內(nèi)蹦跳或嬉戲，禁止吸煙。

4．乘客因電梯故障被困轎廂時，嚴禁強行扒開電梯門；應保持冷靜，按對講或警鈴按鈕通知維修人員前來救援。

5．乘客進出電梯時，應注意觀察轎廂地板是否和樓層水平；當電梯門快要關(guān)上時，不要強行沖進、沖出。

6．學齡前兒童乘坐電梯時，應由成年人陪同。

23．下列物品中不能帶上電梯的有______（填序號）

①木頭②汽油③點燃的香煙④麻辣燙

24．判斷下列做法是否正確，對的打“√”，錯的打“×”，并寫出錯誤原因。

①電梯門開了，姐姐只顧玩手機，看都不看就走進電梯。()

②正在上幼兒園的瑤瑤要到樓下找小朋友玩，爸爸和她一起乘電梯下樓。()

③媽媽進電梯時，聽到“嘟嘟”的超載報警聲趕緊退出，等下一班。()

④元元在銘銘在電梯里相遇，他們開心地在轎廂里蹦蹦跳跳。()

25．然然和媽媽乘坐電梯時，電梯突然停止運行，她們被困在轎廂內(nèi)。然然嚇得大哭起來，非要媽媽打開門趕緊出去。她這樣做對嗎？應該怎么做？

___________。

閱讀

有趣的形聲字（節(jié)選）

這個字你猜到了嗎？它是蜀國的“蜀”。相傳古蜀國有一位先祖，名叫蠶叢，是養(yǎng)蠶的專家?！笆瘛弊肿铋_始就是蠶的形象，上半部像蟲首，下半部是蜷曲的身子。但這個字與其他象形字的區(qū)分度還不夠大，人們又給它添加了一個“蟲”字，強化了它的意義。

26．蜀國有一位先祖叫________，是_的專家。

27．“蜀”字最開始字形像（）

A．蠶B．孔雀C．一只手

28．選段主要寫了________。

參考答案：

1．大江保衛(wèi)戰(zhàn)2．漂動飄揚3．排比4．團長見狀，馬上派人去找隨隊軍醫(yī)。黃曉文大聲說：“來不及了！”說著，一咬牙，猛地把鐵釘一拔，一股鮮血涌了出來。黃曉文隨即從身上址下一布條，三下兩下把腳捆了個結(jié)實，二話沒說轉(zhuǎn)身打起地上的麻包，又爬上了大堤……5．是英勇的人民子弟兵，不怕苦，不怕累，用自己的血汗保衛(wèi)著人民的生命財產(chǎn)。讓所有的群眾感受到了安全，看到了希望。6．1998年的夏天的洪水，是歷史上少有的，它那超強的破壞力給人留下了深刻的印象?？墒侨嗣褡拥鼙挠⒂潞头瞰I精神，更是讓人不能忘記的，他們?yōu)榱巳嗣竦纳敭a(chǎn)安全付出的一切，人民一定會感激，一定會銘記。

【解析】1．考查了學生加標題的能力，好的標題能體現(xiàn)文章主要內(nèi)容或主題。本文主要講了1998年洪水暴發(fā)，解放軍保衛(wèi)大堤的故事。

2．選詞填空中的備選詞語大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會發(fā)現(xiàn)它們之間會有細微差別。因此，選擇時我們必須結(jié)合語言環(huán)境，體會詞語的區(qū)別，認真選擇恰當?shù)脑~語。

漂動：只是浮在水面被水浪波動。

游動：指游行、浮動。

飛揚：指飛舞；飄揚；高舉飄揚。

飄揚：是在空中飄浮、飄擺或飛升，好像在一股氣流中飛揚或招展，風攪動而擺動。

3．此題是對修辭手法的考查。畫線句子連續(xù)用四個“哪里”構(gòu)成排比的修辭手法。

4．此題考查對課文內(nèi)容的理解。我們可以從文中找到答案。第二自然段第二句話。

5．此題考查文本的理解分析能力。通讀全文，滔滔洪水中的群眾，看到了英勇的人民子弟兵，他們用血汗保衛(wèi)人民生命財產(chǎn)，讓權(quán)重也看到了希望。

6．此題考查對文中句子的理解，也是對主題的理解。1998年洪水的破壞力讓群眾留下了深刻的印象，而人民子弟兵的英勇和奉獻精神，更是讓人不能忘記，子弟兵為了人民的生命財產(chǎn)安全付出的一切，人民將終身感激、銘記。言之有理即可，答案不唯一。

7．霹靂鐵棒夸張勇武過人8．撲掀剪閃劈打拿機敏、有勇有謀9．出現(xiàn)的波折是武松唯一的武器——哨棒，折成了兩截，只拿著一半在手里，讓人忍不住擔心武松能否應對。

【解析】7．本題主要考查對比喻、夸張修辭手法的識記、理解能力。

需要結(jié)合平日積累的修辭手法的知識點進行作答。

“吼一聲，就像半天里起了個霹靂”這句話將老虎的叫聲比作“半天里起了個霹靂”，“鐵棒似的虎尾”將老虎的尾巴比作了“鐵棒”。

8．本題主要考查對文章關(guān)鍵信息的定位、抓取能力以及對人物形象的分析、鑒賞能力。

首先需要思考題目中的重點信息并抓住要點。其次需要聯(lián)系上下文，理解描寫人物句子的大致內(nèi)容，思考句子運用了哪些描寫方法，抓住要點，再利用關(guān)鍵信息進行分析，體會句子所表達的情感。

第一段中，大蟲子和武松打斗過程中都在進攻，而武松在防守，但即使這樣，武松依然沒有處于下風，可見武松是一個有勇有謀、機智靈敏的人。

9．本題主要考查對文章重點內(nèi)容的理解、分析能力。

首先需要理解整篇文章大致內(nèi)容，思考題目中的重點信息，抓住要點，再利用關(guān)鍵信息進行分析。

第二段中，武松發(fā)起了進攻，眼看就要勝利，卻不料自己的哨棒被打斷了，可見這里是轉(zhuǎn)折點。

10．也不交朋友，也不到別處游玩。忽然心生一計。11．他知道了這些桃子的功效，心中暗喜12．動作藝高膽大，不受拘束13．故事發(fā)生在蟠桃園。后來，孫悟空又攪亂了蟠桃會。

【解析】10．本題考查對句子的理解能力。理解時，要聯(lián)系上下文，寫出其含義。

11．本題考查對句子的理解能力。先理解句子的含義，然后追溯到上文，找到問題的答案。上文中土地說的話詳細介紹了桃子的好處，所以大圣聽了歡喜無任。

12．本題考查對人物特點的把握。仔細讀句子，抓住關(guān)鍵的詞語，準確把握人物特點。

13．本題考查課外知識積累。結(jié)合已有的知識積累解答此題。

14．示例一：通過文段①的描寫，可以看出毛澤東是個有著常人情懷、偉人胸懷的人。

示例二：通過文段③的描寫，可以看出毛澤東是一個熱愛勞動、關(guān)心群眾、平易近人的人。15．主席不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。

這句話運用動作和神態(tài)描寫，表現(xiàn)出毛主席無限悲痛的心情。啟示我們寫作時要恰當運用這些描寫方法，以更好地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和性格特點。16．示例：毛澤東是一位偉大的詩人，寫出了《七律·長征》《卜算子·詠梅》《沁園春·雪》等不朽的詩詞作品

【解析】14．此題考查對人物形象的理解和分析，在解答時可以從人物的動作、語言等分析人物形象，注意表達清楚，正確分析人物形象。學生可以任選一個文段進行分析。如：通過文段①的描寫，可以看出毛澤東是個有著常人情懷、偉人胸懷的人。

15．此題考查對描寫手法的掌握，描寫就是用生動形象的語言，把人物或景物的狀態(tài)具體地描繪出來。這是一般記敘文和文學寫作常用的表達方法。首先在文段①中畫出一兩句話，然后分析所運用的描寫手法。

16．此題考查學生的日常積累，學生通過平時的識記和積累作答即可，注意此題的題干要求，必須圍繞毛澤東的資料去作答。

17．一直沉默不語，一句話也沒有說過。出自內(nèi)心的，發(fā)自肺腑的。18．這兩句表現(xiàn)了手術(shù)給病人帶來的巨大疼痛，也表現(xiàn)了病人的堅忍。19．B20．不但高度概括了劉伯承非凡的鋼鐵意志，還表達了沃克醫(yī)生對劉伯承的敬佩和贊揚之情。

【解析】17．本題考查對詞語的理解和分析，結(jié)合上下文進行分析。

一聲不吭：意思是指一直沉默