學(xué)前幼兒園-5猜猜哪是左和右教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

大班科學(xué)領(lǐng)域：猜猜哪是左和右一、活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：了解以個(gè)體為中心時(shí)，正確區(qū)分左和右的方法，知道以客體為中心時(shí)，正確區(qū)分左和右的方法。2.能力目標(biāo)：能夠提高辨別左右的空間方位能力，提高細(xì)致觀察和辨別能力。3.情感目標(biāo)：樂(lè)于參與科學(xué)游戲，體驗(yàn)與同伴一起玩的樂(lè)趣。二、活動(dòng)重難點(diǎn)1.活動(dòng)重點(diǎn)：發(fā)展細(xì)致觀察和辨別能力，體驗(yàn)與同伴一起玩的樂(lè)趣。2.活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)以客體為中心時(shí)，正確區(qū)分左和右。三、活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、音樂(lè)。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1.已對(duì)自己的身體部位有充足的認(rèn)知；2.有上下、前后的空間概念。四、活動(dòng)過(guò)程（一）音樂(lè)律動(dòng)，激發(fā)興趣教師引導(dǎo)幼兒一起進(jìn)行音樂(lè)律動(dòng)《左手右手操》，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。師：請(qǐng)小朋友們一起和老師來(lái)做一個(gè)好玩的音樂(lè)律動(dòng)游戲吧。師：這是我的右邊我拍拍手，這是我的左邊我跺跺腳，這是我的前面我鞠個(gè)躬，這是我的后面請(qǐng)坐下。在剛剛的音樂(lè)律動(dòng)中，我們用到了那些身體的部位？幼：左手、右手（二）自主游戲，感知左右1.教師與幼兒進(jìn)行游戲，教師觀察了解幼兒區(qū)分左右的情況，通過(guò)直接感知認(rèn)識(shí)身體的左右。師：我們剛剛用到了左右和右手，請(qǐng)把你的右手舉起來(lái)。我們的右手會(huì)做哪些事情呢？幼：可以拿東西、畫(huà)畫(huà)、吃飯……師：我們的小手本領(lǐng)這么大，我們的身體還有很多像左手和右手一樣的好朋友，請(qǐng)你找一找你身上一左一右的好朋友。幼：耳朵、眼睛、腳、腿、胳膊……師：小朋友們都找出了這么多的身體部位，現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們玩一個(gè)好玩的游戲，游戲的名字是“我說(shuō)你做的游戲”，我們一起來(lái)找自己身上的左和右。請(qǐng)你們聽(tīng)清指令，做動(dòng)作。準(zhǔn)備好了嗎？師：舉起你的右手；舉起你的左手；拍拍你的右腿；跺跺你的左腳。師：孩子們真棒，看來(lái)這個(gè)難不倒你們，那老師再給你們加點(diǎn)難度，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)？師：右手摸右耳；右手拍左腿；右手指左眼教師小結(jié)：通常情況下，考左手的這邊是左邊，靠右手的這邊是右邊。創(chuàng)設(shè)闖關(guān)的游戲情境，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。教師創(chuàng)設(shè)由易到難的游戲情景，引導(dǎo)幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)正確區(qū)分身體外的左右。教師出示ppt引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物在哪一邊小房子后面，引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)左右。師：今天我們班里來(lái)了好多小動(dòng)物，他們遇到了一件麻煩事，在他們回家的路上遇到了大灰狼，大灰狼設(shè)置了三個(gè)障礙，小動(dòng)物們太害怕大灰狼了，想請(qǐng)小朋友們幫一幫他們。我們先一起來(lái)找一找都有哪些小動(dòng)物吧。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，小動(dòng)物在那邊的小房子后面，看到的小朋友請(qǐng)舉手回答。幼：右邊的房子師：我們?cè)賮?lái)找一找其他的小動(dòng)物，在哪邊的房子里吧。師：小朋友們都成功的找了小動(dòng)物，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們小動(dòng)物送到對(duì)象的車廂里。師：請(qǐng)小朋友們把熊貓送到從右邊數(shù)第一個(gè)車廂里，這個(gè)車廂是哪一個(gè)呢？斑馬在從左邊數(shù)第二個(gè)車廂里，請(qǐng)你們找一找對(duì)應(yīng)的車廂。師：小朋友們都把小動(dòng)物安全地送到了小火車上，我們一起來(lái)幫助她們認(rèn)識(shí)一下周圍的左邊和右邊的好朋友是誰(shuí)吧。（2）教師引導(dǎo)幼兒嘗試一下客體為中心分辨左右。師：小朋友們成功的闖過(guò)了第一關(guān)，請(qǐng)小朋友們起立，第一排的小朋友請(qǐng)轉(zhuǎn)身，跟第二排的小朋友們握握我們的右手祝賀一下吧。師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？為什么都是伸出的右手，卻不在一邊呢？第一排的小朋友請(qǐng)面向老師。教師背對(duì)幼兒，與幼兒方向一致，再次舉起右手，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們高高的舉起自己的右手，第一排的小朋友請(qǐng)?jiān)俅无D(zhuǎn)向第二排的小朋友，我們面對(duì)的方向不同，右手的方向是相反的。請(qǐng)第二排的小朋友舉起右手向后轉(zhuǎn)，現(xiàn)在回頭看一看，我們右手的方向是不是一致的。教師小結(jié)：當(dāng)我們面對(duì)面站的時(shí)候，我們的方向是相反的，當(dāng)我們站立的方向一致時(shí)，我們的左邊和右邊也是一樣的。（3）教師引導(dǎo)幼兒鞏固以自我為中心、以客體為中心時(shí)，區(qū)分左右的方法。師：現(xiàn)在已經(jīng)到了我們的最后一關(guān)了，在這一關(guān)小朋友們要自己動(dòng)腦思考了?，F(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)組派一名小朋友上臺(tái)。師：現(xiàn)在請(qǐng)四位小朋友向后轉(zhuǎn)，背對(duì)小朋友，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)，果果的右邊是誰(shuí)？左邊呢？師：現(xiàn)在請(qǐng)四位小朋友和其他小朋友面對(duì)面，這次果果的右邊是誰(shuí)？左邊呢？師：為什么？誰(shuí)可以完整地表達(dá)出來(lái)？師：請(qǐng)你們仔細(xì)觀察背對(duì)著我們的小動(dòng)物，斑馬、狐貍、大象、狐貍。大象的左邊是誰(shuí)？狐貍的右邊是誰(shuí)？師：現(xiàn)在面對(duì)著我們的小動(dòng)物，狐貍的左邊是誰(shuí)？師：恭喜小朋友們成功闖關(guān)，小動(dòng)物們?yōu)樾∨笥褌兯蛠?lái)了一枚勛章，請(qǐng)你猜猜看在哪只手里。師：在小朋友的左邊，在老師的哪一邊的？師：在老師的右邊。教師小結(jié)：和我們面對(duì)面的事物左右是相反的，和我們相同方向的事物左右是一樣的。（三）情境游戲，自主體驗(yàn)。教師引導(dǎo)4組小朋友協(xié)商討論怎樣將動(dòng)物寶寶送到他的家里。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?nèi)w起立，我們一起來(lái)送小動(dòng)物回家吧。要?jiǎng)幽X筋想一想，我們要怎樣開(kāi)小汽車才可以到他們的家。教師小結(jié)：在生活中我們學(xué)會(huì)區(qū)分左右是十分重要的，在馬路上行走、駕車，要準(zhǔn)守交通規(guī)則，靠右行走。上下樓梯也要靠右行走。師：我們一起去樓梯上走一走，看一看我們小朋友能不能做到上下樓梯靠右行走吧。五、活動(dòng)延伸在一日生活中進(jìn)行滲透教育，巧妙利用區(qū)域活動(dòng)，在益智區(qū)投放便于操作的游戲卡片，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒正確區(qū)分左右。大班科學(xué)活動(dòng)《猜猜哪是左和右》學(xué)情分析大班的幼兒好學(xué)好問(wèn)，對(duì)周圍世界充滿了強(qiáng)烈的探索的欲望，對(duì)新鮮事物具有極強(qiáng)的好奇心和求知欲，喜歡提出各種各樣的問(wèn)題，對(duì)科學(xué)活動(dòng)有著濃厚的興趣。他們的思維特點(diǎn)以具體形象思維為主并向抽象邏輯思維過(guò)渡，但其意識(shí)、能力還不夠強(qiáng)，尚處于探索狀態(tài)。對(duì)于區(qū)分左右，他們有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，比如右手寫(xiě)字、右手拿勺吃飯等。但他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候，常常分不清自己的左右，更分不清他人和物體的左右。根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、興趣需要，為幼兒提供觀察、操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，支持、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，大膽探索?！毒V要》明確指出，幼兒園的數(shù)學(xué)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒“引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，構(gòu)建初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單問(wèn)題”。在情境游戲中，讓幼兒在觀察、探索，操作中感知、區(qū)分左右的空間方位。讓幼兒在愉快的游戲中初步理解左右的相對(duì)性，并迅速做出判斷和反應(yīng)，從而發(fā)展幼兒的空間知覺(jué)和判斷力。大班科學(xué)活動(dòng)《猜猜哪是左和右》教材分析《猜猜哪是左和右》選自編教材大班上冊(cè)主題五《什么聯(lián)絡(luò)你我他》，是科學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)。一、教學(xué)理論依據(jù)《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。”由此可見(jiàn)生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。同時(shí)《指南》中也指出“幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知，親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)?！币虼耍诨顒?dòng)中，充分考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)與學(xué)習(xí)規(guī)律，以游戲?yàn)榍榫池灤┦冀K，調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心和參與意識(shí)，在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了多個(gè)小游戲，讓幼兒在輕松的氛圍中掌握左右概念，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性。在闖關(guān)這一環(huán)節(jié)中有意識(shí)的鍛煉幼兒的邏輯思維能力，在以幼兒主體為中心正確的判斷左右的基礎(chǔ)上，加入游戲“握握手”發(fā)展幼兒以客體為中心區(qū)分左右的空間知覺(jué)能力。使幼兒在玩中學(xué)、樂(lè)中悟，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)幼兒的參與意識(shí)。二、活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：了解以個(gè)體為中心時(shí)，正確區(qū)分左和右的方法，知道以客體為中心時(shí)，正確區(qū)分左和右的方法。2.能力目標(biāo)：能夠提高辨別左右的空間方位能力，提高細(xì)致觀察和辨別能力。3.情感目標(biāo)：樂(lè)于參與科學(xué)游戲，體驗(yàn)與同伴一起玩的樂(lè)趣。三、活動(dòng)重難點(diǎn)1.活動(dòng)重點(diǎn)：發(fā)展細(xì)致觀察和辨別能力，體驗(yàn)與同伴一起玩的樂(lè)趣。2.活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)以客體為中心時(shí)，正確區(qū)分左和右。四、實(shí)施策略:以游戲?yàn)榛顒?dòng)載體引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較、操作探索、親身體驗(yàn)來(lái)感知左右的空間方位。讓幼兒在玩中學(xué)、樂(lè)中悟，在游戲中感受左右的有用和有趣。音樂(lè)律動(dòng)：通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)《左手右手操》,引導(dǎo)幼兒親身感知，辨別自身的左右方位。通過(guò)引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)、找一找、做一做，認(rèn)識(shí)自己身體上的左右。創(chuàng)設(shè)情境：游戲是幼兒重要的學(xué)習(xí)方式，在這一過(guò)程中，我充分利用多媒體色彩鮮艷、生動(dòng)形象的圖片，引導(dǎo)幼兒從區(qū)分小動(dòng)物的左右方位到解決生活中遇到的左右方位問(wèn)題，再到以小動(dòng)物為客體，認(rèn)識(shí)左右的相對(duì)性。逐步深入的讓幼兒理解以自身為中心的左右方位關(guān)系，和以客體為中心時(shí)，左右方位關(guān)系的相對(duì)性。自主體驗(yàn)：操作體驗(yàn)，鞏固認(rèn)知，提升經(jīng)驗(yàn)?！吨改稀分兄赋觯ㄟ^(guò)操作、實(shí)驗(yàn)等方法，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)。為此，我為幼兒創(chuàng)設(shè)“送動(dòng)物寶寶回家”的游戲情境，讓幼兒在親身體驗(yàn)的活動(dòng)過(guò)程中，鞏固以自身為中心左右方位的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)助人為樂(lè)的樂(lè)趣。延伸環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活，應(yīng)用左右。為更好的體現(xiàn)《指南》中所提出的數(shù)學(xué)的有用和有趣，結(jié)合汽車在馬路上靠右行駛、我們上下樓梯靠右走的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的良好行為習(xí)慣。大班科學(xué)活動(dòng)《猜猜哪是左和右》課后反思本次活動(dòng)主要有三個(gè)目標(biāo)，認(rèn)知目標(biāo)是了解以個(gè)體為中心時(shí)，正確區(qū)分左和右的方法，知道以客體為中心時(shí)，正確區(qū)分左和右的方法；能力目標(biāo)是能夠提高辨別左右的空間方位能力，提高細(xì)致觀察和辨別能力；情感目標(biāo)是樂(lè)于參與科學(xué)游戲，體驗(yàn)與同伴一起玩的樂(lè)趣。對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)，部分孩子已能正確區(qū)分左右，然而仍有部分孩子仍分不清左右。本次活動(dòng)導(dǎo)入利用音樂(lè)律動(dòng)《左手右手操》，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。活動(dòng)開(kāi)始后，引導(dǎo)幼兒感知自己身體部位的左邊和右邊的好朋友，