幼兒園中班體育教案：好玩的太陽(yáng)傘

幼兒園中班體育教案：好玩的太陽(yáng)傘《綱要》在中班幼兒安康領(lǐng)域的目標(biāo)中明確提出：要為幼兒開(kāi)展多種形式的身體熬煉活動(dòng)；嘗摸索索運(yùn)用一種器械進(jìn)展幾種不同功能的活動(dòng)；承受玩耍的方式提高幼兒的主動(dòng)性、樂(lè)觀(guān)性，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的歡快。

太陽(yáng)傘——孩子們相當(dāng)寵愛(ài)的一種體育器械，當(dāng)孩子們第一次看到這么大、顏色這么明媚的大傘，孩子們的興趣和留意點(diǎn)一下子全部被吸引了，能夠摸一摸、玩一玩太陽(yáng)傘對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一件很驚異、很興奮的事情。同時(shí)，通過(guò)太陽(yáng)傘的不同變化，可以滿(mǎn)足不同層次幼兒的需要和進(jìn)展。從而激發(fā)孩子自主參與、樂(lè)觀(guān)感受集體活動(dòng)帶來(lái)的歡快頗有感受。

【過(guò)程評(píng)析】

一、活動(dòng)重點(diǎn)：

練習(xí)在太陽(yáng)傘的教育地方爬行、跳動(dòng)、鉆等動(dòng)作技能。

二、活動(dòng)難點(diǎn)：

借助教師的語(yǔ)言指令推斷自己的活動(dòng)形式。

三、幼兒年齡特點(diǎn)分析：

4—5歲幼兒〔中班年齡段幼兒〕大肌肉進(jìn)展較為快速，動(dòng)作進(jìn)展有了明顯的飛躍?；顫?、好動(dòng)，對(duì)事物布滿(mǎn)驚異，情愿遵守體育活動(dòng)的規(guī)章和要求，動(dòng)作的穩(wěn)定性和靈敏性漸漸增加，自我疼惜意識(shí)和力氣漸漸增加。已能適應(yīng)確定的活動(dòng)量和活動(dòng)時(shí)間。

四、活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：練習(xí)在太陽(yáng)傘的教育地方爬行、跳動(dòng)、感受與太陽(yáng)傘一起玩耍的樂(lè)趣。

2、技能目標(biāo)：借助教師的語(yǔ)言指令推斷自己的活動(dòng)形式。

3、情感目標(biāo)：感受集體活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，與他人共享空間。

五、活動(dòng)過(guò)程

1、開(kāi)頭局部：幼兒跟隨教師邊念兒歌邊進(jìn)入場(chǎng)地。

①兒歌進(jìn)場(chǎng)：小朋友，長(zhǎng)得高。跟著教師來(lái)做操。伸伸臂，伸伸臂。彎彎腰，彎彎腰。踢踢腿，踢踢腿。蹦蹦跳，蹦蹦跳。每天熬煉身體好。

〔評(píng)析：作為體育玩耍的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師用音樂(lè)、兒歌作為幫助手段，引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀(guān)嘗試跟著教師走的方法進(jìn)入場(chǎng)地中間，有效地激發(fā)幼兒玩耍的自主性，賜予幼兒自主探究的空間。〕

②熱身玩?！犊炫?、快走找顏色》

介紹玩耍玩法：在我們場(chǎng)地的四周角落上擺上四種不同顏色的紙棒，它們是紅色、綠色、藍(lán)色、黃色四種。當(dāng)教師說(shuō)“跑、跑、跑跑跑，向著紅色小棒跑”，全部小朋友就要向紅色的小棒跑去。〔“走、走、走走走，向著藍(lán)色小棒走”，“跳、跳、跳跳跳，向著綠色小棒跳”、爬、爬、爬爬爬，向著黃色小棒爬〕

〔評(píng)價(jià)：通過(guò)熱身玩耍，使幼兒身心得到充分伸展，留意力集中，為后面的活動(dòng)作好鋪墊。

2、根本局部：好玩的太陽(yáng)傘

教師介紹玩法：今日我們要和彩虹傘一起來(lái)做玩耍嘍，每個(gè)小朋友都抓住彩虹傘。

①爬山坡玩耍

師：請(qǐng)孩子們?nèi)慷紫拢p輕地?fù)u一搖，小海浪；123站起來(lái)，大海浪——小海浪〔輕輕地?fù)u一搖〕，大海浪，舉高，好往下壓。小朋友，現(xiàn)在的太陽(yáng)傘像什么呀？〔小山坡〕，手要壓住??！要不然小山坡要垮了?！舱?qǐng)男、女小朋友交替往山坡上爬，然后休息一下〕，教師帶來(lái)幼兒做玩耍2—3遍。

〔評(píng)析：陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“兒童以玩耍為生命，我們應(yīng)制造適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，使其天真爛漫、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)得到充分的進(jìn)展，應(yīng)多承受玩耍式的教學(xué)法，以提高教學(xué)效果。”所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中創(chuàng)設(shè)了自由、寬松的爬山坡的活動(dòng)場(chǎng)景。引導(dǎo)孩子們通過(guò)試一試、玩一玩來(lái)調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的樂(lè)觀(guān)性，主要使幼兒穩(wěn)固爬的動(dòng)作技能，學(xué)習(xí)從山腳下往山坡上爬的的本領(lǐng)〕

②我和小球來(lái)競(jìng)賽〔跑、跳的動(dòng)作技能〕

變換玩耍的玩法，請(qǐng)全體孩子拉住傘沿，在太陽(yáng)傘的中間放很多個(gè)小球，依據(jù)教師的語(yǔ)言指令拉著太陽(yáng)傘跳動(dòng)。

師：孩子們，現(xiàn)在呀，在太陽(yáng)傘上有好多的小皮球，先請(qǐng)女小朋友拉住太陽(yáng)傘，把太陽(yáng)傘抖起來(lái)，男孩子把手松開(kāi)，站到傘的旁邊，等兒歌念完，女小朋友不要跳了，男孩子把抖落在地上的小球都撿起來(lái)，放到籮筐里，看看哪一隊(duì)揀到的小皮球多就算成功，好嗎？〔小皮球，真吵鬧，彩虹傘上跳跳跳，寶寶觀(guān)看哈哈笑，一起撿球競(jìng)賽跑，——沖??！〕

〔評(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子一開(kāi)頭抖太陽(yáng)傘的時(shí)候是不成功的，由于每個(gè)孩子用力的不均勻使得小球跳起的高度不夠，以至于沒(méi)有幾個(gè)小球抖落到地上，依據(jù)這種狀況，教師在第一次失敗的狀況下，引導(dǎo)孩子：讓我們一起來(lái)想一想怎么樣才會(huì)讓能讓小球跳出來(lái)呢？孩子們?cè)嚵艘幌乱院?，全都認(rèn)為要一起跳起來(lái)，并要有序的、一起以喊口令1、2、3、跳——的方法一起用力，最終，孩子們用跑的方法撿回了滾落到遠(yuǎn)處的小球，通過(guò)孩子們自己的努力，體驗(yàn)到了成功的喜悅。〕

③鉆漁網(wǎng)

玩“網(wǎng)小魚(yú)”的玩耍

教師：河里又來(lái)了很多的小雨，孩子們，你們想去捉小魚(yú)嗎？男孩子做捕魚(yú)人拉住傘沿，女孩子做小魚(yú)在傘下面游來(lái)游去，當(dāng)歌曲停下來(lái)后，捕魚(yú)人用力將太陽(yáng)傘往下壓，看看捕到了幾條魚(yú)？〔角色互換再次玩?！?/p>

〔唱歌〕〔56｜54｜34｜5—｜〕，〔34｜5—｜〕，〔26｜53｜〕

很多小魚(yú)游啊游，游啊游，把他抓住

看看里面有沒(méi)有小魚(yú)？是哪條小魚(yú)??？〔是哪個(gè)小朋友〕

〔評(píng)析：：穩(wěn)固幼兒鉆的動(dòng)作技能，提高練習(xí)的效果。幼兒的活動(dòng)心情會(huì)由于小魚(yú)的消逝再次到達(dá)高潮，興奮點(diǎn)比較高，因此在這一環(huán)節(jié)組織過(guò)程中，玩耍開(kāi)頭階段教師必需講清楚怎么樣去捉小魚(yú)，避開(kāi)消逝碰撞事故?！?/p>

3、完畢局部：放松活動(dòng)

①放松玩耍：鉆進(jìn)蒙古包。請(qǐng)孩子們拉住傘沿用力抖動(dòng)后，做成蒙古包，然后集體鉆到蒙古包里面坐下來(lái)休息一下。

〔評(píng)析：通過(guò)以上玩耍的完成，幼兒已經(jīng)消耗了較多的體能，正是需要休息的時(shí)候，教師的一句簡(jiǎn)潔指令“鉆到蒙古包里面坐下來(lái)休息一下”，很自然地完成了動(dòng)靜交替，且活動(dòng)沒(méi)有停頓的痕跡，幼兒的活動(dòng)和教師的指令同步，符合活動(dòng)的基調(diào)。〕

②幫助教師整理場(chǎng)地：孩子們今日玩得歡快嗎？〔歡快〕那我們一起來(lái)放