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小學一年級班主任工作總結(jié)(201*)小學一年級班主任工作總結(jié)(201*)
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小學一年級班主任工作總結(jié)(201*)
本學期我擔當了一年級班主任,我深感到一名教師不簡潔,當一名班主任更是不簡潔。需要無限的愛心、急躁更要有如針般細的心才能制造出讓孩子健壯成長的良好教育環(huán)境。班主任工作總結(jié)歡送轉(zhuǎn)載,共享全部內(nèi)容,本學期我做了如下工作:
一、培育學生的良好習慣
一年級學生由于年齡小,自控力差,紀律松散。我從培育學生良好習慣入手,課上進展趣味教學,盡量吸引學生的留意力,組織好學生的紀律。利用晨會課、思品課學習學校規(guī)章制度,提示學生做好上課預(yù)備工作,并且在課后留意觀看學生的行為,依據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立典范。在日常學習中,時刻留意調(diào)動學生的積極性,漸漸養(yǎng)成仔細聽課、仔細作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
二、培育良好的班集體
班集體是培育學生共性的沃土,有了這塊沃土,學生的共性才能百花爭艷。集體活動,最能培育學生的分散力、集
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體榮譽感。我?guī)е鴮W生積極參與學校的各項活動,如播送操競賽、體育花會競賽,六星評比等。每天一大早,我總是跟學生差不多時間到校,放學了就幫助學生搞好衛(wèi)生工作,這樣,學生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成喜愛勞動的好習慣,而且時刻想為自己的班集體爭光。通過黑板報展現(xiàn)學生各方面的才能,進展共性。逐步形成一個安康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。
三、加強與家長聯(lián)系。
平常,我能關(guān)懷愛惜班里的每一個學生。對一些表現(xiàn)不太好的同學,更是傾注了更多的愛和心血。我常常和他們談心,抓住他們的閃點鼓舞他們。當他們有困難的時候,我總是急躁地幫忙他們。一但發(fā)覺他們在學習上、身體上、思想上有什么特別狀況,我總是準時性、主動地和家長聯(lián)系,向他們了解狀況,急躁地做他們的工作,取得家長的理解和協(xié)作,使每一個孩子都能揚長避短,安康地成長。通過一系列的工作,使學校、家庭親密協(xié)作,更好地教育了學生。
我的班主任工作由于閱歷的欠缺,在很多方面還是存在著缺乏。如:
1、做事要貴在堅持。
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自己做事總是比擬激進,事事都想很快有成效,想對孩子的要求一說,他們就立刻能實施,但自己就沒有對孩子的寬容,沒有想到要求發(fā)下后自己都沒能夠一下子就完成到,何況是這些剛從幼兒園出來的小不點呢!所以自己就松懈下來,沒有好好堅持究竟,這是我自己要好好克制的問題。我要明確我面對的是活生生的生命,他們都有自己的思想,都有自己的習慣,想一下子轉(zhuǎn)變他們已有的不良行為,必定要通過他們自己不斷的思想斗爭,內(nèi)化成自己的思想,然后轉(zhuǎn)變自己的行為,這必需要有一個比擬長的時間,因此我更要有寬容之心,更要有轉(zhuǎn)變他們的長久之心。
2、加強正、副班主任之間的溝通。
我總覺得自己班的孩子只有二十來人,我自己一個就可以忙過來了,而且自己的副班擔當?shù)墓ぷ鬟€許多,所以自己把許多班級的工作都自己想自己做。所以大半個學期下來,我們班上的很多方面都不如別班。自己冷靜下來找緣由時,其實是自己沒有充分利用好學校為我們制造出的條件,俗語說得好“三個臭皮匠,賽過一個諸葛亮”,只要集思廣益,治班的方式方法會更有利于我們班孩子的進展,與安康成長。
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總之,只要我們心中是真誠地為孩子,為孩子的安康成長而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都為提升孩子生命狀態(tài)為動身點,我信任,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學期的工作,我的班主任工作在校領(lǐng)導的關(guān)懷與指導下,有所進步,也提高了!班級治理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,讓我在實踐中去探究總結(jié)行之有效的方法和閱歷,使班級治理工作的水平不斷躍上新臺階。
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擴展閱讀:201*年春小學一年級班主任工作總結(jié)
201*年小學一年級班主任工作總結(jié)
小學班主任特殊是一年級的班主任,是一個復(fù)合性角色。當孩子們需要關(guān)懷愛惜時,班主任應(yīng)當是一位慈母,賜予他們細心的愛護和暖和;當孩子們有了缺點,班主任又該是一位嚴師,嚴厲地指出他的缺乏,并幫忙他限期改正。于是,我認為班主任工作是一項既艱難而又辛苦的工作。盡管這樣,我也愿意在這塊貧瘠的土地上悄悄無聞的耕耘。下面我就談幾點做法和體會。
一、習慣的培育
學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的,它必需貫穿在整個治理過程中。于是我制定出具體的班規(guī),要求學生對比執(zhí)行,使學生做到有規(guī)可循,有章可依。由于低年級學生自覺性和自控力都比擬差,避開不了會消失這樣或那樣的錯誤,因此這就需要班主任做急躁細致的思想工作、不能操之過急。于是,我常常利用班會、晨會、課前、課下等一切可以利用的時間對學生中消失的問題進展曉之以理、動之以情、導之以行的準時教育,給他們講明道理及危害性,從而使學生做到自覺遵守紀律。
二、細處關(guān)愛,親近學生
愛,是教師職業(yè)道德的核心,一個班主任要做好本職工作,首先要做到愛學生。“感人心者,莫先乎情?!惫ぷ髦校遗ψ龅接谖⑿√幰娬媲?,真誠的關(guān)懷孩子,熱心的幫忙孩子。我深信,愛是一種傳遞,當教師真誠的付出愛時,收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語,便是我最歡樂的一件事!”六、七歲的孩子們成天在媽媽的懷里撒嬌,都不厭煩媽媽,為什么?由于媽媽疼他們,愛他們。毫不吝惜地把一切獻給他們,所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想,一個低年級的班主任要帶好這些孩子,首先要當個好媽媽,要像他們的媽媽一樣愛他們,要拿出自己的愛心去“哄”他們,“騙”他們。
如新入學的孩子愛玩,我就和他們一起做嬉戲,一起跳繩,一起踢毽子。我?guī)退麄兪犷^、系鞋帶等。這樣,孩子們跟我親熱起來了。我還采納各種方法來鼓勵孩子們的積極性,每天表現(xiàn)最好的小朋友我會抱抱他。雖然這些舉動在成人眼里是那么的微缺乏道,可是在孩子的心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪,下次還想得到這種嘉獎。
三、詳細要求,指導到位
心理學討論說明,兒童對事物的認知是整體性的,能熟知輪廓,但不注意細節(jié)。我在任一年級班主任開頭,就常聽一些家長說:“我家的孩子聽不懂大人說的話?!蔽以诠ぷ髦幸灿?/p>
到了同樣的問題,假如不考慮學生的認知力量,在教師沒講清或?qū)W生沒聽明白的狀況下,就讓學生去完成某項任務(wù),學生們只能是瞪著眼睛看著你,不知道應(yīng)當怎樣做,或者其行為往往事與愿違。這樣做的結(jié)果,不但使學生產(chǎn)生挫敗感,而且不利于他們把握做事情的技能。為此,我經(jīng)常思索,怎樣才能讓學生依據(jù)要求去精彩地完成任務(wù)呢?
我認為,首先要蹲下來,以孩子的視角觀看事物,用孩子能聽懂的話和他們溝通。其次,要注意細節(jié)教育,把該做的事指導到位。比方來說說我怎樣使學生學會收作業(yè)吧,選好課代表后,我先教他們怎樣收:左手一組,右手一組,從前到后一次完成兩個小組,又快又齊。然后,教他們怎樣擺放,一組正,一組反,組組清楚,便于批改,便于發(fā)放。學生通過觀看、仿照很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng),這樣,哪一個孩子還能做錯呢?
四、準時表揚,延遲批判
德國美學家黑格爾說:“不應(yīng)當使孩子們的留意力長期地集中在一些過失上,對此,盡可能委婉地提示一下就夠了。最重要的是要在學生身上激發(fā)出對自身力氣和自身榮譽的信念?!苯踢^低年級的教師都知道:孩子小,事兒多,一上課就“告狀”。當教師的又不能不公正處理,這樣耽擱的時間太多,而且學生由于受了批判,留意力長時間集中在自己的過失上,心情受影響,低落的心情體驗使智力活動水平明顯下降,課堂
汲取效率變低。針對這一狀況,我的處理方法是:①要求學生下課“告狀”,課上帶著好的心情聽課。這樣,課前的小沖突、小問題沒有誰會記到40分鐘以后,“告狀”的幾率就低了,課堂的利用率提高了。②延遲批判,既培育學生開心的心情體驗,又賜予其改正和返回的時機。我把批判留在每一天快要放學的時候,這時學生往往已經(jīng)在負疚的心情中反思了自己的行為,教師只要加以指導,就能很好的解決問題。
說到表揚,那就要準時、精確。由于“好孩子是夸出來的”。例如,學生早上值日時,當我看到一個表現(xiàn)特殊好的孩子,就會當眾說:“某某某同學真能干?!边€摸摸頭、拍拍背,用肢體語言鼓舞學生。假如看哪個同學主動做好事,并且講究方法,則更要表揚:“瞧,某某同學的觀看力多敏銳呀,教師剛把小黑板放在地上,他就看出來需要擦。瞧,擦得多潔凈,大家都要學習他呀!”這樣表揚后,班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干,誰也不袖手旁觀,都積極主動地參加治理和為班級效勞。結(jié)果,班里越來越干凈,孩子們也越來越懂事理。
五、抓住優(yōu)點,鼓勵成長
每個學生都有潛力,能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于教師能否幫忙他們樹立起克制困難的信念和士氣。我班的呂揚,開學一段時間后,我發(fā)覺他對學習興趣不大,上課常開小差。怎
樣使他克制這些毛病呢?于是,我細心觀看,盼望找到他的閃光點。功夫不負有心人,在日常勞動中,我發(fā)覺他特別積極,且不怕吃苦。從閃光點著手,在班上我表揚了他。課后,我找他談心,從他勞動中不怕吃苦的閃光點去引導他學習上也應(yīng)當這樣,信任他是能做到?,F(xiàn)在,這個孩子已邁出了前進的步伐?!白尯⒆佑谰蒙钤谂瓮小蔽倚湃嗡鸬木薮笞饔檬遣恍械挚沟?。
總之,小學班主任工作是一項很繁雜的工作,每個班主任都有過酸甜苦辣,特殊是小學低年級的班主任,既是教師,又是保姆,要帶好一班孩子,教
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