高端別墅區(qū)物業(yè)服務(wù)方案教學(xué)課件

高端別墅區(qū)物業(yè)服務(wù)方案ppt幻燈片1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)。——塞·約翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘雀叨藙e墅區(qū)物業(yè)服務(wù)方案ppt幻燈片高端別墅區(qū)物業(yè)服務(wù)方案ppt幻燈片1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)。——塞·約翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切。——塔西佗5、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘雀叨藙e墅區(qū)物業(yè)服務(wù)方案第一部分:優(yōu)秀的國(guó)內(nèi)物業(yè)管理公司服務(wù)事項(xiàng)及管理辦法PART:管理原則PART2:管理辦法PART3:管理目標(biāo)PART4:服務(wù)事項(xiàng)PART5:具體方案第二部分:祿城物業(yè)服務(wù)體系參考概要PART1:祿域服務(wù)體系緣起PART2:祿城物業(yè)的企業(yè)精神及企業(yè)目標(biāo)PART3:祿城物業(yè)企業(yè)文化框架第三部分:XX春天大道別墅區(qū)物業(yè)服務(wù)設(shè)想及策劃PART1:XX春天大道別墅區(qū)物業(yè)服務(wù)理念的設(shè)想PART2:物業(yè)服務(wù)體系的策劃PART3:前期銷售階段服務(wù)細(xì)化建議對(duì)閱讀教學(xué)來(lái)說(shuō)，以下三方面感知規(guī)律對(duì)優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)具有重要的意義。一、強(qiáng)度規(guī)律強(qiáng)度就是刺激量，只有當(dāng)提供的刺激達(dá)到一定強(qiáng)度時(shí)，人才產(chǎn)生感知活動(dòng)，這就是強(qiáng)度律。二、差異規(guī)律感知的對(duì)象相互間的異同之點(diǎn)放在一起讓人感知，能提高感知的深刻性和準(zhǔn)確性，這就是差異律。三、組合規(guī)律感知對(duì)象應(yīng)力求在空間、時(shí)間上組成一個(gè)優(yōu)化的系統(tǒng)，才有利于學(xué)習(xí)著積累正確，明晰的感生材料，這叫組合律。感覺(jué)是人對(duì)客觀事物個(gè)別屬性的反映，如看到顏色、聽(tīng)到聲音、嗅到氣味、觸到冷熱等；知覺(jué)是對(duì)客觀事物整體屬性的反映，如認(rèn)識(shí)一個(gè)字，其中已包括了對(duì)定的筆畫形狀、筆順、書寫特點(diǎn)以及它的意義等多方面屬性的綜合反映。在實(shí)踐活動(dòng)中，知覺(jué)以感覺(jué)為基礎(chǔ)，并且與感覺(jué)同時(shí)發(fā)生，所以兩者往往合稱為“感知”。感知屬簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)過(guò)程，但它卻是復(fù)雜認(rèn)識(shí)活動(dòng)的基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，感知便是汲取知識(shí)的開(kāi)端，是進(jìn)一步理解、記快和應(yīng)用知識(shí)的基礎(chǔ)。人的感知活動(dòng)有其自身的規(guī)律，對(duì)閱讀教學(xué)來(lái)說(shuō)，以下三方面感知規(guī)律對(duì)優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)尤其具有重要的意義。一、強(qiáng)度規(guī)律強(qiáng)度就是刺激量，只有當(dāng)提供的刺激達(dá)到一定強(qiáng)度時(shí)，人才產(chǎn)生感知活動(dòng)，這就是強(qiáng)度律。所以在教學(xué)中，教師就須考慮講課的音量不能太輕，板書、掛圖、教具不能太小，至少要使教室后排的學(xué)生都能聽(tīng)到清楚，看得真切。這樣，才能刺激學(xué)生大腦活動(dòng)的興奮性，保證對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效感知。在閱讀教學(xué)中，強(qiáng)度律的應(yīng)用可以深入到思維的領(lǐng)域。如《黃繼光》的教學(xué)，教師可抓住“憤怒”一詞為指導(dǎo)的契機(jī)，提出兩個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生思考、討論，來(lái)深入體會(huì)黃繼光的崇高精神：⑴黃繼光為什么必須“憤怒”？⑵課文是怎樣描寫黃繼光在堅(jiān)定的態(tài)度中“憤怒”的？下課后以“憤怒”見(jiàn)精神為題，讓學(xué)生再寫讀書筆記。一篇課文總可分成一般內(nèi)容和主要內(nèi)容這兩種成分，課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)等主要成分本身的物理強(qiáng)度（如篇幅長(zhǎng)短、醒目性等）不一定比一般內(nèi)容強(qiáng)，而且往往被一般性內(nèi)容所掩蔽。所以教學(xué)中就應(yīng)有目的強(qiáng)化主要內(nèi)容的刺激強(qiáng)度，如講課中作適當(dāng)重復(fù)或提高聲調(diào)加重語(yǔ)氣，在板書中標(biāo)出要點(diǎn)、結(jié)論，更可像上例那樣，抓住“憤怒”“堅(jiān)定”這一點(diǎn)，直入課文中，造成感知的“焦點(diǎn)”，從而對(duì)課文的閱讀理解起到舉綱張目的作用。二、差異規(guī)律感知的對(duì)象相互間的異同之點(diǎn)放在一起讓人感知，能提高感知的深刻性和準(zhǔn)確性，這就是差異律。差異在閱讀教學(xué)中主要通過(guò)比較得以實(shí)現(xiàn)。比的基本方式為“縱比”和“橫比”?？v比是指在不同閱讀材料之間進(jìn)行的比較，如《珍貴的教科書》、《黃繼光》、《飛奪瀘定橋》等都是反映英難人物高貴品質(zhì)的課文，復(fù)習(xí)時(shí)把它們放在一起作比較，就能更清楚地感知這些英雄人物為黨、為人民勇于獻(xiàn)身的共性和各自特有的品質(zhì)，從而為深刻準(zhǔn)確地歸納這些課文的中心思想提供了感性的認(rèn)識(shí)。橫比是指同一閱讀材料內(nèi)部進(jìn)行的比較。只要認(rèn)真發(fā)掘，許多課文的比較因素都很豐富。如《小珊迪》一課，運(yùn)用對(duì)比，將生活中許多互為聯(lián)系而又對(duì)立的現(xiàn)象，精巧地融為一體，互為映襯。教學(xué)時(shí)就可以從時(shí)間、環(huán)境、人物形象、幻覺(jué)、結(jié)局等多方面進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生作正確感知，從而加深了解小珊迪在資本主義社會(huì)的悲慘遭遇，學(xué)習(xí)小珊迪誠(chéng)實(shí)、善良的品質(zhì)，激發(fā)對(duì)社會(huì)主義的熱愛(ài)之情?？傊?，差異律對(duì)閱讀教學(xué)的意義，在于突出教學(xué)內(nèi)容的某方面特點(diǎn)；或表現(xiàn)不同方面的差別，或揭示同一方面的相似，使這些差異或相似在學(xué)生的感知中變得鮮明。三、組合規(guī)律感知對(duì)象應(yīng)力求在空間、時(shí)間上組成一個(gè)優(yōu)化的系統(tǒng)，才有利于學(xué)習(xí)者積累正確、明晰的感性材料，這叫組合律，對(duì)閱讀教學(xué)有直接意義的組合方式主要有“歸類“和”意義化“兩種。拓展閱讀同樣要遵循因材施教和學(xué)生主體原則.教師要面對(duì)學(xué)生,研究學(xué)生，尊重他們的閱讀習(xí)慣、喜好，抓好他們的興奮點(diǎn)，和他們一起選擇與實(shí)際生活貼近或最受關(guān)注的文章來(lái)學(xué)習(xí)，使“要我讀”變?yōu)椤拔乙x”。相比較課文閱讀來(lái)說(shuō)，在拓展閱讀中，教師的角色更應(yīng)該是一個(gè)顧問(wèn)、一個(gè)幫手，要盡可能提供多方面多類型的材料供學(xué)生選擇，可以幫助學(xué)生建立圖書互助會(huì)、班級(jí)圖書角等，定期為學(xué)生提供閱讀書目、篇目。歸類就是按照一定的形式，把教學(xué)材料納入到彼此互有聯(lián)系的某個(gè)感知整體中。如歸類識(shí)字，就是組合律的典型應(yīng)用。閱讀教學(xué)中應(yīng)重視相關(guān)知識(shí)的歸類。如把抓特點(diǎn)寫人的《我的弟弟》，抓特點(diǎn)寫動(dòng)物的《翠鳥》，抓特點(diǎn)寫植物的《爬山虎的腳》等課文放到一起進(jìn)行分析歸納，得出系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)：寫人要抓住人物的外貌和最能表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的事例；寫動(dòng)物要抓住外形和生活習(xí)性；寫植物要抓住不同生長(zhǎng)階段的特點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生把這種規(guī)律性的認(rèn)識(shí)作為一個(gè)“整體”來(lái)感知時(shí)，一次性感知的容量便大大地?cái)U(kuò)展了。意義化就是把學(xué)生生疏、不熟悉的學(xué)習(xí)材料與他們已有知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。如編口訣記字形，用學(xué)習(xí)者個(gè)人能夠理解的“人工意義”來(lái)記憶年份、地點(diǎn)、數(shù)字等。都是意義化。閱讀教學(xué)中的意義化，能極大地加深感知、理解課文的廣度和深度。如《黃繼光》的教學(xué)，引用課文中的一些對(duì)話來(lái)概括每段大意，并組成板書：⑴戰(zhàn)役打響；⑵下達(dá)命令；⑶進(jìn)攻受阻；⑷時(shí)間緊迫；⑸請(qǐng)求任務(wù)；⑹信心百倍；⑺匍匐前進(jìn)；⑻頑強(qiáng)向前；⑼舉起手雷；⑽再次受阻；⑾胸堵槍口；⑿占領(lǐng)高地。顯然，通過(guò)這樣的巧妙組合，就給這些話語(yǔ)賦予了全新的風(fēng)趣幽默，如果將它們與“請(qǐng)戰(zhàn)”、“前進(jìn)”之類的概括相比較，就使人感到這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)有著含而不露又藏鋒可見(jiàn)的深意，讀來(lái)令人回味無(wú)窮。社會(huì)兼職在大學(xué)生的生活中已成為一種較為普遍的現(xiàn)象。通過(guò)兼職活動(dòng)，大學(xué)生不僅可以減輕經(jīng)濟(jì)壓力，改善生活質(zhì)量，還可以提高自身的綜合素質(zhì)，積累工作經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)兼職還發(fā)揮著協(xié)助高校實(shí)踐育人的作用，有利于幫助學(xué)生更好地完成從大學(xué)生向社會(huì)人的轉(zhuǎn)變。然而，由于保障大學(xué)生兼職權(quán)益的相關(guān)法律法規(guī)仍不完善，許多兼職大學(xué)生在遭遇侵權(quán)問(wèn)題時(shí)常常陷入政府、學(xué)校兩不管的局面，導(dǎo)致他們不能及時(shí)有效地維護(hù)自身的合法權(quán)益，這在一定程度上也降低了大學(xué)生對(duì)于兼職的熱情度。本文試圖通過(guò)對(duì)上海松江大學(xué)城七所高校本科生兼職情況的調(diào)查，考察大學(xué)生兼職的現(xiàn)狀，探討大學(xué)生在兼職中權(quán)益易受侵害的原因，在此基礎(chǔ)上為研究大學(xué)生兼職的權(quán)益保障問(wèn)題提供參考性意見(jiàn)。一、兼職大學(xué)生遭遇侵權(quán)的現(xiàn)狀調(diào)研本次調(diào)查對(duì)象為上海市松江大學(xué)城中上海工程技術(shù)大學(xué)、東華大學(xué)、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)等七所高校的在校本科生?；谘芯繂?wèn)題的現(xiàn)實(shí)需要，我們采取了問(wèn)卷和訪談相結(jié)合的調(diào)查形式，共發(fā)放問(wèn)卷300份，回收有效問(wèn)卷289份，有效率為96.3%。其中，從年級(jí)分布看：大一79人，大二77人，大三86人，大四47人。從性別看：女性137人，男性152人。從“你做過(guò)兼職嗎”這個(gè)問(wèn)題的調(diào)研數(shù)據(jù)看（圖一），71.28%的同學(xué)做過(guò)兼職，28.72%的同學(xué)沒(méi)有做過(guò)兼職。值得注意的是，其中沒(méi)有做過(guò)兼職的同學(xué)中有31.33%的人是擔(dān)心兼職市場(chǎng)混亂，害怕受騙，21.69%的同學(xué)是找不到可靠的兼職途徑，僅有42.17%的人認(rèn)為沒(méi)必要兼職。這意味著如果給大學(xué)生兼職提供一個(gè)健康良好的兼職環(huán)境，絕大多數(shù)大學(xué)生是希望從事兼職工作的，這不僅充分反映了大學(xué)生兼職活動(dòng)的普遍性，還表示出大學(xué)生對(duì)兼職存在極高的熱情度。但另一方面我們通過(guò)調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，隨著大學(xué)生兼職數(shù)量的日漸增加，其中的兼職侵權(quán)問(wèn)題也日益突出。調(diào)查顯示大學(xué)生兼職期間，有35.29%的人表示遇到過(guò)被侵權(quán)的行為，另外有13.49%的人表示不知道是否被侵權(quán)（圖二），這不僅反映出大學(xué)生兼職的環(huán)境有待改善，也反映了兼職大學(xué)生自身的維權(quán)意識(shí)有待提高。有關(guān)侵權(quán)類型的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示（圖三），56.75%的是工作時(shí)間被延長(zhǎng)，37.71%是被克扣或拖欠工資，32.18%是曾被騙取錢財(cái)，另有16.26%的被侵權(quán)學(xué)生表示在兼職期間曾發(fā)生過(guò)被侵犯人身安全的事件。可見(jiàn)，大學(xué)生兼職被侵權(quán)的類型是多種多樣的，大學(xué)生兼職遭遇侵權(quán)的程度也各不相同。常言道“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，教育與實(shí)踐的結(jié)合是黨一直主張的教育方針，也是大學(xué)教育必不可少和必須加強(qiáng)的環(huán)節(jié)。兼職有著助推實(shí)踐教學(xué)的作用，原本是培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力的有效形式，然而頻繁發(fā)生的兼職侵權(quán)事件卻使得許多本想做兼職的大學(xué)生駐足不前，同時(shí)使那些正在做兼職的大學(xué)生時(shí)常處于被侵權(quán)的擔(dān)驚受怕中。二、兼職大學(xué)生遭遇侵權(quán)的成因分析大學(xué)生兼職侵權(quán)問(wèn)題日益嚴(yán)重，保護(hù)兼職大學(xué)生的合法權(quán)益，為兼職大學(xué)生提供安全可靠的兼職環(huán)境顯然已成為亟待解決的任務(wù)。而要解決大學(xué)生兼職侵權(quán)問(wèn)題，保障大學(xué)生兼職健康有序發(fā)展，首先要求我們了解當(dāng)今兼職大學(xué)生為什么容易被侵權(quán)，然后才能對(duì)癥下藥。為此，本文通過(guò)對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的整理和分析，總結(jié)出了以下幾點(diǎn)原因。第一，兼職大學(xué)生自身維權(quán)意識(shí)和維權(quán)能力均比較薄弱。首先，當(dāng)下大學(xué)生多為90后的青年，多數(shù)時(shí)間生活在父母和學(xué)校的保護(hù)圈下，不懂人情世故，缺乏足夠閱歷，容易上當(dāng)受騙。其次，根據(jù)受訪同學(xué)的表述，校外兼職時(shí)沒(méi)有人對(duì)他們進(jìn)行過(guò)兼職指導(dǎo)和培訓(xùn)，他們并不知道用人單位在招聘兼職時(shí)需要哪些程序和費(fèi)用，也不知道自身在兼職期間享有哪些法律保護(hù)和公司福利。再者，兼職大學(xué)生普遍缺乏法律意識(shí)和法律知識(shí)，維權(quán)觀念不夠明確。問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：從事兼職的大學(xué)生中71.36%沒(méi)有簽署過(guò)勞動(dòng)合同，其中42.28%的學(xué)生表示雙方僅有口頭協(xié)議，更有39.6%的學(xué)生表示自己沒(méi)有想過(guò)應(yīng)該簽訂勞動(dòng)合同。最后，大學(xué)生自身的維權(quán)能力較弱。一方面受傳統(tǒng)“多一事不如少一事”思想的影響，遭到侵權(quán)后他們往往直接放棄了維權(quán)，轉(zhuǎn)向采取消極退縮和自認(rèn)倒霉的態(tài)度來(lái)回應(yīng)侵權(quán)事件。另一方面即使有些兼職大學(xué)生想要維護(hù)自己的權(quán)益，但過(guò)高的維權(quán)成本、煩瑣的維權(quán)手續(xù)和有限的維權(quán)能力使得他們最終不得不放棄維權(quán)。這無(wú)形中助長(zhǎng)了不法分子的氣焰，致使大學(xué)生的兼職環(huán)境越發(fā)的不容樂(lè)觀。第二，互聯(lián)網(wǎng)的虛擬性增加了兼職信息的復(fù)雜性。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)打破了以往兼職要通過(guò)親朋好友介紹、路邊看招聘廣告或親自上門詢問(wèn)的局面，用人單位可以更方便地借助互聯(lián)網(wǎng)工具在網(wǎng)絡(luò)上向需要兼職的大學(xué)生發(fā)布招聘信息。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，兼職大學(xué)生通過(guò)QQ、微信等即時(shí)通訊軟件得到兼職的有57.28%，通過(guò)百姓網(wǎng)、兼職貓等相關(guān)兼職APP軟件得到兼職工作的占31.07%，而通過(guò)學(xué)校老師推薦和親朋好友介紹的分別各占37.86%和35.44%，上門詢問(wèn)的僅有17.98%，由此可見(jiàn)互聯(lián)網(wǎng)已成為當(dāng)下大學(xué)生獲取兼職信息的主要渠道。另外，互聯(lián)網(wǎng)也增加了眾多的新型兼職工作，如網(wǎng)絡(luò)客服、打字員、微商等等。由于這些工作對(duì)當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)可操作性高，又能直接網(wǎng)上上班，避免了學(xué)業(yè)與兼職上的時(shí)間沖突，因此，吸引了一大批在校大學(xué)生從事網(wǎng)絡(luò)兼職?！熬W(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍”，雖然利用互聯(lián)網(wǎng)找兼職具有省時(shí)省力省費(fèi)用的優(yōu)勢(shì)，但也必須看到由于網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性，這使得兼職信息魚龍混雜，真假難辨。越來(lái)越多的不法分子和機(jī)構(gòu)借助互聯(lián)網(wǎng)工具和大學(xué)生急于兼職的心理在網(wǎng)上四處發(fā)布虛假兼職信息，謀取大學(xué)生的錢財(cái)，肆意侵害兼職大學(xué)生的權(quán)益。第三，用人單位的責(zé)任缺失和學(xué)校管理的不到位使得大學(xué)生兼職雪上加霜。由于用人單位與兼職大學(xué)生地位的不平等，用人單位誠(chéng)信的嚴(yán)重缺失，使得大學(xué)生在兼職中往往處于弱勢(shì)的地位。數(shù)據(jù)調(diào)查顯示56.75%的兼職大學(xué)生的工作時(shí)間被延長(zhǎng)，37.71%的兼職大學(xué)生被克扣或拖欠工資，另有接受訪問(wèn)的同學(xué)表示一些用人單位為了追求利益最大化，經(jīng)常違反當(dāng)初定下的協(xié)議，比如有些企業(yè)沒(méi)有給在法定節(jié)假日加班的兼職生相應(yīng)的工資補(bǔ)貼等情形。大學(xué)校園里雖然設(shè)有勤工儉學(xué)的職位，但由于其職位有限、申請(qǐng)條件有限及工資低等原因，往往只有少數(shù)人能夠在校勤工儉學(xué)。這導(dǎo)致多數(shù)的大學(xué)生不得不選擇校外兼職。值得關(guān)注的是，學(xué)校對(duì)校外兼職的同學(xué)并沒(méi)有設(shè)立專門的管理機(jī)構(gòu)，當(dāng)向?qū)W校勤工儉學(xué)部門問(wèn)及是否知道同學(xué)們?cè)谛Ｍ饧媛毜那闆r時(shí)，他們表示并不知情，不知學(xué)生所在公司的單位名稱、地址，也不知道單位聯(lián)系方式。甚至一些學(xué)校表示，大學(xué)生在校外工作發(fā)生任何事故都不歸學(xué)校管理，需要自行負(fù)責(zé)。用人單位的誠(chéng)信缺失和學(xué)校管理不到位導(dǎo)致兼職大學(xué)生在校外權(quán)益受損時(shí)處于有苦不能訴、有冤不得告的狀態(tài)，最后只得不了了之或者自己用武力報(bào)復(fù)用人單位，但無(wú)論哪種途徑都不能保障兼職大學(xué)生的合法權(quán)益。第四，大學(xué)生兼職的法律保護(hù)空白是兼職權(quán)益被侵害的根本原因。1995年《勞動(dòng)法》第12條明確規(guī)定：“在校生利用業(yè)余時(shí)間勤工儉學(xué)，不視為就業(yè)，未建立勞動(dòng)關(guān)系，可以不簽訂勞動(dòng)合同”。也就是說(shuō)《勞動(dòng)法》將在校大學(xué)生的兼職排除在外。盡管隨著大學(xué)生兼職隊(duì)伍的壯大，近年來(lái)眾多學(xué)者對(duì)大學(xué)生兼職是否應(yīng)受法律保護(hù)這一問(wèn)題展開(kāi)了激烈討論，但政府仍然沒(méi)有出臺(tái)一個(gè)明確的法律文件來(lái)保障大學(xué)生兼職的權(quán)益，換而言之，大學(xué)生兼職在法律保障上仍處于空白狀態(tài)。沒(méi)有相關(guān)法律的制約，用人單位招收大學(xué)生作為廉價(jià)勞動(dòng)力，規(guī)避應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任成為常態(tài)，大學(xué)生在遭到權(quán)益侵害時(shí)，即使極力相爭(zhēng)，但由于沒(méi)有相關(guān)明確的法律法規(guī)和監(jiān)管部門的保護(hù)，兼職大學(xué)生只能選擇妥協(xié)退讓。長(zhǎng)此以往，不僅助長(zhǎng)了不法分子和黑心單位的侵權(quán)氣焰，更使兼職大學(xué)生遭遇侵權(quán)問(wèn)題日益嚴(yán)重。三、總結(jié)大學(xué)生兼職侵權(quán)事件頻發(fā)，歸根到底是我國(guó)至今仍沒(méi)有明確出臺(tái)保障大學(xué)生兼職權(quán)益的法律法規(guī)。而高校管理的不到位、兼職市場(chǎng)的復(fù)雜性、大學(xué)生自身法律意識(shí)淡薄、用人單位社會(huì)誠(chéng)信不足等也是大學(xué)生兼職侵權(quán)事件頻發(fā)的主要誘因。對(duì)此，我們認(rèn)為：保障兼職大學(xué)生勞動(dòng)權(quán)益的首要任務(wù)是完善勞動(dòng)法，使大學(xué)生兼職有法可依，而政府也應(yīng)整頓兼職市場(chǎng)的混雜信息，建立相關(guān)的制度和部門維護(hù)大學(xué)生兼職的權(quán)益，高校也應(yīng)該將對(duì)兼職大學(xué)生的管理工作重視起來(lái)，擔(dān)負(fù)起協(xié)助大學(xué)生維權(quán)的責(zé)任。當(dāng)然，大學(xué)生兼職要有良性環(huán)境，還需要企業(yè)將謀求經(jīng)濟(jì)利益最大化與堅(jiān)守道德底線統(tǒng)一起來(lái)，同時(shí)大學(xué)生也應(yīng)該注重提高自身的法律意識(shí)，大膽維護(hù)自己的合法權(quán)益。高端別墅區(qū)物業(yè)服務(wù)方案第一部分:優(yōu)秀的國(guó)內(nèi)物業(yè)管理公司服務(wù)事項(xiàng)及管理辦法PART:管理原則PART2:管理辦法PART3:管理目標(biāo)PART4:服務(wù)事項(xiàng)PART5:具體方案第二部分:祿城物業(yè)服務(wù)體系參考概要PART1:祿域服務(wù)體系緣起PART2:祿城物業(yè)的企業(yè)精神及企業(yè)目標(biāo)PART3:祿城物業(yè)企業(yè)文化框架第三部分:XX春天大道別墅區(qū)物業(yè)服務(wù)設(shè)想及策劃PART1:XX春天大道別墅區(qū)物業(yè)服務(wù)理念的設(shè)想PART2:物業(yè)服務(wù)體系的策劃PART3:前期銷售階段服務(wù)細(xì)化建議第一部分國(guó)內(nèi)物業(yè)管理公司服務(wù)事項(xiàng)及管理辦法◎管理原則◎管理辦法◎管理目標(biāo)◎服務(wù)事項(xiàng)◎具體方案一、管理原則為實(shí)現(xiàn)即定管理目標(biāo),追求最佳的環(huán)境效益、社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益,小區(qū)物業(yè)管理將始終把握以下原則(一)服務(wù)第一,管理從嚴(yán)的原則“服務(wù)第一”是小區(qū)物業(yè)管理的宗旨,因此管理中要秉承“以人為本”的管理理念,從業(yè)主的需求出發(fā),強(qiáng)化服務(wù)機(jī)能,豐富服務(wù)內(nèi)涵,提供優(yōu)質(zhì)、周到、及時(shí)的服務(wù)。“管理從嚴(yán)”是服務(wù)的保障和基礎(chǔ),包括對(duì)物業(yè)的維護(hù)管理、員工的管理以及對(duì)業(yè)主不適當(dāng)行為的管理和勸阻,建立嚴(yán)格、周全的管理制度,實(shí)施依法管理、從嚴(yán)管理、科學(xué)管理,以確保物業(yè)管理服務(wù)收到應(yīng)有的成效。(二)專業(yè)管理與業(yè)主自治管理相結(jié)合的原則在日常管理中,要充分發(fā)揮兩個(gè)積極性,即物業(yè)管理公司的積極性和業(yè)主(業(yè)主委員會(huì))的積極性。物業(yè)管理公司應(yīng)當(dāng)尊重并按照廣大業(yè)主的要求,通過(guò)管理處對(duì)物業(yè)實(shí)施專業(yè)化的管理,同時(shí)努力爭(zhēng)取業(yè)主(業(yè)主委員會(huì))的支持配合,使其能正確使用和維護(hù)物業(yè),并自覺(jué)遵守業(yè)主公約,共同創(chuàng)建文明社區(qū)。(三)物管為主、多種經(jīng)營(yíng)的原則在搞好日常管理和常規(guī)服籌的同時(shí),從小區(qū)的實(shí)際出發(fā),開(kāi)展一系列服務(wù)性的多種經(jīng)營(yíng),既滿足廣大住戶的不同需求,又增強(qiáng)物管公司的造血功能,增加經(jīng)濟(jì)積累,以利于更好地為住戶服務(wù)。二、管理辦法(一)實(shí)施全程物業(yè)管理,在開(kāi)發(fā)建設(shè)期從開(kāi)發(fā)商、業(yè)主及專業(yè)物業(yè)管理公司的角度對(duì)物業(yè)提出合理化建議,構(gòu)筑一個(gè)優(yōu)秀的物業(yè)管理硬件環(huán)境(二)成立項(xiàng)目物業(yè)管理處,配備專業(yè)管理人員,實(shí)施專業(yè)化管理(三)在物業(yè)公司現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上,充分借鑒行業(yè)先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn),積極培養(yǎng)高素質(zhì)的管理人才,為服務(wù)項(xiàng)目組建一支高素質(zhì)的物業(yè)管理隊(duì)伍。(四)導(dǎo)入S900質(zhì)量管理理念,緊密結(jié)合小區(qū)具體實(shí)際,制定一套切合實(shí)際的規(guī)章制度確