漢蘭達(dá)發(fā)動(dòng)機(jī)維修教學(xué)課件

漢蘭達(dá)發(fā)動(dòng)機(jī)維修6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)椋?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。漢蘭達(dá)發(fā)動(dòng)機(jī)維修漢蘭達(dá)發(fā)動(dòng)機(jī)維修6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。技帥使用發(fā)動(dòng)機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)概況2GR-FE發(fā)動(dòng)機(jī)V6(605-升,24-氣門,雙頂置凸輪軸,雙MT-i,具有ACIS和ETCS-系統(tǒng)基本結(jié)構(gòu)和工作與07款SIENNA和PREVIATARAGO使用的2GR-FE發(fā)動(dòng)機(jī)相同技帥使用發(fā)動(dòng)機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)概況特征MRE式WT旋轉(zhuǎn)電磁閥式ACIS閥條正時(shí)長(zhǎng)型火花塞雙VVT-i凸輪軸架液壓挺桿可換濾芯式機(jī)油濾清器農(nóng)業(yè)信息化是當(dāng)代農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的標(biāo)志，它主導(dǎo)一個(gè)時(shí)期農(nóng)業(yè)發(fā)展的方向，為實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)高速、健康、可持續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)大的推動(dòng)力。信息科學(xué)和農(nóng)業(yè)科學(xué)不斷滲透、交融，產(chǎn)生了農(nóng)業(yè)信息科學(xué)技術(shù)。這門學(xué)科與農(nóng)業(yè)信息化的大業(yè)能否實(shí)現(xiàn)息息相關(guān)。20世紀(jì)90年代誕生了Internet，計(jì)算機(jī)發(fā)展進(jìn)入以網(wǎng)絡(luò)、信息為特征的數(shù)字化時(shí)代，農(nóng)業(yè)信息技術(shù)得到了加速發(fā)展。操作系統(tǒng)原理課程作為農(nóng)業(yè)信息專業(yè)的基礎(chǔ)課程，在農(nóng)業(yè)信息技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)中有著舉足輕重的作用。在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中，操作系統(tǒng)全面管理計(jì)算機(jī)系統(tǒng)資源，地位重要。計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)是配置在計(jì)算機(jī)硬件上的第一層軟件，是向服務(wù)客戶的一個(gè)窗口。計(jì)算機(jī)上運(yùn)行的所有程序，包括匯報(bào)語言、編譯軟件以及大量的應(yīng)用軟件諸如常用的辦公Office軟件等，都依賴于操作系統(tǒng)支持，都要得到操作系統(tǒng)提供的服務(wù)。操作系統(tǒng)原理課程與諸多領(lǐng)域密切相關(guān)，如程序設(shè)計(jì)，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，計(jì)算機(jī)硬件、軟件設(shè)計(jì)，程序設(shè)計(jì)語言，等等，具有涵蓋領(lǐng)域廣、相關(guān)概念較為抽象、實(shí)踐性和操作性強(qiáng)的特征。這些對(duì)提高學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力有很大幫助。然而，也正是由于這些特點(diǎn)，使學(xué)生經(jīng)常感到學(xué)習(xí)難度偏大，不易掌握。所以，我們應(yīng)該完善目前的教學(xué)模式，來促進(jìn)學(xué)生對(duì)于操作系統(tǒng)原理的消化和吸收。限于農(nóng)業(yè)專業(yè)方向在計(jì)算機(jī)方面的師資、生源、硬件條件等的具體情況，在教學(xué)過程中，沒有把操作系統(tǒng)原理的教學(xué)提高到培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用人才的高度，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置與教學(xué)方法研究較少。教學(xué)內(nèi)容陳舊落后且重復(fù)嚴(yán)重，課程結(jié)構(gòu)不合理。以下三點(diǎn)是筆者在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)課程教學(xué)存在的不足之處：1.在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)課程教學(xué)中，課堂灌輸是主要形式，僅輔以少量實(shí)踐操作，導(dǎo)致課程理論性較強(qiáng)、內(nèi)容抽象。對(duì)學(xué)生而言，學(xué)習(xí)過程中難度較大，知識(shí)點(diǎn)多且龐雜，而操作系統(tǒng)原理教學(xué)中以理論講解為主，很難達(dá)到理想的教學(xué)效果，學(xué)生難以對(duì)操作系統(tǒng)課程有全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，在計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的實(shí)際應(yīng)用中也很難結(jié)合這些抽象理論，對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)具有畏難情緒。2.課堂教學(xué)手段較為單一、枯燥?，F(xiàn)在的計(jì)算機(jī)高校教材中，內(nèi)容多數(shù)由操作系統(tǒng)的基本原理等五部分組成（操作系統(tǒng)概述、進(jìn)程管理、存儲(chǔ)管理、外部設(shè)備管理和文件管理）。課程講授主要偏向理論知識(shí)的灌輸，教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際使用的Windows和Linux等操作系統(tǒng)脫節(jié)，存在一定距離，學(xué)生對(duì)該課程失去興趣，學(xué)與用之間缺乏聯(lián)系。計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的原理性和抽象性強(qiáng)、系統(tǒng)性較差、更新速度快。在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師多要求學(xué)生掌握教材的內(nèi)容，教學(xué)以教材為中心。部分老師仍然采用板書為主的填鴨式教學(xué)方法，講授枯燥的理論知識(shí)；或者利用電子教案單純播放理論知識(shí)課件，課題枯燥。3.教學(xué)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，實(shí)踐性環(huán)節(jié)薄弱。操作系統(tǒng)課程實(shí)踐受到學(xué)時(shí)限制，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容單純，形式呆板，并且與理論學(xué)習(xí)脫軌，主要以驗(yàn)證、仿真為主，學(xué)生的興趣很難得到激發(fā)，不能充分鍛煉他們的操作能力。還有，學(xué)生缺乏自己動(dòng)手設(shè)計(jì)或者分析具體操作系統(tǒng)案例的體驗(yàn)過程。課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的遺漏，使學(xué)生能夠參與研究性學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)更少，這樣對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)會(huì)帶來不利影響。針對(duì)以上計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)原理課程的教學(xué)特點(diǎn)，為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)于操作系統(tǒng)的原理、方法的理解和掌握，提高他們開發(fā)系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件的能力和認(rèn)識(shí)，我們提出了以學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)模式，提倡引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，組織學(xué)生進(jìn)行開放式自主學(xué)習(xí)和專題討論，以及加強(qiáng)實(shí)踐等方面的改進(jìn)措施。一、運(yùn)用比喻教學(xué)法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣在講解理論、講授知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師要注意理論結(jié)合實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)問題，努力解決問題。但是由于計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)課程內(nèi)容抽象、晦澀，如果教師在講解的時(shí)候采用比喻教學(xué)法，將空洞的內(nèi)容結(jié)合實(shí)例，可以將內(nèi)容講得生動(dòng)、淺顯易懂，往往能夠收到事半功倍的效果。比喻教學(xué)就是運(yùn)用生動(dòng)、形象的例子打比方，用貼近實(shí)際、貼近生活的案例進(jìn)行類比，這樣才能深入淺出，有助于學(xué)生對(duì)抽象概念的理解。比如，在講解分時(shí)系統(tǒng)與實(shí)時(shí)系統(tǒng)定義和區(qū)別后，引導(dǎo)學(xué)生舉出生活中類似的例子，學(xué)生提出了例子：鐵路和航空網(wǎng)絡(luò)售票系統(tǒng)，對(duì)任務(wù)的響應(yīng)時(shí)間有嚴(yán)格要求，屬于實(shí)時(shí)系統(tǒng)。對(duì)于并發(fā)和并行的區(qū)別，學(xué)生也舉出例子：不同的學(xué)生去上同一門課，學(xué)生之間是并行的，而學(xué)生同一學(xué)期中的不同課程學(xué)習(xí)之間的學(xué)習(xí)是并發(fā)的。把日常生活中經(jīng)常見到的現(xiàn)象引入教學(xué)中做類比分析，可以加深學(xué)生的理解。二、開放式自主學(xué)習(xí)，開展專題討論在計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的課堂教學(xué)中，要以教材為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生充分利用現(xiàn)代化電子資源，如Internet、網(wǎng)絡(luò)公開課，及時(shí)了解、跟蹤操作系統(tǒng)發(fā)展的國(guó)際新動(dòng)態(tài)和一些熱點(diǎn)、前沿問題。教師可根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生情況指定可選的專題分類，例如Android手機(jī)操作系統(tǒng)、蘋果IOS操作系統(tǒng)和日常辦公的微軟windows8操作系統(tǒng)等等。充分尊重學(xué)生的興趣，讓他們?cè)诮o定范圍內(nèi)自主選題或自由擬題，組成相應(yīng)的學(xué)習(xí)小組（3～5人為一組），通過小組討論，分配任務(wù)，充分利用身邊的學(xué)習(xí)資源，如網(wǎng)絡(luò)、圖書館的文獻(xiàn)資料、書籍報(bào)刊等，確定專題后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并總結(jié)成研究性報(bào)告。再通過PPT（幻燈片，可以包括圖片、文字、視頻、音頻等）與其他同學(xué)相互討論、交流，中間穿插教師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生提問等環(huán)節(jié)。對(duì)表現(xiàn)好的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，從而提高學(xué)生之間的合作能力，形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。優(yōu)秀的學(xué)生報(bào)告也可以放在課程的網(wǎng)站中，供學(xué)生學(xué)習(xí)觀摩，并可以成為教案素材。同時(shí)，利用數(shù)據(jù)庫、校園網(wǎng)等電子技術(shù)，創(chuàng)建基于Web的測(cè)試平臺(tái)及習(xí)題庫。這種開放式測(cè)試平臺(tái)可以使學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估，彌補(bǔ)空缺的知識(shí)點(diǎn)。我們專業(yè)每年開展網(wǎng)站設(shè)計(jì)與軟件設(shè)計(jì)大賽活動(dòng)，這有利于學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)庫、VB語言設(shè)計(jì)、操作系統(tǒng)原理課程等知識(shí)的融會(huì)貫通，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力。三、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)操作系統(tǒng)原理課程以原理、概念及算法等基礎(chǔ)知識(shí)為主，必須設(shè)置與之配套的實(shí)驗(yàn)課。操作系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)的教學(xué)實(shí)踐，可以加深學(xué)生對(duì)于操作系統(tǒng)功能的了解與熟悉程度，加深對(duì)相關(guān)算法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、基本概念的理解。同時(shí)學(xué)生可以切身感受到抽象思維的具體實(shí)踐，提高學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)程序設(shè)計(jì)的能力，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)操作方面的創(chuàng)造力。國(guó)內(nèi)操作系統(tǒng)原理課程實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀大致包括如下三種類型：設(shè)計(jì)操作系統(tǒng)，模擬實(shí)現(xiàn)操作系統(tǒng)，使用操作系統(tǒng)。按照實(shí)驗(yàn)的難度又分為：①基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)?；A(chǔ)型實(shí)驗(yàn)是為了加深學(xué)生對(duì)操作系統(tǒng)使用、配置等方面的了解，相應(yīng)地分為存儲(chǔ)管理、設(shè)備管理、文件管理、網(wǎng)絡(luò)功能及操作系統(tǒng)的綜合運(yùn)用。老師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提供一些可選擇的部分，學(xué)生根據(jù)自己掌握的情況和興趣愛好選擇內(nèi)容。建議選擇開源操作系統(tǒng)，如面向個(gè)人計(jì)算機(jī)的LINUX操作系統(tǒng)等。②應(yīng)用型實(shí)驗(yàn)。相對(duì)于基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)，應(yīng)用型實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生提出了較高的要求，要求學(xué)生能夠自己動(dòng)手操作模擬一些常見的、經(jīng)典的操作系統(tǒng)算法，如存儲(chǔ)空間的分配與回收，設(shè)備分配，進(jìn)程間通信，多進(jìn)程并發(fā)與調(diào)度等。學(xué)生自己操作模擬練習(xí)可以加深對(duì)于操作系統(tǒng)算法的理解。③綜合型實(shí)驗(yàn)。綜合型實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，要求學(xué)生能夠獨(dú)立掌握現(xiàn)代主流操作系統(tǒng)，比如面向手機(jī)的ANDROID操作系統(tǒng)、面向個(gè)人計(jì)算機(jī)的LINUX操作系統(tǒng)等。學(xué)生要努力理解操作系統(tǒng)內(nèi)核，盡力分析操作系統(tǒng)中的源代碼和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，并進(jìn)行程序設(shè)計(jì)。此階段實(shí)踐環(huán)節(jié)難度較大，僅對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)提出要求，要求學(xué)生掌握操作系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)技術(shù)和模塊設(shè)計(jì)方法與技巧?？己朔绞届`活多變。計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)原理課程應(yīng)用性、操作性很強(qiáng)，單理解理論部分是不合適的?？己藢?shí)驗(yàn)應(yīng)用部分不可或缺，老師可以根據(jù)課程進(jìn)度、學(xué)生掌握程度等進(jìn)行考核，如讓學(xué)生提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告、程序代碼，并進(jìn)行演示；編寫一些程序代碼，根據(jù)要求寫出算法等。學(xué)生也可以撰寫研究報(bào)告，或者科研小論文。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的學(xué)生自己組建團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)有利于提高學(xué)生的文獻(xiàn)綜述能力，研讀能力，科技文獻(xiàn)查閱能力，理解問題、解決問題的能力，團(tuán)隊(duì)合作能力。對(duì)于這樣的小組，在考核時(shí)應(yīng)該適當(dāng)?shù)卦黾庸膭?lì)分。四、結(jié)語隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用向縱深方向進(jìn)一步拓展，尤其在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用，農(nóng)學(xué)方向的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的重要性日益凸顯，但是計(jì)算機(jī)教育在農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)中一向比較薄弱，如何擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)方法中只強(qiáng)調(diào)老師的“教”，而忽視學(xué)生的“學(xué)”，教學(xué)內(nèi)容內(nèi)容抽象、晦澀的問題，如何在農(nóng)業(yè)信息人才的培養(yǎng)中加強(qiáng)操作系統(tǒng)課程的教學(xué)改革工作，是一項(xiàng)長(zhǎng)期復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要不斷探索。1.初中課堂中數(shù)學(xué)思想方法的現(xiàn)狀隨著新課標(biāo)的改革，國(guó)家對(duì)于人才的培養(yǎng)的力度也是越來越大，學(xué)生作為國(guó)家與民族的希望，對(duì)于學(xué)生的教育工作這一重要環(huán)節(jié)也應(yīng)高與時(shí)俱進(jìn)，緊跟教育改革的腳步進(jìn)行不斷的創(chuàng)新?，F(xiàn)階段基于初中教學(xué)的數(shù)學(xué)方法理論也越來越多。初中課堂數(shù)學(xué)思想方法的滲透與教學(xué)不局限于教師單純的傳授知識(shí)，提高學(xué)生成績(jī)，更重要的是以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維為目的，立足學(xué)生自身的全面發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，通過數(shù)學(xué)思想方法的深入滲透使學(xué)生了解數(shù)學(xué)的魅力，提高學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)世界，解決數(shù)學(xué)問題的能力，通過教、學(xué)結(jié)合數(shù)學(xué)思想，推動(dòng)學(xué)生教育的改革工作，全面推進(jìn)素質(zhì)教育工作的進(jìn)行。2.初中課堂中常見的數(shù)學(xué)思想方法2.1數(shù)形結(jié)合。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相對(duì)于其他學(xué)科來說，知識(shí)內(nèi)容過于抽象，不僅包括了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還有空間與數(shù)量上的關(guān)系，這就要求學(xué)生在學(xué)好理論知識(shí)的同時(shí)還要具備一定的空間想象能力。在教學(xué)過程中，為了使學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，數(shù)學(xué)教學(xué)中通常會(huì)使用數(shù)形結(jié)合的方法來配合教學(xué)，通過數(shù)與形的結(jié)合，更好的幫助學(xué)生理解知識(shí)內(nèi)容，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解程度，不但有益于學(xué)生成績(jī)的提高，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。2.2歸納總結(jié)。教師在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，不僅要注重對(duì)新知識(shí)的傳授工作，同時(shí)還要兼顧對(duì)學(xué)過的內(nèi)容的總結(jié)與歸納。在整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，歸納總結(jié)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中占有重要的位置，歸納總結(jié)的內(nèi)容包括同類型的數(shù)學(xué)題、易考點(diǎn)匯總、重點(diǎn)知識(shí)匯總、錯(cuò)題糾正匯總等等，學(xué)生通過對(duì)以往知識(shí)內(nèi)容的總結(jié)歸納，從而加深對(duì)醫(yī)學(xué)內(nèi)容的理解與記憶，在加深已學(xué)內(nèi)容的記憶的同時(shí)，更能為新知識(shí)的學(xué)習(xí)工作打好基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生可以通過歸納總結(jié)這種數(shù)學(xué)思想方法，在對(duì)知識(shí)歸納總結(jié)的過程中不斷提高自己的觀察總結(jié)以及創(chuàng)新能力。2.3方程函數(shù)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，方程函數(shù)思想在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中是經(jīng)常用被到的一種數(shù)學(xué)思想方法。在學(xué)生在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的過程中，方程思想和函數(shù)思想是經(jīng)常會(huì)運(yùn)用到的.教師要引領(lǐng)學(xué)生形成方程和函數(shù)的思想，借助方程和函數(shù)建立模型，解決數(shù)學(xué)問題，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)，打破傳統(tǒng)，創(chuàng)新思維.方程和函數(shù)思想是幫助學(xué)生在處理數(shù)學(xué)重難點(diǎn)問題時(shí)利用順向思維進(jìn)行數(shù)學(xué)方程和函數(shù)的構(gòu)建，從而解決數(shù)學(xué)問題，幫助學(xué)生充分、全面的觀察數(shù)學(xué)問題，提高數(shù)學(xué)成績(jī)。2.4分類討論。為了更加有效提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握以及加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的歸納與總結(jié)，數(shù)學(xué)教師一定要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生自主形成分類討論的理念。對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行觀察與探討，分析這一類問題的實(shí)際與本質(zhì)。不同于語文科目，數(shù)學(xué)中的問題大多都是有規(guī)律的，學(xué)生只需要利用分析討論的方式就能對(duì)問題中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，從而做到舉一反三，降低運(yùn)算時(shí)間，提高正確率。同時(shí)通過學(xué)生與學(xué)生之間，教師與?W生之間的廣泛討論，更加有效活躍課堂氛圍，提高學(xué)生參與的積極性，從而形成良好的學(xué)風(fēng)。3.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思想的教學(xué)方法3.1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，樹立正確的數(shù)學(xué)思想方法。時(shí)代發(fā)展以及各種先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法應(yīng)用為我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展提供重要保障。因此，初中數(shù)學(xué)教師一定要緊跟時(shí)代潮流，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式，嚴(yán)禁“一言堂”、“灌輸式”教學(xué)模式。要不斷加強(qiáng)對(duì)正確數(shù)學(xué)思想的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。在日常教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師一定要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，樹立正確的教學(xué)目標(biāo)，將數(shù)學(xué)思想方法和教學(xué)模式貫穿始終。3.2加強(qiáng)對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的研究。數(shù)學(xué)教師在日常教學(xué)過程中一定要加強(qiáng)對(duì)教材內(nèi)容的研究，回歸教材，對(duì)教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行充分的分析與研究歸納，只有這樣才能立足于根本，不至于脫離實(shí)際，逐步使得學(xué)生成績(jī)得到提升。3.3教學(xué)過程中加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)思想的滲透。數(shù)學(xué)教師在日常教學(xué)過程中一定要根據(jù)自身年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，設(shè)置相適應(yīng)的數(shù)學(xué)情境，通過情境將數(shù)學(xué)思想方式逐漸滲透給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，“授之以漁不如授之以魚”，教會(huì)學(xué)生方法，潛移默化，讓學(xué)生自己形成數(shù)學(xué)思維?？偨Y(jié)綜上所述，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思想方法對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)提升具有很強(qiáng)的幫助，因此教師必須樹立強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命意識(shí)，將數(shù)學(xué)思想方法滲透到日常教學(xué)中去，幫助學(xué)生形成正確的數(shù)學(xué)思想意識(shí)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。技帥使用發(fā)動(dòng)機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)概況2GR-FE發(fā)動(dòng)機(jī)V6(605-升,24-氣門,雙頂置凸輪軸,雙MT-i,具有ACIS和ETCS-系統(tǒng)基本結(jié)構(gòu)和工作與07款SIENNA和PREVIATARAGO使用的2GR-FE發(fā)動(dòng)機(jī)相同技帥使用發(fā)動(dòng)機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)概況特征MRE式WT旋轉(zhuǎn)電磁閥式ACIS閥條正時(shí)長(zhǎng)型火花塞雙VVT-i凸輪軸架液壓挺桿可換濾芯式機(jī)油濾清器技帥使用發(fā)動(dòng)機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)概況特征控制系統(tǒng)鑫無級(jí)控制雙電子冷卻技帥使用發(fā)動(dòng)機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)概況規(guī)格8HIGHLANDER07SIENNAPRITARAGO(-A,-Q,C)股(-C)缸數(shù)和排列方式配氣機(jī)構(gòu)24氣門,雙頂置凸輪軸鏈條驅(qū)動(dòng),雙VT排量456[cm3(cu.in.)](210.9)缸徑ⅹ沖程94.0X83.0[mm(in.](3.70X3.27)壓縮比10.81-2-3-4-5-6最大輸出功率2016,2001986,200(HPrpm)(2706,200(2666,200)2026,200最大輸出扭矩INmrpl(2484(2454,700)(ftlbf)-Q33747003404700技帥使用發(fā)動(dòng)機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)概況規(guī)格車型8HIGHLANDER07SIENNAPRITARAGO(-A,-Q,C)股(-C)發(fā)動(dòng)機(jī)2GR-FE進(jìn)氣[開上止點(diǎn)前3至to37下止點(diǎn)后71°至31氣門正時(shí)排氣開下止點(diǎn)前60°至25機(jī)油等級(jí)API等級(jí)SL,SM或ILSAC冷卻液型號(hào)SLLC燃油系統(tǒng)點(diǎn)火系統(tǒng)氣門控制排氣管LEVII-ULEVSFTP排放法規(guī)LEVIIORVREURO