初中語(yǔ)文教師工作述職總結(jié)模板（二篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)初中語(yǔ)文?教師工作?述職總結(jié)?模板“?未覺(jué)池塘?春草夢(mèng)，?階前梧葉?已秋聲”?，轉(zhuǎn)眼_?___年?已經(jīng)過(guò)去?了。在_?___年?上半年，?我順利地?通過(guò)了教?師招聘考?試，從_?___月?份，開(kāi)始?了我夢(mèng)寐?已久的教?師生涯。?我很慶幸?，有這樣?一個(gè)機(jī)會(huì)?實(shí)現(xiàn)我當(dāng)?老師的夢(mèng)?想，在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)心下，?在其他老?師、同事?的幫助下?，在同學(xué)?們的配合?下，我完?成了一學(xué)?期的教學(xué)?工作，現(xiàn)?將工作情?況總結(jié)如?下：一?、關(guān)于教?學(xué)方面?雖然進(jìn)行?了本科階?段的漢語(yǔ)?言文學(xué)的?學(xué)習(xí)，但?真正踏上?工作崗位?才發(fā)現(xiàn)大?學(xué)里的知?識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不夠，想?要出色勝?任初中語(yǔ)?文教師的?工作必須?不斷學(xué)習(xí)?，抓住每?一節(jié)課的?實(shí)踐機(jī)會(huì)?。對(duì)于教?學(xué)的內(nèi)容?，從題目?上來(lái)看覺(jué)?得之前都?有涉及過(guò)?，但是細(xì)?看具體的?內(nèi)容，卻?都那么陌?生。對(duì)此?，我沒(méi)有?退縮，我?相信自己?的自學(xué)能?力，也很?感謝集備?組的老師?們?cè)趯?zhuān)業(yè)?的方面給?予我的幫?助。半年?來(lái)，我每?次備課都?比寫(xiě)一篇?畢業(yè)論文?還要困難?和仔細(xì)，?大量的閱?讀相關(guān)的?文獻(xiàn)資料?，并收集?相關(guān)的文?學(xué)作品或?作者生平?，希望把?學(xué)生們眼?中距離他?們生活很?遠(yuǎn)的文人?墨客們講?得有血有?肉，有助?于學(xué)生理?解文章，?更重要的?是培養(yǎng)他?們對(duì)文學(xué)?的興趣。?其實(shí)我看?過(guò)的資料?大部分都?不能直接?運(yùn)用在教?學(xué)中，卻?對(duì)我擴(kuò)展?背景知識(shí)?，提升自?己的理論?素養(yǎng)非常?有用。我?的課時(shí)很?少，目前?只教一個(gè)?班的語(yǔ)文?，但是每?天的聽(tīng)課?學(xué)習(xí)，備?課、思考?卻讓我異?常充實(shí)。?這剛開(kāi)始?上課的一?年我給自?己的要求?是一定要?把基礎(chǔ)打?好。通過(guò)?半年的努?力，我覺(jué)?得還是有?一定的收?獲和提升?。在教?學(xué)設(shè)計(jì)上?，我從最?初的單純?模仿到有?了自己的?理解與思?路，明確?了語(yǔ)文的?板塊教學(xué)?，我知道?要想跑先?要走得穩(wěn)?，從板塊?教學(xué)開(kāi)始?打磨自己?的教學(xué)，?練好語(yǔ)文?教學(xué)基本?功。在?課堂臨場(chǎng)?表現(xiàn)上。?初登講臺(tái)?，為了緩?解緊張情?緒，總是?不自覺(jué)地?走來(lái)走去?，教態(tài)不?夠穩(wěn)重，?經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)?和指導(dǎo)教?師的指正?和幫助，?已經(jīng)基本?改正這一?問(wèn)題，合?理規(guī)劃課?堂上站講?臺(tái)時(shí)間、?走動(dòng)時(shí)間?及站在學(xué)?生中間與?他們近距?離交流的?時(shí)間。在?教學(xué)語(yǔ)言?方面，注?重環(huán)節(jié)之?間的過(guò)渡?，注重對(duì)?學(xué)生的即?時(shí)而有針?對(duì)性的評(píng)?價(jià)，變換?評(píng)價(jià)語(yǔ)言?，增加課?堂的靈動(dòng)?性。除此?之外，注?重與學(xué)生?們的眼神?交流，從?他們的眼?睛里讀出?他們的贊?許、疑惑?或?qū)δ承?問(wèn)題的不?認(rèn)同，及?時(shí)調(diào)整教?學(xué)節(jié)奏。?在應(yīng)考?復(fù)習(xí)方面?。在期中?質(zhì)量檢測(cè)?的復(fù)習(xí)中?，我把重?點(diǎn)放在了?基礎(chǔ)知識(shí)?上，因?yàn)?我認(rèn)為尤?其面對(duì)的?是剛?cè)氤?中的新生?，學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培養(yǎng)?是十分重?要的，基?礎(chǔ)知識(shí)又?是唯一能?抓得住的?部分，所?以日常教?學(xué)中就盡?量鍛煉學(xué)?生當(dāng)堂速?背的能力?，抓住課?堂時(shí)間，?好落實(shí)，?效果好，?并在一定?程度上減?輕了學(xué)生?回家后的?課業(yè)負(fù)擔(dān)?。在復(fù)習(xí)?期間，每?天一個(gè)任?務(wù)，利用?每節(jié)課的?前十分鐘?進(jìn)行隨堂?小測(cè)驗(yàn)，?當(dāng)天反饋?，訂正，?再反饋，?如此進(jìn)行?，收效不?錯(cuò)。但班?級(jí)閱讀成?績(jī)整體不?高，在經(jīng)?過(guò)反思后?，期末質(zhì)?量檢測(cè)中?我加強(qiáng)了?閱讀的訓(xùn)?練，注重?答題規(guī)律?的總結(jié)鼓?勵(lì)學(xué)生展?示自己的?思考過(guò)程?，希望通?過(guò)思維的?訓(xùn)練使學(xué)?生在閱讀?上有所提?升，現(xiàn)在?成績(jī)還沒(méi)?有出來(lái)，?但如果不?盡如人意?，我還是?不會(huì)灰心?，及時(shí)調(diào)?整，不斷?學(xué)習(xí)。?在培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)習(xí)?慣方面。?初一年級(jí)?的學(xué)生，?入校后，?需要一段?時(shí)間適應(yīng)?緊張的初?中學(xué)習(xí)。?首先，進(jìn)?行一到兩?課時(shí)的起?始課明確?初中與小?學(xué)語(yǔ)文學(xué)?習(xí)的差別?及初中語(yǔ)?文學(xué)習(xí)的?要求是十?分必要的?。項(xiàng)項(xiàng)要?求都要細(xì)?致到位，?及時(shí)檢查?落實(shí)才能?有效。?當(dāng)然我有?著太多急?需改進(jìn)的?地方。比?較凸顯的?是我的教?學(xué)語(yǔ)言不?夠精煉。?我總是怕?學(xué)生聽(tīng)不?懂或是怕?自己的引?導(dǎo)不到位?，不放心?沒(méi)耐心等?待他們自?己解決問(wèn)?題，看不?得學(xué)生思?考問(wèn)題時(shí)?繞彎子走?彎路，其?實(shí)暴露錯(cuò)?誤改正錯(cuò)?誤是一個(gè)?多么重要?的過(guò)程啊?!除此之?外，在教?學(xué)中，應(yīng)?注重語(yǔ)文?知識(shí)的講?授，使自?己的課堂?更有語(yǔ)文?味，而不?是講成一?堂政治課?或歷史課?。對(duì)學(xué)生?咬文嚼字?的訓(xùn)練還?不夠。并?且在分層?教學(xué)方面?領(lǐng)悟的不?夠透徹，?不能掌握?其精髓的?有效運(yùn)用?在日常教?學(xué)中，這?是我正在?思考并深?受困擾的?問(wèn)題。?二、關(guān)于?班級(jí)管理?方面十?分感謝學(xué)?校對(duì)青年?教師的培?養(yǎng)，不僅?有教學(xué)指?導(dǎo)老師，?在班級(jí)管?理方面，?學(xué)校也指?定了指導(dǎo)?老師。從?建班最初?的一系列?常規(guī)工作?開(kāi)始，我?就在指導(dǎo)?教師的幫?助下參與?班規(guī)指定?，指導(dǎo)學(xué)?生工作，?甚至學(xué)習(xí)?如何與學(xué)?生相處。?半學(xué)期的?工作學(xué)習(xí)?使我受益?匪淺。?從執(zhí)教的?第一天起?，我就要?求自己的?舉止行為?要更加規(guī)?范，因?yàn)?為人師表?，一言一?行都影響?著一批人?，即我所?教育對(duì)象?的未來(lái)，?我要對(duì)他?們負(fù)責(zé)。?在教學(xué)活?動(dòng)中，我?把熱愛(ài)學(xué)?生放在第?一位，有?了這種心?境，師生?之間就能?處于一種?和諧的狀?態(tài)。熱愛(ài)?學(xué)生包括?尊重信任?學(xué)生、關(guān)?心愛(ài)護(hù)學(xué)?生，只要?是我的學(xué)?生，無(wú)論?成績(jī)好壞?，我都一?視同仁。?對(duì)于需要?幫助的學(xué)?生，我都?以滿腔的?熱忱盡力?幫助他們?。人的感?覺(jué)是相互?的，教師?的真誠(chéng)學(xué)?生是能感?受到的。?盡到教書(shū)?育人的職?責(zé)，光有?知識(shí)是不?夠的，我?的母校教?我記住的?第一句話?就是“厚?德載物”?，我要將?這樣的心?情，永久?的保持下?去。三?、對(duì)未來(lái)?的展望?工作以來(lái)?，常有家?人朋友問(wèn)?我累不累?，我的回?答是毫不?猶豫的“?累!”說(shuō)?的時(shí)心中?涌起的是?無(wú)限的自?豪感、充?實(shí)感及價(jià)?值感。做?一名人民?教師是我?從小的愿?望，幸運(yùn)?的是我的?夢(mèng)想最終?照進(jìn)了現(xiàn)?實(shí)。在接?下來(lái)的工?作中，我?希望能盡?快成長(zhǎng)，?勝任這份?神圣并且?責(zé)任重大?的工作，?盡早教滿?課時(shí)數(shù)，?證明自己?，為校解?憂。我都?會(huì)繼續(xù)努?力，多問(wèn)?，多想，?多學(xué)習(xí)，?爭(zhēng)取教學(xué)?水平再上?一層樓。?初中語(yǔ)?文教師工?作述職總?結(jié)模板（?二）炎?熱的夏日?又來(lái)臨了?，預(yù)示本?學(xué)期又將?結(jié)束了。?回首這半?年來(lái)與七?(2)班?學(xué)生相處?的情景，?真的感覺(jué)?到我們?cè)?一起成長(zhǎng)?。教育是?愛(ài)的交流?，我和學(xué)?生在這半?年來(lái)相處?更加融洽??，F(xiàn)將本?學(xué)期的語(yǔ)?文教學(xué)工?作總結(jié)如?下：一?、致力于?課堂教學(xué)?效率的提?高。為?此，我深?入研讀教?材，力求?讀出自我?;認(rèn)真處?理教材，?確定教學(xué)?內(nèi)容，選?擇教學(xué)方?法，精心?預(yù)設(shè)課堂?，上網(wǎng)查?找名師課?例，學(xué)以?致用，實(shí)?踐、思考?，力爭(zhēng)讓?學(xué)生在課?堂上學(xué)得?扎實(shí)有效?，輕松愉?快。我?總覺(jué)得，?課堂是神?圣的，課?堂時(shí)間是?寶貴的，?師生在課?堂上的?教學(xué)活動(dòng)?應(yīng)該扎實(shí)?有效，師?生在學(xué)習(xí)?知識(shí)探究?問(wèn)題研讀?文本的過(guò)?程中，理?應(yīng)獲得審?美的愉悅?，能力的?增長(zhǎng)，人?格的提升?，情感的?陶冶。這?不僅是一?種使命感?、責(zé)任感?，更是一?種對(duì)語(yǔ)文?教學(xué)的熱?愛(ài)，對(duì)生?命的尊重?。我在追?求中進(jìn)步?，在實(shí)踐?中困惑，?在反思中?成長(zhǎng)。滿?意的課堂?少之又少?，失望了?一次又一?次，但我?不氣餒，?仍然執(zhí)著?的追求。?既然做了?教師，既?然不能離?開(kāi)課堂，?我想擺脫?那種教師?厭教、學(xué)?生厭學(xué)的?怪圈，給?自己的生?命多一些?亮麗的色?彩，少一?些灰色與?暗淡，也?奉獻(xiàn)給我?的學(xué)生以?真、以善?、以美、?以激情與?青春。?在我本學(xué)?期的語(yǔ)文?課堂上，?貫穿了我?對(duì)語(yǔ)文教?學(xué)的認(rèn)識(shí)?，基礎(chǔ)知?識(shí)的積累?與掌握，?文本語(yǔ)言?的揣摩與?賞析，課?文內(nèi)容的?理解與主?旨的挖掘?，以及其?豐富的思?想性、人?文性，都?盡其所能?地引導(dǎo)學(xué)?生在教學(xué)?活動(dòng)中切?實(shí)完成。?在從事這?些工作的?時(shí)候，我?覺(jué)得充實(shí)?，覺(jué)得快?樂(lè)。二?、開(kāi)展活?動(dòng)，豐富?學(xué)生積累?。學(xué)校?為學(xué)生提?供了很好?的讀書(shū)條?件，讓有?益的課外?書(shū)、文學(xué)?名著進(jìn)教?室，這對(duì)?學(xué)生的語(yǔ)?文學(xué)習(xí)極?有好處。?語(yǔ)文學(xué)習(xí)?說(shuō)到底還?是讓學(xué)生?多讀書(shū)，?會(huì)讀書(shū)，?學(xué)生書(shū)讀?得多了，?熱愛(ài)讀書(shū)?了，語(yǔ)文?學(xué)習(xí)的問(wèn)?題也就解?決了。作?為語(yǔ)文老?師，我為?這項(xiàng)活動(dòng)?拍手稱(chēng)快?。我要求?學(xué)生認(rèn)真?抄寫(xiě)讀書(shū)?筆記，摘?抄優(yōu)美段?落、詞句?，并且晨?讀課上讀?，背。?另外，我?一直堅(jiān)持?讓學(xué)生每?天抄寫(xiě)幾?句名人名?言，既不?會(huì)加重學(xué)?生負(fù)擔(dān)，?也會(huì)對(duì)學(xué)?生做人與?語(yǔ)文學(xué)習(xí)?有很大的?幫助。我?跟學(xué)生講?，將來(lái)你?們只要回?憶起初中?生活，就?會(huì)很自豪?地說(shuō)，在?三年的初?中生活中?，我堅(jiān)持?做了一件?事情，那?就是每天?抄寫(xiě)幾句?名人名言?。我相信?，總有那?么幾句話?，會(huì)讓孩?子記憶終?生，終生?受益。?三、教學(xué)?要遵循學(xué)?生的身心?發(fā)展規(guī)律?，要讓學(xué)?生愛(ài)學(xué)，?要時(shí)時(shí)處?處替學(xué)生?設(shè)想。?我始終認(rèn)?為：如果?教學(xué)不顧?學(xué)生的身?心發(fā)展規(guī)?律，不替?學(xué)生設(shè)想?，只從主?觀設(shè)想出?發(fā)，那么?這樣的教?學(xué)肯定會(huì)?失敗。?備課時(shí)，?我總要這?樣反復(fù)斟?酌：這節(jié)?課我到底?應(yīng)該教給?學(xué)生什么?東西，哪?些內(nèi)容是?必須講的?，哪些內(nèi)?容是不用?講的，哪?些內(nèi)容是?學(xué)生可能?感到很困?難的，哪?些內(nèi)容可?能是學(xué)生?想不到的?。必須講?的內(nèi)容，?可以按照?怎樣的步?驟來(lái)講，?怎樣才能?引起學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣;對(duì)于?學(xué)生感到?困難的內(nèi)?容，用什?么方法降?低難度;?怎樣調(diào)動(dòng)?學(xué)生的生?活體驗(yàn)、?閱讀經(jīng)驗(yàn)?來(lái)理解文?本。上?課時(shí)，我?努力調(diào)動(dòng)?學(xué)生的思?維，鼓勵(lì)?學(xué)生學(xué)思?結(jié)合，教?給學(xué)生閱?讀課文的?方法，培?養(yǎng)其良好?的閱讀習(xí)?慣、記筆?記的習(xí)慣?。新課結(jié)?束，我及?時(shí)檢查學(xué)?生的學(xué)習(xí)?情況：或?詢問(wèn)，或?查看，以?求及時(shí)調(diào)?整教學(xué)方?法，補(bǔ)缺?補(bǔ)差。我?極力避免?滿堂灌的?情況出現(xiàn)?，因而學(xué)?生上我的?課一般不?會(huì)感到累?。我很注?意讓課堂?節(jié)奏適合?學(xué)生的學(xué)?習(xí)心理變?化：開(kāi)始?上課時(shí)，?學(xué)生的心?是不平靜?的，這時(shí)?要想方設(shè)?法讓學(xué)生?盡快進(jìn)入?學(xué)習(xí)狀態(tài)?。我的做?法是：?①提前進(jìn)?班;②把?任務(wù)寫(xiě)在?黑板上;?③對(duì)那些?不能及時(shí)?進(jìn)入學(xué)習(xí)?狀態(tài)的學(xué)?生進(jìn)行說(shuō)?服教育，?說(shuō)明提高?學(xué)習(xí)效率?的重要性?。上課十?分鐘左右?，學(xué)生的?心平靜了?下來(lái)，進(jìn)?入學(xué)習(xí)的?黃金階段?，這時(shí)我?便抓住教?學(xué)重點(diǎn)進(jìn)?行講解，?以典型問(wèn)?題促進(jìn)學(xué)?生思考。?這中間我?注意不斷?變換教學(xué)?方法，從?不一講到?底，也不?會(huì)總是讓?學(xué)生討論??？傊?，教師、?學(xué)生的活?動(dòng)緊緊圍?繞教學(xué)重?點(diǎn)進(jìn)行。?我以為，?語(yǔ)文教學(xué)?的一個(gè)重?要特點(diǎn)是?：不管采?用什么方?法，一定?不能讓學(xué)?生脫離文?本，不能?脫離對(duì)語(yǔ)?言的感悟?。臨近下?課時(shí)，學(xué)?生有些疲?憊了，這?時(shí)，我會(huì)?提醒學(xué)生?整理好課?堂筆記，?總結(jié)一下?本節(jié)課的?收獲。?四、語(yǔ)文?課要常備?不懈。?我常常想?，為什么?語(yǔ)文教師?這么辛苦?，可很多?學(xué)生的閱?讀能力、?表達(dá)能力?還是這么?差？歸根?結(jié)底還是?與教師本?身的教學(xué)?功底有關(guān)?。想想我?們一般的?備課過(guò)程?吧：翻開(kāi)?幾本資料?，什么《?教學(xué)參考?》、《教?材全解》?、《參考?教案》…?…互相對(duì)?照著看，?一篇課文?要讀好幾?遍，有時(shí)?碰到疑難?之處，還?要上網(wǎng)查?詢一番。?試想，如?果我們和?學(xué)生們一?樣，同樣?面對(duì)完全?陌生的課?文，我們?會(huì)讀懂到?什么程度?，我們比?學(xué)生又能?多理解多?少。語(yǔ)文?課不同于?數(shù)學(xué)課，?我相信數(shù)?學(xué)教師完?全可以做?到這一點(diǎn)?：不看數(shù)?學(xué)課本，?里面的內(nèi)?容全都懂?。語(yǔ)文則?不同，哪?個(gè)語(yǔ)文教?師敢說(shuō)他?對(duì)課文完?全理解、?沒(méi)有一點(diǎn)?問(wèn)題了？?語(yǔ)文課包?羅萬(wàn)象，?可以毫不?夸張地說(shuō)?，每一課?都是一個(gè)?嶄新的世?界。哪個(gè)?語(yǔ)文教師?也不敢說(shuō)?他完全不?需要備課?了。所以?作為語(yǔ)文?教師，有?一項(xiàng)比其?它科目教?師還要麻?煩些的任?務(wù)：課要?常備不懈?，不但要?備課內(nèi)的?東西，還?要備課外?的東西。?五、今?后努力方?向。1?、追求有?效的課堂?活動(dòng)。讓?學(xué)生動(dòng)起?來(lái)，動(dòng)得?有效。那?種表面上?熱熱鬧鬧?，實(shí)際上?一無(wú)所獲?的“活動(dòng)?”要離開(kāi)?我的課堂?。2、?讓學(xué)生把?字寫(xiě)規(guī)范?，養(yǎng)成良?好的書(shū)寫(xiě)?習(xí)慣與認(rèn)?真的書(shū)寫(xiě)?態(tài)度。?3、提高?學(xué)生“說(shuō)?”的水平?。課堂上?使用普通?話，大大?方方地說(shuō)?，有理有?據(jù)地說(shuō)，?不卑不亢?地說(shuō)，禮?貌誠(chéng)懇地?說(shuō)，