高考?？嫉膽梦募靶骂}型課件

高考常考的應用文及新題型..36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生高考?？嫉膽梦募靶骂}型..高考?？嫉膽梦募靶骂}型..36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生高考?？嫉膽梦募靶骂}型應用文寫作的注事項1、格式要正確,2、內(nèi)容要必要而完整,3、講究語體。語文是工具性和人文性的統(tǒng)一，是實踐性很強的課程。新的語文課程標準明確提出了發(fā)展學生創(chuàng)造性思維能力的要求，而發(fā)展學生思維能力最有效的方法就是課堂上教師問題的指出。好的課堂提問，不僅可以啟發(fā)學生領會教學內(nèi)容，檢查學生掌握知識的情況，還能調(diào)動學生積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。課堂提問，是教學中最重要的部分，是啟發(fā)學生思維的重要方式，要克服課堂的隨意性，抓住重難點，巧設問題，正確引導，使課堂提問在教學中起到以下積極作用。１創(chuàng)設“問題”情境，激發(fā)認識興趣和求知欲實踐證明，在正式講授教學內(nèi)容之前，提出與課文有關的一些問題，以引起學生的好奇與思考，是激發(fā)學生認識興趣和求知欲的有效方法和手段，這就是通常所說的“創(chuàng)設問題情境”以激起學生的求知欲?！皠?chuàng)設問題情境”就是在教材內(nèi)容和學生求知心理之間創(chuàng)造一種“不協(xié)調(diào)”，把學生引入一種與問題有關的情境的過程。“不協(xié)調(diào)”必須要有設疑，把需要解決的課題，有意識地、巧妙地寓于各種各樣符合學生實際的知識基礎之中，在他們心理上造成一種懸念，從而使學生的注意、記憶、思維凝聚在一起，以達到智力活動的最佳狀態(tài)。創(chuàng)設情境的原則是：問題要小而具體；問題要新而有趣；要有適當?shù)碾y度；要富有啟發(fā)性。例如，在講授“地球與人類的關系”時，老師提問：“我們都生活在地地球上，但是人們知道地球為人類提供了哪些生存的條件嗎？”此時，學生已處于心求通而不解，口欲言而不能的“憤”、“悱”狀態(tài)，急切等待教師的解答，這就激起了學生濃厚的認知興趣和強烈的學習動機。教師這時來講授新課內(nèi)容，教學效果必然會大大提高。２通過知識遷移，整理知識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力知識是思維賴以活動的基礎，各種知識之間必然存在某種聯(lián)系。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，就應讓學生去探索知識的內(nèi)在聯(lián)系，將學科知識從教材中延伸出去，或?qū)⑵渌R切入進來，使教材內(nèi)容與課外知識有機嫁接，架設起由已知通向未知的橋梁。在實現(xiàn)遷移教學時，不僅要注意學科知識的融會貫通，更要重視不同學科知識的相互滲透，引導學生運用已學的其它學科知識，理解語文學科的知識，并通過知識的遷移解決新問題，獲得新的創(chuàng)新體驗。教材是依據(jù)課程標準編寫的，每一段教材之間都有一定的聯(lián)系，教師在講解的過程中，由于時間有限只能分節(jié)授課，不可能一次講完。每講一段課文之后，讓學生對知識內(nèi)容進行整理，使之條理化、系統(tǒng)化。整理知識的過程，可以不斷提高學生的創(chuàng)新思維能力。教師在讓學生整理知識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力時，應注意下列問題：2.1要求學生整理的知識，一定要有恰當?shù)臄?shù)量，最好以一個單元為標準，不宜過多或過少。因為太多，學生整理困難，會產(chǎn)生厭倦；過少，則達不到培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的目的。2.2學生整理知識要以質(zhì)量為主，鼓勵創(chuàng)新，允許出差錯，教師不能因其有差錯就橫加指責，如果這樣，創(chuàng)新便永遠不會出現(xiàn)。教師一定要注意給予適當評價，對其缺點要曉之以理，細心糾正，對其創(chuàng)新要及時鼓勵。只有這樣，才能對學生起到激勵作用，激活其思維，開發(fā)其深藏的創(chuàng)造力。2.3對于中學生，教師可以嘗試，未授完課之前，讓學生整理知識，邊整理邊思索，教師再找機會讓學生進行交流，通過交流培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和聚合思維能力，從而提高創(chuàng)新思維能力。３通過比較分析，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力只有比較，才有鑒別。比較的過程是事物間同中辨異，異中求同的過程，也是知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的過程。在比較分辨時，或溫故知新，新舊知識相互滲透，融會貫通；或舉一反三，觸類旁通，不斷拓寬知識領域，激發(fā)學生探究新知識的欲望，擴展思維空間，把語文教材中的一個個知識點連接起來，逐步構(gòu)建合乎邏輯的知識體系，促使學生創(chuàng)新思維能力順利發(fā)展。在語文教學中通過比較分析，訓練創(chuàng)新思維能力，有兩種途徑：一是多采用一些比較閱讀訓練，讓學生在對照當中，從內(nèi)容到形式上比較。或從寫作意圖上比較，或從思想主旨上比較，或從寫作手法上比較……二是在具體的試題中，要盡量考查學生的比較鑒別能力。特別是客觀性試題中的辨別題，所列干擾支一定要“似是而非”，讓學生通過比較鑒別，透過其表象，發(fā)現(xiàn)其實質(zhì)。通過同中辨異，異中求同，進行多側(cè)面、多角度的比較分析，將發(fā)散思維與聚合思維巧妙結(jié)合起來。這樣，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。培養(yǎng)適應新世紀政治、經(jīng)濟、社會發(fā)展需要的創(chuàng)新型人才，是時代賦予每個教育工作者的歷史使命。在語文教學中，營造創(chuàng)新氛圍，創(chuàng)設創(chuàng)新情境，激發(fā)創(chuàng)新興趣，多措并舉，不斷訓練，引導學生養(yǎng)成創(chuàng)新的思維習慣，是提高學生的創(chuàng)新能力、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效途徑。隨著科學信息技術的飛速發(fā)展，科學技術產(chǎn)品日新月異，做一個娛樂性的假設，如果我們脫離現(xiàn)在的社會環(huán)境，到深山里去隱居一年，再回到現(xiàn)代社會，我們一定會落后于這個時代很多的，所以我們必須要做到與時俱進。言歸正傳，如果我們教育工作者在教育教學中，不能做到與時俱進一直采用陳舊的教育教學方式的話，就很難培養(yǎng)出學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。我們不能讓學生一開始就輸在起跑線上，教育者不能簡單地認為有幾個學生能得高分，高考上線率有提高就是教育教學的最終目的。因此教師要實行創(chuàng)新教育，在創(chuàng)新教育上刻苦專研。我個人認為化學教師更應如此，因為化學學科內(nèi)容與我們的生產(chǎn)生活聯(lián)系緊密?；瘜W學科本身是一門以觀察和實驗為基礎的科學，與實際緊密聯(lián)系，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維、提高其綜合素質(zhì)都具有重要意義。化學教師應當主動結(jié)合創(chuàng)新教育的精神，加強對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以提高學生的科學素養(yǎng)，適應現(xiàn)代社會的發(fā)展需要。蘇霍姆林斯基說：“師生之間是一種互相有好感、互相尊重的和諧關系，這將有利于教學任務的完成。”所以我認為和諧的師生關系是提高教育教學質(zhì)量的保證。古人云“親其師，信其道”，這句話可謂一語中的，直接指出教師在提高教學效果中的重要作用，而這提高是建立在“親”的基礎之上的。所以在教學中，我們就要努力營造和諧的課堂氣氛，建立和諧的師生關系，師生在享受和諧的師生關系時，達到“教學相長”的目的。因此教師一定先要營造和諧的課堂氣氛，建立和諧的師生關系，在此之上我認為在化學教學中實施創(chuàng)新教育還應做到以下幾點：一、提出問題，激發(fā)創(chuàng)新意識在教學中，我們要鼓勵學生們提出問題，甚至是讓學生們大膽的去提出質(zhì)疑，哪怕是一個不完善甚至是不成熟的想法，我們都應該給予肯定。除此之外，教師還應教會學生們?nèi)绾稳グl(fā)現(xiàn)問題。在這個過程中要讓學生們意識到教材的重要性，引導學生們養(yǎng)成課前預習閱讀教材的好習慣，也給課中快速閱讀教材打下了基礎，加深課程內(nèi)容的印象，安排引導學生們學會自學。學生預習的任務流程即提出問題，自己解決，自己分析。還要要求學生自己提出一些教材知識不能解決的問題，在這個過程中激發(fā)學生們的創(chuàng)新意識。同時在教學中要多夸贊學生，因為學生們的自信，是需要夸贊的。作為教師就應該努力讓夸贊始終伴隨著自己的教育過程。如果我們每一位教師上課時都成為善于傾聽、善于發(fā)現(xiàn)、善于真誠夸贊學生的高手，學生們也就會充滿激情和熱情，也就不會與教師有距離感了，反而認為這位教師很有親和力、很有內(nèi)在魅力。這樣會使課堂教學達到更好的教學效果。二、合作交流，要有團體意識學生要有團體意識，所以應養(yǎng)成合作交流的良好習慣，合作學習的優(yōu)勢是小組討論、交流，容易打破小組成員之間的認知沖突，突破單一的思維模式，激發(fā)新的思維。在新課程實施過程中，合作學習被廣泛采用，已經(jīng)成為學生課堂學習的重要方式，成為教學改革的一大亮點。在新課程實施過程中，教師則要當好合作學習的策劃者和組織者。教師應認識到自己的職責不是單純的傳授知識，而是鼓勵學生去思考，成為學生合作學習的顧問、一位善于交換意見的參與者。在整個過程中，教師不應過多地干預學生思考的過程和結(jié)果，又不對學生的困難和疑問袖手旁觀。教師要把握好適當?shù)剡x擇合作學習的內(nèi)容和時機。促使學生對問題進行深入的思考與探究，在學生進行合作學習時，教師要選擇具有一定挑戰(zhàn)性、開發(fā)性、探索性的問題讓學生深入。并且會運用有效地指導學生合作學習的方法。最后還要評估合作學習效果。哪個小組分工做得合理，哪個小組提出的問題讓人耳目一新，哪個小組合作的更好，哪個小組更有效率，教師都應給予及時的、積極的評價。三、進行正確的世界觀、人生觀的培養(yǎng)在課堂教學中必須對學生進行正確的世界觀、人生觀的培養(yǎng)，教師對學生可從辯證唯物主義世界觀及非智力因素的培養(yǎng)著手，我們可通過以下途徑來培養(yǎng)學生的辯證唯物主義世界觀：第一，用辯證唯物主義認識論組織教學。俗話說眼見為實，實驗是檢驗真理的唯一標準，因此在化學教學中必須要做到以觀察和實驗為基礎，從中得到結(jié)論取得新知，并在此基礎之上進行科學歸納得到化學規(guī)律性認識，最后再把規(guī)律運用到實踐中去，從而來實現(xiàn)辯證唯物主義的實踐――理論――再實踐的認識論。第二，教師應把辯證唯物主義思想貫穿于課堂教學之中。化學學科本身就富含辯證唯物主義觀點，教學時要善于運用這些素材。而對于培養(yǎng)學生的非智力因素，我們則可通過下面的方式：第一，讓學生去發(fā)現(xiàn)身邊日常生活中的化學現(xiàn)象、讓學生了解重要的化學家的事跡、并且讓學生感受社會進步與化學科學發(fā)展相輔相成的關聯(lián)，從而來激發(fā)學生強烈的學習動機，使之樂于參與創(chuàng)新活動并從中得到樂趣和滿足。第二，通過化學概念及規(guī)律的應用，使學生進一步認識到化學學科的價值，使學生的學習興趣、動機轉(zhuǎn)化為情感；第三，通過深入研究化學規(guī)律，引導學生們多動腦、動手，克服困難，磨煉出學生們的堅強意志。綜上所述，教師在課堂上要實行創(chuàng)新教育，首先必須要做到尊重學生。尊重是和諧的前提。新課標強調(diào)，尊重學生就意味著不傷害學生的自尊心。常言道：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。教育是培養(yǎng)人的活動，學生作為有血有肉、有尊嚴、有思想感情的教育主體，同樣希望得到社會、家庭、教師、甚至同學的尊重。俗話說：“金無足赤，人無完人”，而流行語更有“傷自尊了”。這是因為每個人都有優(yōu)點當然也就有缺點，而每個人都渴望得到尊重。新課改形勢下，我們要尊重每一位學生，肯定、贊賞每一位學生的優(yōu)點，從而促進每一位學生的健康發(fā)展?！昂脤W生是夸出來的”，這是所有教師都知道的理論，我們應該把學生當作一個平等的人來對待，撇開我們的盲目自尊，放下我們的自以為是，和學生平等地坐在一起，從學生的角度思考，尊重學生的人格，尊重學生的個性。這樣我們才能實現(xiàn)最高的教育理念，即培養(yǎng)一個自由的、快樂的、個性得到舒展的人。總之，促進學生的發(fā)展堅決實施創(chuàng)新教育，要做到以上所列各條內(nèi)容是我永恒不變的追求，教師只有積極思考，努力探索，才能找到適合于自己的創(chuàng)新教育的教學方法，投身教育事業(yè)，肩負起太陽底下最光輝的職業(yè)，做好一名人名教師，我將永遠為此而努力奮斗。高考常考的應用文及新題型應用文寫作的注事項1、格式要正確,2、內(nèi)容要必要而完整,3、講究語體。1、啟事分類:尋物啟事、招領啟事、招生啟事、招工啟事、搬遷啟事、拆遷啟事格式啟事本人不慎在圖書館遺失一把雨傘,請拾到者聯(lián)系×樓×號××,在此致以謝意。失者××月×日2、便條金館長:您約我今天下午去貴處談我班同學到貴館參觀一事,因我有急事,不得不改期。具體改在何時,另行商量。請您涼解。周華5月18日3、生日賀卡爸爸:今天是您的生日,你在千里之外為事業(yè)、為家人的生計奔波。正因為有您,我才能巫在教室中參加高考。我一定會像您樣對得起社會,對得起家庭,對得起自祝您生日快樂!女兒李華2007年10月17日4、通知通知明天早晨7點,全體師生到操場集合,參加升旗儀式。學校辦公室2007年10月17日5、申請(申請書、申請報告申請報告學校領導:為總結(jié)一年來的成績,促進今后的工作,我社擬于2007年10月17日上午8時舉辦第一屆年會,需借用階梯教室,并請學校派一位電教老師幫助管理燈光音響設備。請學校予以支持(批準)。星火文學社2007年10月