通信工程勘察與設(shè)計(jì)課件

通信工程勘察與設(shè)計(jì)11、用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人，顯然比用法律來(lái)約束他更有價(jià)值?！ＥD12、法律是無(wú)私的，對(duì)誰(shuí)都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無(wú)辜而制定的?！獝?ài)略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！送ㄐ殴こ炭辈炫c設(shè)計(jì)通信工程勘察與設(shè)計(jì)11、用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人，顯然比用法律來(lái)約束他更有價(jià)值?！ＥD12、法律是無(wú)私的，對(duì)誰(shuí)都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無(wú)辜而制定的。——愛(ài)略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！送ㄐ殴こ炭辈炫c設(shè)計(jì)明確學(xué)習(xí)任務(wù)淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院3G基站移動(dòng)通信工程勘測(cè)以及概預(yù)算任務(wù)書(shū)3G通信管道設(shè)計(jì)委托書(shū)3G基站設(shè)備設(shè)計(jì)委托書(shū)關(guān)于本工程勘察設(shè)計(jì)的說(shuō)明3G通信管道設(shè)計(jì)說(shuō)明與要求·圖紙預(yù)算說(shuō)明文檔3G基站設(shè)備設(shè)計(jì)說(shuō)明與要求圖紙·預(yù)算說(shuō)明文檔孩子在成長(zhǎng)期間小學(xué)教育是基礎(chǔ)，也是最為重要的。因?yàn)檫@能夠深深地影響到孩子后期的學(xué)習(xí)狀態(tài)與學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此，需要從小做起，在保證小學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量的基礎(chǔ)上，加深對(duì)孩子獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育，其內(nèi)容較為枯燥，老師的教育方式也較為簡(jiǎn)單，因此使得孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性與主動(dòng)性不高，更多的是被動(dòng)的接受與學(xué)習(xí)，近而會(huì)導(dǎo)致孩子的獨(dú)立思考能力逐漸降低甚至是缺乏獨(dú)立思考能力，因此，這是目前小學(xué)數(shù)學(xué)教育急需解決的問(wèn)題。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教育中小學(xué)生獨(dú)立思考能力的現(xiàn)狀1.傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式對(duì)孩子獨(dú)立思考能力培養(yǎng)的影響傳統(tǒng)的教學(xué)模式基本上，都是老師在課堂上傳播知識(shí)，學(xué)生在課堂上被動(dòng)的接受，例如通過(guò)死記硬背等形式將老師課堂上留下來(lái)的知識(shí)強(qiáng)行留在腦海中，并以此用來(lái)應(yīng)對(duì)平時(shí)老師布置的作業(yè)或者學(xué)校開(kāi)展的考試等，但是，從根本上來(lái)說(shuō)，孩子并沒(méi)有深入理解并記憶這些知識(shí)，如老師一味強(qiáng)調(diào)學(xué)生背誦九九乘法表，并未跟學(xué)生講解，如何有技巧性的背誦，因此，會(huì)形成孩子當(dāng)時(shí)背下來(lái)了，轉(zhuǎn)身就忘了的現(xiàn)狀。與此同時(shí)，老師與學(xué)校同樣存在著問(wèn)題，老師通常是以一套標(biāo)準(zhǔn)答案為樣本，對(duì)孩子的作業(yè)與考試進(jìn)行評(píng)判，這種機(jī)械式教育嚴(yán)重影響到孩子的思考，并在無(wú)形中助長(zhǎng)了孩子的惰性。2.課程壓力對(duì)孩子獨(dú)立思考能力培養(yǎng)的影響目前，我國(guó)的教育模式主要是應(yīng)試教育，這種教育形式的存在，使得老師與家長(zhǎng)過(guò)多的關(guān)注了學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)、學(xué)生的升學(xué)率等方面。因此，對(duì)這幾年的教學(xué)狀況進(jìn)行調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小學(xué)生面臨的課程壓力在逐漸上升，家長(zhǎng)為了保證孩子能夠取得理想的成績(jī)，老師為了保證學(xué)校的升學(xué)率，無(wú)形中給孩子布置了大量的作業(yè)，使得學(xué)習(xí)每門(mén)課程的壓力愈來(lái)愈大。例如，現(xiàn)在的家長(zhǎng)覺(jué)得孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)到的知識(shí)已經(jīng)無(wú)法應(yīng)對(duì)后期的升學(xué)考試，因此，會(huì)利用周末時(shí)間給孩子報(bào)各種輔導(dǎo)班、加強(qiáng)班等。這些課程壓力的增加，使得孩子在面臨著學(xué)習(xí)問(wèn)題時(shí)，缺乏相應(yīng)的思考能力，并處于一種思維程序化狀態(tài)等，這些問(wèn)題的存在深深影響到了學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。二、小學(xué)數(shù)學(xué)教育中小學(xué)生獨(dú)立思考能力培養(yǎng)的重要意義1.有利于學(xué)生掌握知識(shí)培養(yǎng)小學(xué)生的獨(dú)立思考能力，有利于促進(jìn)小學(xué)生積極的、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)書(shū)本上的數(shù)學(xué)知識(shí)，并對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的研究，同樣，也有助于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)去解決學(xué)習(xí)中遇到的困難與疑惑，這種學(xué)習(xí)狀態(tài)的存在，表明了學(xué)生渴望學(xué)習(xí)，并能夠自主學(xué)習(xí)，這樣能夠幫助學(xué)生掌握與理解書(shū)本上的知識(shí)，培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生的理解能力與思考能力，從而為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。2.有利于激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情學(xué)習(xí)一門(mén)新的知識(shí)時(shí)，興趣是最好的老師，興趣能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與激情。對(duì)傳統(tǒng)的教育模式進(jìn)行改革，課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，并重新確立老師與學(xué)生之間的關(guān)系。在課堂上，老師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)新的知識(shí)與技能，近而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的目的，小學(xué)生一旦形成了獨(dú)立思考能力時(shí)，就會(huì)對(duì)新的事物、新的知識(shí)產(chǎn)生一定的好奇，并有探索新知識(shí)的欲望，從而能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。3.有利于素質(zhì)教育目的的實(shí)現(xiàn)近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育改革的逐漸深入，對(duì)孩子綜合能力的培養(yǎng)得到人們的重視，并且學(xué)校對(duì)孩子的綜合能力的培養(yǎng)也有了一定的規(guī)定，因此，在這種情況下，學(xué)校更應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的獨(dú)立思考能力，因?yàn)檫@也是提升綜合能力的一部分。孩子的獨(dú)立思考能力，從根本上來(lái)說(shuō)，是與孩子的思維能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等發(fā)展都存在著密切的聯(lián)系，所以，學(xué)習(xí)想要提升孩子的綜合能力，首要一點(diǎn)就是培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力。三、小學(xué)數(shù)學(xué)教育中對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考能力培養(yǎng)的途徑隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求量越來(lái)越大，但對(duì)人才的要求也越來(lái)越嚴(yán)格，是否具備獨(dú)立思考能力已成為目前選拔人才的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，同樣，是否具備一定的獨(dú)立思考能力也是學(xué)校教育質(zhì)量的表現(xiàn)。目前，主要有以下幾個(gè)途徑能夠有效的幫助學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。1.建立以小學(xué)生為主的民主式數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)嚴(yán)重影響到了小學(xué)生的獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。分析原因，主要是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教育模式太過(guò)單調(diào)，使得課堂氛圍過(guò)于單調(diào)與不活躍，并且傳統(tǒng)的教育模式主要是以老師為主，忽視了學(xué)生的重要性，因此會(huì)影響到孩子能力的培養(yǎng)。因此，需要建立以學(xué)生為主的課堂教學(xué)模式，這樣課堂氛圍主要以輕松、活潑為主，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性，為后期獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。2.選擇新穎有趣、結(jié)合實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容通過(guò)對(duì)以往的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查，大部分的小學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容太過(guò)于枯燥與乏味，無(wú)法調(diào)動(dòng)起小學(xué)生主動(dòng)學(xué)?的積極性與興趣。但實(shí)際上，數(shù)學(xué)跟實(shí)際生活密切相關(guān)，因此，在新的教學(xué)課堂上，老師應(yīng)當(dāng)將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相互聯(lián)系起來(lái)，例如，老師在教授10以?xún)?nèi)的加減法時(shí)，就可以將水果與數(shù)字聯(lián)系起來(lái)幫助學(xué)生去學(xué)習(xí)，或者是老師可以借助火柴棒，幫助學(xué)生記憶與學(xué)習(xí)等，這些都可以提升課堂教學(xué)的趣味性，幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)。3.營(yíng)造活躍的校園課下數(shù)學(xué)文化探討模式小學(xué)生在校園里除了上課時(shí)間，課余時(shí)間也是很豐富的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分利用課余時(shí)間，發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立思考能力。目前，大多學(xué)校開(kāi)始開(kāi)設(shè)一系列的活動(dòng)，主要以學(xué)生、老師為主體，以發(fā)展學(xué)生的智力為目的等，這些活動(dòng)的有效開(kāi)展，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性，因此，取得良好的成績(jī)。比如，教師在開(kāi)展課堂教學(xué)之外，可適當(dāng)?shù)慕M織春游活動(dòng)，并在活動(dòng)中潛移默化的滲透數(shù)學(xué)知識(shí)。教師可以巧妙的設(shè)置數(shù)學(xué)問(wèn)題，如學(xué)校在組織學(xué)生進(jìn)行春游活動(dòng)時(shí)，先向每個(gè)學(xué)生預(yù)收五十元的費(fèi)用，其中，16元用于乘車(chē)，28元用于購(gòu)買(mǎi)門(mén)票費(fèi)，5元用于購(gòu)買(mǎi)盒飯。那么，請(qǐng)問(wèn)預(yù)收的50元可支付上述項(xiàng)目么？這個(gè)時(shí)候教師可引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)熱烈的思考，在這個(gè)過(guò)程中不僅很好的激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，更充分的鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力。四、結(jié)語(yǔ)綜上所述，針對(duì)目前小學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，學(xué)校與老師應(yīng)當(dāng)以實(shí)際情況、小學(xué)生的心理發(fā)展情況等為基礎(chǔ)，對(duì)目前的教育形式進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，并在實(shí)際的運(yùn)用過(guò)程中結(jié)合發(fā)展情況對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，最終實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等的培養(yǎng)與發(fā)展，使得小學(xué)生在面臨數(shù)學(xué)難題時(shí)，能夠獨(dú)立思考與理解，從而提升學(xué)習(xí)效率，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。中學(xué)生普遍感到作文難寫(xiě)，我認(rèn)為其主要原因是學(xué)生缺乏對(duì)生活的感悟，在作文教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生的體驗(yàn)。它重在學(xué)生自主探究，重在學(xué)生對(duì)生活的體味，對(duì)自然的感悟，對(duì)藝術(shù)作品的品讀與鑒賞。1體驗(yàn)生活，感受人性之美語(yǔ)文教學(xué)必須教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，體驗(yàn)生活中的真善美，識(shí)別生活中的假惡丑。錢(qián)理群教授曾說(shuō)：“在我看來(lái)，中小學(xué)語(yǔ)文教育主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)真善美的追求，對(duì)彼岸世界的向往與想象，對(duì)人類(lèi)、自然、宇宙的大關(guān)懷，對(duì)未知事物的好奇心……”我們生活在大千世界中，無(wú)時(shí)無(wú)刻在感受人性的真善美，作為老師我們?cè)鯓硬拍茏寣W(xué)生讀懂生活中的至情至愛(ài)？學(xué)完朱自清的《背影》，那“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青色棉袍”的為兒子去買(mǎi)橘子時(shí)的背影在學(xué)生心里定格，學(xué)生從中看到了慈父形象，看到慈父的至情至善，也看到了父親的處境艱難，在逆境中掙扎謀生，那份至愛(ài)神情震撼了學(xué)生心靈。我趁機(jī)要求學(xué)生主動(dòng)和父母交流，了解父母勞動(dòng)的強(qiáng)度，體味父母的工作艱辛，并為父母梳一次頭，做一回按摩，洗一次腳，當(dāng)一次家，協(xié)助父母完成一天的工作，并以“讀懂父（母）愛(ài)”為題進(jìn)行寫(xiě)作。這些活動(dòng)不僅讓學(xué)生有意識(shí)地去體驗(yàn)了父母的辛勞，感悟到濃濃的親情，而且創(chuàng)作上也有較大的豐收，一篇篇情真意切的文章呈現(xiàn)在我面前。任莉莉的《讀懂母愛(ài)》：“我的母親是一個(gè)商人，其實(shí)也算不上，只是一個(gè)小小雜貨鋪的老板而已。母親很辛苦，而她的辛苦卻沒(méi)有得到什么回報(bào)，換來(lái)的只是不怎么充裕的生活和我對(duì)她的不理解。......我拿起梳子幫媽媽梳理那又黑又長(zhǎng)的頭發(fā)，突然間，我發(fā)現(xiàn)母親的黑發(fā)里藏著無(wú)數(shù)根銀絲，它們就像一根根針刺進(jìn)我的心里，什么時(shí)候，母親變得如此蒼老，我怎么從未察覺(jué)？這一根根的銀絲潛藏了多少愛(ài)??！瞬間，我感覺(jué)好像有股熱流從我眼里溢出，我不知是因?yàn)楦袆?dòng)還是慚愧。啊，母親我終于讀懂您的愛(ài)，我會(huì)將這份厚重的愛(ài)永遠(yuǎn)珍藏在心底，我會(huì)用一生來(lái)報(bào)答你的！我愛(ài)你，母親！”張勤勞的《傾聽(tīng)老車(chē)的呼吸》“......從此，這輛‘二手車(chē)’成了父親胯下的‘烏騅’，跟著他一路走南闖北。然而，最令他興奮的還是開(kāi)著車(chē)送我上學(xué)?？墒翘摌s心極強(qiáng)的我不愿丟這個(gè)臉，一輛‘二手車(chē)’又破又舊，尤其是那‘突突突’的呻吟簡(jiǎn)直是我的奇恥大辱。盡管千萬(wàn)個(gè)不愿意，可還是讓父母的大手拽上車(chē)，傾聽(tīng)那刺耳的‘突突’聲，這對(duì)我來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是一種煎熬......然而，朱自清先生的一篇散文《背影》徹底再造了我的思想和人性，‘他蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去……’讀到這里，我分明感到我的心怦然一動(dòng)，那些文字似斧鑿一般雕刻著我的心靈，我的眼睛濕潤(rùn)了，眼眶里有股酸楚的熱流在回旋打轉(zhuǎn)，我對(duì)我那些日子里一些幼稚的看法感到從未有過(guò)的難堪。啊，車(chē)！啊，父親！……”這些文章自然寫(xiě)成，質(zhì)樸感人。體驗(yàn)親情的系列活動(dòng)讓許多以自我為中心、漠視父母的關(guān)愛(ài)甚至叛逆頂撞父母的學(xué)生變成了動(dòng)感情的人，學(xué)生在情感體驗(yàn)中獲得了諸多感觸，從而理解了父母，理解了至愛(ài)親情，與父母關(guān)系融洽了起來(lái)，筆端含情，書(shū)寫(xiě)出一篇篇情真意切的美文。2體驗(yàn)自然的美，激活寫(xiě)作密碼教育學(xué)生觀察自然，欣賞自然，在自然中捕捉靈性，提高感悟力?！耙恢σ蝗~總關(guān)情”，“點(diǎn)點(diǎn)滴滴動(dòng)人心”。細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，勤于思考，不斷充實(shí)自己的寫(xiě)作材料庫(kù)，這樣，就能杜絕那些大話(huà)、空話(huà)、假話(huà)，給人耳目一新之感。感悟世人對(duì)客觀世界本身的感受與體悟，是一種情與理的升華。我校是一所農(nóng)村中學(xué)，毗鄰秦嶺，秦嶺是一座大山脈，樹(shù)木蔥蘢，依紅疊翠，風(fēng)景宜人。石頭河、仰天河水庫(kù)，波光粼粼，飛鳥(niǎo)翔集，是個(gè)踏青的好地方。站在山頂眺望家鄉(xiāng)，瓦藍(lán)的天空，蓬勃的田野，白色的小洋樓，構(gòu)成以一幅幅美妙的畫(huà)卷。帶學(xué)生到山水的懷抱里欣賞美景，放飛風(fēng)箏，到草地上自由玩耍，使學(xué)生對(duì)自然進(jìn)行真實(shí)的體驗(yàn)，心情愉悅，神清氣爽，學(xué)生的興致高漲，不住地驚呼：“太美了，想不到春天的秦嶺這么美！”沉睡在心底對(duì)美熱烈追求的激情被激活了，對(duì)美描繪的密碼被激活了，學(xué)生的語(yǔ)言思維變得靈動(dòng)起來(lái)：“我聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的聲音。”“我聽(tīng)到了大地心臟崩裂束縛的聲音！”“我看到了綻放的山花”“我看到了春的神韻！”“啊，我覺(jué)得春風(fēng)好暖好柔”“啊，我醉了，好像要和這美妙的春光融為一體了！”學(xué)生們儼然成了詩(shī)人，出口成章，相互打趣。于是學(xué)生筆下一篇篇美文又精彩紛呈。3體驗(yàn)文學(xué)作品的美寫(xiě)作的提高，離不開(kāi)對(duì)文學(xué)作品的鑒賞和感悟。開(kāi)設(shè)自由閱讀和自由交流課，把“課外閱讀”“文學(xué)沙龍”請(qǐng)進(jìn)課文課堂，是讓學(xué)生體驗(yàn)文學(xué)作品的美的有效途徑之一，學(xué)生閱讀一定量的作品以后便進(jìn)行交流，從最感興趣的話(huà)題開(kāi)始：讀了什么作品，喜歡作品中什么任務(wù)，什么情節(jié)，有些什么感受，體驗(yàn)到了什么樣的美等等。讓學(xué)生暢所欲言，想說(shuō)什么就說(shuō)什么。老師在這個(gè)過(guò)程中也是交流者中的普通一員，要把自己的閱讀所得奉獻(xiàn)出來(lái)，同時(shí)還必須對(duì)學(xué)生交流中表現(xiàn)出的閱讀品味、閱讀方法、閱讀見(jiàn)解給予評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生展示自己欣賞能力、閱讀品味、獨(dú)到見(jiàn)解的強(qiáng)烈愿望。文學(xué)教育是潛移默化式的教育，多讀文學(xué)作品，對(duì)提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，激揚(yáng)寫(xiě)作有巨大的作用。通信工程勘察與設(shè)計(jì)明確學(xué)習(xí)任務(wù)淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院3G基站移動(dòng)通信工程勘測(cè)以及概預(yù)算任務(wù)書(shū)3G通信管道設(shè)計(jì)委托書(shū)3G基站設(shè)備設(shè)計(jì)委托書(shū)關(guān)于本工程勘察設(shè)計(jì)的說(shuō)明3G通信管道設(shè)計(jì)說(shuō)明與要求·圖紙預(yù)算說(shuō)明文檔3G基站設(shè)備設(shè)計(jì)說(shuō)明與要求圖紙·預(yù)算說(shuō)明文檔明確學(xué)習(xí)任務(wù)管道工程勘察設(shè)計(jì)資料管道光纜設(shè)備和材料清單,xS管道、光纜平面圖,dwq管道、光纜預(yù)算模版,xS「必須提交的設(shè)計(jì)文檔管道、光纜說(shuō)明模版,doc·3G基站設(shè)備工程勘察設(shè)計(jì)資料基站設(shè)備和材料清單,xs基站圖紙模版,dwq基站預(yù)算模版,xls必須提交的設(shè)計(jì)文檔基站說(shuō)明模版,doC了解通信系統(tǒng)工程第一章通信系統(tǒng)工程概述通信系統(tǒng)工程的分類(lèi)通信設(shè)備工程傳輸交換數(shù)據(jù)無(wú)線(xiàn)移動(dòng)微波衛(wèi)星通信管線(xiàn)工程通信線(xiàn)路工程通信光(電)纜的直埋、架空、管道、海底等線(xiàn)路的新建工程通信管道工程:成區(qū)通信管道的新建工程了解通信系統(tǒng)工程工程分工界面圖分工目的●分工是為了系統(tǒng)在接口時(shí)能相互無(wú)縫的接合,正是因?yàn)橥ㄐ畔到y(tǒng)越來(lái)越龐大,所以分工就大量增長(zhǎng),分工的接口界面變得復(fù)雜,要求在設(shè)計(jì)時(shí)根據(jù)工程的實(shí)際情況做好責(zé)任分工分工依據(jù)●依據(jù)通信系統(tǒng)建設(shè)原則、功能原則做好分工界面圖。了解通信系統(tǒng)工程工程分工界面圖●通信作為一個(gè)系統(tǒng),各專(zhuān)業(yè)之間需要通過(guò)聯(lián)系才能實(shí)現(xiàn)配合功能,各專(zhuān)業(yè)之間有相應(yīng)銜接鏈路?！裣到y(tǒng)的迅速膨脹,使得接口的量呈現(xiàn)大量增長(zhǎng),為了更好的便于操作維護(hù)各系統(tǒng),出現(xiàn)了系統(tǒng)間接口的設(shè)備,就是兩個(gè)專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)互通要通過(guò)的設(shè)備,稱(chēng)為界面交換?！窠粨Q、無(wú)線(xiàn)、數(shù)據(jù)都是面向用戶(hù)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備,稱(chēng)為應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)備,在運(yùn)營(yíng)商而言是直接能見(jiàn)到效益的系統(tǒng),就是用戶(hù)與網(wǎng)絡(luò)可以直接相連的,那其他的系統(tǒng)稱(chēng)為支撐型的系統(tǒng),電源系統(tǒng)、傳輸系統(tǒng)、計(jì)費(fèi)系統(tǒng)、網(wǎng)管系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)。了解通信系統(tǒng)工程工程分工界面圖實(shí)例布式基站安裝界面圖把扦掛增笑拖設(shè)B6RU光身樓2"2·22g2主內(nèi)持地排說(shuō)備買(mǎi)力供扦尥工1:聯(lián)負(fù)責(zé)點(diǎn)取及業(yè)調(diào)站點(diǎn)設(shè)計(jì)、站點(diǎn)配妄及物2:賣(mài)方負(fù)責(zé)費(fèi)方所供設(shè)及翡的安某,布對(duì)程中的土建施工由聯(lián)通負(fù)責(zé)掌握移動(dòng)通信工程內(nèi)容移動(dòng)通信工程勘察與設(shè)計(jì)3G基站工程勘察與設(shè)計(jì)·管線(xiàn)勘察與設(shè)計(jì)管道勘察與設(shè)計(jì)(路由、孔井、管道等)線(xiàn)路設(shè)計(jì)(母管、子管、光纜選擇、成端、引入機(jī)房方式等)·基站機(jī)房勘察與設(shè)計(jì)機(jī)房設(shè)備安裝工程設(shè)計(jì)·機(jī)房環(huán)境