福州電信中高層管理者領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)教程教學(xué)課件

福州電信中高層管理者領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)教程福州電信中高層管理者領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)教程福州電信中高層管理者領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)教程第一講管理者的角色認(rèn)知目錄、管理對象與組織行為二、管理概念的基本認(rèn)知管理者角色的三個緯度四、中高層管理者定位與特點五、中高層管理者素質(zhì)模型我是一名初中英語教師,多年擔(dān)任初三英語的教學(xué)工作。在這期間有過失敗的悲傷,更多的是成功的喜悅。在這里,我將在初三英語教學(xué)的一些感悟?qū)懗鰜砗痛蠹夜裁?希望能夠給同仁們點滴啟示,起到拋磚引玉的作用。一、過音標(biāo)關(guān)初三學(xué)生的英語基礎(chǔ)參差不齊,學(xué)單詞,記單詞的能力也差異很大。我以為能力差的學(xué)生主要是沒過音標(biāo)關(guān),對于單詞的發(fā)音規(guī)則不了解,從而導(dǎo)致很難記住的單詞的發(fā)音,結(jié)果單詞讀不上,課文也就讀不上,同時還聽不懂別人說的英語。至于單詞拼寫不知道按發(fā)音去記憶,完全靠死記硬背,結(jié)果費了很大勁才背上的單詞很快又忘了。如此時間長了,必然導(dǎo)致對英語愛好的喪失。針對這一現(xiàn)象,我認(rèn)為必須幫助每個學(xué)生過音標(biāo)關(guān),因為音標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的拐杖,必需教會他們這個必備的工具。我在初三一開始的時候,就用三節(jié)課的時間和學(xué)生集中復(fù)習(xí)預(yù)備教材的音標(biāo)部分,反復(fù)帶讀,并聽音標(biāo)磁帶,糾正規(guī)范發(fā)音。并且?guī)椭鷼w納總結(jié)一些基本的發(fā)音規(guī)則。對于基礎(chǔ)差,接受能力弱的學(xué)生,我課后逐個輔導(dǎo),并讓其自己回家聽磁帶跟讀。對音標(biāo)的把握要求必須人人達(dá)標(biāo),利用空余時間逐個檢查。以后有半個月的時間,在每節(jié)課開頭時讀一遍以復(fù)習(xí)鞏固。學(xué)習(xí)新單詞時,讓學(xué)生自己先根據(jù)音標(biāo)拼讀,老師再帶讀。就這樣學(xué)生根據(jù)音標(biāo)拼讀單詞的能力逐漸養(yǎng)成,為其以后的單詞學(xué)習(xí)鋪平道路。二、過單詞關(guān)我經(jīng)常對學(xué)生講,正如磚頭是建造高樓大廈的必備的基本材料一樣,英語單詞就是英語這門學(xué)科的最基本的材料。在很大程度上英語詞匯量的大小決定著英語水平的高低。而新課標(biāo)對于詞匯量提出更高的要求。在這樣的情況下,過單詞關(guān)顯得尤為重要。在學(xué)生把握音標(biāo)和簡單的發(fā)音規(guī)律之后,他們讀背單詞的難度會降低很多。老師在教單詞時應(yīng)讓學(xué)生自己先根據(jù)音標(biāo)拼讀,然后老師再糾正,領(lǐng)讀。這樣做可以讓學(xué)生有成就感,他們會因為在老師未教的時候就能讀單詞而興奮,從而激發(fā)他們學(xué)英語的愛好。老師一定要強調(diào)學(xué)生在會讀單詞的基礎(chǔ)上,根據(jù)發(fā)音規(guī)律去記憶單詞。這樣才能做到事半功倍。為防止遺忘,要讓學(xué)生過一段時間就復(fù)習(xí)鞏固一下,并且老師要經(jīng)常提背,默寫,督促其背默。復(fù)習(xí)單詞詞語時可采用多種復(fù)習(xí)方法,詞形轉(zhuǎn)換就是其中的一種。四、注重課堂的趣味性,激發(fā)學(xué)生的愛好人們常說,“愛好是最好的老師”。有了愛好,學(xué)習(xí)才能積極主動,才能在課堂上,保持高度的注重力,才會有高效的學(xué)習(xí)。初三英語課因為課堂密度大,語法講解較多,輕易讓學(xué)生覺得英語課枯燥無味。針對這種情況,就要求老師更要注重課堂的趣味性。英語課堂要體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,營造輕松愉快的課堂氣氛,注重和學(xué)生情感的交流。在英語教學(xué)中要抓住知識和學(xué)生的生活共鳴之處,挖掘教材中的生活因素,并和諧地與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氣氛激發(fā)學(xué)習(xí)愛好?，F(xiàn)在用的牛津版教材,每個單元都談一個和學(xué)生生活相關(guān)的話題,相對來說學(xué)生的愛好較濃,老師在課堂上要引導(dǎo)他們多開口?？捎眯〗M討論,兩兩討論,學(xué)生單獨發(fā)言等方法鼓勵他們說說自己身邊的人和事,讓生活走進(jìn)課堂,這樣可以激發(fā)學(xué)生的愛好,活躍課堂的氣氛。老師在教學(xué)中也要豐富教學(xué)手法。在教學(xué)中,除了用實物、圖片等直觀教具外,還可以充分利用多媒體,使靜的情景動起來。五、注重閱讀題解題方法的指導(dǎo)閱讀能力的培養(yǎng)是中學(xué)英語學(xué)習(xí)的一項重要任務(wù),是《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中聽說讀寫中的重要技能之一,也是中考的一項重要考試內(nèi)容。因此,閱讀能力的培養(yǎng)在初中英語教學(xué)中顯得尤為重要。老師在文章選材方面注重,題材廣泛,包括科普,社會,文化,政治,經(jīng)濟等,注重讓學(xué)生了解與外國文化背景相關(guān)的知識。文章體裁要多樣化,包括記敘文,說明文,應(yīng)用文,圖表題等。在講解閱讀理解文章時,注重教會學(xué)生一些基本的閱讀方法和技巧。例如:怎樣獲取段落的主旨和大意?如何根據(jù)上下文猜測詞義?如何確定細(xì)節(jié)和事實?如何進(jìn)行推斷?對于完型填空題,有不少同學(xué)為了求速度,習(xí)慣拿到題目就做,總是邊看文章邊做題,結(jié)果往往是只見樹木不見森林,錯誤百出。這種壞習(xí)慣自初一、初二時開始養(yǎng)成,根深蒂固,很難糾正。針對這樣的情況,要求老師在學(xué)生做題和自己講課時注重教會其正確的做題方法。強調(diào)必需先通讀全文,再根據(jù)上下文找出正確的選項。在選擇時注重從意思和語法雙方面去考慮。在復(fù)查試卷時,再把選出來的詞帶到文章中仔細(xì)推敲。平常一定要多練習(xí),強行使其入軌。經(jīng)過長期的練習(xí),可使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。對于根據(jù)文章完成句子的題目,我要求學(xué)生在讀完全文,了解大意的前提下,先把要完成的句子全部看一下,做到心中有數(shù)。做題時,結(jié)合文章定答案,對于能直接找到的答案可在文章中劃出來,再抄寫到答題紙上。對于不能直接找到的答案,要細(xì)看題目,再看文章,從文章意思和語法結(jié)構(gòu)雙方面考慮定答案。解這類題目時,老師一定要強調(diào)學(xué)生不能僅考慮意思,而忽略句法結(jié)構(gòu)。一定要保證意思準(zhǔn)確,語法正確。對于根據(jù)文章英漢互譯的題目,學(xué)生習(xí)慣于把題目直接抽出來做,而不讀不顧上下文。我同樣要求一定要學(xué)生先通讀全文。英譯漢時,先從前向后細(xì)看每個單詞,搞清句式結(jié)構(gòu),準(zhǔn)確理解句子意思,再用通順的漢語翻譯。切忌漏譯、錯譯。漢譯英時,要根據(jù)全文定時態(tài),考慮所用的句式、短語和單詞。整個句子在頭腦中成形之后再下筆寫。有時可從上下文中找到所需的單詞、短語和句式。做完之后,再檢查有無語法、語意的錯誤。教學(xué)是一門藝術(shù),其中有無窮的奧妙。上面只是我教學(xué)中的一些粗淺體會。對于更多的教學(xué)形式,以及不同風(fēng)格的教學(xué)方法,還有待同行們共同探討,共同提高。(河北省邢臺廣宗縣趙家寨中學(xué))1、端正教學(xué)思想，提高對體育教學(xué)重要性的認(rèn)識有的學(xué)校以缺乏體育教師為借口，對體育課敷衍了事，甚至不開設(shè)體育課。所以，體育教學(xué)實際上處于一種不規(guī)范的狀態(tài)，為此，我們教育工作者一定要端正教學(xué)思想，摒棄世俗偏見，從學(xué)校的實際情況出發(fā)，對學(xué)生作正面引導(dǎo)，同時學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任要大力支持體育課教學(xué)，把體育教學(xué)擺在學(xué)校教學(xué)的重要位置上，增大體育教學(xué)的投入。另外，體育教師要充分利用場地和器材，認(rèn)真組織教學(xué)，上好體育課，提高教學(xué)質(zhì)量。2、現(xiàn)行教學(xué)內(nèi)容及方法的弊端中學(xué)體育包括理論與實踐兩大部分。理論課十分抽象、深奧，并且系統(tǒng)性不強，比如針對初一學(xué)生講人體的ATP、CP、葡萄糖、脂肪氧化供能，似乎為時太早，太深奧。實踐課包括隊列隊形、基本體操、跑、跳、投、技巧、支撐跳躍、單杠、雙杠、民族傳統(tǒng)體育、籃球及韻律體操和舞蹈等。體育課是身體活動課，而身體活動是以身體素質(zhì)與思想素質(zhì)作基礎(chǔ)的。學(xué)生基礎(chǔ)不同，要掌握相同的教學(xué)內(nèi)容，這也成了體育教師的一大難點。另外限于條件，體育實踐課受場地影響大，背越式跳高少不了海綿包，籃球教學(xué)要有很多的球與球場，遇大風(fēng)、下雪、落雨、強日光，體育課變更的隨意性則更大。教學(xué)內(nèi)容完不成，學(xué)生身體得不到鍛煉，結(jié)果體育課成了學(xué)校的“搭頭課”?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》明確指出：中學(xué)要由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向全面發(fā)展提高國民素質(zhì)的軌道。黨的十四屆五中全會進(jìn)一步指出“實施科教興國戰(zhàn)略是歷史發(fā)展的必然選擇”。勞動者的素質(zhì)直接影響到科學(xué)技術(shù)應(yīng)用的程度，而基礎(chǔ)教育是提高勞動者素質(zhì)的重要階段。體育課必須改革，與之相適應(yīng)。過去有的教師上課“放羊式”，因為目標(biāo)太高無法實現(xiàn)，教師心中茫然學(xué)生亦然，場地器材條件差，加之天氣等原因，體育課一盤散沙。過去考什么練什么，對于教材規(guī)定的十二項必修教材則拋在一邊，更無選修課與素質(zhì)練習(xí)課，僅僅是為應(yīng)付教學(xué)競賽和教學(xué)檢查才上幾次考試項目之外的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)得少、練得也不多。因此體育教學(xué)改革勢在必行。3、體育教師要熱愛自已的工作，熱愛關(guān)心學(xué)生我認(rèn)為，要想成為一名優(yōu)秀的體育教師，首先要熱愛自己的工作。不論從事何種工作，要想干出點成績來，都必須具備一項基本素質(zhì)，那就是熱愛自己所從事的工作。要想成為一名優(yōu)秀的教師，首先要重視自己的職業(yè)，這是做好工作的前提。對一個體育教師來說，只有當(dāng)他充分認(rèn)識到體育教學(xué)工作在社會發(fā)展與進(jìn)步中的重要作用和崇高地位時，他才能真切地感到自己所從事的工作是“太陽底下最榮耀的事業(yè)”。教師一直被稱為“人類靈魂的工程師”，而體育教師更是學(xué)生思想和體魄的發(fā)動機，決定了學(xué)生的體質(zhì)發(fā)展水平，其情感在很大程度上影響著學(xué)生的心理，思想健康的發(fā)展，更有利于培養(yǎng)學(xué)生堅強意志品質(zhì)。學(xué)生對體育教師不只是“聽其言而信其道”，更重要的是“觀其行而親其人”，一個情感把握不好的教師，一個賞罰不公的教師，一個冷漠無情的教師，一個過于嚴(yán)厲的教師，都會使學(xué)生的情緒困擾，產(chǎn)生一定的思想包袱。4、游戲法教學(xué)是比較適合的方法游戲是一種遵循很簡單的規(guī)則讓人有很大自由活動余地的運動，可以隨意支配動作的難易與數(shù)量，比如雙人搖繩跳，只不允許踩死跳繩，而進(jìn)出的方向、跳動的次數(shù)均不加限制；“網(wǎng)魚”游戲規(guī)定在一定范圍內(nèi)運動，而跑直線還是折線、曲線，是急停急起還是跑跳結(jié)合均不加限制，只要跑動者不被圍捕者逮住即可。游戲法特點之一是參加者全體在運動，這保證了練習(xí)的密度與強度；二是動作難度自己控制。比如“貼膏布”，速度快與追捕者離得遠(yuǎn)可以多繞幾個圈，速度慢可就近處置；三是在練習(xí)中學(xué)習(xí)，不會作游戲的人，只要參加了一次練習(xí)，也就會作這個游戲了，學(xué)習(xí)效率比單純的組織學(xué)生學(xué)要高很多。其基本過程是“練習(xí)一學(xué)習(xí)一練習(xí)”，實用性大，練習(xí)次數(shù)多，而不是學(xué)示范動作那樣“學(xué)習(xí)一練習(xí)”；四是不同氣候不同場地條件下均可作游戲，受外界的限制較??；五是游戲內(nèi)容豐富形式多樣，可以活躍氣氛，提高練習(xí)效果；六是可簡化教學(xué)內(nèi)容提高學(xué)生興趣。比如籃球投籃練習(xí)，將球籃降低到2.2至2.5米高度，學(xué)生易于投中，還可練習(xí)扣籃，既是游戲，又是教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生很愿意投入。體育課中使用游戲法，可以激起學(xué)生運動熱情；但當(dāng)學(xué)生很活潑時上體育課，又必須集中其注意力并稍抑制其激情，這時可用集中注意力游戲；素質(zhì)練習(xí)很枯燥乏味，可用游戲法進(jìn)行調(diào)節(jié)，如追逐跑練奔跑能力、聽信號追逐跑練反應(yīng)速度與動作速度，“跳深”與蛙跳的競賽練跳躍能力，不同高度的橡皮筋可用來練障礙跑和跳高。結(jié)束部分用音樂伴奏跳迪斯科來放松肢體，或用聽信號大聲笑的游戲放松情緒。教育無小事，處處教育人。社會的不斷發(fā)展，給人帶來的是機遇和挑戰(zhàn)并存，教師的工作從來都是面臨著諸多的挑戰(zhàn)，教師應(yīng)該用積極的情緒進(jìn)行創(chuàng)造性的工作，用成功去體會生活的喜悅，從而享受教育工作的全部意義！第一講管理者的角色認(rèn)知目錄、管理對象與組織行為二、管理概念的基本認(rèn)知管理者角色的三個緯度四、中高層管理者定位與特點五、中高層管理者素質(zhì)模型管理對象與組織行為1、企業(yè)管理中的組織行為學(xué)o管理對象與研究的對象定組織中人和人的心理、行為及其規(guī)律性理人規(guī)律性行為管理對象與組織行為2、組織人公司理力資源開愿景使思考其內(nèi)在的聯(lián)發(fā)與管理確定發(fā)展戰(zhàn)略、目標(biāo)任務(wù)一系性?組織結(jié)構(gòu)、部門和崗位設(shè)定「員工招聘工作分析與職務(wù)說明書員工培訓(xùn)根據(jù)工作說崗位職責(zé)、權(quán)限、工作內(nèi)容、根據(jù)說明書明書的要求年度任務(wù)目標(biāo)、崗位技能要求對技能的要條件招聘任職資格、待遇等求進(jìn)行培訓(xùn)崗位評估工作目標(biāo)評價出每個崗位的價設(shè)定年度崗位值、確定崗位等級要實現(xiàn)的目標(biāo)制定薪資方案績效考核建立工資等級制度進(jìn)行目標(biāo)考核,根據(jù)制定相應(yīng)的工資福利結(jié)果決定獎金、晉升管理對象與組織行為3、組織成員的價值與組織的價值鏈aa=仁喜組織運行流程示意管理流信決)廠行商現(xiàn)力息|策高日中口基為品金流流流層層層流流流人的價值增值和轉(zhuǎn)移3、組織成員的價值與組織的價值鏈組織戰(zhàn)略與目標(biāo)管理宏觀文化理念與價值觀組織發(fā)展戰(zhàn)略與遠(yuǎn)景規(guī)劃群體階段性工作規(guī)劃部門工作規(guī)劃個人年度、季度、月度計微觀個人工作任務(wù)內(nèi)容、管理對象與組織行為4、制度化的組織管理使命追求文化與價值觀"經(jīng)營戰(zhàn)略企業(yè)對員工的要