全市人才資源統(tǒng)計培訓班課件

全市人才資源統(tǒng)計培訓班機關黨政人才資源統(tǒng)計表(基層表)概述及其常用指標解釋(原則解釋)、統(tǒng)計范圍與統(tǒng)計對象本表統(tǒng)計各級黨委、人大、政府、政協(xié)、法院、檢察院、民主黨派、人民團體機關的干部。(這些單位機構代碼證上寫明機關法人)注意:機關單位下屬的使用事業(yè)編制的部門,如果具有法人資格,作為一個基層事業(yè)單位統(tǒng)計,報人事部門如果沒有法人資格,視同該機關單位的內(nèi)設機構統(tǒng)計進黨政人才基層表。機關單位下屬獨立的事業(yè)單位一樣的道理。全市人才資源統(tǒng)計培訓班全市人才資源統(tǒng)計培訓班機關黨政人才資源統(tǒng)計表(基層表)概述及其常用指標解釋(原則解釋)、統(tǒng)計范圍與統(tǒng)計對象本表統(tǒng)計各級黨委、人大、政府、政協(xié)、法院、檢察院、民主黨派、人民團體機關的干部。(這些單位機構代碼證上寫明機關法人)注意:機關單位下屬的使用事業(yè)編制的部門,如果具有法人資格,作為一個基層事業(yè)單位統(tǒng)計,報人事部門如果沒有法人資格,視同該機關單位的內(nèi)設機構統(tǒng)計進黨政人才基層表。機關單位下屬獨立的事業(yè)單位一樣的道理。全市人才資源統(tǒng)計培訓班、基層表的幾個概念■基層表:直接提供人才統(tǒng)計資料的統(tǒng)計調(diào)查實施單位所填寫的報表?！龌鶎訂挝?直接面對統(tǒng)計對象的機構或組織。)全市人才資源統(tǒng)計培訓班般地,基層單位就是沒有下屬單位的統(tǒng)計單位也可以說:一個法人單位或者一個“視同法人”的單位就是一個基層單位。一、體育游戲、體育教育和初中體育教學早在人類誕生之初，游戲就已經(jīng)是一種重要的傳承重要生存技能的方法。事實上，游戲實際上人類發(fā)展時期的一種非常重要的實踐。游戲實際上和體育游戲有著非常重要的聯(lián)系，它能夠幫助人們提高運動技能，增加運動本身的趣味。體育游戲，也叫作活動性游戲，它實際上就是在已有的體育活動上加上了一定的規(guī)則和情節(jié)，可以為人們提供良好的鍛煉手段，改善大家的身體素質(zhì)，提高其社會交往能力。體育游戲近幾年已經(jīng)越來越為人們所重視，開始成為國內(nèi)初中體育教學活動的重要有機組成部分。在初中體育教學活動里，體育游戲因其本身形式比較多變，內(nèi)容非?；顫姡錆M競爭性，可以調(diào)動學生的學習熱情以及學習興趣。因此，這種教學方法也越來越為學生們所喜歡和接受。體育游戲當中能夠有機的融合體育教學內(nèi)容，提高學生的智力水平，使學生的整體競爭意識得到提高，學會和別人進行合作。而且，最重要的一點在于體育游戲本身并沒有非常高的物質(zhì)條件要求，教學活動非常容易開展起來。教師能夠根據(jù)學生的實際情況對學生開展教學活動，提高學生學習活動的積極性。在這個過程里，學生的積極性能夠得到極大的提高，這對于他們未來的發(fā)展有著非常重要的意義和作用。二、體育游戲在初中體育教學中的作用1、體育游戲可以改善學生的整體健康水平。中學時期的學生正處在成長的關鍵時期。在這個階段，體育鍛煉對于他們顯得尤為重要。在這個時期積極鍛煉能夠幫助他們改善身體健康水平，對發(fā)育也有著非常大的好處。體育游戲作為一種教學與手段能夠幫助學生更好的進行體育知識學習，起到鍛煉身體的效果。在進行體育教學的時候，教師可以給體育游戲提供不一樣的學習內(nèi)容，幫助學生更好的學習相關知識，提高他們的整體素質(zhì)。這對于學生長遠的運動習慣的養(yǎng)成也是有著非常重要的意義的。2、體育游戲對中學生心理健康的影響。根據(jù)相關研究不難發(fā)現(xiàn)，體育運動能夠很好的幫助運動者對自己的中樞神經(jīng)進行喚醒，幫助運動者產(chǎn)生強烈的愉快感。初中體育教師在進行教學的時候，及時有效的運用體育游戲能夠幫助學生進行積極的情緒管理，減輕學生的壓力，避免他們在學習的過程中出現(xiàn)消極情緒。體育游戲能夠幫助學生掌握競技的相關技巧，通過比賽等形式多樣的體育游戲，提高團隊合作意識，增強身體素質(zhì)，以更加積極向上的姿態(tài)面對學習生活中的挑戰(zhàn)。體育游戲能夠幫助學生培養(yǎng)綜合能力，使他們在游戲過程中充分發(fā)揮自己的潛力，增強信心，以更加積極的態(tài)度面對各種各樣的挑戰(zhàn)和不足，這對于提高學生身體素質(zhì)水平，改善他們的心理狀態(tài)都有著非常重要的意義。三、體育游戲在初中體育教學中的應用措施1、充分發(fā)揮體育游戲本身的趣味和教育價值。體育游戲最大的優(yōu)勢在于其本身具有較強的趣味性，只是緊緊依靠趣味是沒有辦法幫助教師完成教學任務，實現(xiàn)教學目標的。教師在進行游戲教學的時候，應該對游戲內(nèi)容進行設計和改變，使其更加符合教學課程內(nèi)容的需要。2、體育游戲需要具備競爭性和安全性。為什么體育游戲本身有著較強的趣味性呢？這主要是因為體育游戲本身有著一定的競爭，競爭能夠充分調(diào)動學生的學習熱情，使他們?nèi)橥度氲綄W習活動中來，這也就會增加學習本身趣味。換言之，游戲本身的競爭性越強，學生就更容易產(chǎn)生積極性，這對于課堂教學的效率而言是非常有意義的。所以教師在進行教學活動的安排時，應當充分考慮到這些因素，使游戲產(chǎn)生一定的競爭性，幫助學生更好地投入到體育鍛煉中來。但是教師也需要注意到，中學生本身正處于青春期，他們的身體情況和心理素質(zhì)都并不穩(wěn)定，所以教師應該在進行游戲設計時，充分考慮到學生的安全，避免出現(xiàn)不必要的意外事故和人身傷害，這是課堂教學的基礎和前提。3、游戲評價應該更加真實，以鼓勵為主。體育游戲并不是一個獨立的環(huán)節(jié)，它是由非常多的因素共同組成的。教師在進行體育游戲設計時，應該對相關的準備工作，游戲規(guī)則，具體評價標準進行認真的思考，這種前提條件是有體育游戲本身具有競爭性決定的。在整個教學過程中，教師應該幫助學生維持比賽的公平性教師應該幫助學生維持比賽的公平性，只有這樣才能保證學生們的學習熱情不受到傷害，避免學生出現(xiàn)抵制情緒，為課程教學的長遠發(fā)展奠定堅實的基礎。體育游戲在現(xiàn)在國內(nèi)初中體育教學中所發(fā)揮的作用正在變得越來越大，這也就決定了國內(nèi)的中學體育教育開始越來越關注體育游戲。體育游戲不僅能夠幫助學生更加積極地投入到學習活動中去，使課堂效率得到極大的提高，還能夠通過有趣的體育游戲活動，充分調(diào)動學生的鍛煉行為，使他們的身體素質(zhì)得到進一步的改善。在新課改精神的指導下，廣大教師大膽創(chuàng)新，把新的教學理念運用到實踐當中，把有效教學看成是最為重要的教學目標，要實現(xiàn)這個目標，就要樹立“以學生為本”的核心理念，就要“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”，讓學生成為學習的主人，讓學生熱愛學習。那怎么才能實現(xiàn)高效的課堂教學呢？下面結合自己的實踐，談談實施初中音樂課堂有效教學的幾點探索和思考。一、重視學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)創(chuàng)造性思維又稱創(chuàng)新思維，是人類在各種活動中表現(xiàn)出來的富有創(chuàng)見性的高級精神活動。全面提高學生的素質(zhì)，開發(fā)學生創(chuàng)造性思維教育是時代的呼喚，教育的升華。我們知道，音樂存在不具象、無語義等美學品格。而音樂教學就是進行創(chuàng)造教育，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的重要學科，是其他學科不可替代的獨特功能。為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，我嘗試了以下辦法：一是根據(jù)已有的音樂創(chuàng)編歌詞。如在學會了《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌后，學生在了解這首歌的背景后，就根據(jù)自己平常積累的知識和所見所聞進行歌詞改編，學生學習的興趣很濃烈，在快樂的創(chuàng)作活動中培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性思維；二是隨音樂創(chuàng)編動作。瑞士著名音樂教育家達爾克洛茲認為：“人對音樂的情緒體驗及人的自身情緒體驗的認識，反映都是通過自己的身體和創(chuàng)造來進行的?！币虼俗寣W生隨音樂創(chuàng)編自己喜歡的動作，是他們對音樂最好的感受和表現(xiàn)，新的音樂課本增加了不少旋律優(yōu)美的舞曲，目的就是讓學生在音樂伴隨下邊唱邊舞，充分感受音樂帶來的樂趣，同時讓學生根據(jù)節(jié)奏自己編排舞蹈動作，同學們最喜歡那些輕快活潑的音樂，例如《青春舞曲》，在歡快的旋律中同學們跳起了新疆舞。自編自演，樂在其中，學在其中。還可以引導學生對節(jié)奏型的創(chuàng)編，學生根據(jù)音樂，采用各種打擊樂器，如三角鐵、碰鈴、鈴鼓等，創(chuàng)編不同的節(jié)奏類型為歌曲伴奏。課堂氣氛很活躍，充滿生機與活力，這樣的教學活動是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的一種好辦法。二、通過指導學生傾聽音樂，培養(yǎng)學生的想象力愛因斯坦說過：“美的想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力是無限的，美的想象是知識的源泉?！彼晕野验_啟學生音樂想象力作為提高教學質(zhì)量的手段。音樂是聽覺的藝術，因此對所有歌詞的樂曲首先是聽，在聽的過程中去思索、去想象。如：在指導學生欣賞《苗嶺的早晨》樂曲時，我設計了初聽、分段聽、再聽“三步曲”，在老師的誘導下讓學生邊聽，邊看錄象、插圖，邊聯(lián)想。明朗清新的旋律把學生帶到了苗族山寨春意盎然、秀麗圖景之中，晨曦初露、山巒起伏、松柏蒼翠的苗嶺，百鳥在山林中盡情歡唱，苗族同胞歡歌曼舞、愉快勞動的情景，仿佛置身其境，產(chǎn)生“音畫”效應，以豐富學生的想象力，進而激發(fā)出他們對大自然的熱愛之情。三、恰當運用多媒體，有效提高課堂教學隨著科技的不斷進步，多媒體進入了課堂教學，這種圖、文、聲、像并茂的多媒體手段大大提高了學生學習的興趣，從而有效提高課堂教學的效果。如：在《大海啊故鄉(xiāng)》這一教學環(huán)節(jié)中，為了拉近音樂與學生的距離，我恰當?shù)剡\用多媒體課件來解決教學中的難點。如：在分析歌曲的主導節(jié)奏時，我出示了課件海浪起伏的圖片，然后讓學生觀察海浪起伏的形象，體會海浪的節(jié)奏。再結合歌曲的主導節(jié)奏xxx.x│xxx-來分析，作曲家通過大附點和切分節(jié)奏的運用，打破了原來的強弱規(guī)律，表現(xiàn)大海波濤起伏的形象，使音樂更具推動力。這個課件的運用，幫助學生了解了作曲家的創(chuàng)作，來源于生活，又高于生活。再如：在旋律分析時，我制作成了flash形式，通過一個小紅點在旋律上的走動，可以形象的看出旋律的起伏，再讓學生來畫一畫旋律線，唱一唱旋律，體會作曲家在這首歌曲的旋律走向是較平穩(wěn)的，再結合課件讓學生觀察波濤洶涌的大海形象，讓學生用線條畫出，然后根據(jù)歌曲的主導節(jié)奏和所畫的線條來創(chuàng)作旋律，再來唱一唱自己創(chuàng)編的旋律，學生很容易感受到兩種旋律的不同。通過對比讓學生了解為什么作曲家在這首歌曲中運用了較平穩(wěn)的旋律，因為作曲家要表達大海寬廣博大的胸懷，同時了為了表現(xiàn)歌曲的另一個主題——故鄉(xiāng)給人溫馨、安寧之感。由此可見，通過恰當?shù)剡\用多媒體課件，不僅可以有效縮短學生感知時間，還可以更好的將學生的觀察引導到老師所要教的內(nèi)容上，增強了課堂的密度，讓學生有的放矢地把握學習重點，解決了教材中的難點，培養(yǎng)了學生的分析、審美能力，提高了課堂教學的有效性。教無定法，教學過程就是不斷創(chuàng)新的過程，只有老師大膽創(chuàng)新，準確地把握新理念，恰如其分地運用各種素材培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，新課程下的音樂教育，必將顯示出勃勃生機。中學音樂教育處于整個音樂教育的重要階段，在其教學中，著力培養(yǎng)和提高學生的綜合能力，為其他方面的學習創(chuàng)造有利條件，以促進學生的全面發(fā)展，這是中學音樂教學有效性的重要體現(xiàn)。全市人才資源統(tǒng)計培訓班、基層表的幾個概念■基層表:直接提供人才統(tǒng)計資料的統(tǒng)計調(diào)查實施單位所填寫的報表。■基層單位:直接面對統(tǒng)計對象的機構或組織。)全市人才資源統(tǒng)計培訓班般地,基層單位就是沒有下屬單位的統(tǒng)計單位也可以說:一個法人單位或者一個“視同法人”的單位就是一個基層單位。)全省人才資源統(tǒng)計培訓班以市總工會為例:對市委組織部而言,它是一個基層單位。如果市總工會有若干個獨立的下屬事業(yè)單位,那這些事業(yè)單位對市人事局就是一個個基層單位。市總工會對市人事局而言,它就不是一個基層單位了。全市人才資源統(tǒng)計培訓班舉例我們在座的有這么多市直機關單位,你們都是黨政人才資源統(tǒng)計的基層單位(個別局、辦下屬獨立的機關法人單位也是,如市金融辦、佛山監(jiān)獄)。相對于省委組織部而言,市委組織部就是一個綜合單位。同樣,相對于市委組織部而言,各區(qū)委組織部也是綜合單位全市人才資源統(tǒng)計培訓班這里需要強調(diào)的是:令年必須為每個具有獨立機關法人資格的下屬單位獨立填寫一份基層表,不能合在一份基層表上。換句話說,不管這些基層單位的人員是誰去統(tǒng)計的,每個下屬單位都必須有“自己的”基層表全市人才資源統(tǒng)計培訓班還有幾個有關表格具體的