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文檔簡介
教案系列六年級下冊語文書教案教案及反思六班級下冊語文書教案
作為一名教職工,時常需要用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是我整理的六班級下冊語文書教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
六班級下冊語文書教案1
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)問教學(xué)點
把握下列詞,給加點字注音。
盡識上目不識丁學(xué)之土不舉雅俗共賞。
然天成無之談拍案叫絕如癡如醉。
2.力量訓(xùn)練點
培育同學(xué)分析概括文章內(nèi)容的力量。
3.德育訓(xùn)練點
讓同學(xué)對身邊常用的數(shù)字有進(jìn)一步的了解。破除迷信,科學(xué)地熟悉和運用數(shù)字。
教學(xué)重點、難點:
1.閱讀課文,并復(fù)述課文內(nèi)容。
2.給文章劃分層次并概括各部分的內(nèi)容。
課時支配
1課時
同學(xué)活動設(shè)計:
認(rèn)真預(yù)備,進(jìn)行與數(shù)字關(guān)于的成語、燈迷、對聯(lián)的競賽。
教學(xué)過程:
一、明確目標(biāo)
1.把握生字生詞的注音及意思。
2.復(fù)述課文內(nèi)容。
3.給文章劃分層次,并概括各部分的內(nèi)容。
二、整體感知
指導(dǎo)同學(xué)通讀課文,包括自讀提示和課文下的說明,讓同學(xué)初步了解文章的基本內(nèi)容。
三、重點、難點的學(xué)習(xí)與目標(biāo)履行過程
1.把握下列詞,給加點字注音。
qiàn。
盡識——完全了解。
上——,chéng。本為佛教用語,就是“大乘”,一般借指文學(xué)藝術(shù)的高妙境界或上品。
目不識?。骸杜f唐書·張弘靖傳》:“今日下無事,汝輩挽得兩石力弓,不如識一丁字。”據(jù)說“丁”字應(yīng)寫作“個”,因字形相近而誤。后來形容人不識字說“目不識丁”或“不識一丁”。
飽學(xué)之士——指學(xué)識豐富的人。
不舉——勝shèng;,無法一個一個全舉出來,形容同一類的人或事物許多。
雅俗共賞——文化高的人和文化低的人都能欣賞。
然天成——,hún形容才德、文章等完善自然。
無之談——,jī,查考。沒有依據(jù)的言論。
拍案叫絕——用手拍桌子叫好,形容特殊欣賞。案:幾案,桌子。絕:少有的,罕見的。
如癡如醉——形容人的精神狀態(tài)失常,神思恍惚。
2.復(fù)述課文的內(nèi)容,要求抓住文中關(guān)鍵的字、詞、句。
3.給文章劃分層次,概括各部分內(nèi)容。
第一部分(1)點題,總領(lǐng)全文。
第二部分(2—9)具體介紹數(shù)字的身世。
第三部分(10—12)具體介紹數(shù)字的情趣。
第四部分(13—14)具體介紹數(shù)字的圓滿。
全文結(jié)構(gòu)靖晰,過渡自然奇異,內(nèi)容渾然一體。
4.文章對數(shù)字的介紹形象生動,運用了哪些方法使文章形象生動的?
★運用了許多概括性和形象性極強的詞語,如“目不識丁”,“飽學(xué)之土”,“不勝枚舉”,“拍案叫絕”。
★運用了擬人的手法來介紹數(shù)字。如第一段中的“縱然是飽學(xué)之士,倒也未必盡識數(shù)字的身世、數(shù)字的情趣、乃至數(shù)字的圓滿”,把數(shù)字當(dāng)作人一樣來介紹,數(shù)字也如人一樣有身世、有情趣、有圓滿。
★運用舉例的方法來說明。如第十自然段介紹數(shù)字的情趣時,列舉“二十四史”“四項基本原則”,列舉燈謎,列舉對聯(lián)“收二川,排八陣,六出七擒,五丈原前,點四十九盞明燈,一心只為酬三顧;取西蜀,定南蠻,東和北拒,中軍帳里,變金木土革爻卦,水面偏能用火攻”。
四、總結(jié)、擴展
本文形象生動地向讀者介紹了數(shù)字的身世、數(shù)字的情趣和數(shù)字的圓滿,讓我們對身邊的數(shù)字有了更多的了解,從而破除對數(shù)字的迷信,批判畸形的文化現(xiàn)象,以科學(xué)的態(tài)度來對待數(shù)字,建立科學(xué)的數(shù)字觀。
讓同學(xué)課外作些相關(guān)預(yù)備,進(jìn)行與數(shù)字關(guān)于的成語、燈迷、對聯(lián)的競賽,使同學(xué)的學(xué)問得以擴展,熟悉得到提高。
五、布置作業(yè)
縮寫全文的內(nèi)容。
六班級下冊語文書教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、要全面了解事物,未能只知其一,不知其二。
2、了解《閱微草堂筆記》等文化典籍。
教學(xué)重點:
閱讀河中撈石獸的故事,懂得了解事物未能只知其一,不知其二。
教學(xué)難點:
河中石獸到上游去的緣由。
教學(xué)預(yù)備:
收集紀(jì)曉蘭及《閱微草堂筆記》的相關(guān)資料文件資料。
教學(xué)內(nèi)容
一、激趣引題
1假如你往水中扔一塊小石子,你猜石子會往哪里沖?
2假如是幾千斤重的一對石獸沉入水中,十幾年后會沖向哪里呢?
3揭示課題:水中石獸真會向上游嗎?
1溝通:水往低處流,一般水中物往下游沖。
2發(fā)表種.種猜想,并說說肯定的理由。
通過設(shè)置情景提問,激發(fā)了同學(xué)進(jìn)一步閱讀的欲望,造成或產(chǎn)生探究問題的愛好。
二、閱讀故事,明白道理
1大家或許知道紀(jì)曉蘭,但不愿定知道《閱微草堂筆記》,在這本書的卷十六《姑妄聽之》就記載了水中石獸的故事。
2選擇一組同學(xué)上前演示水中石獸向上游去的過程。
3紀(jì)曉蘭在《閱微草堂筆記》中記敘這個故事是為了告知人們什么道理?
4但后人對這個故事的看法怎樣?
5那么這個故事究竟可信嗎?
6小結(jié):事實是最有力的證明,讓事實說話。
1閱讀水中石獸的故事,理解:水中石獸為什么向上游去?
2四人小組通過畫圖、做試驗等方法理解水中石獸向上游去的原理。
3溝通:人們只知其一,不知其二的多得很,我們思索問題決不行依靠推理來妄加猜想。
4溝通:信任懷疑
5閱讀發(fā)生在的.一件事,思索:這個故事又說明什么?
通過閱讀水中石獸往上游的故事,使同學(xué)懂得思索問題決未能依靠推理來妄加猜想,要依據(jù)事實分析狀況,以求得準(zhǔn)確答案。
三、聯(lián)系生活,布置作業(yè)
1在日常生活中人們也往往喜愛憑老閱歷,憑習(xí)慣來推理事物,而造成推斷失誤的也不少。
1溝通生活中親身經(jīng)受或耳聞的事例。
2課后作業(yè):(1)閱讀《河中石獸》原文;(2)我國有許多古語,說的也是“凡事未能只知其一,不知其二”這個道理,試找出3——5例。
使同學(xué)能夠聯(lián)系生活,能用科學(xué)的態(tài)度對待生活,解決生活中的問題,懂得凡事未能只知其一,不知其二的道理。
六班級下冊語文書教案3
教學(xué)目標(biāo):
通過“散讀——朗讀——齊讀”等形式的讀,理解“天下事,人們只知其一不知其二的多得很,我們思索問題,決未能依靠推理來妄加猜想”的道理。
語文基礎(chǔ)學(xué)問積累目標(biāo):
“募”與“墓”“幕”“慕”的字形;“聊齋”“姑妄”“鐵耙”“坑穴”“無奈”的注音;多音字“漲”“?!?理解“頗負(fù)盛名”、“規(guī)律推理”、“聳立不動”的含義。
口語交際的訓(xùn)練設(shè)計目標(biāo):
簡要概述文中查找石獸的四種方法并依據(jù)簡易圖說說河中石獸是如何向上游“走”的。
閱讀需要突破的核心問題目標(biāo):
怎樣理解:“天下事,人們只知其一不知其二的多得很,我們思索問題,決未能依靠推理來妄加猜想”這句話的含義。
寫作訓(xùn)練的借鑒目標(biāo):運用舉例子的方法從不同角度說明事物。
教學(xué)課時:
一課時
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
由電視劇《鐵齒銅牙紀(jì)曉嵐》導(dǎo)入,請同學(xué)們講講紀(jì)曉嵐這一人物給你留下了怎樣的印象?
二、沉醉文本,整體感知。
同學(xué)自由朗讀課文,試用簡潔的語言概述文章的內(nèi)容。
同學(xué)概述文章內(nèi)容:
文章通過對《河中石獸》一文的解說和運用現(xiàn)今的例子,告知我們:天下事,人們只知其一不知其二的多得很,我們思索問題,決未能依靠推理來妄加猜想。
三、體驗文本,品嘗語句,理解課文。
同學(xué)默讀課文,圈劃文中教書先生和老水手?jǐn)⑹霾檎沂F的理由。
重點品嘗的段落:第四段、第五段、第七段和第十段。
分析課文過程中涉及的需要深化理解的重要問題;
1、請同學(xué)們找出文中查找石獸的四種方法。
2、為什么人們和教書先生找不到石獸?
3、用自己的話說說老水手是怎樣具體分析查找石獸的原理?
4、課文為什么還要舉“西雙版納”的事例?
5、依據(jù)課文內(nèi)容,請你畫一
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