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贍前顧后合理推求文言實(shí)詞詞義推斷教學(xué)目標(biāo)1、明確把握文言文實(shí)詞詞義在文言文閱讀及考試中的重要地位。2、指導(dǎo)解題方略,掌握準(zhǔn)確把握詞義的方法。3、學(xué)會(huì)知識(shí)遷移,提高解題能力。常見實(shí)詞是指古今詞義“既有聯(lián)系又有區(qū)別的那一部分”,《考試大綱》中規(guī)定應(yīng)該掌握120個(gè)常見文言實(shí)詞。實(shí)詞是理解文言文的關(guān)鍵。近幾年來,高考命題采用多種形式是對(duì)四個(gè)實(shí)詞分別進(jìn)行解釋,要求選出正確和錯(cuò)誤的一項(xiàng);二是文言文翻譯也是考查實(shí)詞理解。無論采取何種形式,只要在平時(shí)盡可能多地積累常見實(shí)詞的常見義項(xiàng),并掌握一些推斷詞義的技巧,就能從容應(yīng)對(duì)高考對(duì)文言實(shí)詞的考査。推斷方法HAPPYDAY想一想有規(guī)律嗎?①昭(人名)率老幼嬰域,敵攻之力。纏繞環(huán)繞(2009年高考課標(biāo)卷)祖母劉夙嬰疾病《陳情表》②彼君子兮,不素餐兮!白吃飯尸位素餐③吾亦望汝副其此心。(95符合名副其實(shí)④于是夜縋兵出,蘧其營(yíng)。(2090年高考課標(biāo)卷)逼近但以劉日薄西山,氣息奄奄《陳情表方法一:聯(lián)想遷移推斷法高考文言文閱讀所考查的實(shí)詞,其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點(diǎn)。因此,我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過的知識(shí)舉一反三,相互比照辨其異同,以解決試題中的實(shí)詞詞義問題。聯(lián)系教材聯(lián)想成語高考掠影解釋下列句子中加線的詞語①鄧愈鎮(zhèn)江西,數(shù)延見。招請(qǐng)邀請(qǐng)(2019年高考全國(guó)卷)秦人開關(guān)延敵?！哆^秦論》②勿已。如是,又何以行之。停止(2019年高考山東卷)學(xué)不可以已。《勸學(xué)》③澤命不渝,信也改變變更(2019年高考山東卷)矢志不渝④籍之以為廂兵登記(2019年高考湖北卷)籍吏民,封府庫(kù)。《鴻門宴》95年試題12題“在官清恪,未嘗聞私”中的“恪”

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