粵教版必修1《揀麥穗》評課稿

粵教版必修1《揀麥穗》評課稿一、課堂情境本次課是一節(jié)語文必修一的課程，內(nèi)容為《揀麥穗》的文學(xué)賞析。作為一篇古典詩歌，學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)過程中往往難以理解其中的深意，因此，本次課的教學(xué)目標(biāo)是通過分析文本語言、塑造形象、理解主旨等途徑來幫助學(xué)生深刻理解《揀麥穗》中的意境和情感，并且在不同的文化背景下感受到詩歌的魅力。本節(jié)課程涉及的年級是初一年級，學(xué)生年齡在13~14歲之間。教室空間明亮寬敞，課堂氛圍活躍，師生關(guān)系融洽。二、教學(xué)設(shè)計關(guān)鍵詞概念：老漢、揀麥穗、愁思、綠蔥、碧空、感情世界學(xué)情分析：初一學(xué)生普遍存在課文理解難度大，意境感受不到位的問題。因此，本次課程針對初一學(xué)生的認(rèn)知水平、閱讀習(xí)慣及身心特點進(jìn)行了全面分析，采用多種手段美化教育場景，使學(xué)生沉浸在詩歌之中，從中領(lǐng)略文學(xué)的美感和特有的人文情懷。課堂內(nèi)容及方法：（1）預(yù)習(xí)：提前要求學(xué)生閱讀、梳理課文，包括速讀、精讀、注重文字的分析、理解和詮釋文本、把握重點。（2）引入：在授課之前，創(chuàng)造有利條件。如打開通風(fēng)扇、調(diào)整照明、升高窗簾等，以創(chuàng)造寧靜、清新的課堂氛圍，為學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。同時，采用有趣活潑、生動形象的方式，調(diào)動學(xué)生興趣，激活學(xué)生的思維，例如通過課前熱身小游戲等形式引入。（3）理解：在講解文本后，對于比較難理解的文本通過與學(xué)生生活或者世界觀緊密結(jié)合，采用跟他們平等的口吻，以故事的形式塵埃，引導(dǎo)學(xué)生去想象。如將老漢與獨居、孤寡父母聯(lián)系到一起，引發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)老人的關(guān)愛，同時通過分析“秋天的歌”、“臨窗戲弄月”等詩句，將個人感受與教材緊密結(jié)合。（4）互動：多進(jìn)行師生、同學(xué)之間的交流，例如讓學(xué)生與他人交換自己的讀后感、探討自己對于詩歌的感受等等，以此增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力和同理心。（5）應(yīng)用：讓學(xué)生總結(jié)課程中所教授的知識點，通過自己的理解、創(chuàng)作，進(jìn)一步展開自己的思想，達(dá)到學(xué)以致用的效果。例如在自學(xué)完成后，請學(xué)生分組為農(nóng)民品種小組、孤寡老人關(guān)愛組、敬老愛長組等，通過以《揀麥穗》為素材，繪制手工畫冊、發(fā)表公益影集等形式，發(fā)揮多種想象力，創(chuàng)造多元交流平臺。（6）評估：通過過程評估與成果評估相結(jié)合，加強(qiáng)對學(xué)生能力與表現(xiàn)的立體分析，如對個人完成的作品與截圖進(jìn)行評分等。三、教學(xué)效果本節(jié)課程在教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)手段等方面進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計，強(qiáng)調(diào)師生互動、學(xué)生主體性、情感教育、因材施教和開放性等，使課堂變得具有實效性和趣味性，讓學(xué)生成為文學(xué)的參與者。在教學(xué)環(huán)節(jié)上精心設(shè)計、多維度展示、全方位探討，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時能夠感受到課文的深奧和文學(xué)的魅力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力和思辨能力，豐富了學(xué)生的精神世界，提高了教育效果。四、教學(xué)經(jīng)驗本次課程從理論到實踐，理性到感性，系統(tǒng)化去剖析教育，推崇個性化的提高學(xué)生閱讀興趣，以及對于社會文化的了解和表達(dá)，以文化人文精神的訓(xùn)練為目的，多元化地發(fā)掘并綻放學(xué)生對教材的良好評價，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的廣泛性，提高科學(xué)素養(yǎng)。這樣的教學(xué)效果得到了廣大學(xué)生的贊賞和認(rèn)同，也為教育事業(yè)的發(fā)展留下了非常寶貴的經(jīng)驗?？傊?，教育者要想更好地發(fā)展學(xué)生閱讀興趣，必須重視培養(yǎng)學(xué)生的詩歌鑒賞能力、文學(xué)素養(yǎng)、文化意識、情感體驗等品質(zhì)，活潑的課堂、豐富的教學(xué)手段、