物聯(lián)網(wǎng)系列專業(yè)課程：物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)關(guān)操作系統(tǒng)教學(xué)課件

人的差異在于業(yè)余時間物聯(lián)網(wǎng)系列專業(yè)課程：物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)關(guān)操作系統(tǒng)物聯(lián)網(wǎng)系列專業(yè)課程：物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)關(guān)操作系統(tǒng)人的差異在于業(yè)余時間物聯(lián)網(wǎng)系列專業(yè)課程：物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)關(guān)操作系統(tǒng)中智訊互聯(lián)網(wǎng)+物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)關(guān)操作系統(tǒng)中智訊(武漢)科技有限公司日錄Contents·Linux操作系統(tǒng)概述·Linux常用軟件工具·嵌入式Lnux系統(tǒng)開發(fā)·網(wǎng)關(guān)鏡像更新與使用·Linux程序開發(fā)與編譯·Linux基礎(chǔ)應(yīng)用實驗隨著新課改的深入，新課改對課堂教學(xué)提出了不同于傳統(tǒng)課堂教學(xué)的要求，使傳統(tǒng)的教學(xué)模式發(fā)生了改變，“灌輸式、講解型”教學(xué)逐步向積極有效的自主式、引導(dǎo)式、開放式教學(xué)轉(zhuǎn)型，“分層教學(xué)”是在新課標(biāo)大綱的統(tǒng)一要求下，在關(guān)注學(xué)生個體差異性的基礎(chǔ)上，針對學(xué)生的年齡特征和心理傾向所提出的新型教學(xué)模式。倘若我們能夠合理有效地把它應(yīng)用到中學(xué)政治教學(xué)中，則將會使學(xué)生受益匪淺。鑒于此，相關(guān)教學(xué)工作者應(yīng)立足中學(xué)政治學(xué)科教學(xué)實際，積極引進分層教學(xué)法，改善學(xué)科教學(xué)氣氛，提高課堂教學(xué)成效，幫助學(xué)生在“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)獲得最大限度的發(fā)展。一、分層教學(xué)法在中學(xué)政治課堂中的重要性縱觀我國中學(xué)政治教學(xué)實際，現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，以提高學(xué)科成績?yōu)楹诵牡目荚囄幕诒瘟苏谓逃脑裕谓逃ぷ髟阶鲈诫y做，越做越復(fù)雜。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式把學(xué)習(xí)建構(gòu)在學(xué)生被動性、依賴性、客體性上，學(xué)生在課堂中的主體性、能動性和獨立性正在逐步被銷蝕，“政治枯燥”、“政治難學(xué)”的論調(diào)在學(xué)生群體中此起彼伏。一直以來，中學(xué)政治課堂沿襲“灌輸式、講解型”的教學(xué)方式，在這一教學(xué)氛圍的影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)變成了一種由外在牽制力所帶動的他控行為、被動行為，學(xué)生常常在“無我”狀態(tài)下學(xué)習(xí)，只有部分學(xué)生可以獨立地完成學(xué)習(xí)活動。這種剝削了學(xué)生主體性、能動性的被動型學(xué)習(xí)活動，與新課改提出的“以學(xué)生為主體”教學(xué)原則相背離。因而，如何積極引進分層教學(xué)法，突破“一刀切”課堂教學(xué)“瓶頸”，使每位學(xué)生都能夠平等地參與到學(xué)習(xí)活動中，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，相互促進，將顯得十分重要。二、分層教學(xué)法在中學(xué)政治教學(xué)中的應(yīng)用策略（一）教學(xué)目標(biāo)分層，與高考方向接軌。教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動的出發(fā)點和最終歸宿，面對新的高考方向，教師在教學(xué)中應(yīng)脫離傳統(tǒng)班級授課制的禁錮，改變教學(xué)目標(biāo)要求統(tǒng)一規(guī)劃的現(xiàn)狀，針對班級內(nèi)不同層次基礎(chǔ)、不能能力水平的學(xué)生，制定科學(xué)合理的可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，樹立“猴子跳起來能摘到蘋果”的教育理念，使教學(xué)目標(biāo)指向班級內(nèi)每一個學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。教學(xué)目標(biāo)具體可以分為以下三個層次：【A層次：】①落實新課程標(biāo)準(zhǔn)教材提出的全部要求。②落實中學(xué)教育階段政治課程的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。③培養(yǎng)自學(xué)能力，為進一步學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好基礎(chǔ)?！綛層次：】①落實新課程標(biāo)準(zhǔn)教材提出的大部分要求。②落實中學(xué)階段政治課程的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。③培養(yǎng)對政治學(xué)科的興趣，增強學(xué)習(xí)信心。④補回之前學(xué)習(xí)落下的基礎(chǔ)?！綜層次：】①滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)教材提出的最低標(biāo)準(zhǔn)要求。②過好基礎(chǔ)知識點關(guān)。③扎實基礎(chǔ)。（二）學(xué)生主體分層，讓不同層次的學(xué)生有所收獲。中學(xué)政治教學(xué)之所以讓學(xué)生覺得枯燥乏味、神秘難懂，是因為教學(xué)脫離學(xué)生實際，原本充滿哲理、智慧的政治內(nèi)容演變成為與學(xué)生無關(guān)的、枯燥乏味的文字組合。倘若教師能夠引入分層教學(xué)模式，加強教材內(nèi)容與學(xué)生差異性之間的聯(lián)系，讓學(xué)生在原有的知識經(jīng)驗和生活基礎(chǔ)上感受內(nèi)容的真實存在，那么學(xué)生的主動探究欲望會得到激發(fā)，并進入解決問題的思考狀態(tài)。為此，中學(xué)政治教師應(yīng)根據(jù)中學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知能力，在實施課堂教學(xué)活動時，善于把靜止的文字材料轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)的鮮活的表演劇本，讓政治課堂成為明理、啟智的課堂，在此基礎(chǔ)上，教師再根據(jù)之前的教學(xué)分層設(shè)計，分層次處理各教學(xué)環(huán)節(jié)，讓不同能力水平的學(xué)生積極參與，從而調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中感悟教材?熱葜猩羈痰乃枷肽諍?，從而內(nèi)化為分析問題、解決問題的能力。相信在此過程中，無論是處于何種知識水平能力的學(xué)生都能夠在潛移默化之中得到熏陶，道德認(rèn)知能在參與活動之中得到內(nèi)化和提升。（三）教學(xué)評價分層，促進不同層次學(xué)生共同發(fā)展。“多一把衡量的尺子就多出一批好學(xué)生”。教師評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該從多個維度出發(fā)，這是對學(xué)生多元智力理論的形象概括。為此，教師在評價學(xué)生的時候，應(yīng)遵循這一理論，對每一位學(xué)生都抱以積極熱切的期望，并樂于從多個角度對學(xué)生進行評價，觀察和接納學(xué)生，尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上存在的閃光點，提供給他們一個發(fā)展平臺，挖掘他們的潛能。此外，教師還要把評價作為一種手段，脫離傳統(tǒng)“一刀切”評價模式的禁錮，考慮學(xué)生之間的差異性，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中中的表現(xiàn)，對他們采取不同評價標(biāo)準(zhǔn)，促進教學(xué)和學(xué)生的發(fā)展。只有采取這樣多維度、多層次的評價標(biāo)準(zhǔn)，才能真正落實不同層次的教學(xué)目標(biāo)，才能讓每個學(xué)生都獲得老師的尊重和認(rèn)可，讓各類學(xué)生都體驗成功的喜悅，產(chǎn)生積極的情感體驗，滿足不同層次學(xué)生的要求，促使他們更上一層樓。三、結(jié)語實踐證明，分層教學(xué)法是一種有效提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的教學(xué)模式。在中學(xué)政治課堂采取分層教學(xué)法，能夠有效縮小學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差距，提升學(xué)生整體的政治學(xué)習(xí)水平，提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情和積極性。在政治教學(xué)中，教師一定要運用好分層教學(xué)法，以激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生們在政治學(xué)習(xí)中都取得進步。所謂的特長生，其實就是“藝術(shù)生”，是部分學(xué)生在高中時期通過自身特長與喜好，利用學(xué)習(xí)體育、美術(shù)、音樂、舞蹈等方式來加強訓(xùn)練，以特長生考試的方式來獲取高考時的降分，來增加自己的升學(xué)率。而高中地理科作為高考文科綜合中的組成部分，學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞，嚴(yán)重的影響著學(xué)生的升學(xué)率。與一般學(xué)生相比，特長生不但要學(xué)習(xí)普通文化課，還要用一部分時間進行專業(yè)性的藝術(shù)學(xué)習(xí)。因此，對地理科有質(zhì)量的學(xué)習(xí)、高效的復(fù)習(xí)策略對這些特長生的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)效果密不可分。下文將圍繞地理科高考復(fù)習(xí)策略作出分析。一、重點指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的掌握，提升地理科學(xué)習(xí)能力教師在地理課堂中，除了要為學(xué)生講授相關(guān)的理論知識，還要更為重視加強特長生的讀圖能力，分析能力，信息的獲取能力，論證能力，問題分析能力，圖形描述等各方面能力，因為地理科考試中的大部分試題都與圖形有關(guān)。圖表是地理學(xué)科中的第二語言，可以做到比文字更加直觀、形象的表達比較抽象的地理問題?？v觀分析近十幾年來的地理科高考試題，圖表以及地?D的分析問題是高考的重中之重，它的目的就是考察學(xué)生的讀圖分析能力。就這方面而言，提高學(xué)生對地理地圖的分析以及研讀能力，加強學(xué)生掌握等值線圖以及圖表統(tǒng)計聯(lián)系框架圖等的程度是目前教學(xué)中最為重要的一點。特長生圖表問題分析能力的提升將會在高考答題中事半功倍。二、明確主干知識，加強重點復(fù)習(xí)地理科考試中出題的目的在于考察的學(xué)生的能力，而能力由知識所體現(xiàn)出來，因此知識的積累程度直接影響著學(xué)生的能力。所以，狠抓基礎(chǔ)知識，牢牢建好扎實基礎(chǔ)，才能在能力的體現(xiàn)上得到升華。分析近年來的高考地理試題，學(xué)生最容易、最常出錯也最不應(yīng)該出錯的題目不是高難度的試題，也不是跨學(xué)科的綜合類題目，而經(jīng)常是基礎(chǔ)性的習(xí)題。這些基礎(chǔ)性的習(xí)題都是課本中的最簡單、最原始性的概念，試題只是在這些知識的基礎(chǔ)上升到實際的情境中去，構(gòu)成新的問題，學(xué)生便產(chǎn)生了錯誤的想法。萬變不離其宗，其試題考查的本質(zhì)還是在于課本上的基礎(chǔ)性知識，均在主干知識之內(nèi)。教師應(yīng)該對農(nóng)村高中特長生基礎(chǔ)不扎實、時間緊、任務(wù)重、壓力大的特點，將教材中的主干知識為學(xué)生歸納出來，并且以概念圖、流程圖的方式來為學(xué)生表達出來，讓學(xué)生人手一份，勤翻勤讀勤背，并且在課堂之中使學(xué)生對這些知識進行強化，最終學(xué)生能夠?qū)χ鞲芍R眼熟，從而在無意識之中提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量，增加了復(fù)習(xí)效率。三、精選復(fù)習(xí)資料，再講解雖說“題海戰(zhàn)術(shù)”的對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是低下的，但是不經(jīng)常練習(xí)習(xí)題是件效率更低下的是事情，所以練習(xí)適當(dāng)多的題目、內(nèi)容好的題目、經(jīng)典的題目對學(xué)生來說會事半功倍，尤其是對于時間緊、任務(wù)中的特長生。很多資料書上習(xí)題多且難度太大，有的書題目較偏，質(zhì)量低下，適合學(xué)生做的經(jīng)典題目很少，而學(xué)生因經(jīng)驗不足對試題的篩選能力又不夠，針對這種情況，教師必須精心挑選、搜集或者自己編一部分合適的題目讓學(xué)生進行練習(xí)。例如考查學(xué)生對氣候類型的判斷這個知識點，這是重點也是難點，學(xué)生只掌握相關(guān)知識，但是在運用中卻產(chǎn)生問題，因此便要做出相應(yīng)的練習(xí)題目，而很多資料書中關(guān)于這個知識點的試題都是降水的柱狀圖或溫度曲線等，與高考考點相關(guān)性不大，因此學(xué)生的復(fù)習(xí)效率也得不到提升。由以上綜述，教師在對學(xué)生練習(xí)題目的選擇之時，要做到結(jié)合高考考點進行精挑細(xì)選，選出覆蓋知識面較廣，學(xué)生有利于對地理知識運用的題目。四、合理的安排特長生講練主次順序教師應(yīng)該為特長生的復(fù)習(xí)過程制定合適的方案，合理安排出這個過程中講與練的順序。對于大多數(shù)特長生來說，普通學(xué)生在進行第一輪高考復(fù)習(xí)時，他們正在學(xué)習(xí)專業(yè)的藝術(shù)課程，然后再參加相關(guān)藝術(shù)考試，在考試結(jié)束返回學(xué)校后，很多普通學(xué)生已經(jīng)開始進行第二輪復(fù)習(xí)，所以特長生的復(fù)習(xí)時間相對很緊張，因此教師必須整合相關(guān)教材與精煉習(xí)題，制定講課與做練習(xí)題的時間與順序。五、重視易錯題的再練習(xí)根據(jù)學(xué)生做題的數(shù)據(jù)分析，學(xué)生在錯誤的題目上再次做錯的概率很大，也就是說很多學(xué)生會在同一個地方絆倒兩次甚至多次。因此學(xué)生在做上述老師所精選的練習(xí)題時，出現(xiàn)錯誤的題目要加倍重視，且應(yīng)該準(zhǔn)備錯題本，將錯題進行整理，每隔一段時間就翻出來再看一遍，以增強記憶。教師也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生的這種做法，在課堂中將學(xué)生的易錯題、常錯題進行系統(tǒng)的講解，深入淺出，抓住重點，讓學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。六、對《考試說明》進行深入研讀《考試說明》是高考的復(fù)習(xí)依據(jù)，它為學(xué)生開展復(fù)習(xí)提供了良好的幫助，它不但能夠幫助學(xué)生進行查漏補缺，還可以讓學(xué)生清楚的指導(dǎo)高考知識點的具體考點、重點以及試題的類型。，從而使學(xué)生對高考能有一個明確的復(fù)習(xí)目標(biāo)，進一步提升復(fù)習(xí)效率。通過分析近年來文綜試卷可知，歷史，地理，政治的考試內(nèi)容在不斷地進行縮減，因此從這方面就能體現(xiàn)出高考的考點基本都是基礎(chǔ)知識或主干知識。雖然高考的制度在不斷地改革，但考查的知識點依然是以教材為中心的基礎(chǔ)知識。因此，老師與學(xué)生對《考試說明》進行深入研讀會對將學(xué)生引導(dǎo)向正確的學(xué)習(xí)方向，加強學(xué)生對高考知識點的進一步了解。結(jié)語綜上所述，隨著我國教育體制的不斷發(fā)展，教育改革的不斷深化，高考地理所考查的知識點也越來越側(cè)重于學(xué)生的學(xué)習(xí)思維能力、理論知識的實際運用能力。所以，特長生要想順利通過高考，取得良好成績，不僅需要教師能為其采取適當(dāng)、高效的復(fù)習(xí)策略，學(xué)生本身也要付出努力，達到成功。中智訊互聯(lián)網(wǎng)+物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)關(guān)操作系統(tǒng)中智訊(武漢)科技有限公司日錄Contents·Linux操作系統(tǒng)概述·Linux常用軟件工具·嵌入式Lnux系統(tǒng)開發(fā)·網(wǎng)關(guān)鏡像更新與使用·Linux程序開發(fā)與編譯·Linux基礎(chǔ)應(yīng)用實驗嵌入式與操作系統(tǒng)中智訊·為什么需要操作系統(tǒng)?·早期的8位/16位系統(tǒng)中大多沒有操作系統(tǒng);進入32位時代:系統(tǒng)中的軟件越來越復(fù)雜,完全駕馭的能力不夠;維護成本太高、系統(tǒng)升級困難?！な褂们度胧讲僮飨到y(tǒng):穩(wěn)定性好、性能高、功能完善遵循標(biāo)準(zhǔn),便于移植、升級嵌入式操作系統(tǒng)的特點:·提供內(nèi)核管理多任務(wù)管理外圍資源管理Os·要更穩(wěn)定·可裁剪可置實時性需求·針對應(yīng)用的優(yōu)化與功能增強常見的嵌入式操作系統(tǒng)中智訊uC/OS-操作系統(tǒng)(類似的有Contiki、freerTos·簡單高效免費、支持64個任務(wù)、支持多種℃PU無設(shè)備驅(qū)動程序、缺乏足鴝的應(yīng)用橫塊·Linux操作系統(tǒng)·類似∪NⅨ;免費;源代碼開放;符合POSⅨ標(biāo)準(zhǔn);支持TCP/IP;支持絕大多數(shù)32位和64位CPU搶先式多任務(wù)處理;內(nèi)存保護;虛擬內(nèi)存等WinCE/Windowsphone/Windows10loT操作系統(tǒng)·Microsoft出品、需購買許可、支持多線程有優(yōu)先級、虛擬內(nèi)存、提供類似PC機的操作系統(tǒng)界面VXWorks操作系統(tǒng)收費價格昂貴;通常只提供二進制碼內(nèi)核;支持多和CPU;完整的開發(fā)工具和闃試工具;完備的設(shè)備驅(qū)動和應(yīng)用模塊;支持POSⅨ標(biāo)準(zhǔn);性能好,功能齊全·Andriod操作系統(tǒng)Google與開放手機聯(lián)盟合作開發(fā)的基于Liux平臺的開源手機橾乍系統(tǒng)·Macosx操作系統(tǒng);KeilRTX6:28/4Linux操作系統(tǒng)中智訊·1969年,Bel驗室,發(fā)明UNX;·1991年,芬蘭Linustorvalds,設(shè)計了Linux·最初設(shè)計為桌面系統(tǒng),現(xiàn)廣泛應(yīng)用于服務(wù)器。·Linux的特點:支持多種體系結(jié)構(gòu),支持大量外設(shè)網(wǎng)絡(luò)功能完善開放源代碼,軟件資源豐富,內(nèi)核穩(wěn)定而高效,大小及功能均可定制?！M足嵌入式操作系統(tǒng)的要求,目前在嵌入式領(lǐng)域高速發(fā)展,催生了一些嵌入式Linux,如uClinuxRTLinUX知識延伸:GNU、自由軟性628/5常見Lnux發(fā)行版中智訊·Ubuntu:·目前最流行的iux發(fā)行版,每半年發(fā)行一個新版本,ubuntu安裝簡單,操作界面友好RedHat9.0·老牌iux發(fā)行版,早期嵌入式開發(fā)常用環(huán)境,驅(qū)動redhat支持比較老,安裝復(fù)雜FedoraRedHat后續(xù)社區(qū)版本,測試新功能,更新較快Centos社區(qū)企業(yè)操作系統(tǒng),基于RedHat商業(yè)版的源碼編譯而成,免費今Centos6:28/6嵌入式操作系統(tǒng)應(yīng)用場景中智訊?·6:28/7嵌入式Linux系統(tǒng)組成中智訊一個基于inwx的完整的嵌入式系統(tǒng)由三個部分組成:系統(tǒng)引導(dǎo)程序