網(wǎng)絡(luò)發(fā)展情況及對青少年的影響的調(diào)查報告課件

關(guān)于石家莊市高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒體影響研究網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)展及其對青少年的影響區(qū)域性調(diào)研報告oo●●●●●●●●●●●●●●●●●指導(dǎo)老師高建宇宋盤件。。學(xué)生:王亞飛陶藝丹陶思彤馬程鵬河北傳媒學(xué)院美術(shù)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展情況及對青少年的影響的調(diào)查報告關(guān)于石家莊市高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒體影響研究網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)展及其對青少年的影響區(qū)域性調(diào)研報告oo●●●●●●●●●●●●●●●●●指導(dǎo)老師高建宇宋盤件。。學(xué)生:王亞飛陶藝丹陶思彤馬程鵬河北傳媒學(xué)院美術(shù)●●●●●目錄●●?！裾{(diào)查情況介紹、調(diào)查問卷結(jié)果及分析、調(diào)查結(jié)果及建議四、附錄摘要●●●●●●●。●隨著網(wǎng)絡(luò)媒體的日益發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)的社會影響已成為重要課題,大學(xué)生作為青少年重要組成部分,研究其受網(wǎng)絡(luò)媒體影響情況具有特別的研究意義本次調(diào)研是對石家莊市在校大學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)媒體本身、網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容等方面的影響作了深入研究,分別從大學(xué)生生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、社會行為、態(tài)度、人生觀、價值觀等方面作了全面的調(diào)研。調(diào)研結(jié)果表明大學(xué)生作為青少年中相對成熟的群體,對網(wǎng)絡(luò)信息的選擇有一定的判斷力,對于網(wǎng)絡(luò)媒體的使用大部分大學(xué)生有一定的控制力與自主性,所以在擬態(tài)環(huán)境中能較理性的對待網(wǎng)絡(luò)信息,但是,大學(xué)生尚在成長中,依然需要學(xué)校、社會、家長給予關(guān)注,因此做了本次調(diào)研。一、圖文并茂展示，讓學(xué)生充分體味在小學(xué)低年級學(xué)生識字內(nèi)容教授開始之前，教師應(yīng)首先讓小學(xué)生對漢字進行認知和體驗。在這個過程中，筆者充分借助了多媒體的教學(xué)載體，對于最初的、較為簡單的漢字?P者都在多媒體中將漢字由圖形到字體、由復(fù)雜到簡化的演變過程以圖文并茂的形式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生認識到古人的造字不僅有著一定的規(guī)律，而且充滿了神秘的色彩，這樣小學(xué)生對于漢字的學(xué)習(xí)興趣就能夠被充分地調(diào)動和激發(fā)出來，學(xué)習(xí)的熱情也能夠被點燃。筆者會經(jīng)常列出一些較為典型、有一定代表性的漢字，或會意或形聲或象形，讓學(xué)生在原有認知的基礎(chǔ)上，加上教師設(shè)計的畫面，再通過頭腦的思維邏輯將二者有機地串聯(lián)起來。比如，在“火”這一典型的象形字中，筆者首先讓學(xué)生觀看熊熊燃燒中的火焰，這一情形通過幻燈片動畫的形式播放出來，而這個火焰的形狀通過不斷的演變和構(gòu)思就變?yōu)榱舜蠹叶驾^為熟悉并常用的“火”字，學(xué)生就會帶著極大的興趣投入到漢字的認識、書寫和學(xué)習(xí)的過程中。二、編寫漢字故事，讓學(xué)生興致盎然在實際教學(xué)中，筆者有時會有意識地去編寫一些學(xué)生易于接受的故事，在“激趣”的同時增強學(xué)生的記憶效果。比如，在“學(xué)”字的教學(xué)中，筆者設(shè)計了這樣一個故事：一個小孩“子”在屋檐之下讀書，其中的寶蓋代表了屋檐，而“三點”則代表了孩子一邊學(xué)習(xí)一邊在頭腦中思考、發(fā)散。有時，筆者通過體態(tài)的語言展示方便學(xué)生認知，比如在“看”字的教學(xué)中，筆者模仿了孫悟空的“看”，將手放在眼睛之上，這樣學(xué)生就明白了“上手下目”，不僅覺得非常有趣，而且一下子就記住了。筆者通常在課堂上進行一些字謎的設(shè)置，比如對于“高”這個字，“一點一橫長，兩口住下旁，大口居中央，小口往里藏”。這樣學(xué)生就會充分感知漢字的造字樂趣，在學(xué)習(xí)中就能帶著極大的興趣和熱情投身其中，收到的效果毋庸置疑。三、組織漢字接龍，加深學(xué)生印象在教學(xué)中，筆者要求小學(xué)生盡可能地將當(dāng)節(jié)課所學(xué)的漢字在交談或書寫中用上，有時注重開展一些注入“詞語接龍”或“造句組詞”的課堂活動，這樣學(xué)生就能夠更加感受到漢字的奧妙。在這樣的活動中，筆者要求學(xué)生不僅要說出來，還要盡可能地書寫出來。比如，在“發(fā)現(xiàn)”的接龍中，有的學(xué)生接的內(nèi)容是“現(xiàn)象”，而“象”字往往能夠說出來卻寫不出來，那就要求學(xué)生不僅要學(xué)會這一個字的寫法，還要進行重新“接龍”。有時，通過分組的形式來開展，教師將學(xué)生分為幾個組，以小組為單位“群策群力”，設(shè)置一些評分的標準，比如，能夠接上多個詞語的或者運用了較為復(fù)雜的漢字時，要給小組加上一定的獎勵分數(shù)。對于表現(xiàn)突出或較差的小組再采取一些小小的獎勵或懲罰措施。通常學(xué)生對于活動的認可程度非常高，參與的主動性也極強，這樣在不知不覺中頭腦中更加強化了對漢字的印象，學(xué)生的漢字運用水平也能夠得到較為明顯的提升。筆者通常還會在每節(jié)課課堂教學(xué)開始之前，安排5分鐘左右的時間，讓小學(xué)生進行發(fā)言，可以是講述自己身邊發(fā)生的一些事，可以是對于某一個事件或問題的看法，也可以是講述一個故事，內(nèi)容上不做過多的限制，讓小學(xué)生將漢字的運用“口語化”，以語言的形式表現(xiàn)出來，對于其中涉及的一些字詞，教師或其他學(xué)生可以提出問題和要求，這樣對于全班學(xué)生漢字的認知和學(xué)習(xí)運用都能夠有極大的幫助。四、回歸現(xiàn)實生活，讓學(xué)生層層積累漢字可以說在生活中無處不有、無處不在。筆者注重將小學(xué)生對漢字的學(xué)習(xí)和運用回歸到現(xiàn)實生活中，讓生活這一蘊含豐富漢字資源的大課堂為小學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)和運用平臺。為了讓小學(xué)生更好地使用，筆者注意讓小學(xué)生多觀看那些有字幕的動畫片或微電影，這樣小學(xué)生就會對于漢字的學(xué)習(xí)有一個較為全面的回顧，對于其中的一些漢字也會產(chǎn)生認知的興趣，而且對于小學(xué)生漢字讀音和字形的結(jié)合大有裨益。有時筆者為小學(xué)生推薦一些適宜他們閱讀的課外讀物，不僅能夠拓寬知識面，而且對其中的漢字、組詞、句子等都會產(chǎn)生良好的認知。筆者還注意引導(dǎo)小學(xué)生在往返學(xué)校的路途中、跟隨家長逛超市或商場中認真地觀察，將不會的一些字收集起來，并且同學(xué)查字典、問家長等方式，將自認為較復(fù)雜的漢字在課堂上進行展示，這一方式更加激發(fā)了小學(xué)生對漢字學(xué)習(xí)的興趣，商場的標牌、食物包裝袋上的漢字都成為學(xué)生學(xué)習(xí)認知的內(nèi)容。在收發(fā)作業(yè)的過程中，筆者也注意讓小學(xué)生“輪流”來，這樣小學(xué)生就會對于其他同學(xué)的名字中的漢字更為熟悉了。心理學(xué)家威廉詹姆士通過研究發(fā)現(xiàn)，一個沒有受到情感激勵的人，僅能發(fā)揮其能力的２０％～３０％，當(dāng)他受到情感激勵時，其能力可以發(fā)揮到８０％～９０％.也就是說，同樣一個人在通過充分情感激勵后，所發(fā)揮的作用相當(dāng)于激勵前的３～４倍.新的《數(shù)學(xué)課程標準》在總體目標中明確提出了情感目標，并在１~９年不同學(xué)段劃分出了具體的子目標體系，同時新課程標準在評價中也提出：既要評價學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要評價學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度.那么，如何在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中落實情感教育目標，讓積極的、健康的情感為新課程的成功實施，為完成素質(zhì)的育人目標發(fā)揮積極的作用呢？一、加強數(shù)學(xué)教師的情感修養(yǎng)在課程改革的今天，我們要加強教師自身情感修養(yǎng).尤其是數(shù)學(xué)教師，除了要學(xué)習(xí)新課程理論知識，提高業(yè)務(wù)水平，還要加強少兒心理學(xué)、教育學(xué)等的學(xué)習(xí)，加強文學(xué)、藝術(shù)、自然、社會等方面知識的學(xué)習(xí)，并且多與學(xué)生、家長交流，豐富自己的知識和情感，從而提高自身情感修養(yǎng).首先，教師要熱愛學(xué)生.教師情感生活的核心是熱愛學(xué)生.從某種意義上說，一個不熱愛學(xué)生的教師永遠不可能成為優(yōu)秀的教師.愛學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點和基礎(chǔ).教師對學(xué)生的摯愛和期待，會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的感染力和推動力，激發(fā)他們刻苦、頑強學(xué)習(xí)的精神.熱愛、關(guān)心學(xué)生和嚴格要求學(xué)生是相輔相成、不可分割的兩個方面.其次，教師更要熱愛數(shù)學(xué).教師的情感，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.因為教師積極的情緒所創(chuàng)設(shè)的生動活潑的課堂氛圍，使學(xué)生大腦皮層處于興奮狀態(tài)，容易引起學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生更好地接受知識，并在新知識的基礎(chǔ)上，進行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)；良好的情緒可以加速認識活動的進程，而認識過程又能引起良好的情緒效應(yīng).二、激活課堂教學(xué)的情感因素１.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.愛因斯坦曾說過，“興趣是最好的老師”.興趣實際上是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，它可以激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生自己解決問題的強烈愿望，這是發(fā)揮學(xué)生主體作用的關(guān)鍵所在.教師要根據(jù)數(shù)學(xué)知識的特點，設(shè)疑激趣，用數(shù)學(xué)知識的思維美、結(jié)構(gòu)美誘發(fā)興趣，讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動獲取，促進學(xué)生智力因素和非智力因素協(xié)調(diào)穩(wěn)定地發(fā)展.如在“變量之間的關(guān)系”這章內(nèi)容的引入教學(xué)之中，有一個“青春期男女孩身高曲線統(tǒng)計圖”，我沒有直接提出常量、變量、統(tǒng)計圖等在八年級學(xué)生看來非常抽象的詞，而是要他們觀察統(tǒng)計圖回答下列問題：在什么年齡段，男孩的平均身高大于女孩的平均身高？在什么年齡段，女孩的平均身高大于男孩的平均身高？然后問：“你的身高是大于、等于、還是小于平均身高？”而后告訴偏矮的學(xué)生注意體育鍛煉，注意食物的合理搭配，不要偏食、挑食、不要亂吃零食.學(xué)生沒想到數(shù)學(xué)課堂還有這么多與自身息息相關(guān)的信息，于是表現(xiàn)出了濃厚的興趣，課堂效果很好.另外現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，為激發(fā)學(xué)生興趣帶來了契機.學(xué)生普遍反映，同一節(jié)課，采用多媒體與不采用多媒體，學(xué)習(xí)興趣相差很大.因此，用好信息手段成了情感教育的新的措施.2.要創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍.新課程十分提倡平等、和諧的師生關(guān)系，強調(diào)學(xué)習(xí)者的主體地位，因為這有助于學(xué)生的身心健康，有助于培養(yǎng)積極健康的心理情緒，有助于提高學(xué)習(xí)效果.一旦師生間建立了良好的感情，教師就教得愉快而盡力，學(xué)生就學(xué)得輕松而起勁.因此，教師面對學(xué)生要有真誠的笑臉，要有親切的言語，要有和學(xué)生做朋友、做小伙伴的意識.要鼓勵學(xué)生自由表達或提出建議，對學(xué)生坦誠相待，與學(xué)生溝通交流，科學(xué)地評價學(xué)生的優(yōu)缺點，讓學(xué)生在課堂保持心情輕松愉快，而不是焦慮壓抑；要多組織探究式、討論式、表演式的教學(xué)形式，讓學(xué)生從言行到思維都空前活躍.３.要增加數(shù)學(xué)內(nèi)容的情感色彩.學(xué)生被動學(xué)習(xí)乃至厭學(xué)的原因之一，就是在他們眼里數(shù)學(xué)知識是枯燥乏味的、是灰色的，要改變這種現(xiàn)象，就要善于發(fā)掘蘊涵于知識本身的情感，并善于藝術(shù)性地賦予知識以情感.有了情感，知識就有了生命，學(xué)生就會感受到其中的魅力和價值，對于自己感到有魅力和價值的東西，學(xué)生怎能不孜孜以求呢？數(shù)學(xué)教師是數(shù)學(xué)王國的導(dǎo)游，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美，進而提高數(shù)學(xué)文化修養(yǎng)，并努力做到以美啟智，以美育人.數(shù)學(xué)本身有深刻的美的內(nèi)容.如在圖形的變換內(nèi)容學(xué)習(xí)時，可以讓學(xué)生欣賞一些由變換而來的美麗圖案，這樣既給人以美的享受，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望.４.加強對學(xué)生愛的教育.為落實德育目標，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們同樣能積極滲透愛的教育.如“在事件的可能性”的教學(xué)時，設(shè)計了一個小問題：每天放學(xué)回家時，老師都要提醒同學(xué)們注意交通安全，小明覺得老師很羅嗦，自己每天都這么回家，很安全，發(fā)生交通事故是不可能的，你認為小明的想法對嗎？這個小問題不但讓學(xué)生明白了老師的良苦用心，同時增強了安全意識，知道要珍惜生命，關(guān)愛自己.三、拓寬數(shù)學(xué)情感教育的天地課外實踐活動是課堂教學(xué)的繼續(xù)和補充，平時學(xué)生是以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗為主，對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的價值缺乏切身的感受.課外實踐活動的目的是要培養(yǎng)和加強學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的意識和能力.實踐活動是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是提高學(xué)生素質(zhì)的有效途徑，也是實施情感教育的廣闊天地.首先，開展趣味性強的課外活動.如開設(shè)“數(shù)學(xué)游樂園”，讓學(xué)生在游樂園里做數(shù)學(xué)游戲，如猜數(shù)學(xué)謎語、講數(shù)學(xué)故事、智力競賽等各種有趣的活動形式讓學(xué)生在活動中享受快樂；還可鼓勵學(xué)生寫“數(shù)學(xué)日記”，用語言表達自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的思想、情感，讓學(xué)生記下快樂、進步，得到成功的情感體驗，增強學(xué)習(xí)的自信心，或記下困難、挫折，傾吐心中的不快，使心情變得舒暢，以便調(diào)整心態(tài)，尋求克服困難的辦法.其次，設(shè)置探究性強的實踐作業(yè).新一輪課程改革強調(diào)要開展探究性學(xué)習(xí)，這非常適合情感教育的需求.探究性學(xué)習(xí)重在增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，在探究的過程中，學(xué)生體驗復(fù)雜的情感歷程，以情感為動力，解決問題，完成課題.比如學(xué)了“統(tǒng)計”知識后，讓學(xué)生統(tǒng)計一下自己家庭近幾年收入與開支情況，統(tǒng)計班上同學(xué)家購置手機、電腦的數(shù)據(jù)，制成統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表，與前兩年作比較，分析數(shù)據(jù)增長的原因，讓學(xué)生感受到隨著時代的發(fā)展，生活水平大幅度提高，科技發(fā)展突飛猛進，從而激勵學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)，也體驗到數(shù)學(xué)的價值以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功和自信.較好地滲透了孝順父母、勤儉節(jié)約的情感教育，達到一舉兩得的效果.●●●●●目錄●●?！裾{(diào)查情況介紹、調(diào)查問卷結(jié)果及分析、調(diào)查結(jié)果及建議四、附錄摘要●●●●●●●?！耠S著網(wǎng)絡(luò)媒體的日益發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)的社會影響已成為重要課題,大學(xué)生作為青少年重要組成部分,研究其受網(wǎng)絡(luò)媒體影響情況具有特別的研究意義本次調(diào)研是對石家莊市在校大學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)媒體本身、網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容等方面的影響作了深入研究,分別從大學(xué)生生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、社會行為、態(tài)度、人生觀、價值觀等方面作了全面的調(diào)研。調(diào)研結(jié)果表明大學(xué)生作為青少年中相對成熟的群體,對網(wǎng)絡(luò)信息的選擇有一定的判斷力,對于網(wǎng)絡(luò)媒體的使用大部分大學(xué)生有一定的控制力與自主性,所以在擬態(tài)環(huán)境中能較理性的對待網(wǎng)絡(luò)信息,但是,大學(xué)生尚在成長中,依然需要學(xué)校、社會、家長給予關(guān)注,因此做了本次調(diào)研。第一部分調(diào)查情況介紹●●●●●●●。●●●●關(guān)于青少年的界定:我國公安部門的統(tǒng)計耘準為青少年的年齡界限定在13-25周歲,既包括部分18周歲以下的未成年人,也包括一部分1925周歲的已成年人,本次調(diào)研的在校大學(xué)生年齡介于18-25周歲之間,也屬于這個范圍。大學(xué)生作為與網(wǎng)絡(luò)接觸更頻繁的群體,作為社會未來中堅力量到底有沒有受到網(wǎng)絡(luò)媒體的影響,在哪些方面受到影響,程度有多大,而且很多調(diào)研更多的是關(guān)注18周歲以下的未成年人的青少年人群情況,高校的普及化,出于以上原因我們調(diào)研小組針對石家莊市高校進行了網(wǎng)絡(luò)對在校大學(xué)生影響的調(diào)査研究調(diào)研方法:●●●●●●●。●手資料采集和二手資料搜集相結(jié)合的方法具體調(diào)研方法:攔截式問卷訪問抽樣方法:隨機抽樣法訪問區(qū)域范圍:石家莊地區(qū)的六所高校(其中包括河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院、河北科技大學(xué)、石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院、石家莊經(jīng)濟學(xué)院、河北師范大學(xué)、河北省藝術(shù)學(xué)院、河北傳媒學(xué)院)訪問對象:石家莊市高校大學(xué)生樣本量:總量260份(有效問卷226份、無效文件34份,男生占54.46%,女生占4554%●●●●●●●?！裾{(diào)研質(zhì)量控制情況:1、圍繞本次調(diào)研目的,從實際出發(fā),進行周密計劃2、聽取他人意見,規(guī)范本次調(diào)研;3、進行溝通,是本次調(diào)研順利進行。統(tǒng)計方法:手工統(tǒng)計和Excel電腦統(tǒng)計相結(jié)合調(diào)查問卷結(jié)果及分析●●●●●●●?！?、在校大學(xué)生每月使用網(wǎng)費占生活費的比例(如圖1)圖1從圖裘牛岢以看出:《在校大學(xué)生每月使用網(wǎng)費占生活費的比例在5%10%的在校大學(xué)生人數(shù)占49.32%,比例在20%30%的人數(shù)占1.81%,比例在30%50%的人數(shù)占1.81%,比例在50%以上的人數(shù)占0.45%,這說明了現(xiàn)在大部分在校大學(xué)生不會將大部分的生活費拿出來上網(wǎng),一方面在校大學(xué)生有一定的自控能力,另一方面,對于網(wǎng)絡(luò)的追求有金錢方面的制約,同時也有一定的認知和自我選擇能力,不會將生活費亂花,浪費在網(wǎng)絡(luò)上面。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使得上網(wǎng)的費用逐漸降低,也有利于青少年接近網(wǎng)絡(luò),但是調(diào)查發(fā)現(xiàn)也有個別在校大學(xué)生將大部分生活費用于網(wǎng)絡(luò)中,網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生一項重要的生活開支,網(wǎng)絡(luò)媒體已經(jīng)融入大學(xué)生活2、大學(xué)生主要通過什么上網(wǎng)(如圖2)●●●●●●●?！穹謭D2在調(diào)查訪問中,在校大學(xué)生主要通過網(wǎng)吧上網(wǎng)的占11.15%,在家上網(wǎng)的占12.1%,在學(xué)校宿舍上網(wǎng)的占39.81%,在學(xué)校電子閱覽室上網(wǎng)的占3.8%,辦