開放性試題伊川縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)郝景賢課件

開放性試題伊川縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)郝景賢開放性試題是近幾年中考化學(xué)試題的一個(gè)新的題型.要求考生具有開放性的思維品質(zhì)和能力開放性試題迎合了新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的思維品質(zhì)的要求和對參與并享受學(xué)習(xí)化學(xué)過程的要求以及對面向群體、發(fā)展個(gè)性的要求,開放性試題注重對學(xué)生能力和素質(zhì)方面的考查,認(rèn)真解讀開放性試題的特點(diǎn),在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)這種教學(xué)情景,將有利于提高學(xué)生對化學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣,有利于發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛能,更好地解答這類題型,從而,真正實(shí)現(xiàn)"突出以學(xué)生為主,充分關(guān)注學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展、個(gè)性特征發(fā)展、終身可持續(xù)發(fā)展"的教學(xué)目的.一、開放性試題的"開放"方式開放性試題相對于封閉性問題而言,是指那些或是正確答案不唯一,或是思維過程不唯一的試題.開放性試題的"開放"方式有三種一是條件開放〔給定多余的條件或者沒有限制條件〕;二是過程開放〔解決問題的途徑、方式方法多種多樣〕;三是結(jié)果開放〔可以得到并列的多個(gè)答案〕.學(xué)生可以從不同角度、多個(gè)方位理解試題,處理信息.解決開放性試題的方法不是惟一的,雖然思維的起點(diǎn)相同,但思維的走向和思維的結(jié)果都可能不同,開放性試題所引發(fā)的思維是發(fā)散思維,不同的人可能會(huì)有不同的解題方案,同一個(gè)人也會(huì)想到多個(gè)可能解決問題的方法.不同的考生可以根據(jù)自己慣用的思維方式及自己的知識(shí)水平,采用適合自己的思維進(jìn)行解題.而且,解答開放性試題要求探索多個(gè)解決方向,創(chuàng)造新思想和新方法,其解決途徑、思維過程因人而異,靈活多樣.這類試題重在考查學(xué)生開放性思維的能力,考查學(xué)生知識(shí)遷移和學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí).因此這類試題能很好地考查學(xué)生的能力和素質(zhì),成為近年中考化學(xué)試卷出現(xiàn)的一種新的命題形式.二、開放性試題的特點(diǎn)〔一〕結(jié)論的不確定性結(jié)論開放是指條件給定的情況下,結(jié)論不唯一.它可以從不同的角度、不同的層面得出不同的答案,有利于考查學(xué)生思維的全面性.例1、今天又是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放日,老師拿出兩瓶無標(biāo)簽的試劑,分別是固體和液體,他取少量試劑在試管中混合,立即產(chǎn)生一種無色氣體.我們對此氣體展開了一系列探究：<1>①此氣體是什么物質(zhì)？驗(yàn)證它的實(shí)驗(yàn)方案如下：猜想實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象及結(jié)論此氣體可能是________________________________________產(chǎn)生此氣體的化學(xué)方程式可能是_________.②想制取該氣體,采用的發(fā)生裝置可選取下圖中的______<填序號(hào)>,收集裝置是________

③如用右圖裝置收集該氣體,氣體由__________端<填"a"或"b">導(dǎo)入.<2>我猜想此無色氣體還可能是另外一種氣體,可以產(chǎn)生它的化學(xué)方程式是________________.[分析]題目考查的是基本的化學(xué)知識(shí)〔氧氣、二氧化碳、氫氣的制取〕,但因命題形式新穎、打破常規(guī),從而賦予了它新的形式和內(nèi)涵,而且這種獨(dú)特的命題方式具有很高的開放度.本題可以有多種答案.涵蓋了初中常見的氣體的制取方法,知識(shí)容量大,但題目難度不大,可以充分考查學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的掌握情況.同時(shí)在思考過程中,學(xué)生需要對已有知識(shí)進(jìn)行整理篩選,有利于知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成.由于題目的開放性,不同的同學(xué)可以選擇自己能肯定的內(nèi)容進(jìn)行答題,發(fā)揮自己的特長,體現(xiàn)了命題人對學(xué)生差異的尊重.例2、當(dāng)今環(huán)境污染主要包括空氣污染、土壤污染、水源污染等,請你選擇一個(gè)主題,收集有關(guān)信息,談?wù)効捶?[分析]結(jié)論開放題解題時(shí)可以根據(jù)視角的廣度和深度不同得到不同的結(jié)論.〔二〕、思維的發(fā)散性例3、請用不同的方法鑒別某CO、CO2對提出的問題,不同的學(xué)生有不同的解決方案,這是開放性試題的本質(zhì)特征.例4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明Fe、Cu、Ag的金屬活動(dòng)性〔三〕、過程的開放性過程開放的題是指思維策略和解題方法不唯一,要求學(xué)生根據(jù)題目所設(shè)條件和要求,運(yùn)用不同的方法,設(shè)計(jì)不同的方案,尋求切合實(shí)際的解決問題的途徑.例5、探究二氧化錳、氧化鐵和氧化銅對雙氧水分解的催化作用

開放性試題的解答,一般沒有固定或現(xiàn)成的模式可循,往往需要解題者用非常規(guī)的思維和方法,在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)題意的基礎(chǔ)上開動(dòng)思維,積極探究,創(chuàng)造性地制定方案去解答.因此體現(xiàn)在解題過程上具有一定的探究性.〔四〕、條件的開放性條件開放指解題條件不充分或過多,解題依據(jù)不明確,題目明示的條件不完備,因而解題的途徑不同.例6、如圖,該裝置具有多種功能,請根據(jù)所學(xué)知識(shí)完成以下各空：〔1〕收集：用該裝置收集氣體,應(yīng)從端通入,說明該氣體；〔2〕洗氣：該裝置加入藥品,可用于,應(yīng)從端通入.例7、有以下儀器：試管、燒杯、漏斗、鐵架臺(tái)、玻璃棒、石棉網(wǎng)、酒精燈、集氣瓶、毛玻璃片、量筒、錐形瓶、水槽、醫(yī)用注射器、橡皮塞、玻璃導(dǎo)管等,請從中選用簡單的儀器從一個(gè)倉庫中取出倉庫內(nèi)空氣的樣品,簡述取樣步驟.選用儀器取樣步驟例8、著名化學(xué)家羅博特.波義爾在一次實(shí)驗(yàn)中,不小心將鹽酸濺到紫羅蘭花瓣上,過一會(huì)兒,他驚奇地發(fā)現(xiàn)紫色花瓣出現(xiàn)紅點(diǎn)點(diǎn).他對這一意外的發(fā)現(xiàn)做出各種假設(shè),經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,探究普遍規(guī)律,終于獲得成功.對紫羅蘭花瓣遇鹽酸變紅現(xiàn)象,你有哪些假設(shè)？將你的各種假設(shè)以及驗(yàn)證假設(shè)的實(shí)驗(yàn)方案填寫在下表中.你對紫羅蘭花瓣遇鹽酸變紅色現(xiàn)象的各種假設(shè)你驗(yàn)證假設(shè)的實(shí)驗(yàn)方案[分析]試題以波義爾發(fā)現(xiàn)指示劑為素材,要求學(xué)生根據(jù)科學(xué)家探究過程,提出設(shè)想并開展實(shí)驗(yàn)研究.素材中僅涉及鹽酸和紫羅蘭花瓣,結(jié)合中學(xué)化學(xué)實(shí)際,學(xué)生應(yīng)該能敏銳地感知,試題旨在考查酸的性質(zhì)〔指示劑遇酸變色〕.此題屬于開放性的問題,假設(shè)存在多樣性,對應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)也存在多樣性.根據(jù)已有的知識(shí),可以從宏觀和微觀兩個(gè)角度對上述現(xiàn)象做出假設(shè)：1〕從宏觀的角度,從物質(zhì)的屬類出發(fā),可以考慮其它的酸是否具有同樣的現(xiàn)象；或者考慮中性溶液、堿性溶液是否也存在這樣的現(xiàn)象；2〕在微觀的角度,可以從鹽酸溶液中含有的微粒出發(fā),探究變色是由H+、Cl-還是H2O引起的.對應(yīng)的實(shí)驗(yàn)就可以依據(jù)假設(shè)來進(jìn)行設(shè)計(jì)和展開.

化學(xué)實(shí)驗(yàn)條件主要包含化學(xué)用品、化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器和裝置、化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作等.實(shí)驗(yàn)條件開放性指給定多余的實(shí)驗(yàn)條件或者沒有限制實(shí)驗(yàn)條件.條件開放性往往是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)試題具有開放性的前提條件.

〔五〕、情境真實(shí)性例9、為什么不能用鋁鍋長期盛放食醋？試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以證明.例10、為什么在發(fā)酵的面團(tuán)中加入蘇打蒸的饅頭無酸味且疏松多孔？

開放性試題強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用.試題的情境以工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程、生活實(shí)際、科技成果或新能源開發(fā)、富有鄉(xiāng)土氣息的環(huán)境質(zhì)量狀況、科學(xué)探究的過程等為素材,因而具有命題打破常規(guī)的開放性〔模擬現(xiàn)實(shí)的開放〕的特征〔六〕、綜合開放綜合開放是指條件、結(jié)論和策略中有兩項(xiàng)或三項(xiàng)是開放的題.這類題表現(xiàn)為條件、方法和結(jié)論開放的若干組合,要求學(xué)生在情景中自行設(shè)計(jì)相應(yīng)的條件、方法和得出結(jié)論.正所謂"開放的化學(xué),創(chuàng)新的思維"

例11、下表是某種常見金屬的部分性質(zhì).顏色、狀態(tài)硬度密度熔點(diǎn)導(dǎo)電性導(dǎo)熱性延展性銀白色固體較軟2.70g/cm3600.4℃良好良好良好〔1〕試推斷該金屬可能的一種用途__________〔2〕請?zhí)岢瞿阆胩骄康挠嘘P(guān)該金屬化學(xué)性質(zhì)的一個(gè)問題：___________________________________________________〔3〕請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案對你所提出的問題進(jìn)行探究〔簡述步驟、現(xiàn)象及結(jié)論〕：——————————————————————————————————————[分析]此題內(nèi)涵豐富,思維量大,它不僅要求學(xué)生對金屬的化學(xué)性質(zhì)熟悉,對實(shí)驗(yàn)過程中操作、反應(yīng)條件、現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)的可行性和安全性相關(guān)知識(shí)有深刻的理解,而且"問題與假設(shè)、探究程序、探究結(jié)論"均具有開放性,故此題答案具有不確定性和開放性.尤其第〔３〕問題突出考查學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力,鼓勵(lì)學(xué)生大膽假設(shè),敢于探究,結(jié)合化學(xué)事實(shí)進(jìn)行推理,既考查學(xué)生對化學(xué)知識(shí)的掌握情況,又關(guān)注了學(xué)生對有關(guān)學(xué)科問題的理解和認(rèn)識(shí)過程,同時(shí)考查了科學(xué)探究的主要步驟和方法,是一道既有開放性又具探究性的好試題.三、開放性試題的復(fù)習(xí)方法

下面談?wù)勗趶?fù)習(xí)教學(xué)中,如何利用開放性試題組織課堂復(fù)習(xí),積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生從多角度、多側(cè)面、多層次去思考問題,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,激活思維,靈活創(chuàng)新.1、編選"檢索式"習(xí)題組織學(xué)生對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸類整理此類題的特點(diǎn)是涉及面廣泛,回答時(shí)要從化學(xué)知識(shí)的整體范圍內(nèi)立體檢索,主要考查學(xué)生搜索整理知識(shí)、類比聯(lián)想、舉一反三的能力.解答這類試題的關(guān)鍵在于平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)要注重對知識(shí)的歸納積累,以及掌握獲取化學(xué)知識(shí)過程中辯證思維的方法.例1、初中化學(xué)中能總結(jié)出許多像"干冰不是冰"的結(jié)論,請列舉四個(gè)例2、根據(jù)物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)不同,具體填寫<1>一<6>組物質(zhì)性質(zhì)不同的原因.并以此為例,再寫出另外兩組實(shí)例.<1>金剛石和石墨碳原子_不同.<2>鈉原子和氯原子:原子的__不同.<3>CO和CO2:分子的__不同.<4>酸溶液和堿溶液:所含的__不同.<5>濃硫酸和稀硫酸:_不同.<6>生鐵和鋼:__不同.<7>_.<8>__.解析:此題主要考查學(xué)生對"組成、結(jié)構(gòu)是造成物質(zhì)性質(zhì)不同"辯證思想的理解及相關(guān)化學(xué)知識(shí)的整理情況.解題時(shí),應(yīng)先對題中所給新問題的情境進(jìn)行分析,然后將符合這一情境的知識(shí)檢索出來,其中<1>-<6>為封閉式填空,<7>一<8>為搜索式填空.此類題只要有條理地思考,往往有許多答案,關(guān)鍵是從化學(xué)知識(shí)的整體范圍內(nèi)從不同的角度進(jìn)行搜索,得出"點(diǎn)子".結(jié)合本題,在初中化學(xué)知識(shí)中"檢索’.類似的還有例3、物質(zhì)都有對人類有益和有害的兩面性,請仿照示例填空物質(zhì)有益的一面有害的一面CO2參與光合作用過多導(dǎo)致溫室效應(yīng)O2例4、初中化學(xué)中有許多"化學(xué)之最"例如：中國是世界上最早應(yīng)用濕法冶金的國家,也是最早發(fā)明黑火藥和造紙術(shù)的國家,還是最早利用天然氣的國家……,根據(jù)初中所學(xué)化學(xué)知識(shí),按以下要求填寫<1>—<3>項(xiàng),并以此為例,再填寫類似<4>—<6>項(xiàng)"化學(xué)之最"<1>化學(xué)變化中的最小微粒<粒子>是_____；<2>地殼中含量最多的元素是______；<3>天然物質(zhì)里硬度最大的物質(zhì)是_______；<4>_____________________________；<5>_____________________________；<6>_____________________________.2、編選"討論式"習(xí)題培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力此類題的特點(diǎn)是答案具有不確定性,隨條件或結(jié)果的變化其答案有幾種可能性,這類題主要考查學(xué)生的綜合運(yùn)用能力,具有一定的研討性、靈活性、思維發(fā)散性等鮮明特征,是培養(yǎng)良好的解題能力、全面靈活運(yùn)用知識(shí)能力的最好方法之一.解題時(shí),要求綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),通過全面分析,一一列出它們的可能性,再根據(jù)已知條件和所學(xué)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn),確定正確的結(jié)果.例5、做鐵絲燃燒時(shí),沒有觀察到劇烈燃燒、火星四射的現(xiàn)象,你認(rèn)為可能的原因有那些？〔列舉四個(gè)〕例6、影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素很多,舉出三個(gè)并列舉實(shí)例.例7、實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧時(shí)發(fā)現(xiàn)試管炸裂,其原因可能是什么？〔列舉三個(gè)〕例8、從硫酸、硫酸鈉、碳酸鈉、氫氧化鈉、氯化鈉、硫酸銅、六種溶液取出其中的兩種,進(jìn)行混合及有關(guān)實(shí)驗(yàn),所觀察到的現(xiàn)象已記錄在下表中.實(shí)驗(yàn)記錄步驟實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象(l)將取出的兩種溶液混合混合溶液無色、澄清，無其它明顯現(xiàn)象(2)用pH試紙測定混合溶液的pH測定結(jié)果:pH=12。(3)向混合溶液中滴入足量氫氧化鈣溶液有白色沉淀出現(xiàn)(4)向上述混合物過濾所得的濾液中滴加硝酸銀溶液無明顯現(xiàn)象試根據(jù)各步實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象回答以下問題<1>所取出的兩種溶液的可能組合<寫溶質(zhì)的化學(xué)式,有幾組要寫幾組>:<2>寫出步驟<3>可能發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:解析:此題主要考查酸、堿、鹽的重要性質(zhì),即常見酸、堿、鹽溶液中離子的特性.解題時(shí),應(yīng)根據(jù)每步實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象做出判斷,最后綜合各步判斷得出結(jié)論.由于題給條件不充分,因此答案有多種可能性.

3、編選"發(fā)現(xiàn)式"習(xí)題開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能此類題的特點(diǎn)是必須通過學(xué)生主動(dòng)和科學(xué)地去探究、去發(fā)現(xiàn)題給信息、方法和數(shù)據(jù)的規(guī)律,再用所總結(jié)的規(guī)律去指導(dǎo)解題.發(fā)現(xiàn)式開放性試題主要考查學(xué)生觀察分析能力、發(fā)現(xiàn)能力和概括規(guī)律的能力.要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,主動(dòng)地去探索、去發(fā)現(xiàn)和參與獲得知識(shí)的過程,而不是僅僅局限于課本上的結(jié)論.例9、已知每個(gè)電子的質(zhì)量約為每個(gè)質(zhì)子<或中子>質(zhì)量的1/1836.表2是教材中的一張表格.通過此表,可總結(jié)出"在原子里質(zhì)子數(shù)等于電子數(shù)".還能總結(jié)出：<1>.<2>.<3>.<4>.幾種原子的有關(guān)數(shù)據(jù)原子種類質(zhì)子數(shù)中子數(shù)核外電子數(shù)相對原子質(zhì)量氫1011碳66612氧88816鈉11121123鐵26302656解析：此題主要考查不同原子結(jié)構(gòu)中各種量之間的等量關(guān)系.解題時(shí),運(yùn)用分析比較的方法,對照表中所給的一組信息,分析上下左右之間的關(guān)系<本題中質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)、核外電子數(shù)、相對原子質(zhì)量的相互關(guān)系；各元素的質(zhì)子數(shù)或中子數(shù)或電子數(shù)或相對原子質(zhì)量等數(shù)據(jù)規(guī)律>,從中總結(jié)出規(guī)律性的結(jié)論.4、編選"遷移式"習(xí)題培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力此類題的特點(diǎn)是新穎性和抽象性強(qiáng),旨在考查學(xué)生閱讀理解能力、類比推理能力、知識(shí)遷移能力、邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力.解題時(shí)必須抓住以下環(huán)節(jié):首先沉著冷靜,認(rèn)真審題,通過試題獲取信息；其次是結(jié)合加工處理信息,求同遷移為自己的知識(shí),這是關(guān)鍵；第三根據(jù)信息應(yīng)變創(chuàng)新,將抽象問題具體化,把新知識(shí)或規(guī)律迅速遷移應(yīng)用到新情境中去；最后規(guī)范表達(dá).例10、對大量實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析,找出一些規(guī)律,并根據(jù)這些規(guī)律和物質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系,對一些物質(zhì)的性質(zhì)做出推測,這是化學(xué)學(xué)習(xí)中必須訓(xùn)練的科學(xué)方法,請你依照表3中示例的思維過程,以初中學(xué)過的酸、堿、鹽的化學(xué)性質(zhì)為例.填寫所有空格<所填規(guī)律不能重復(fù)>:

實(shí)驗(yàn)事實(shí)及有關(guān)規(guī)律實(shí)驗(yàn)事實(shí)（每空至少舉兩例）規(guī)律推測同類物質(zhì)具有相同性質(zhì)示例：鹽酸、稀硫酸都能使紫色石蕊試液變紅酸溶液都能使紫色石蕊試液變紅稀硝酸也能使紫色石蕊試液變紅（1）氯化鈉、氯化鉀溶液都能與硝酸銀溶液反應(yīng)，生成不溶于硝酸的白色沉淀(2)（3）（4）解析:此題要求考生按照"實(shí)驗(yàn)事實(shí)、總結(jié)規(guī)律/預(yù)測同類事物"的科學(xué)思維過程,對所學(xué)酸、堿、鹽的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行概括歸納,主要考查對酸、堿、鹽知識(shí)的掌握情況和運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行思維的能力.由于可從不同角度進(jìn)行概括歸納,因此題目是開放的,答案不惟一.本題可從以下幾個(gè)角度分析概括:<1>酸的通性<H十的性質(zhì)>；<2>堿的通性<OH-的性質(zhì)>；<3>鹽中同類離子的共性<如：Cl-、SO42-、CO32-的性質(zhì)>；<4>酸、堿、鹽溶液的導(dǎo)電性；<5>酸、堿溶液的pH等.四、開放性試題精選1．從Ca、Mg、O、H、Cl中的選擇適當(dāng)?shù)脑?按要求寫出相應(yīng)物質(zhì)的化學(xué)式：〔1〕一種非金屬單質(zhì)_______〔2〕一種金屬氧化物________〔3〕一種難溶性的堿〔4〕一種可溶性的鹽________