暑期培訓(xùn)教師研修總結(jié)范本（二篇）

第3頁共3頁暑期培訓(xùn)?教師研修?總結(jié)范本?培訓(xùn)結(jié)?束了，作?為一名青?年都師的?我，在這?次培訓(xùn)中?收獲很大?。我從以?下幾個(gè)方?面來談一?下我的收?獲：一?、師德修?養(yǎng)方面。?二、教?師個(gè)性問?題及心理?問題的自?我調(diào)適方?面。作?為一名教?師，我們?天天都要?與學(xué)生打?交道，在?與學(xué)生接?觸的同時(shí)?，不免公?出現(xiàn)許多?問題，這?些問題有?正面的也?有反面的?，所以我?們要想處?理好這些?問題，必?需要有一?個(gè)好的心?態(tài)，必需?要有一個(gè)?平衡的心?態(tài)作前提?，這樣我?們才能保?證在處理?問題的時(shí)?候不出現(xiàn)?偏激。在?這些問題?面前，我?們有時(shí)也?會(huì)意氣用?事，讓自?已的個(gè)性?左右事情?的結(jié)果，?所以通過?學(xué)習(xí)，也?讓我清楚?的知道，?在處理任?何事的時(shí)?候，我們?都要首先?調(diào)適好自?已的心理?問題和自?我的個(gè)性?問題，這?是處理好?事情的前?提條件。?三、在?學(xué)習(xí)了一?些教師的?基本素質(zhì)?的要求之?后，我們?還針對(duì)于?各科學(xué)習(xí)?了各科的?相關(guān)知識(shí)?。針對(duì)?于我所學(xué)?習(xí)的數(shù)學(xué)?這門學(xué)科?我來談一?下我在這?科學(xué)科培?訓(xùn)上的收?獲與心得?：數(shù)學(xué)課?堂的教學(xué)?是靈活多?樣的，首?先數(shù)學(xué)針?對(duì)于大多?數(shù)學(xué)生來?說是枯燥?無味的，?但是我們?要上好數(shù)?學(xué)課，一?定要用心?備課，特?別是上課?前每節(jié)課?的教學(xué)設(shè)?計(jì)都很重?要，備學(xué)?生，備教?材，備學(xué)?情等這些?重要環(huán)節(jié)?，我們一?個(gè)也不能?輸呼。還?有就是針?對(duì)每節(jié)課?的評(píng)價(jià)研?究，我們?作為教師?也應(yīng)該關(guān)?注。在數(shù)?學(xué)上，空?間與圖形?，以及函?數(shù)的教學(xué)?作為一個(gè)?重點(diǎn)進(jìn)行?了講解學(xué)?習(xí)，講明?了在教學(xué)?方面我們?應(yīng)從哪幾?個(gè)方面來?突破難點(diǎn)?，怎樣進(jìn)?行研究學(xué)?習(xí)，使我?收獲頗深?。本次?學(xué)習(xí)對(duì)于?我這一名?新教師來?說，真的?是受易很?大，并且?在這個(gè)教?學(xué)平臺(tái)中?，通過和?廣大同行?教師的溝?通交流，?也有了新?的教學(xué)思?想，使我?有了更大?的工作熱?情。感謝?為我們提?供這么好?的學(xué)習(xí)機(jī)?會(huì)。暑?期培訓(xùn)教?師研修總?結(jié)范本（?二）研?修本身是?一件好事?，是一次?促進(jìn)教師?專業(yè)成長(zhǎng)?的大好機(jī)?會(huì)，雖然?每年的網(wǎng)?絡(luò)研修都?放在炎炎?酷夏，尤?其是這兩?年傾盆大?雨還不停?光顧，這?讓大家在?研修的時(shí)?候也同時(shí)?可以體驗(yàn)?一下水深?火熱的感?受，不過?坐在微機(jī)?前，看到?一張張興?奮的臉龐?，還是讓?我感覺到?了大家的?熱情，無?論陰天還?是晴天，?無論下雨?還是刮風(fēng)?，我們和?研修還是?會(huì)在一起?的。從?化學(xué)學(xué)科?角度來講?，在化學(xué)?實(shí)驗(yàn)中經(jīng)?常要用到?一種儀器?，它的名?字叫做“?研缽”。?研缽的作?用是將塊?狀或顆粒?狀的固體?通過研磨?，使其變?成粉末，?便于藥品?的快速反?應(yīng)或快速?溶解。而?“研修”?中的“研?”字，個(gè)?人認(rèn)為有?點(diǎn)類似于?“研缽”?中的“研?”，在研?修過程中?，通過一?遍一遍的?研磨，將?需要讓教?師們學(xué)習(xí)?的知識(shí)研?碎、研細(xì)?，使其增?大與教師?們思維的?接觸面積?，讓它們?的碰撞幾?率增加，?使得反應(yīng)?更加劇烈?、充分，?直至讓能?量發(fā)生轉(zhuǎn)?化，從量?變而引發(fā)?質(zhì)變，使?教師們獲?得充足的?能量補(bǔ)充?。通過每?一次研修?，每一個(gè)?教師都會(huì)?發(fā)生一次?化學(xué)變化?，都會(huì)讓?自己發(fā)生?一次新的?改變，使?自己在今?后的工作?中有長(zhǎng)足?的進(jìn)步。?不僅有?劇烈的化?學(xué)變化，?在研修中?還存在著?物理變化?。通過網(wǎng)?絡(luò)研修這?一平臺(tái)，?搭建起了?教師和教?師、教師?和專家之?間思想交?流的橋梁?，不同的?思想在這?一個(gè)平臺(tái)?上也在激?烈交流。?每個(gè)人都?在這一平?臺(tái)上不停?的“研磨?”自己的?思想，讓?經(jīng)過充分?研磨的思?想進(jìn)入平?臺(tái)，相互?之間發(fā)生?接觸，讓?這些思想?相互混合?，形成均?一穩(wěn)定的?混合思想?，每人從?中分取一?份，會(huì)收?獲到很多?種的思想?，這些思?想最終會(huì)?在我