安徽省亳州市成考專升本2022-2023年教育理論測試題及答案二

安徽省亳州市成考專升本2022-2023年教育理論測試題及答案二學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.學生發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并搜集資料加以分析解決的學習方法是（）。

A.接受性學習B.研究性學習C.合作式學習D.網(wǎng)絡化學習

2.馬克思主義者認為真正實現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件是()。A.機器大工業(yè)生產(chǎn)B.社會主義制度C.舊式分工D.機器大工業(yè)生產(chǎn)與社會主義制度

3.突然的敲門聲，打斷人的思路而分散注意力，屬于下列哪種選項的干擾?（）

A.隨意注意B.不隨意注意C.隨意后注意D.注意的動搖

4.在學校與家庭、社會聯(lián)系中起重要作用的是（）。

A.班主任B.任課教師C.學校領導D.團隊干部

5.課外校外教育是指下列哪類有目的、有計劃、有組織的教育活動（）

A．課堂教學以外

B．學校以外

C．課堂教學和學校以外

D．課程計劃和學科課程標準以外

6.明顯反映了“中學為體．西學為用”思想的現(xiàn)代學制是（）。

A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制

7.下列教學方法中以實際訓練為主的方法是（）

A．討論法

B．讀書指導法

C．演示法

D．實驗法

8.

第

6

題

什么是知識傳授活動中的主要信息媒介、課程標準的進一步展開和具體化（）

9.“心有余悸”是描寫人在恐懼中的（）。

A.心境狀態(tài)B.應激狀態(tài)C.激情狀態(tài)D.熱情狀態(tài)10.“入芝蘭之室，久而不聞其香”說明了哪種感覺現(xiàn)象?()A.適應B.對比C.聯(lián)覺D.知覺

11.心理咨詢工作任務的側重面是（）。

A.治療B.補救和矯正C.預防和促進D.外部指導12.個體活動積極性的內(nèi)在源泉是()A.A.需要B.理想C.興趣D.信念

13.借助于內(nèi)部言語在頭腦中完成的智力活動方式稱為（）。

A.智力維度B.智力類型C.智力技能D.智力結構

14.運用以情感陶冶為主的教學方法的關鍵在于()。

A.曉之以理B.動之以情C.選好示范的榜樣D.創(chuàng)設良好的教育情境

15.精神分析法的人性觀屬于（）。

A.積極人性觀B.被動人性觀C.消極人性觀D.主動人性觀

16.反映教師對待自己的道德素養(yǎng)要求的是（）。

A.熱愛學生B.熱愛教育事業(yè)C.團結協(xié)作D.為人師表

17.學生發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并搜集資料加以分析解決的學習方法是（）

A．接受性學習

B．研究性學習

C．合作式學習

D．網(wǎng)絡化學習

18.拉塔奈和達利的一系列實驗室實驗表明，他人在場減少了緊急情況下采取助人行動的可能性，這種現(xiàn)象被稱為（）。A.會干擾B.群體影響C.群體一致性D.責任擴散

19.“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重每一個人”的提出者是（）。

A.蘇霍姆林斯基B.馬卡連柯C.加里寧D.陶行知20.實行“饑餓紀律”教育的社會是()。A.奴隸社會B.封建社會C.資本主義社會D.社會主義社會二、填空題(20題)21.與再造想象相比，創(chuàng)造想象具有的特點有：首創(chuàng)性、_______和_______。

22.義務教育具有普遍性和_______的特點。

23.培養(yǎng)全面發(fā)展人的方法是________。

24.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環(huán)節(jié)。

25.人格是構成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含一個人區(qū)別于他人的_______而_______的心理品質(zhì)。

26.家庭教育的教育內(nèi)容具有_______的特點。

27.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

28.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

29.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環(huán)節(jié)。

30.社會改造主義課程論者認為課程應該圍繞當代重大的_______來組織，幫助學生在社會方面得到發(fā)展。

31.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。

32.制約課程的基本因素是______、______和學生。

33.填空題

根據(jù)識記材料有無意義或?qū)ψR記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

34.在班主任工作中，班主任應將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協(xié)調(diào)各方面的教育力量。

35.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

36.德育的基本構成要素有教育者、受教育者、________、________。

37.條件反射形成的關鍵在于________，其實質(zhì)是大腦皮層有關神經(jīng)中樞暫時神經(jīng)聯(lián)系的建立。

38.自我認識是在_______、_______的基礎上對自己的洞察和理解。

39.教學任務受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學應實現(xiàn)的目標要求。

40.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

三、簡答題(2題)41.心理健康的現(xiàn)實標準是什么?

42.班主任應如何組織和培養(yǎng)班集體?

四、論述題(2題)43.論述人格形成的因素。

44.五、辨析題(2題)45.幻想是指與個人愿望相聯(lián)系，并指向于未來的想象。

46.智力的個別差異在一般人口中都呈常態(tài)曲線式的分布。六、(0題)47.

第

29

題

心理咨詢遵循的理論體系屬于（）

參考答案

1.B該題考查的是考生對研究性學習概念的理解程度。

2.B

3.B

4.A暫無解析，請參考用戶分享筆記

5.D

6.B癸卯學制明文規(guī)定教育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實”，明顯反映了“中學為體，西學為用”的思想。另外，它還規(guī)定不許男女同校，輕視女子教育，體現(xiàn)了半殖民地半封建的特點。

7.D

8.C

9.A

10.A刺激物持續(xù)作用引起感受性暫時起伏波動，這種現(xiàn)象叫適應?！叭胫ヌm之室，久而不聞其香”是嗅覺的適應現(xiàn)象。

11.C

12.A

13.C智力技能也稱為認知技能或心智技能，它是人借助于內(nèi)部言語在頭腦中完成的智力活動方式。

14.D以情感陶冶為主的教學方法的特點是使學生在不知不覺中受到教育。它的關鍵在于創(chuàng)設特定的“情境”，這需要教師進行大量精細而復雜的工作，對教師的事業(yè)心、教學藝術、教育機制等方面都提出了較高的要求。

15.C該題主要考查幾個心理咨詢理論的人性觀，比較容易混淆，要注意區(qū)分。要知道積極人性觀、被動人性觀、消極人性觀各屬于哪個心理咨詢理論的觀點。

16.D

17.B

18.D

19.B在德育工作中，尊重信任與嚴格要求是辯證統(tǒng)一的。尊重信任是嚴格要求的前提，正如蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所說：“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人?！睈凼菄赖幕A，嚴是愛的體現(xiàn)。

20.C

21.獨立性新穎性獨立性,新穎性

22.強制性強制性23.教育與生產(chǎn)勞動相結合

24.感知思維認識感知,思維,認識25.穩(wěn)定，統(tǒng)一

26.生活化生活化

27.學生集體學生集體

28.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要29.識記保持

30.社會問題社會問題31.比較與分類，抽象與概括

32.社會知識社會知識

33.意義識記機械識記意義識記，機械識記34.社會家庭

35.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)36.德育內(nèi)容，德育方法

37.強化強化

38.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象

39.教學價值取向教學價值取向

40.混合課混合課41.(1)自我意識正確。(2)人際關系協(xié)調(diào)。(3)性別角色分化。(4)社會適應良好。(5)情緒積極穩(wěn)定。(6)人格結構完整。

42.(1)確立班集體的奮斗目標；(2)選擇和培養(yǎng)班干部；(3)培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風；(4)組織多樣的教育活動。

43.(1)生物遺傳因素。

①遺傳是人格不可缺少的影響因素。

②遺傳因素對人格的作用程度隨人格特質(zhì)的不同而異。

③人格的發(fā)展是遺傳與環(huán)境兩種因素交互作用的結果。遺傳因素影響人格的發(fā)展方向。

(2)家庭因素。家庭是社會文化的媒介，它對人格具有強大的塑造力。父母的教養(yǎng)方式的恰當性，會直接決定孩子人格特征的形成。父母在養(yǎng)育孩子的過程中，表現(xiàn)出了自己的人格，并有意無意地影響和塑造著孩子的人格，形成家庭中的“社會遺傳性”。

(3)學校教育因素。學生只有在學校里通過學習與潛移默化的影響形成自己優(yōu)良的人格特征，才能順利地走向社會，適應社會生活。學生通過課堂教育學習系統(tǒng)的科學知識，同時形成科學的世界觀。此外，校風、班風、教師的言行等都是影響學生人格形成與發(fā)展的重要因素。

(4)社會文化因素。社會文化塑造了社會成員的人格特征，使其成員的人格結構朝著相似的方向發(fā)展，這種相似性具有維系社會穩(wěn)定的功能，又使得每個人能穩(wěn)固地“嵌入”整個文化形態(tài)里。

(5)個人主觀因素。環(huán)境因素必