概率論與數(shù)理統(tǒng)計教材教學課件

概率論與數(shù)理統(tǒng)計教材1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘雀怕收撆c數(shù)理統(tǒng)計教材概率論與數(shù)理統(tǒng)計教材1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘冉滩南盗薪滩摹陡怕收撆c數(shù)理統(tǒng)計》高等院校經(jīng)濟數(shù)學系列教材上海財經(jīng)大學應用數(shù)學概率論與數(shù)理統(tǒng)計系上海財經(jīng)大學出版社(第二版上海財經(jīng)大學應用數(shù)學系編(2007版)GAILULU上海經(jīng)大學出社參考書培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，非素質(zhì)教育莫屬。素質(zhì)教育既是一種有形的知識教育，又是一種無形的人格教育。它是一種境界，是學生愛學、樂學；教師愛教、樂教的境界?！吨袊逃母锇l(fā)展綱要》指出：素質(zhì)教育包含思想品德素質(zhì)、文化科學素質(zhì)、勞動能力和身體心理素質(zhì)。全面實施素質(zhì)教育應該是由以上四種素質(zhì)，熔于一爐所冶煉而成的“合金”。四種素質(zhì)雖不屬同一范疇，但又是相互滲透，相互依托不可分割的整體。作為一名教師要完成培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人的光榮任務(wù)就必須在培養(yǎng)學生四種素質(zhì)上下功夫。一、培養(yǎng)學生高尚的道德情操是實施素質(zhì)教育的第一要務(wù)《教育法》提出：“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！辈浑y看出德育居于首位。韓愈在《師說》中講道：“師者所以傳道授業(yè)，解惑也”?？梢娊處熓紫仁莻鞯溃褪且寣W生懂得做人的道理。因此全面實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，就必須要在“建設(shè)者和接班人”上下功夫。首先，要培養(yǎng)道德高尚的人，一個學生如果不懂得社會主義公民應具備的“做人準則”，那么學的書本知識再多也無用，甚至有可能成為危害社會和他人的人。素質(zhì)核心是思想品德教養(yǎng)，它是指一個人全面發(fā)展的精神素質(zhì)，在特定社會中，它體現(xiàn)為理想、道德、情操、意志、責任感和自尊心諸方面構(gòu)成的整體人格力量。一個自私自利、見利忘義的人通過刻苦學習掌握知識來服務(wù)于社會的學生，不能說他的品德素質(zhì)是健全的。反過來一個博學多才缺乏高尚情懷的人，更不能說他有修養(yǎng)。同時對那些學習好的學生在思想品質(zhì)上更要嚴格要求，特別要求他們“心中有他人，心中有集體?！币驗樗麄冎橇ι系膬?yōu)越最容易使我們忽視對他們思想品德教養(yǎng)的塑造。總之要通過各種不同途徑培養(yǎng)學生高尚的道德情操。在中小學教育中要注意對學生日常行為規(guī)范的要求，使學生初步掌握和正確處理自己與他人、個人與社會關(guān)系的準則，使其懂得要“人人為我”，首先要“我為人人”。只有這樣始終把德育放在首位，并滲透到學校、家庭教育的各個方面，才能培養(yǎng)出學生良好思想品德素質(zhì)。二、培養(yǎng)學生掌握廣博的文化科學知識是實施素質(zhì)教育的主要任務(wù)現(xiàn)代化建設(shè)越來越顯露出“知識就是力量”的重要性。學生只有學到了真才實學，學生長大成人才能服務(wù)社會，不至于成為有報效祖國之決心而無奉獻社會、造福人民能力的蠢才。對于中小學生來說，培養(yǎng)文化科學素質(zhì)，只能是從對知識重要性的認識開始，使之產(chǎn)生對知識的渴望，產(chǎn)生樂學的效應，從而激勵他們打下扎實的知識基礎(chǔ)，為將來的學習、工作服務(wù)。那么如何才能使學生具有扎實的知識呢？第一必須鍥而不舍，勤奮努力、刻苦。因為對于求知者來說有了勤奮刻苦，堅持不懈的精神，就能把前人和別人的知識真正變?yōu)樽约旱?，進而在此基礎(chǔ)上超過前人和別人。第二要具備扎實的知識，必須重視打好基礎(chǔ)，加強對基礎(chǔ)知識的學習和基本功的訓練，教師要正確引導學生學好每一門功課。第三要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣和思維品質(zhì)，惜時，守時、講究學習方法，科學地用腦。善于積累，勤于思考，才能掌握豐富的知識提高科學文化素質(zhì)。三、培養(yǎng)學生勞動能力是實施素質(zhì)教育的重要因素培養(yǎng)學生勞動能力包括兩個方面：一是勞動態(tài)度、習慣、動手操作的熟練程度；二是教育學生熱愛勞動尊重人民，珍惜勞動產(chǎn)品。現(xiàn)在的中小學生大多都是獨生子女，他們在家里是“小皇帝”，是心肝寶貝，稱得上是“天之驕子”，由于長期處在家庭親情的呵護之中，飯來張口，衣來伸手，別說是勞動，就連最基本的做飯、洗衣服、洗臉、洗腳等事都是家人包辦的。家長到學校幫孩子掃地，背書包的事也屢見不鮮。試想，在這種過分溺愛的環(huán)境下，學生的自理能力，勞動習慣能好到哪里去？這無疑給學校培養(yǎng)勞動能力帶來很大的困難。教師要克服這些困難，培養(yǎng)學生的勞動技術(shù)素質(zhì)，就要通過思品課、勞動課、活動課等對學生進行勞動光榮、懶惰可恥，勞動是生活的需要諸方面的教育。培養(yǎng)學生積極主動參加學校的公益勞動，如擦黑板、掃地、拔草、澆花……，鼓勵學生在家時幫助父母做家務(wù)，自己的事情自己做，從小養(yǎng)成熱愛勞動的習慣，同時要在勞動實踐中讓學生體會勞動產(chǎn)品來之不易，從而激發(fā)學生熱愛勞動人民珍惜每件勞動產(chǎn)品，只有這樣才能通過勞動來鍛煉學生的生存意識和本領(lǐng)，提高他們的勞動能力。四、培養(yǎng)學生強壯的體魄、適應能力是實施素質(zhì)教育必不可少的內(nèi)容在高節(jié)奏的現(xiàn)代化社會中，“身心”同時健康是取得成功的重要因素。健康的身心是指：“人體生理機能正常，體魄強健，沒有缺陷和疾病，精神愉快，精力旺盛，情緒正常，沒有心理障礙，能實現(xiàn)情緒的自我調(diào)節(jié)，心理障礙的自我疏導，有效抵御外界壓力，保持身體和精神處于良好狀態(tài)?！币蔀榻ㄔO(shè)者和接班人，有了高尚的道德情操，也具備一定的文化科學知識，也有一定的勞動能力，但如果身體素質(zhì)不好，社會適應力不強，也難以更好地服務(wù)社會，當好接班人。作為思想道德、知識技能的載體，身體不好，也難以完成建設(shè)祖國服務(wù)人類的重任。要讓學生身體好，體育鍛煉能增強體質(zhì)，保持健康水平，促使學生精神愉快，因此教師要組織學生加強體育鍛煉，平時要上好兩操（早操、課間操）、兩課（體育課、課外活動課）、開好一會（運動會），豐富多彩的課外活動有利于學生的身心健康。召開運動會可激發(fā)學生鍛煉身體的強烈愿望。在增強體質(zhì)的同時也要重視培養(yǎng)學生健康的心理。他們在家庭和學校的生活、學習中難免會遇到這樣那樣的困難，有時會受到挫折、委屈，有時還會犯錯誤。“金無赤金，人無完人，”面對這些情況教師要因勢利導，教育鼓勵學生樹立戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣，及時改正錯誤。善于排解不良情緒和憂愁，教育學生經(jīng)得起打擊和批評。個別中小學生不能接受來自各方面的打擊而喪失生命的也不乏其例，讓我們汲取這個沉痛的教訓吧，召喚我們的學生記住巴爾扎克“我粉碎每一個障礙”的名言，用良好的心態(tài)去戰(zhàn)勝一切身心障礙。總而言之，全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生成為合格的建設(shè)者和接班人，雖不是一朝一夕，一士一卒所能及的，但也是我們每個教師義不容辭的光榮使命，俗話說得好“十年樹木，百年樹人；冰凍三尺，非一日之寒”。只要我們持之以恒，不懈努力實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人是不難做到的。在農(nóng)村初中數(shù)學教學中，適時恰當運用現(xiàn)代遠程教育資源，以形象具體的“圖、文、聲、像”來創(chuàng)造教學情景，使抽象的數(shù)學內(nèi)容具體化、清晰化；使學生的思維更活躍，充分發(fā)揮學習的主動性、積極性；使教師轉(zhuǎn)變陳舊的教學觀念，優(yōu)化教學過程，增強教學效果從而提高教學質(zhì)量。一、整合現(xiàn)代遠程教育資源的意義（一）激發(fā)了學生學習數(shù)學興趣，調(diào)動了學生多種感官布魯納說：“學習最好刺激是對學習材料的興趣。”形象直觀的動畫演示，揭示了數(shù)學知識的形成過程，學生們耳聞目睹，能集中注意力。在欣賞的過程中動腦思考、討論交流、質(zhì)疑問難。從而調(diào)動學生學習的動機，引起他們對所學數(shù)學內(nèi)容的注意和興趣。（二）化抽象為形象，給數(shù)學實驗提供可能在傳統(tǒng)的數(shù)學中，數(shù)學是一種抽象、嚴謹?shù)乃季S邏輯，由于初中學生的年齡特征決定了他們的思維是以形象、直觀為主，從而形成了學生對有的抽象知識難以理解和把握。數(shù)學的創(chuàng)新教育，更需要數(shù)學實驗、猜想。在數(shù)學實驗中，觀察、分析、對比、歸納、建立關(guān)系，處理數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，遠程教育資源的應用給數(shù)學實驗提供了可能。在教學中，充分利用多媒體教學手段，把“抽象”數(shù)學變成“形象”數(shù)學，從而達到良好的教學效果。（三）教師減負、學生樂學在運用遠教資源中，教師只需將遠教資源或光盤資源進行篩選、剪輯、鏈接、整合，大大地節(jié)省了制作課件的時間，使教師能有更多的時間去思考教學程序的設(shè)計和教學情景的創(chuàng)設(shè)，減輕了教師的負擔。常規(guī)的教學手段，往往只能處理一些靜止的圖形，給學生的觀察、想象帶來一定的困難。而應用遠程教育資源進行課堂演示，通過精心設(shè)計的動畫、插圖和音樂等，可以使抽象深奧的數(shù)學知識以簡單明了、直觀的形式展現(xiàn)，拉近了客觀事物與學生之間的距離，更貼近了學生的生活實際，更好地幫助學生思考知識間的聯(lián)系，促進新的認知結(jié)構(gòu)的形成。利用計算機的動態(tài)變化還可以將數(shù)和形有機結(jié)合起來，把運動和變化展現(xiàn)在學生面前，使學生由形象的認識提高為抽象的概括，這對于突出教學重點，突破難點，培養(yǎng)學生良好的思維習慣會起到很好的教學效果。如在教學兩個圓的位置關(guān)系時，設(shè)計兩個圓相向運動過程來展示位置的變化，引導學生進行主動的探索和研究，總結(jié)解答兩個圓的位置關(guān)系及數(shù)量關(guān)系，利用遠程教育的資源巧妙的將數(shù)形結(jié)合起來了。這樣，本節(jié)課的教學難點便在學生的合作學習過程中得以解決，學生也輕松愉快的形成了數(shù)學中重要的數(shù)形結(jié)合思想，而且取得良好的教學效果。二、如何整合遠程教育資源面對網(wǎng)上豐富的教學資源，只有去粗留精，去偽存真，才能與數(shù)學課程整合成為我們教學上有用的資源。以下是我常用的一些方法。（一）直接整合型的應用方式1．直接整合使用直接整合就是根據(jù)數(shù)學教學的內(nèi)容和教學的要求從遠教資源網(wǎng)上將教學等資源下載后，不需加工即可直接用于數(shù)學教學中。如遠教資源中課程資源的例題、習題、學習指導、專題教育、少年文化等欄目的資源，以及互聯(lián)網(wǎng)的其它教育資源。2．教學要求由于資源直接應用于教學，一是要注意資源的選擇，要有目的、有針對性地選擇教學所需資源，做到讓學生不但看到課堂實錄，而且要有所收獲；二是要調(diào)試好教學設(shè)備，確保收看效果；三是要注重收視效果，在組織學生觀看的同時，教師可以在適當時候指導學生看書，學習和討論，引導學生自主學習。（二）間接整合型的應用方式1．間接整合型應用方式我根據(jù)個人課堂教學設(shè)計，靈活組織和編排，作為教學中教案、課件的一個組成部分，在教學過程中恰如其分的展現(xiàn)出來。為此，我根據(jù)自己學生的情況，下功夫?qū)Y源進行加工，變成自己的教學素材。2．間接整合型應用時應注意問題。一是要篩選資源。教師應該認真鉆研教材，根據(jù)教學的三維目標去找資源，根據(jù)課堂教學過程設(shè)想、需要去找資源。二是保存資源。資源下載后，應保存到教師個人資源夾當前課程目錄中，以利于查找和上課時調(diào)用。三是整理資源。教師根據(jù)教學的情況，在大量信息面前，要用適當?shù)姆椒ㄟ^濾、分析、處理、保留須用的資源，去除那些無用的。要有效的利用資源，就得對接收的資源進行組織、控制、加工、規(guī)劃、整合，更好的為數(shù)學課堂教學服務(wù)。3．輔助型整合的應用方式。教師方面：優(yōu)秀論文、課件、學生管理以及培訓教程方面的輔助性資源，教師要收集整理。學生方面：學習輔導的內(nèi)容，教師應分課收集，根據(jù)學校的教學設(shè)備等情況決定呈現(xiàn)形式。2．輔助型整合應用注意的問題。一是及時分類整理資源，讓教師和學生感到有學的內(nèi)容，有看的資源二是教師和學生不管是集體學習，還是個人學習，都有有計劃，有目的，總之學習要落實到實處。三、應用遠程教育資源需注意的問題（一）注意充分發(fā)揮教師的主導作用。應用遠教媒體輔助數(shù)學課堂教學，教師的主導作用不能削弱，教師的主導作用是教學媒體所不能替代的。遠教媒體作為一種教學手段始終處于輔助地位。在教學中要重視利用教師自身的優(yōu)勢，發(fā)揮教師的主導作用。（三）不能忽視或削弱學生動手操作能力的培養(yǎng)。通過操作來學習數(shù)學，是初中數(shù)學教學的特點，培養(yǎng)學生的操作能力，不容忽視，而應得到加強。如教學幾何圖形時，要讓學生觀察實物、動手觸摸、有目的地操作、感知實物的特征。這樣由具體到抽象，由感性到理性，才能真正符合學生的思維特點和年齡特征，有助于學生真正掌握數(shù)學知識。教材系列教材《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》高等院校經(jīng)濟數(shù)學系列教材上海財經(jīng)大學應用數(shù)學概率論與數(shù)理統(tǒng)計系上海財經(jīng)大學出版社(第二版上海財經(jīng)大學應用數(shù)學系編(2007版)GAILULU上海經(jīng)大學出社參考書外國優(yōu)秀統(tǒng)計學教材系列從書,影印版金國統(tǒng)計教材編審委員會組織引進作者:(美)SHELDONAFirstCourseinROSSProbability2003-5-1￥58.00概率基礎(chǔ)中國統(tǒng)計出版社AFirstCourseinProbability概率論基礎(chǔ)教程(原書第6版)(SixthEdition)AFirstCourseinProbability概率論基礎(chǔ)教程Sheldon原書第6版著市場價:￥42.00南加州出版社:機械工業(yè)出版社趙選民等譯出版日期:20064-1從書:華章數(shù)學譯叢CHIINA-PUB,COM⊙烈高第一章事件與概率第一節(jié)隨機現(xiàn)象與隨機試驗隨機現(xiàn)象在一定條件下,必然發(fā)生或必然不發(fā)生的現(xiàn)象,稱為確定性現(xiàn)象例1在平面上給一個三角形,則三個內(nèi)角之和為180度。例2在一個大氣壓下,沒有加熱到100度不會沸騰。髙等數(shù)學是研究確定性現(xiàn)象,主要研究函數(shù)y=f(x)注:本課程主要工具是微積分