語s版六年級下冊語文百花園四介紹教學(xué)課件

時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝語s版六年級下冊語文百花園四介紹語s版六年級下冊語文百花園四介紹時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝語s版六年級下冊語文百花園四介紹語文S版六年級語文下冊第四單元語文百花園四溫故知新句式變換“直接轉(zhuǎn)述”改為“間接轉(zhuǎn)述”摘要：隨著新課程教學(xué)改革的深入，廣大老師對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)日益重視，實驗是化學(xué)教學(xué)的重要手段，加強實驗教學(xué)備受廣大化學(xué)老師的重視。但農(nóng)村中學(xué)教學(xué)實施并不完善，化學(xué)實驗教學(xué)仍然存在眾多困惑。本文主要從遇到的實際困難和解決對策兩個方面說明農(nóng)村初中化學(xué)實驗的惑與解。新課程提出了全新的教學(xué)思想，給基礎(chǔ)教育帶來了新的活力，尤其對農(nóng)村初中及經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的學(xué)校，帶來了前所未有的沖擊。當(dāng)前，教學(xué)改革已經(jīng)向深層次發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到了空前重視，在初中化學(xué)教學(xué)中，對實驗教學(xué)的重視程度也是今非昔比的，然后，很多農(nóng)村中學(xué)或者經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的學(xué)校在實驗教學(xué)方面面臨眾多問題，如果這些問題解決得不好，勢必影響農(nóng)村初中教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)系農(nóng)村初中學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)。筆者結(jié)合自身教學(xué)實踐，在此談?wù)剛€人在化學(xué)實驗教學(xué)中遇到的惑與解。一、遇到的實際困難1.實驗教師不專業(yè)。由于師資短缺等原因，農(nóng)村初中實驗室里的老師多數(shù)是不專業(yè)的，很多學(xué)校里的化學(xué)實驗員不是化學(xué)專業(yè)老師。由于農(nóng)村初中師資緊缺，各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將年輕老師分到教學(xué)一線上課，而將老教師安排在實驗室里，甚至將面臨退休的老教師安排在實驗室給予工作上的照顧，這些被照顧的老師常常不是化學(xué)專業(yè)的，不要說是學(xué)生實驗的行家里手了，甚至連基本的儀器都不認識。如果組織學(xué)生進行各種科學(xué)探究性實驗，這些老師無法為學(xué)生準備好器材，欲真正開展好探究性實驗，只有依靠化學(xué)老師自己，增加化學(xué)老師的工作負擔(dān)，有的老師教學(xué)任務(wù)繁重，沒有時間準備，只能將學(xué)生的探究性實驗改成演示性實驗，甚至像應(yīng)試教學(xué)那樣，能不做就不做。2.設(shè)備保障率低。農(nóng)村初中經(jīng)濟能力有限，實驗室里的不少設(shè)備是陳舊的。盡管上級領(lǐng)導(dǎo)對農(nóng)村初中的建設(shè)比以前重視了很多，但實驗器材的配備還是比較緊張的，遠遠滿足不了學(xué)生實驗的需求，加上很多設(shè)備在使用過程中有損壞現(xiàn)象，這種設(shè)備損壞或者藥品消耗是很正常的，在城市學(xué)校里可以得到及時補充，但農(nóng)村學(xué)校常常無法得到及時補充，導(dǎo)致農(nóng)村初中老師想加強實驗教學(xué)也無法加強。在這樣的情況下，農(nóng)村初中化學(xué)老師想加強實驗教學(xué)也顯得力不從心，畢竟，巧婦難為無米之炊。3.課改意識不到位。農(nóng)村初中老師平均年齡大于城市，他們內(nèi)心也知道新課程改革的要求，但落實到具體行動的時候，常常慢了半拍，畢竟他們沒有年輕人那樣容易接受新鮮事物。不少老師的課改意識不到位，還是穿新鞋走老路，做做表明文章，當(dāng)他們上觀摩課、公開課的時候，就用新的教學(xué)模式，采取探究式教學(xué)方式，課前準備好各種器材并分發(fā)給每個學(xué)生，上課的時候組織學(xué)生進行科學(xué)探究。當(dāng)沒有領(lǐng)導(dǎo)或者老師聽課的時候，又用應(yīng)試教學(xué)的滿堂灌模式上課。甚至照舊做些演示實驗，或者在黑板上講講實驗，畢竟，實驗員不給力，自己的工作也很繁重，能省就省了。二、解決的對策綜上所述，農(nóng)村初中化學(xué)實驗教學(xué)存在的問題是客觀的，如果不給予解決，勢必影響農(nóng)村初中學(xué)生整體素質(zhì)的提高。方法總比困難多，只要能引起各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及廣大老師的足夠重視，農(nóng)村初中化學(xué)實驗教學(xué)中遇到的困難是能夠克服、解決的。1.借助領(lǐng)導(dǎo)，完善制度。一個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)就是這個學(xué)校的靈魂，如果領(lǐng)導(dǎo)能對化學(xué)實驗教學(xué)引起足夠的重視，就會形成完善的教學(xué)考核制度，也能對實驗室的設(shè)備進行必要的添補，同時，對教師進行合理分工。假如領(lǐng)導(dǎo)能給予充分重視，就可以增加實驗器材、藥品的投入，盡量滿足學(xué)生開展各種實驗的需要;假如領(lǐng)導(dǎo)重視，加大對教師教學(xué)模式改進的督查力度，就能促使老師改變傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)滿堂講的模式，使探究教學(xué)成為日常教學(xué)的主要模式，再也不將探究式教學(xué)作為面子工程;假如領(lǐng)導(dǎo)重視，會將內(nèi)行的教師分配到實驗室里工作，再也不會出現(xiàn)外行管理內(nèi)行的事了。2.更新觀念，敢于奉獻。農(nóng)村初中老師的工作是艱辛的，肩負的擔(dān)子是很重的。但這些都不是不更新教學(xué)觀念的理由。農(nóng)村初中的學(xué)生一樣是祖國的花朵，將來也能成為祖國的棟梁之才，因此，老師要更新教學(xué)觀念，重視對他們科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，要將學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主人，切實開展好探究式教學(xué)活動。農(nóng)村初中老師的工作條件艱苦，教學(xué)任務(wù)又比較繁重，因此，要有甘為人梯的風(fēng)險精神，在平時工作中不能拈輕怕重，要勇挑重擔(dān)。3.師生自制器材。即使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對實驗教學(xué)再重視，學(xué)校里的實驗器材也不可能滿足學(xué)生人手一套的要求，或者隨時讓學(xué)生領(lǐng)取到器材進行實驗。教學(xué)不能等，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的大事不能等，欲讓學(xué)生隨時做探究性實驗的要求得到較好地滿足，只有自制器材。很多日常用品稍加改進，就可以充當(dāng)化學(xué)實驗器材，比如，塑料飲料瓶，稍微切割、整燙就能變成盛放液體的“燒杯”了，金魚缸可以作為比較好的水槽，眼藥水瓶可以做成小的滴管，注射器的作用就更大了，可以抽氣、加氣，也可以吸取液體等。至于化學(xué)藥品，廚房里有的是，食鹽就是NaCl;食醋就是一種酸;雞蛋殼就是CaCO■;干電池的外殼就是Zn等，這樣，學(xué)生就能利用這些日常用品做很多實驗。諸如，溶液的配置;CO■氣體的制取;粗鹽的提純;鐵釘?shù)纳P等，盡管這些器材比較“簡陋”，但起到的作用是一樣的，而且能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。學(xué)生自制器材本身就是一種創(chuàng)造性實踐活動，自制器材需要學(xué)生動手、動腦，是培養(yǎng)學(xué)生思維能力與實踐能力的一種很好的學(xué)習(xí)活動，同時，利用這些自制器材探究化學(xué)原理，學(xué)生倍感化學(xué)的親切，如果能探索出化學(xué)原理，興奮程度遠遠高于利用學(xué)校里的“正規(guī)器材”?？傊?，欲使農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)達到新課標(biāo)的要求，實現(xiàn)讓每個學(xué)生得到全面發(fā)展的教學(xué)目的，就要切實加強化學(xué)實驗教學(xué)。各位老師要發(fā)現(xiàn)奉獻精神，探索提高化學(xué)實驗教學(xué)效率的新舉措，沒有條件要創(chuàng)造條件，不能靠等解決問題。現(xiàn)代信息社會包含了一個大量的信息，而且信息交換迅速。各種信息，除了通過需要語言驚醒表達的，類似于圖形，動畫和其他媒體資源的傳播非常迅速，可以有效地實現(xiàn)目標(biāo)。完全一致的，與傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式相類似的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生會感到很疲倦，產(chǎn)生心理疲勞。多媒體手段在傳統(tǒng)教學(xué)的不足之處上面做了很多改進，畫面生動，活潑，具有很強的視覺沖擊力，全方位，立體的教育信息傳輸，刺激學(xué)生的感官，這樣就有效地實現(xiàn)了教學(xué)信息的傳播。它可以在課堂上吸引學(xué)生的注意力，活躍氣氛，優(yōu)化教學(xué)過程。學(xué)生在教學(xué)活動可以發(fā)揮主體作用。化學(xué)是一個以科學(xué)實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，如化學(xué)平衡，氧化還原反應(yīng)，摩爾氣體體積，分子結(jié)構(gòu)這些理論知識都是​​比較抽象的，有效利用多媒體工具可以進行抽象到具體的變化，將微觀和宏觀的動態(tài)過程進行仿真。學(xué)生的想象力也可以豐富起來，這樣可以有效降低實驗教學(xué)的難度。多媒體教學(xué)方法的使用，因為都是很容易的通過點擊鼠標(biāo)，可以提高課堂教學(xué)的密度，提高教學(xué)能力。教師使用多媒體工具，提高教師自身的創(chuàng)新意識。教師有這種創(chuàng)新精神和教育學(xué)生的創(chuàng)新能力，才會更有動力。使用多媒體教學(xué)，不是說這種工具已經(jīng)代替了老師在課堂上的作用，而是要協(xié)助教師在教學(xué)和實驗化學(xué)的過程進行研究，化學(xué)實驗教學(xué)，不是每一個實驗是適合使用多媒體教學(xué)方法。使用新的教學(xué)方法教學(xué)，可以彌補原來的教學(xué)方式的缺點，實驗多媒體輔助教學(xué)的最高境界。一、多媒體表現(xiàn)形式的確定（1）展臺展示。將物驗中觀察到的空間縮小，也可以訓(xùn)練觀察的能力，將聲，光，電，色澤，手感和投影屏幕捕捉到的形成對比，確定誤差。（2）計算機仿真試驗主要是為方便學(xué)生評估，在一定程度上再現(xiàn)圖像，具有導(dǎo)向性作用。二、多媒體化學(xué)實驗教學(xué)的具體實例1.實驗室條件差，無法做實驗，難以取得成功多媒體可以將靜態(tài)的事物模擬成動態(tài)的，可以將宏觀的問題模擬成微觀的問題，有利于幫助學(xué)生理解概念，克服困難。多媒體教學(xué)在教學(xué)實驗中的作用是明顯的，對于一些抽象的概念，例如描述微觀粒子的運動，如果是僅僅來講，恐怕學(xué)生怎么也不會學(xué)會，而借助于多媒體，就會將這個圍觀過程可見，由此可見，多媒體教學(xué)具有不可替代的優(yōu)勢。分子化學(xué)，核和核外電子的粒子移動，用肉眼無法觀察微觀粒子的運動性質(zhì)，那么借助于多媒體，同樣可以再現(xiàn)這樣的微觀過程，使這樣的抽象概念，具體化。在學(xué)習(xí)離子化合物（共價）形成的過程中，Na離子和Cl離子是怎么通過粒子之間的相互租用，自后形成離子化合物還是共價化合物，是失去電子，得到電子的共同作用，還是形成共用電子對的過程，對于不理解的概念，完全可以通過這樣的程序動畫，理解化學(xué)作用，化學(xué)變化，使學(xué)生對于知識的理解更加透徹，也更加具體。通過這種設(shè)計，使用計算機對虛擬世界進行模擬，實現(xiàn)人機交互，和想象力，讓學(xué)生自己體驗到在這種環(huán)境中知識的形成過程，對一些復(fù)雜的，很難理解的概念，通過自己的理解，轉(zhuǎn)換成自己的知識，這樣可以解決問題，困難將更有可能被打破。2.演示實驗不明確，短時間內(nèi)無法完成實驗化學(xué)實驗過程中，都會伴有一些發(fā)光、發(fā)熱的現(xiàn)象，有的更是伴隨著一些其他的放出，有一些氣體是帶有毒性的，造成氣體污染也嚴重，如果實驗的時間超過限制，很容易出現(xiàn)隱患。如一氧化碳，硫化氫和氯氣都是帶有毒性的，在化學(xué)實驗過程中，必須對這些氣體嚴格進行控制，對于這些氣體化學(xué)實驗的時間，也要進行明確，否則，時間過長，學(xué)生吸入的有毒氣體過多，會對學(xué)生的身體健康帶來嚴重的危害。而在這一方面，可以借助于多媒體教學(xué)，多媒體對有毒氣體現(xiàn)場實驗進行有效的替代，這樣也可以有效保障學(xué)生的身體安全，真實性方面盡管會欠缺一點，但是同樣會在學(xué)生的腦海中留下深刻的印象，有的學(xué)生實驗多數(shù)時間在玩，那么這種多媒體方式，更顯出本身的優(yōu)勢，更容易吸引學(xué)生的注意力。教師演示實驗過程，只有少數(shù)靠近講臺的學(xué)生可以清楚地看到，一些試驗可以與投影機結(jié)合起來，才能有效完成。如H2SO4和Fe反應(yīng)釋放的小氣泡，這種現(xiàn)象是不明顯的，基本上都看不清，改用培養(yǎng)皿實驗，在投影機上面，屏幕進行放大觀看實驗現(xiàn)象，可以使學(xué)生更清楚地看到實驗現(xiàn)象，提高實驗的效果。三、學(xué)生對于做實驗恐懼，逆反心理嚴重學(xué)生做實驗，有時候老師會比較明確的講出先后順序，例如水倒入濃硫酸，制取氧氣時要先撤去酒精燈，但是有些學(xué)生你煩心里作祟，偏偏反其道而行之，直到出現(xiàn)后果，才會放棄，這種做法，往往具有較高的風(fēng)險。教師可以利用多媒體材料，對這樣的事故過程進行播放，不僅不會造成不必要的藥品損失，也會深化印象。四、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生全面的能力簡單的敘述或說明可能無法滿足現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。他們需要大量的對象，圖片或視頻音像材料，不斷模擬現(xiàn)代化學(xué)實驗的教學(xué)過程，通過這些過程可以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，注重學(xué)生全方面能力的培養(yǎng)。此外，要看到多媒體實驗教學(xué)和實地實驗之間的密切關(guān)系，多媒體教學(xué)具有不可替代的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析能力等等，但是也要不斷結(jié)合現(xiàn)場實驗進行理解，實驗才是最直接、最生動的媒體，需要將兩者不斷地結(jié)合起來，才能達到真正的效果，才能使學(xué)生真正的學(xué)到知識，理解到的知識更深刻，更具體。語文S版六年級語文下冊第四單元語文百花園四溫故知新句式變換“直接轉(zhuǎn)述”改為“間接轉(zhuǎn)述”“直接轉(zhuǎn)述”改為“間接轉(zhuǎn)述”的要點(1)改什么——改“人稱”和“標(biāo)點”a、改“標(biāo)點”——把“:”改成“,”把“”去掉。b、改“人稱首先確定轉(zhuǎn)述對象(由誰轉(zhuǎn)述),轉(zhuǎn)述給誰聽,再根據(jù)句子具體的語言環(huán)境確定改換的人稱等。(1)閏土說:“走路的人口渴了摘一個瓜吃,我們這里是不算偷的。”閏土說,走路的人口渴了摘一個瓜吃,他們那里是不算偷的。(2)李東高興地說:“我從網(wǎng)上查到諾貝爾獎獲得者拉曼的資料了?！崩顤|高興地說,他從網(wǎng)上查到諾貝爾獎獲得者拉曼的資料了(3)老師解釋說:“夢里飛行,說明你們是在長身體呀!”老師解釋說,夢里飛行,說明我們是在長身體呀!鞏固練習(xí)(1)藺相如說:“秦王我都不怕,會怕廉將軍嗎?”藺相如說,秦王他都不怕,不會怕廉將軍。(2)劉萍告訴老師:“這次的中隊會由我來主持?！眲⑵几嬖V老師,這次的中隊會由她來主持。拓展與交流—人物的刻畫動作我們可以通過描寫人物的(語言)(動作)(神態(tài))￠心理)把一個人物形象描寫得豐滿形象。通過描寫人物的語言、動作神態(tài)和心理,除了能將人物形象具體化之外,還有什么作用呢?人物形象的刻畫,還可以表現(xiàn)出人物的精神和品質(zhì),也能表達出作者的思想感情。積少成多贈汪倫(唐)李白李白乘舟將欲行,這是一首送別詩,忽聞岸上踏歌聲。表現(xiàn)了詩人和汪倫桃花潭水深千尺,之間淳樸而深厚的友情。不及汪倫送我情?？谡Z交際內(nèi)容:口語交際—“辮論會”,辯題是“是冷漠還是真愛”教材呈現(xiàn)的情境是:媽媽帶著年幼的孩子在公園里散步。突然,孩子摔倒了。他趴在地上,哭著喊:“媽媽,抱!”媽媽卻搖搖頭,說:“孩子,你一定能自己站起來年幼的孩子摔倒了,哭喊著讓媽媽抱;媽媽則讓孩子自己站起來。正雙方的觀點是:“這個媽媽對孩子真冷漠!反雙方的觀點是:這才是真正的愛!”。要求:1.牢記自己的觀點。2.用事實材料進行分析,盡量做到有