語(yǔ)s版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文百花園四介紹教學(xué)課件

時(shí)間反復(fù)無(wú)常，鼓著翅膀飛逝語(yǔ)s版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文百花園四介紹語(yǔ)s版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文百花園四介紹時(shí)間反復(fù)無(wú)常，鼓著翅膀飛逝語(yǔ)s版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文百花園四介紹語(yǔ)文S版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元語(yǔ)文百花園四溫故知新句式變換“直接轉(zhuǎn)述”改為“間接轉(zhuǎn)述”摘要：隨著新課程教學(xué)改革的深入，廣大老師對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)日益重視，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要手段，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)備受廣大化學(xué)老師的重視。但農(nóng)村中學(xué)教學(xué)實(shí)施并不完善，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍然存在眾多困惑。本文主要從遇到的實(shí)際困難和解決對(duì)策兩個(gè)方面說明農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的惑與解。新課程提出了全新的教學(xué)思想，給基礎(chǔ)教育帶來了新的活力，尤其對(duì)農(nóng)村初中及經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校，帶來了前所未有的沖擊。當(dāng)前，教學(xué)改革已經(jīng)向深層次發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到了空前重視，在初中化學(xué)教學(xué)中，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度也是今非昔比的，然后，很多農(nóng)村中學(xué)或者經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面面臨眾多問題，如果這些問題解決得不好，勢(shì)必影響農(nóng)村初中教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)系農(nóng)村初中學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)。筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，在此談?wù)剛€(gè)人在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中遇到的惑與解。一、遇到的實(shí)際困難1.實(shí)驗(yàn)教師不專業(yè)。由于師資短缺等原因，農(nóng)村初中實(shí)驗(yàn)室里的老師多數(shù)是不專業(yè)的，很多學(xué)校里的化學(xué)實(shí)驗(yàn)員不是化學(xué)專業(yè)老師。由于農(nóng)村初中師資緊缺，各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將年輕老師分到教學(xué)一線上課，而將老教師安排在實(shí)驗(yàn)室里，甚至將面臨退休的老教師安排在實(shí)驗(yàn)室給予工作上的照顧，這些被照顧的老師常常不是化學(xué)專業(yè)的，不要說是學(xué)生實(shí)驗(yàn)的行家里手了，甚至連基本的儀器都不認(rèn)識(shí)。如果組織學(xué)生進(jìn)行各種科學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)，這些老師無(wú)法為學(xué)生準(zhǔn)備好器材，欲真正開展好探究性實(shí)驗(yàn)，只有依靠化學(xué)老師自己，增加化學(xué)老師的工作負(fù)擔(dān)，有的老師教學(xué)任務(wù)繁重，沒有時(shí)間準(zhǔn)備，只能將學(xué)生的探究性實(shí)驗(yàn)改成演示性實(shí)驗(yàn)，甚至像應(yīng)試教學(xué)那樣，能不做就不做。2.設(shè)備保障率低。農(nóng)村初中經(jīng)濟(jì)能力有限，實(shí)驗(yàn)室里的不少設(shè)備是陳舊的。盡管上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)農(nóng)村初中的建設(shè)比以前重視了很多，但實(shí)驗(yàn)器材的配備還是比較緊張的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的需求，加上很多設(shè)備在使用過程中有損壞現(xiàn)象，這種設(shè)備損壞或者藥品消耗是很正常的，在城市學(xué)校里可以得到及時(shí)補(bǔ)充，但農(nóng)村學(xué)校常常無(wú)法得到及時(shí)補(bǔ)充，導(dǎo)致農(nóng)村初中老師想加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也無(wú)法加強(qiáng)。在這樣的情況下，農(nóng)村初中化學(xué)老師想加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也顯得力不從心，畢竟，巧婦難為無(wú)米之炊。3.課改意識(shí)不到位。農(nóng)村初中老師平均年齡大于城市，他們內(nèi)心也知道新課程改革的要求，但落實(shí)到具體行動(dòng)的時(shí)候，常常慢了半拍，畢竟他們沒有年輕人那樣容易接受新鮮事物。不少老師的課改意識(shí)不到位，還是穿新鞋走老路，做做表明文章，當(dāng)他們上觀摩課、公開課的時(shí)候，就用新的教學(xué)模式，采取探究式教學(xué)方式，課前準(zhǔn)備好各種器材并分發(fā)給每個(gè)學(xué)生，上課的時(shí)候組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究。當(dāng)沒有領(lǐng)導(dǎo)或者老師聽課的時(shí)候，又用應(yīng)試教學(xué)的滿堂灌模式上課。甚至照舊做些演示實(shí)驗(yàn)，或者在黑板上講講實(shí)驗(yàn)，畢竟，實(shí)驗(yàn)員不給力，自己的工作也很繁重，能省就省了。二、解決的對(duì)策綜上所述，農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題是客觀的，如果不給予解決，勢(shì)必影響農(nóng)村初中學(xué)生整體素質(zhì)的提高。方法總比困難多，只要能引起各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及廣大老師的足夠重視，農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中遇到的困難是能夠克服、解決的。1.借助領(lǐng)導(dǎo)，完善制度。一個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)就是這個(gè)學(xué)校的靈魂，如果領(lǐng)導(dǎo)能對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)引起足夠的重視，就會(huì)形成完善的教學(xué)考核制度，也能對(duì)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備進(jìn)行必要的添補(bǔ)，同時(shí)，對(duì)教師進(jìn)行合理分工。假如領(lǐng)導(dǎo)能給予充分重視，就可以增加實(shí)驗(yàn)器材、藥品的投入，盡量滿足學(xué)生開展各種實(shí)驗(yàn)的需要;假如領(lǐng)導(dǎo)重視，加大對(duì)教師教學(xué)模式改進(jìn)的督查力度，就能促使老師改變傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)滿堂講的模式，使探究教學(xué)成為日常教學(xué)的主要模式，再也不將探究式教學(xué)作為面子工程;假如領(lǐng)導(dǎo)重視，會(huì)將內(nèi)行的教師分配到實(shí)驗(yàn)室里工作，再也不會(huì)出現(xiàn)外行管理內(nèi)行的事了。2.更新觀念，敢于奉獻(xiàn)。農(nóng)村初中老師的工作是艱辛的，肩負(fù)的擔(dān)子是很重的。但這些都不是不更新教學(xué)觀念的理由。農(nóng)村初中的學(xué)生一樣是祖國(guó)的花朵，將來也能成為祖國(guó)的棟梁之才，因此，老師要更新教學(xué)觀念，重視對(duì)他們科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，要將學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主人，切實(shí)開展好探究式教學(xué)活動(dòng)。農(nóng)村初中老師的工作條件艱苦，教學(xué)任務(wù)又比較繁重，因此，要有甘為人梯的風(fēng)險(xiǎn)精神，在平時(shí)工作中不能拈輕怕重，要勇挑重?fù)?dān)。3.師生自制器材。即使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)再重視，學(xué)校里的實(shí)驗(yàn)器材也不可能滿足學(xué)生人手一套的要求，或者隨時(shí)讓學(xué)生領(lǐng)取到器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教學(xué)不能等，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的大事不能等，欲讓學(xué)生隨時(shí)做探究性實(shí)驗(yàn)的要求得到較好地滿足，只有自制器材。很多日常用品稍加改進(jìn)，就可以充當(dāng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材，比如，塑料飲料瓶，稍微切割、整燙就能變成盛放液體的“燒杯”了，金魚缸可以作為比較好的水槽，眼藥水瓶可以做成小的滴管，注射器的作用就更大了，可以抽氣、加氣，也可以吸取液體等。至于化學(xué)藥品，廚房里有的是，食鹽就是NaCl;食醋就是一種酸;雞蛋殼就是CaCO■;干電池的外殼就是Zn等，這樣，學(xué)生就能利用這些日常用品做很多實(shí)驗(yàn)。諸如，溶液的配置;CO■氣體的制取;粗鹽的提純;鐵釘?shù)纳P等，盡管這些器材比較“簡(jiǎn)陋”，但起到的作用是一樣的，而且能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。學(xué)生自制器材本身就是一種創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)，自制器材需要學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，是培養(yǎng)學(xué)生思維能力與實(shí)踐能力的一種很好的學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)，利用這些自制器材探究化學(xué)原理，學(xué)生倍感化學(xué)的親切，如果能探索出化學(xué)原理，興奮程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于利用學(xué)校里的“正規(guī)器材”?？傊罐r(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)達(dá)到新課標(biāo)的要求，實(shí)現(xiàn)讓每個(gè)學(xué)生得到全面發(fā)展的教學(xué)目的，就要切實(shí)加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。各位老師要發(fā)現(xiàn)奉獻(xiàn)精神，探索提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率的新舉措，沒有條件要?jiǎng)?chuàng)造條件，不能靠等解決問題。現(xiàn)代信息社會(huì)包含了一個(gè)大量的信息，而且信息交換迅速。各種信息，除了通過需要語(yǔ)言驚醒表達(dá)的，類似于圖形，動(dòng)畫和其他媒體資源的傳播非常迅速，可以有效地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。完全一致的，與傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式相類似的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生會(huì)感到很疲倦，產(chǎn)生心理疲勞。多媒體手段在傳統(tǒng)教學(xué)的不足之處上面做了很多改進(jìn)，畫面生動(dòng)，活潑，具有很強(qiáng)的視覺沖擊力，全方位，立體的教育信息傳輸，刺激學(xué)生的感官，這樣就有效地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)信息的傳播。它可以在課堂上吸引學(xué)生的注意力，活躍氣氛，優(yōu)化教學(xué)過程。學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)可以發(fā)揮主體作用?；瘜W(xué)是一個(gè)以科學(xué)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，如化學(xué)平衡，氧化還原反應(yīng)，摩爾氣體體積，分子結(jié)構(gòu)這些理論知識(shí)都是​​比較抽象的，有效利用多媒體工具可以進(jìn)行抽象到具體的變化，將微觀和宏觀的動(dòng)態(tài)過程進(jìn)行仿真。學(xué)生的想象力也可以豐富起來，這樣可以有效降低實(shí)驗(yàn)教學(xué)的難度。多媒體教學(xué)方法的使用，因?yàn)槎际呛苋菀椎耐ㄟ^點(diǎn)擊鼠標(biāo)，可以提高課堂教學(xué)的密度，提高教學(xué)能力。教師使用多媒體工具，提高教師自身的創(chuàng)新意識(shí)。教師有這種創(chuàng)新精神和教育學(xué)生的創(chuàng)新能力，才會(huì)更有動(dòng)力。使用多媒體教學(xué)，不是說這種工具已經(jīng)代替了老師在課堂上的作用，而是要協(xié)助教師在教學(xué)和實(shí)驗(yàn)化學(xué)的過程進(jìn)行研究，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不是每一個(gè)實(shí)驗(yàn)是適合使用多媒體教學(xué)方法。使用新的教學(xué)方法教學(xué)，可以彌補(bǔ)原來的教學(xué)方式的缺點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)多媒體輔助教學(xué)的最高境界。一、多媒體表現(xiàn)形式的確定（1）展臺(tái)展示。將物驗(yàn)中觀察到的空間縮小，也可以訓(xùn)練觀察的能力，將聲，光，電，色澤，手感和投影屏幕捕捉到的形成對(duì)比，確定誤差。（2）計(jì)算機(jī)仿真試驗(yàn)主要是為方便學(xué)生評(píng)估，在一定程度上再現(xiàn)圖像，具有導(dǎo)向性作用。二、多媒體化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體實(shí)例1.實(shí)驗(yàn)室條件差，無(wú)法做實(shí)驗(yàn)，難以取得成功多媒體可以將靜態(tài)的事物模擬成動(dòng)態(tài)的，可以將宏觀的問題模擬成微觀的問題，有利于幫助學(xué)生理解概念，克服困難。多媒體教學(xué)在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中的作用是明顯的，對(duì)于一些抽象的概念，例如描述微觀粒子的運(yùn)動(dòng)，如果是僅僅來講，恐怕學(xué)生怎么也不會(huì)學(xué)會(huì)，而借助于多媒體，就會(huì)將這個(gè)圍觀過程可見，由此可見，多媒體教學(xué)具有不可替代的優(yōu)勢(shì)。分子化學(xué)，核和核外電子的粒子移動(dòng)，用肉眼無(wú)法觀察微觀粒子的運(yùn)動(dòng)性質(zhì)，那么借助于多媒體，同樣可以再現(xiàn)這樣的微觀過程，使這樣的抽象概念，具體化。在學(xué)習(xí)離子化合物（共價(jià)）形成的過程中，Na離子和Cl離子是怎么通過粒子之間的相互租用，自后形成離子化合物還是共價(jià)化合物，是失去電子，得到電子的共同作用，還是形成共用電子對(duì)的過程，對(duì)于不理解的概念，完全可以通過這樣的程序動(dòng)畫，理解化學(xué)作用，化學(xué)變化，使學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解更加透徹，也更加具體。通過這種設(shè)計(jì)，使用計(jì)算機(jī)對(duì)虛擬世界進(jìn)行模擬，實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互，和想象力，讓學(xué)生自己體驗(yàn)到在這種環(huán)境中知識(shí)的形成過程，對(duì)一些復(fù)雜的，很難理解的概念，通過自己的理解，轉(zhuǎn)換成自己的知識(shí)，這樣可以解決問題，困難將更有可能被打破。2.演示實(shí)驗(yàn)不明確，短時(shí)間內(nèi)無(wú)法完成實(shí)驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，都會(huì)伴有一些發(fā)光、發(fā)熱的現(xiàn)象，有的更是伴隨著一些其他的放出，有一些氣體是帶有毒性的，造成氣體污染也嚴(yán)重，如果實(shí)驗(yàn)的時(shí)間超過限制，很容易出現(xiàn)隱患。如一氧化碳，硫化氫和氯氣都是帶有毒性的，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，必須對(duì)這些氣體嚴(yán)格進(jìn)行控制，對(duì)于這些氣體化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，也要進(jìn)行明確，否則，時(shí)間過長(zhǎng)，學(xué)生吸入的有毒氣體過多，會(huì)對(duì)學(xué)生的身體健康帶來嚴(yán)重的危害。而在這一方面，可以借助于多媒體教學(xué)，多媒體對(duì)有毒氣體現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行有效的替代，這樣也可以有效保障學(xué)生的身體安全，真實(shí)性方面盡管會(huì)欠缺一點(diǎn)，但是同樣會(huì)在學(xué)生的腦海中留下深刻的印象，有的學(xué)生實(shí)驗(yàn)多數(shù)時(shí)間在玩，那么這種多媒體方式，更顯出本身的優(yōu)勢(shì)，更容易吸引學(xué)生的注意力。教師演示實(shí)驗(yàn)過程，只有少數(shù)靠近講臺(tái)的學(xué)生可以清楚地看到，一些試驗(yàn)可以與投影機(jī)結(jié)合起來，才能有效完成。如H2SO4和Fe反應(yīng)釋放的小氣泡，這種現(xiàn)象是不明顯的，基本上都看不清，改用培養(yǎng)皿實(shí)驗(yàn)，在投影機(jī)上面，屏幕進(jìn)行放大觀看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以使學(xué)生更清楚地看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高實(shí)驗(yàn)的效果。三、學(xué)生對(duì)于做實(shí)驗(yàn)恐懼，逆反心理嚴(yán)重學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，有時(shí)候老師會(huì)比較明確的講出先后順序，例如水倒入濃硫酸，制取氧氣時(shí)要先撤去酒精燈，但是有些學(xué)生你煩心里作祟，偏偏反其道而行之，直到出現(xiàn)后果，才會(huì)放棄，這種做法，往往具有較高的風(fēng)險(xiǎn)。教師可以利用多媒體材料，對(duì)這樣的事故過程進(jìn)行播放，不僅不會(huì)造成不必要的藥品損失，也會(huì)深化印象。四、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生全面的能力簡(jiǎn)單的敘述或說明可能無(wú)法滿足現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。他們需要大量的對(duì)象，圖片或視頻音像材料，不斷模擬現(xiàn)代化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程，通過這些過程可以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，注重學(xué)生全方面能力的培養(yǎng)。此外，要看到多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)地實(shí)驗(yàn)之間的密切關(guān)系，多媒體教學(xué)具有不可替代的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析能力等等，但是也要不斷結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行理解，實(shí)驗(yàn)才是最直接、最生動(dòng)的媒體，需要將兩者不斷地結(jié)合起來，才能達(dá)到真正的效果，才能使學(xué)生真正的學(xué)到知識(shí)，理解到的知識(shí)更深刻，更具體。語(yǔ)文S版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元語(yǔ)文百花園四溫故知新句式變換“直接轉(zhuǎn)述”改為“間接轉(zhuǎn)述”“直接轉(zhuǎn)述”改為“間接轉(zhuǎn)述”的要點(diǎn)(1)改什么——改“人稱”和“標(biāo)點(diǎn)”a、改“標(biāo)點(diǎn)”——把“:”改成“,”把“”去掉。b、改“人稱首先確定轉(zhuǎn)述對(duì)象(由誰(shuí)轉(zhuǎn)述),轉(zhuǎn)述給誰(shuí)聽,再根據(jù)句子具體的語(yǔ)言環(huán)境確定改換的人稱等。(1)閏土說:“走路的人口渴了摘一個(gè)瓜吃,我們這里是不算偷的?！遍c土說,走路的人口渴了摘一個(gè)瓜吃,他們那里是不算偷的。(2)李東高興地說:“我從網(wǎng)上查到諾貝爾獎(jiǎng)獲得者拉曼的資料了?！崩顤|高興地說,他從網(wǎng)上查到諾貝爾獎(jiǎng)獲得者拉曼的資料了(3)老師解釋說:“夢(mèng)里飛行,說明你們是在長(zhǎng)身體呀!”老師解釋說,夢(mèng)里飛行,說明我們是在長(zhǎng)身體呀!鞏固練習(xí)(1)藺相如說:“秦王我都不怕,會(huì)怕廉將軍嗎?”藺相如說,秦王他都不怕,不會(huì)怕廉將軍。(2)劉萍告訴老師:“這次的中隊(duì)會(huì)由我來主持?！眲⑵几嬖V老師,這次的中隊(duì)會(huì)由她來主持。拓展與交流—人物的刻畫動(dòng)作我們可以通過描寫人物的(語(yǔ)言)(動(dòng)作)(神態(tài))￠心理)把一個(gè)人物形象描寫得豐滿形象。通過描寫人物的語(yǔ)言、動(dòng)作神態(tài)和心理,除了能將人物形象具體化之外,還有什么作用呢?人物形象的刻畫,還可以表現(xiàn)出人物的精神和品質(zhì),也能表達(dá)出作者的思想感情。積少成多贈(zèng)汪倫(唐)李白李白乘舟將欲行,這是一首送別詩(shī),忽聞岸上踏歌聲。表現(xiàn)了詩(shī)人和汪倫桃花潭水深千尺,之間淳樸而深厚的友情。不及汪倫送我情。口語(yǔ)交際內(nèi)容:口語(yǔ)交際—“辮論會(huì)”,辯題是“是冷漠還是真愛”教材呈現(xiàn)的情境是:媽媽帶著年幼的孩子在公園里散步。突然,孩子摔倒了。他趴在地上,哭著喊:“媽媽,抱!”媽媽卻搖搖頭,說:“孩子,你一定能自己站起來年幼的孩子摔倒了,哭喊著讓媽媽抱;媽媽則讓孩子自己站起來。正雙方的觀點(diǎn)是:“這個(gè)媽媽對(duì)孩子真冷漠!反雙方的觀點(diǎn)是:這才是真正的愛!”。要求:1.牢記自己的觀點(diǎn)。2.用事實(shí)材料進(jìn)行分析,盡量做到有