認(rèn)識車身維修接合工藝課件

認(rèn)識車身維修接合工藝1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴認(rèn)識車身維修接合工藝認(rèn)識車身維修接合工藝1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴額金項(xiàng)目4認(rèn)識車身維修接合工老項(xiàng)目4認(rèn)識車身維修接合工藝任務(wù)1認(rèn)識氣體保護(hù)任務(wù)2使用氣體保護(hù)焊機(jī)進(jìn)行煋接身任務(wù)3使用電阻點(diǎn)焊機(jī)進(jìn)行焊接任務(wù)4更換板件對于書法藝術(shù)來說，其匯集了我國書法的無限心血，所以說書法藝術(shù)包含了濃厚的文化內(nèi)涵與藝術(shù)價(jià)值。對學(xué)生進(jìn)行書法藝術(shù)教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的思想認(rèn)識，還可以增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。而語文教學(xué)又與書法教學(xué)有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此在語文教學(xué)中融入書法藝術(shù)，有著極其重要的意義。本文針對在小學(xué)語文教學(xué)中書法藝術(shù)的有效融入進(jìn)行了簡要闡述，并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法，僅供參考。一、目前我國小學(xué)語文書法教學(xué)的現(xiàn)狀隨著信息技術(shù)的日新月異，電腦、手機(jī)更新?lián)Q代，吸引了廣大中小學(xué)生，并占據(jù)了他們大量的時(shí)間；再者，由于學(xué)校宣傳不夠，教師指導(dǎo)不到位，學(xué)生書寫能力在走下坡路。尤其是在小學(xué)語文教學(xué)中，通過觀察可以發(fā)現(xiàn)，很多小學(xué)生在書寫的過程中，坐姿極不規(guī)范，如腦袋歪著、課本傾斜以及握拳執(zhí)筆進(jìn)行書寫等。翻開部分學(xué)生的作業(yè)本，展現(xiàn)在眼前的是：字跡潦草，格式混亂，錯(cuò)別字多，書寫隨意等現(xiàn)象。在《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中，對各學(xué)段提出了漢字的書寫要求，如學(xué)生要養(yǎng)成正確的坐姿與良好的書寫習(xí)慣，同時(shí)還要保證書寫的規(guī)范、端正與整潔。但是由于長期受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，許多學(xué)校與學(xué)生家長，對于學(xué)生的書寫并不關(guān)心，這樣也就造成小學(xué)生的書寫狀況不盡如人意，所以必須認(rèn)識到這一問題的緊迫性，只有家、校齊抓共管，才能保證學(xué)生的書寫質(zhì)量。二、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生對書法的興趣漢字是一種表意上的文字形式，從字詞間可以看出濃厚的文化，因此教師在開展小學(xué)語文教學(xué)的過程中，就可以采取有效的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的目光。俗話說：興趣是最好的老師。如講書法家的故事或講因?qū)懖缓米侄[出的笑話；如從漢字的造字法入手，以此讓學(xué)生認(rèn)識到漢字的形成過程，從而感受到漢字中的獨(dú)特魅力，這樣學(xué)生通過自己的直觀感受就會認(rèn)識到漢字的重要性，從而產(chǎn)生主動探索的熱情，并積極參與到學(xué)習(xí)中。如采用象形法，象形法就是通過對實(shí)物的外形進(jìn)行描摹、勾畫，以此來形成的文字，如山、水等；指事法則主要是在象形字的基礎(chǔ)上增加、減少筆畫或符號，以此來形成的文字，如有本、刃等；而會意法則主要是通過事物間的相互關(guān)系進(jìn)行多文結(jié)合，以此來形成全新的文字，如明、法等。每一個(gè)漢字的背后都有一個(gè)完整的故事，每一個(gè)漢字都可以衍生出一幅幅畫面。所以讓學(xué)生寫好漢字不僅可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，還可以給學(xué)生貫徹我國的傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。三、抓好“雙姿”，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣正確的“雙姿”是寫好字的前提。經(jīng)過二十年的語文教學(xué)，我觀察到很多學(xué)生存在兩點(diǎn)“通病”：其一，握筆姿勢不正確，如握拳執(zhí)筆，極不美觀；其二，坐姿不正確，很多學(xué)生坐姿歪斜，既影響了視力，也影響了書寫質(zhì)量。針對學(xué)生普遍存在的現(xiàn)象，如果盲目進(jìn)行糾正則會產(chǎn)生一定的困難，因此教師在教學(xué)中就要進(jìn)行正確引導(dǎo)，讓學(xué)生明確怎樣的姿勢才是正確的姿勢，并讓學(xué)生記住正確姿勢對于自身未來成長的好處。寫字之前要讓學(xué)生檢查自己的“雙姿”是否正確，是否做到頭正，身直，臂開，足平，即時(shí)刻保持“筆尖離手一寸遠(yuǎn)，眼睛離書本一尺遠(yuǎn)，身子離書桌一拳遠(yuǎn)”的正確坐姿；是否做到拇指、食指、中指夾住筆桿的半握拳執(zhí)筆。同時(shí)，還要讓學(xué)生之間相互監(jiān)督，檢查姿勢是否正確。只有讓學(xué)生養(yǎng)成正確的姿勢，才能促進(jìn)學(xué)生的健康成長。最后，要幫助學(xué)生樹立“提筆即是練字時(shí)”的思想觀念，這樣學(xué)生才能認(rèn)真對待寫字，才能把字寫好，有利于保護(hù)視力，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。四、授之以漁，讓學(xué)生掌握正確的寫法教師要想讓學(xué)生練習(xí)好書法，就要對其進(jìn)行科學(xué)劃分，這樣學(xué)生才能逐漸掌握好書寫的方法。因此在實(shí)際中，首先要讓學(xué)生學(xué)會怎樣摹寫，也就是描寫。用透明度較好的紙貼在字帖上進(jìn)行書寫，這一過程也被稱之為開始階段，學(xué)生通過摹寫可以掌握好字形。其次，要讓學(xué)生進(jìn)行臨寫，就是根據(jù)字帖上的內(nèi)容進(jìn)行對照寫，這一環(huán)節(jié)十分關(guān)鍵，要求學(xué)生在進(jìn)行臨寫的過程中，要詳細(xì)觀察好字體，并保證自身筆畫上的到位，同時(shí)教師還要避免一次讓學(xué)生臨寫過多的字，每天練習(xí)幾個(gè)字就可以了，重點(diǎn)是要讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)突破。最后，要讓學(xué)生進(jìn)行背帖，也就是不看字帖來進(jìn)行默想書寫。通過這樣不斷的引導(dǎo)，可以讓學(xué)生更好、有效地練習(xí)書寫，同時(shí)也能提高學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的熱情，最終使學(xué)生能主動寫好漢字。眾所周知，書法是中華文化的精髓，它能提高學(xué)生的文化內(nèi)涵；它有豐富的人文底蘊(yùn)，使學(xué)生形成健全的人格、增強(qiáng)民族自豪感?？傊?，在小學(xué)語文教學(xué)中融入書法藝術(shù)有著十分重要的意義，因此在實(shí)際教學(xué)中，教師要不斷更新自身的思想觀念，認(rèn)識到書法藝術(shù)的重要性，加強(qiáng)自身書法基本功的訓(xùn)練，同時(shí)還要為學(xué)生提供適宜的書寫環(huán)境，吸引學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。只要廣大教育工作者狠抓落實(shí)，書法藝術(shù)將對語文教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的學(xué)生管理工作方式已經(jīng)跟不上時(shí)代發(fā)展了。為了更好地適應(yīng)社會的發(fā)展和滿足學(xué)生的心理需求，我們對新時(shí)代的高校學(xué)生管理堅(jiān)持以人為本的原則，即處處以學(xué)生的興趣愛好為出發(fā)點(diǎn)，以關(guān)心學(xué)生為主。堅(jiān)持以人為本是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢，無論是從理念上還是行動上都能夠充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生能夠服從人性化的管理，也從另外一個(gè)側(cè)面實(shí)現(xiàn)了管理的合理化和有效性。以人為本強(qiáng)調(diào)尊重，提升了學(xué)生的地位，對高校管理起到積極的作用。1.以人為本觀念的理論依據(jù)在現(xiàn)代的高校學(xué)生管理中，要堅(jiān)持以人文本的原則，以人為本主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：首先是人和自然關(guān)系的融合，即確定人的主體地位的同時(shí)加強(qiáng)對科學(xué)的弘揚(yáng)；其次是人和社會的融合，即如何合理解決人與人之間的關(guān)系，如何區(qū)分集體主義和個(gè)人主義；第三是人與人之間的融洽程度，包含物質(zhì)和精神兩個(gè)方面?？傊?，以人為本就是在高校學(xué)生管理中注意對人性的尊重，在與學(xué)生對等的情況下實(shí)現(xiàn)對其的管理。2.以人為本的觀念對高校學(xué)生管理的作用2.1實(shí)現(xiàn)管理的現(xiàn)代化以人為本的理念始終以人的主體發(fā)展為主，使管理更加的現(xiàn)代化。教育的本質(zhì)就是實(shí)現(xiàn)人的自我完善的過程。但是，當(dāng)前的教育中以人為本要注意一定的問題：首先要意識到以人為本的管理模式不但具有理論意義，也應(yīng)該及時(shí)的應(yīng)用到實(shí)踐中去。其次以人為本的管理模式要變成一種真正的教學(xué)理念而不僅僅是一個(gè)口號。這是由德育教育的特點(diǎn)所決定的。以人為本的理念重視人格的培養(yǎng)以及學(xué)生的全面發(fā)展，對學(xué)生本身比較尊重。并且對機(jī)械性的單調(diào)的教學(xué)方式比較摒棄。而是希望建立更加和諧的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生管理的現(xiàn)代化，使學(xué)生的管理更加的完善和人性化。2.2構(gòu)建和諧校園，高校應(yīng)樹立以人為本的觀念以人為本是實(shí)現(xiàn)和諧社會的基礎(chǔ)，其最終目的是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。很長一段時(shí)間，受應(yīng)試教育的影響，使得教育的目的變成了單純的應(yīng)付考試，學(xué)生為考試付出了大量的時(shí)間和精力。嚴(yán)重的導(dǎo)致學(xué)生自己，家長，以及學(xué)校等各方面的不和諧現(xiàn)象。不但影響了學(xué)生的身心健康，也破壞了校園的和諧。而對于現(xiàn)代教育和快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)來說，這樣的教育方式顯然不能滿足社會的需要，因此需要高校始終堅(jiān)持以人為本的觀念，從而構(gòu)建和諧的校園，并為社會培養(yǎng)更多的人才。2.3實(shí)現(xiàn)以人為本的目標(biāo)在現(xiàn)代的教學(xué)管理中，需要時(shí)刻處理好個(gè)人與社會之間的關(guān)系。使個(gè)人價(jià)值與集體主義并存，從而實(shí)現(xiàn)以人文本的目標(biāo)，使高校的學(xué)生管理與時(shí)代的發(fā)展相互配合。在這個(gè)過程中需要教師不斷的深入了解學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，從而制定適合時(shí)代發(fā)展的高校學(xué)生管理政策，有利于可持續(xù)發(fā)展。3.以人為本的觀念的推廣高校學(xué)生管理的效果是否理想與學(xué)生思想以及經(jīng)歷有著很大的關(guān)系。只有通過學(xué)生的活動才能夠?qū)崿F(xiàn)人本觀念的推廣。其主要內(nèi)容有三點(diǎn)：第一：堅(jiān)持以學(xué)生為主導(dǎo)，時(shí)刻將學(xué)生擺在第一位，管理人員要及時(shí)正確的了解學(xué)生，堅(jiān)持貼近原則。使管理更加的接近大學(xué)生的思想與情感生活。以人為本理念的宗旨就是以學(xué)生的基本利益為基礎(chǔ)。在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上使教育自主化，不斷的實(shí)現(xiàn)教育的人性化，將以人為本的觀念深入人心。只有這樣，教育才更具有現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)生才能從主觀上服從管理。第二：借用目標(biāo)激勵法，激發(fā)學(xué)生的積極性。以人為本的學(xué)校管理，與有效的激勵機(jī)制密不可分。管理激勵的方法認(rèn)為，人的行為取決于其制定的目標(biāo)，而目標(biāo)則取決于做事的動機(jī)，動機(jī)來源于人的需要。所以，合理的激勵目標(biāo)可以有效的，激發(fā)行為的動力從而使其積極性增強(qiáng)。只有能夠激勵人心，又有實(shí)現(xiàn)的機(jī)會的目標(biāo)才是好的目標(biāo)，因此對于目標(biāo)的激勵十分重要，其大體可分為三個(gè)步驟。首先是目標(biāo)的設(shè)定，使學(xué)生依據(jù)培養(yǎng)方向和目標(biāo)，制定自己的目標(biāo)；其次就是在前者的基礎(chǔ)上，激勵學(xué)生將希望成才的愿望變成實(shí)踐行動，充分發(fā)揮主觀能動性。最后是對已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的結(jié)果進(jìn)行合理的評估和獎勵，從而使他們有更高的目標(biāo)設(shè)定。第三：要制造優(yōu)越的校園文化環(huán)境，從而使學(xué)生的情操得到陶冶。在大學(xué)中，校園文化往往是大學(xué)生整體素質(zhì)和內(nèi)涵的體現(xiàn)。對每個(gè)學(xué)生的影響深遠(yuǎn)，不容忽視。大學(xué)校園文化要以個(gè)性鮮明，文化氣息深厚，整體性強(qiáng)等特點(diǎn)為主。充分體現(xiàn)出對大學(xué)生獨(dú)有的人文關(guān)心。使學(xué)校的書卷氣息留存和發(fā)展，建立精神文明建設(shè)的示范區(qū)域以及輻射圈。其中，有品位的高雅的人文環(huán)境必不可少。比如有底蘊(yùn)的校園建筑物等的存在，再比如一些具有人文特色的東西在校門，教室等地的擺設(shè)?？傊?，要不斷的增強(qiáng)校園文化環(huán)境的內(nèi)涵，從根本上陶冶學(xué)生的情操，提高他們的自身素質(zhì)。始終堅(jiān)持以人為本的管理模式，是管理受到學(xué)生的歡迎，愛能夠產(chǎn)生良好的效果。4.總結(jié)額金項(xiàng)目4認(rèn)識車身維修接合工老項(xiàng)目4認(rèn)識車身維修接合工藝任務(wù)1認(rèn)識氣體保護(hù)任務(wù)2使用氣體保護(hù)焊機(jī)進(jìn)行煋接身任務(wù)3使用電阻點(diǎn)焊機(jī)進(jìn)行焊接任務(wù)4更換板件任務(wù)1認(rèn)識氣體保護(hù)焊知識鏈接氣體保護(hù)焊機(jī)的組成1氣體保護(hù)焊機(jī)焊機(jī)主機(jī)內(nèi)部的主要組成部件是變壓器,將輸入電源的高電壓低電流轉(zhuǎn)換為輸出的低電壓高電流氣壓調(diào)節(jié)焊絲供氣軟管保護(hù)送絲輪氣瓶導(dǎo)電嘴←一焊機(jī)主機(jī)焊槍焊絲疊一電纜線焊槍開關(guān)任務(wù)1認(rèn)識氣體保護(hù)焊知識鏈接氣體保護(hù)焊機(jī)的組成2焊機(jī)操作界面焊機(jī)操作界面可以調(diào)節(jié)焊接時(shí)的電流大小、送絲速度等。6。AUTOMIGm/min送絲速度調(diào)整紐焊接電流調(diào)整鈕任務(wù)1認(rèn)識氣體保護(hù)焊知識鏈接氣體保護(hù)焊機(jī)的組成3氣壓調(diào)節(jié)器4.送絲機(jī)構(gòu)從動輪焊絲凹槽焊絲壓緊88手柄電纜接線主動輪氣壓調(diào)節(jié)器送絲機(jī)構(gòu)調(diào)節(jié)焊接時(shí)的氣體流量。送絲機(jī)構(gòu)主要含有主動輪、從動輪、焊絲凹槽、壓緊手柄和電纜接線。任務(wù)1認(rèn)識氣體保護(hù)焊知識鏈接氣體保護(hù)焊機(jī)的組成5.焊絲焊絲氣體保護(hù)焊通常使用0.6mm、0.8mm、10mm三種規(guī)格的焊絲任務(wù)1認(rèn)識氣體保護(hù)焊知識鏈接氣體保護(hù)焊機(jī)的組成6.焊槍焊槍配有開關(guān),其作用是將焊絲引至焊接部位5任務(wù)1認(rèn)識氣體保護(hù)焊知識鏈接四、氣體保護(hù)焊的工作原理滾輪焊絲)←絲盤←保護(hù)氣氣瓶焊槍→電弧隔離氣體焊接的金屬任務(wù)1認(rèn)識氣體保護(hù)焊技能實(shí)訓(xùn)能實(shí)安裝與調(diào)試氣體保護(hù)焊機(jī)step1安裝焊絲引出焊絲頭,插入焊絲孔道中將焊絲壓入主動輪送