某別墅項(xiàng)目提報(bào)-房地產(chǎn)策劃方案課件

某別墅項(xiàng)目提報(bào)-房地產(chǎn)策劃方案1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘饶硠e墅項(xiàng)目提報(bào)-房地產(chǎn)策劃方案某別墅項(xiàng)目提報(bào)-房地產(chǎn)策劃方案1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘攘羷ι虾８叨藙e墅針對(duì)長泰西郊別墅千萬級(jí)大獨(dú)棟的企劃綱要千萬級(jí)別墅營銷通道一:不做第一就做唯一千萬級(jí)別墅營銷通道二:相同招數(shù)不能用第二次千萬級(jí)別墅營銷通道三:此前所享,皆屬平常本次匯報(bào)以此三秘訣,展開下文…小學(xué)階段，音樂學(xué)科作為素質(zhì)教育背景下的主要學(xué)科之一，其課程教學(xué)的目的是讓學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)、領(lǐng)略到音樂的魅力，培養(yǎng)他們的音樂興趣和音樂美感，讓他們喜歡上音樂、熱愛上音樂。小學(xué)生天性活潑，稟賦各異，作為音樂教師，應(yīng)該如何去教，才能讓音樂課堂煥發(fā)出新的色彩，才能讓學(xué)生忘卻學(xué)習(xí)壓力，豐富學(xué)生的思想情感，讓他們?cè)谝魳分械玫絾⒌?，獲得靈感，這是本文重點(diǎn)研究的領(lǐng)域。一、構(gòu)建和諧開放的小學(xué)音樂課堂（一）教學(xué)現(xiàn)狀要求音樂課堂開放談音樂教學(xué)，首先得從我國目前整個(gè)教學(xué)現(xiàn)狀談起。由于天性使然，小學(xué)生心智尚不成熟，喜歡打鬧?？墒怯胁糠纸處熣J(rèn)為，這是一種不求上進(jìn)的表現(xiàn)，因此采取各種措施來限制小學(xué)生的這種天性，比如鼓勵(lì)小學(xué)生參加各種各樣的補(bǔ)習(xí)班，小學(xué)生從此陷入了被動(dòng)學(xué)習(xí)的深淵。這樣教學(xué)目的看似達(dá)到，其實(shí)不然。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)小學(xué)生的要求很簡單，小學(xué)生很容易感到快樂與幸福，他們的幸福指數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過年齡大的孩子，教師能做的僅僅是成為他們的小伙伴。音樂課堂正恰恰提供了這種氛圍和契機(jī)，輕放的音樂正好使學(xué)生的思想和心靈得到放松。（二）實(shí)踐中的開放讓學(xué)生快速獲取知識(shí)與能量本人通過教學(xué)發(fā)現(xiàn)，音樂教學(xué)應(yīng)當(dāng)建立在良好的師生友誼基礎(chǔ)之上。把音樂課堂當(dāng)成一次游戲，一次開放的游戲，效果會(huì)比普通課堂更好。在課堂實(shí)踐中，我經(jīng)常嘗試與學(xué)生溝通，問他們喜歡何種音樂。學(xué)生在這樣一種開放的環(huán)境中，往往會(huì)放松自己。比如有的學(xué)生會(huì)輕松地說他知道貝多芬的故事，還說貝多芬就是專門創(chuàng)作音樂的。沒有作業(yè)，沒有考試，他們的這種內(nèi)心想法是自主迸發(fā)出來的。在教學(xué)中，如果我提出一起學(xué)習(xí)音樂的要求，學(xué)生的態(tài)度還是比較默然的；假如我說是做游戲，他們表示很愿意加入，而且有人還問是不是“我愛記歌詞”的環(huán)節(jié)，我就順勢(shì)用力地點(diǎn)頭以示肯定。之后的音樂課，除了傳授必備的音樂知識(shí)與音樂技能，我總會(huì)留出大部分時(shí)間來和學(xué)生一起做游戲。比如我播放音樂讓學(xué)生猜歌名，還讓他們說出第一次聽這首歌時(shí)他們?cè)谧鍪裁?。我的想法是讓音樂成為學(xué)生生活的一部分，讓音樂融入他們的生活，教他們學(xué)會(huì)傾聽和感受。這種方法帶來的效果果然是非常好的，在學(xué)生的課外暢談中，筆者終于聽到了“音樂課”三個(gè)字；在音樂課堂上，筆者也終于看到了學(xué)生們真誠的笑容。二、以人為本，合理開展小學(xué)音樂課堂教學(xué)（一）陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生良好的性格音樂課堂上學(xué)習(xí)必要的音樂知識(shí)是一定的，但是更多的應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，陶冶學(xué)生的情操。不同性格的學(xué)生對(duì)同一首歌會(huì)有不同的感受。對(duì)于膽小不自信的學(xué)生，我反復(fù)對(duì)他說：“大聲唱出來，一次就好了，邁開第一步，你就能適應(yīng)了，就像騎自行車，只要一腳踩下去不落地就行了。”對(duì)于追求更高層次的學(xué)生，我會(huì)推薦他們聽那種振?^人心的音樂，一起去感受演唱者身上的力量。每個(gè)演唱者都有一個(gè)音樂的夢(mèng)想，他們勇敢地站在舞臺(tái)上把夢(mèng)想唱給臺(tái)下所有的人聽。舞臺(tái)上閃光燈亮起來的那一刻，就是他們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的開端。（二）以人為本，注重教學(xué)方式的多元化小學(xué)階段是每個(gè)學(xué)生成長的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)階段的教學(xué)培養(yǎng)決定著學(xué)生今后的性格、成績、作為等各個(gè)方面。對(duì)于不同的學(xué)生，應(yīng)該采取不同的培養(yǎng)方法。我會(huì)針對(duì)性地對(duì)一部分學(xué)生滲透細(xì)膩的情感培養(yǎng)方法。比如對(duì)于怯弱的女生、缺乏自信的學(xué)生，以及一些過度自信、張狂的學(xué)生，我會(huì)著力去培養(yǎng)他們細(xì)膩的感情。因?yàn)檫@部分學(xué)生更需要這種情感因素的熏陶、錘煉。在認(rèn)識(shí)音符的過程中，針對(duì)這類學(xué)生，我會(huì)更側(cè)重于情感的滲透；在播放音樂教學(xué)時(shí)，我也會(huì)有所側(cè)重。在教學(xué)方式上也應(yīng)該多元化。當(dāng)一個(gè)羞怯的學(xué)生終于學(xué)會(huì)了開口，哪怕是隨時(shí)隨地的小聲哼唱，教師也要覺得一定有一個(gè)美好的夢(mèng)想在其心里生根發(fā)芽。我曾遇到過很多不幸的學(xué)生，他們時(shí)常感到孤獨(dú)，他們的內(nèi)心封閉，于是我推薦他們聽那種有撫慰人心作用的歌，上音樂課時(shí)也經(jīng)常給機(jī)會(huì)讓他們表現(xiàn)，并給予表揚(yáng)，說他們具有別人沒有的音樂靈感，能聽出更特別的東西，并引導(dǎo)他們積極融入班集體中來。其實(shí)內(nèi)向的孩子可能有更加細(xì)膩的情感，他們?cè)谄肺鲆魳返臅r(shí)候可能有更加獨(dú)特的想法與發(fā)現(xiàn)，但是需要借助音樂課堂與其他同學(xué)進(jìn)行交流與分享，這樣才能使他們打開心扉。那種比較叛逆的學(xué)生對(duì)父母有著較強(qiáng)的抵觸情趣，對(duì)于這類學(xué)生，單單讓他們聽?zhēng)资赘枋遣粔虻模視?huì)隔三岔五讓他們看一段有關(guān)音樂的小視頻，在看和聽的同時(shí)，音樂給他們帶來的震撼可能會(huì)更大。隨著年齡的增長，他們會(huì)慢慢理解歌詞的意味深長，他們會(huì)慢慢懂事，開始懂得他們年少無知。小學(xué)生是活蹦亂跳的，我希望音樂課能給他們一個(gè)安靜的空間，讓他們學(xué)會(huì)思考和反思，以培養(yǎng)他們成熟的心智。因?yàn)橐魳方虒W(xué)不同于語文數(shù)學(xué)，它需要一種輕松恬淡的氛圍。我們?nèi)缃袼岢氖堑轮求w美全面發(fā)展的素質(zhì)教育，音樂教育正是素質(zhì)教育的一部分。三、和諧的音樂課堂需要融洽的師生互動(dòng)筆者認(rèn)為建立良性的師生互動(dòng)關(guān)系十分重要。互動(dòng)的時(shí)間可以在課堂上，也可以在課外。教師在教學(xué)生的同時(shí)，會(huì)給學(xué)生一種親近的體驗(yàn)，使之更加樂意接受音樂的感化，更加富有音樂創(chuàng)造力。除了與學(xué)生之間建立感情，教師還要提升自身的修養(yǎng)，因?yàn)樾抡n改對(duì)教師的要求也是極高的。教師的素養(yǎng)不僅僅體現(xiàn)在專業(yè)水平上，更體現(xiàn)在平時(shí)的思想教育、情感教育和理想信念教育等方面。教師凡事要能起到帶頭作用，激起學(xué)生的熱情，和學(xué)生共同成長，最終成就他們最真實(shí)的自己和最有可能的未來。四、小結(jié)新課改理念下的音樂課堂，不僅應(yīng)教給學(xué)生知識(shí)和方法，更應(yīng)提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，應(yīng)從生命教育的高度關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。這樣的課堂才會(huì)充滿情趣，擁有生命活力。在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)抓住他們的興趣點(diǎn)、興奮點(diǎn)和變化點(diǎn)。教師對(duì)音樂教學(xué)做出的評(píng)價(jià)只是交流教學(xué)心得的一種方式，小學(xué)音樂教學(xué)要跟隨新課改的步伐不斷改進(jìn)與完善。于學(xué)松，內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市，內(nèi)蒙古呼倫貝爾市阿榮旗孤山小學(xué)。一、九年級(jí)學(xué)習(xí)二次函數(shù)有非常重要的意義（一）有利于九年級(jí)學(xué)生建立思維能力九年級(jí)是初級(jí)中學(xué)的最后一年，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的“黃金時(shí)期”，建立相關(guān)思維能力與思維品質(zhì)是非常必要的。從九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程來看，變量以及函數(shù)概念的引入，也意味著學(xué)生思維由靜態(tài)的常量向動(dòng)態(tài)的變量進(jìn)行轉(zhuǎn)變，也是一個(gè)質(zhì)的升華。盡管初中函數(shù)內(nèi)容只是講述了函數(shù)的一些最基本、最初步的知識(shí)，但讓九年級(jí)學(xué)生有一個(gè)了解、認(rèn)識(shí)，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)函數(shù)以及數(shù)學(xué)思想和方法，培養(yǎng)觀察問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力極為有益。（二）二次函數(shù)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的一根主線函數(shù)在數(shù)學(xué)知識(shí)中占有很大的比重，也可以說是橋梁和紐帶。它是把抽象的數(shù)形象地展示在人們面前，同時(shí)還是聯(lián)系其他數(shù)學(xué)知識(shí)、解決其他數(shù)學(xué)知識(shí)的橋梁與手段。可以說學(xué)好函數(shù)，等于學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)的一半了。因此九年級(jí)學(xué)習(xí)二次函數(shù)是非常必要的，也是必須的。二、九年級(jí)教學(xué)講解二次函數(shù)時(shí)要注重相關(guān)重點(diǎn)、難點(diǎn)與關(guān)鍵點(diǎn)（一）注意教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在九年級(jí)教學(xué)講解二次函數(shù)，首先要告訴學(xué)生二次函數(shù)的概念、圖像，有哪些特點(diǎn)，和以往的函數(shù)圖像有哪些不同，一定要注重講重點(diǎn)與關(guān)鍵點(diǎn)，通過對(duì)二次函數(shù)重點(diǎn)的講解，讓學(xué)生明白二次函數(shù)一些特殊的性質(zhì)，y=ax2+bx+c（a≠0）開口向上向下，由誰決定，對(duì)稱軸和誰有關(guān)系，在X軸的兩個(gè)交點(diǎn)如何計(jì)算，它和y=ax2（a≠0）相比，有哪些變化，與y=ax2+c（a≠0）有哪些不同，讓學(xué)生在思考、分析學(xué)習(xí)的過程中，識(shí)識(shí)二次函數(shù)以及圖像拋物線的性質(zhì)：軸對(duì)稱圖形。體會(huì)對(duì)承軸只與a、b兩個(gè)變量有關(guān)，變量c與圖形移動(dòng)位置有關(guān)。體會(huì)各變量變化的意義以及圖像位置、開口大小的變化，哪些圖像性質(zhì)沒有變，為以后將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為函數(shù)問題時(shí)，看到圖形或解析式，就會(huì)有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，大致判斷出拋物線應(yīng)在哪個(gè)象限，會(huì)用到哪些性，重點(diǎn)介紹二次函數(shù)在各個(gè)象限的性質(zhì)，以為人們利用函數(shù)的性質(zhì)來體會(huì)數(shù)形結(jié)合的解決數(shù)學(xué)問題方法服務(wù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)二次函數(shù)的興趣。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要把數(shù)形相結(jié)合的思想有計(jì)劃、有步驟地教給學(xué)生。二次函數(shù)這一數(shù)學(xué)知識(shí)中蘊(yùn)含了豐富的數(shù)學(xué)思想方法，如：用函數(shù)觀點(diǎn)研究問題、數(shù)形結(jié)合、數(shù)學(xué)建模的思想方法等。（二）結(jié)合中考試題講解二次函數(shù)二次函數(shù)的學(xué)習(xí)是九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，同時(shí)也是中考內(nèi)容，綜合近幾年各省中考試題不難發(fā)現(xiàn)，中考考試重點(diǎn)與難點(diǎn)一般是根據(jù)坐標(biāo)求出解析式，然后根據(jù)解析式再求相應(yīng)的坐標(biāo)點(diǎn)，然后計(jì)算幾何圖形面積、周長、角度等相關(guān)知識(shí)的考核，通過二次函數(shù)可以很自然地考核其他數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)生在做函數(shù)問題時(shí)，求出的解析式一定要驗(yàn)算，否則第一步求錯(cuò)了，后面做起來可能變的復(fù)雜，因?yàn)榈脭?shù)可能除不盡或約分約不了。如果解析式求錯(cuò)了，后面再努力，做出來也是錯(cuò)的。如果第一步求錯(cuò)了，拋物線就會(huì)有所變化，那么與拋物線相結(jié)合的圖形就會(huì)發(fā)生變化，影響對(duì)圖形的觀察與判斷。將二次函數(shù)y=ax2+bx+c轉(zhuǎn)化為y=a（x-h）2+k的形式，就要用到配方法，教師在教學(xué)中要及時(shí)復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，并通過平移圖像得出相應(yīng)的解析式或根據(jù)解析式得到平移后的圖像，哪些數(shù)據(jù)變化，哪些數(shù)據(jù)沒有變，應(yīng)該利用哪些性質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)本章的順利教學(xué)打下基礎(chǔ)。三、二次函數(shù)教學(xué)過程設(shè)計(jì)二次函數(shù)是九年級(jí)數(shù)學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，有效提高教學(xué)與學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，在充分了解二次函數(shù)教學(xué)的特點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合中考考試要點(diǎn)激發(fā)九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)研究二次函數(shù)的興趣。教師以輕松心態(tài)，幽默的語言，在愉悅的氛圍中讓學(xué)生掌握二次的函數(shù)性質(zhì)，再選一些典型例題，讓學(xué)習(xí)練習(xí)。同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)過去學(xué)過的形的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生們了解到二次函數(shù)和相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系，如平行關(guān)系、相切關(guān)系、內(nèi)切圓、外切圓等關(guān)系，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力。?學(xué)生明白二次函數(shù)與所學(xué)一次函數(shù)、反比例函數(shù)之間有哪些區(qū)別與聯(lián)系，再次強(qiáng)調(diào)函數(shù)定義，是表達(dá)自變量與因變量之間的關(guān)系表達(dá)式。四、數(shù)形結(jié)合方法的應(yīng)用九年級(jí)數(shù)學(xué)二次函數(shù)的教學(xué)中最常用的方法是數(shù)形結(jié)合，對(duì)數(shù)而言，通過數(shù)軸進(jìn)行形象表達(dá)；對(duì)形而言，數(shù)則是對(duì)形抽象的概括。數(shù)形結(jié)合則是通過二次函數(shù)對(duì)數(shù)與形進(jìn)行有效靈活的相互轉(zhuǎn)換，在相互轉(zhuǎn)換的過程中，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，進(jìn)而解決問題。在學(xué)習(xí)《二次函數(shù)的性質(zhì)》時(shí)，為幫助學(xué)生更好地理解函數(shù)的概念和性質(zhì)，教師可先畫出函數(shù)圖像，通過直觀性的圖像展現(xiàn)，讓學(xué)生更好地觀察到圖像的開口方向、最高點(diǎn)和對(duì)稱軸的位置。又如研究y=ax2（a≠0）的圖像與性質(zhì)，筆者先讓學(xué)生畫出y=x2，y=2x2的圖像，又向?qū)W生畫出y=-x2，y=-2x2的圖像，讓學(xué)生觀察、比較兩組圖像的特點(diǎn)有哪些異同點(diǎn)，能得出哪些性質(zhì)，能學(xué)到什么？這些性質(zhì)是有哪些常量決定的，是否符合y=ax2+bx+c的性質(zhì)，讓學(xué)生通過特殊到一般，又從一般到特殊來回轉(zhuǎn)換，從而真正將知識(shí)吃透。亮劍上海高端別墅針對(duì)長泰西郊別墅千萬級(jí)大獨(dú)棟的企劃綱要千萬級(jí)別墅營銷通道一:不做第一就做唯一千萬級(jí)別墅營銷通道二:相同招數(shù)不能用第二次千萬級(jí)別墅營銷通道三:此前所享,皆屬平常本次匯報(bào)以此三秘訣,展開下文…我們面對(duì)的市場(chǎng)課題:如何解決千萬級(jí)別墅買家的上門量問題?制造此問題的兩大認(rèn)知障礙1、長泰西郊別墅≠千萬級(jí)別墅2、洞涇別墅區(qū)非高端別墅區(qū),區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)力弱于佘山、旗忠和其他上海傳統(tǒng)高端別墅板塊。清除認(rèn)知障礙的思路:障礙1.長泰西郊別墅≠千萬級(jí)別墅旗幟鮮明的亮出“三畝一棟·千萬級(jí)城市別墅”的產(chǎn)品地位。三障礙2.洞涇別墅區(qū)區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)力弱于佘山、旗忠和其他上海傳統(tǒng)高端別墅區(qū)“洞涇那邊賣的是經(jīng)濟(jì)型小獨(dú)棟、雙拼、聯(lián)排?！敝性禺a(chǎn)楊經(jīng)理“千萬級(jí)別墅,往往都是資源型地產(chǎn),洞涇沒有特別突出的資源?！辟苌皆潞角f莫總監(jiān)區(qū)域素質(zhì)決定千萬級(jí)豪宅的營銷方向區(qū)域特征區(qū)域發(fā)展階段高端豪宅營銷方向告訴別人她會(huì)長得很美陌生區(qū)域,認(rèn)知度低三區(qū)域“嬰兒”時(shí)期重新定義區(qū)域價(jià)值,提升形象區(qū)域發(fā)展迅速,擁有一定告訴別人她美得與眾不同區(qū)域價(jià)值區(qū)域“少年”時(shí)期基于區(qū)域價(jià)值,重新定義產(chǎn)品區(qū)域成熟度高,區(qū)域價(jià)值長4訴別人妯是完革的三已被充分認(rèn)可區(qū)域成年時(shí)期利用成熟區(qū)域價(jià)值,項(xiàng)目全方位打造外的細(xì)節(jié)放大我們的解決思路:基于洞涇區(qū)域的城市別墅價(jià)值,重