大學生交通安全教育心得體會1

大學生交通安全教育心得體會

近幾年來，各高校根據(jù)國家相關的法律法規(guī)，結(jié)合學校的詳細實際，制定了一系列安全規(guī)章制度。如學生宿舍安全治理制度、試驗室安全治理制度、網(wǎng)絡安全治理制度、消防安全治理制度、校園治安治理制度等等。實踐證明，這些安全規(guī)章制度在維護學生的合法權(quán)益，保障學生的安全方面發(fā)揮了積極的作用。

但是，由于大學生的道德水準、思想覺悟、價值觀念、自律意識千差萬別，一些學生在學習、生活、教學實習、社會實踐過程中，總會消失一些違反規(guī)章制度的行為，造成個人或他人利益受到侵害。因此，在大學生安全教育中，應注意對學生進展安全規(guī)章制度的教育，提高學生遵章守紀的自覺性。一是學校要實行多種形式，大力宣傳學校各項安全規(guī)章制度，使廣闊學生充分了解安全規(guī)章制度的內(nèi)容和要求，不僅知其然，而且要知其所以然，逐步養(yǎng)成遵守規(guī)章制度的習慣。

要通過對安全規(guī)章制度考試、學問競賽等形式，加深學生對安全規(guī)章制度的熟悉。要使學生熟悉到安全規(guī)章制度是多少年來實踐閱歷的總結(jié)，有些是總結(jié)事故教訓，用血的代價換來的。假如為了自己省點力、省點事而違反安全規(guī)章制度，那就是對國家不負責任，對社會不負責任，對人民的生命財產(chǎn)不負責任，對自己和他人的家庭幸福不負責任。從而使學生懂得學校安全規(guī)章制度是同校園安全與個人安全親密相關，增加遵章守紀的自覺性。學校對違章違紀的學生要進展公開曝光，嚴厲處理，決不姑息遷就，使違章人員及四周學生都受到教育，以促進規(guī)章制度的落實。

隨著高教體制改革力度的加大，學校對學生的培育全面引入競爭機制，必定對學生的思維方式和思想觀念等方面產(chǎn)生巨大的影響，使之感到心理有壓力，表現(xiàn)為各種心理上的不適。諸如：焦慮、強迫、恐懼、抑郁、冷漠、固執(zhí)、消沉、急躁等等，心情顏色非常劇烈，如不加以積極疏導，極有可能導致各類安全問題。近幾年來發(fā)生在學生中的自殺、打架斗毆、偷盜等行為，多數(shù)是由心理問題引起的。因此，學校要特殊重視學生的心理安全教育，培育學生安康的心態(tài)。

一是在大學生安全教育中引進心理安康教育內(nèi)容，削減安全事故的發(fā)生。良好的心理素養(yǎng)是保障學生安全的內(nèi)在緣由，安康的心理在很大程度上能杜絕心理性安全事故的發(fā)生。學校對學生心理安全教育應實行普遍教育和個別疏導相結(jié)合的方法，有針對性地進展人際關系和諧教育、環(huán)境適應教育、安康人格教育、心理衛(wèi)生學問教育、挫折應對教育以及心理疾病防治教育等內(nèi)容。這對優(yōu)化大學生的心理素養(yǎng)，提高心理安康水平，預防心理疾病，促進人格全面進展與完善，有著非常重要作用。

二是要把安全教育與心理詢問結(jié)合起來，有目的、有針對性地做好安全防范教育。學校要通過開設心理門診、心理信箱、心理熱線電話等形式，積極開展心理詢問，準時幫忙詢問對象，減輕他們內(nèi)心的緊急與壓抑。同時，通過心理詢問對違紀行為或思想上有輕生苗頭的學生進展準時疏導和教育，使學生在輕松氣氛下，熟悉自己的錯誤，以