儀表基礎(chǔ)知識之安裝篇教學課件

儀表基礎(chǔ)知識之安裝篇36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛獻生儀表基礎(chǔ)知識之安裝篇儀表基礎(chǔ)知識之安裝篇36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生建滔(河北)化工/焦化有限公司KingBoard(HeBei)Cokechem/ChemcialCo,Ltd儀表基礎(chǔ)知識之僅表安發(fā)高授課人:李福軍時間:2014.09.03測號與擅儀表的功缸囝行考建滔(河北)化工/焦化有限公司KingBoard(HeBei)Cokechem/ChemcialCo,Ltd因為儀表安裝的內(nèi)容較多,所以這節(jié)課主要和大家一塊來學習控制儀表的功能標志及符號測號與擅儀表的功缸囝行考近年來，隨著新課程改革的深入，語文教學的有效性已成為每位教師的追求目標。作文教學更是如此，作文水平是學生語文綜合素養(yǎng)的集中體現(xiàn)。但對于農(nóng)村大多數(shù)小學老師來說，作文教學太難了。我就怎樣實現(xiàn)作文教學的有效性，做以下幾個方面的嘗試。一、貼近生活，激發(fā)學生寫作興趣興趣是最好的老師。作文內(nèi)容應貼近學生生活，激發(fā)學生興趣，誘導學生進入寫作狀態(tài)，實現(xiàn)“要我寫”到“我要寫”的轉(zhuǎn)變。（1）作文命題貼近學生生活實際，命在學生心坎上，讓學生一見到文題就能使往日的生活積累涌上心頭，浮現(xiàn)于眼前，產(chǎn)生寫作欲望。（2）小學生好勝心強，模仿性更強。教師亦可列舉一些貼近兒童生活、能牽扯學生心靈的范例，使學生由此及彼，聯(lián)想到與范例相近的人、事、物、景等，誘發(fā)寫作激情。二、走進自然和社會，儲存寫作素材和感悟?qū)懽髑楦凶匀皇且粋€生活的大課堂，更是寫作素材大倉庫。我們應該引領(lǐng)學生走出校園，走向大自然，讓學生親自去欣賞，去捕捉。漫步河邊，釣釣魚等重溫童年的樂趣；讓學生跟著父母去割地和下蘋果、梨，體驗勞動的辛苦……在親近自然的活動中，讓學生用眼細看，用耳諦聽，用手觸摸，用心感受。這既豐富了學生的精神生活，又讓學生儲備了大量的寫作素材。社會實踐活動也非常重要。朝鮮族獨特的民俗風情積淀著深厚的文化底蘊、是學生積蓄寫作情感的源泉，讓學生融入其中，陶冶性情，積蓄情感，萌動了學生的寫作熱情，讓學生產(chǎn)生了一吐為快之感。三、強化作文訓練，提高寫作能力其實文章就是例子，我們教師應整合語文閱讀和寫作教學，讓閱讀教學成為學生作文訓練的主要途徑。就個別精彩段落，讓學生片段練習；對留有空白的課文可讓學生補寫或續(xù)寫；對一些結(jié)構(gòu)比較好的文章可讓學生進行仿寫；對情節(jié)曲折，充滿懸念的課文可讓學生改寫等。通過這樣閱讀教學和寫作教學的有機整合，在加深學生對課文理解的同時，又進行了扎實有效的寫作訓練，起到了一石二鳥之功效。教師還組織學生讀精品好書，組織學生進行書評、影評，寫感想體會。在豐富學生知識的同時，提高學生的寫作水平。還可以引導學生觀察生活，感受生活，練習寫日記、周記。記錄每一天的親身經(jīng)歷，感觸最深、令人難忘的人和事，要求不必過高，讓學生養(yǎng)成勤于動筆、樂于動筆的習慣。這樣學生就會主動觀察身邊的事物，專心去思考所見事物，抒發(fā)自己的觀點和態(tài)度。另外多元評價，讓學生體驗寫作的快樂。把作文批改看做是學生再次完善、再次寫作、再次創(chuàng)造的過程。把作文批改看做是激發(fā)學生寫作興趣、使學生萌發(fā)寫作欲望、讓學生體驗寫作成功的過程。所以采取多元評價，讓教師、學生、家長共同參與到作文的評價中來，充分發(fā)揮作文評價功能。鼓勵學生將作文帶回家讀給家長聽，讓家長也參與到作文評價中來。在多元化批改中，應充分尊重、理解、欣賞學生寫作過程中的個性體驗。多些賞識，少些批評。小學作文教學要以“學生為本”，貼近學生生活，將作文教學融于自然、社會等生活中，增加小學生的寫作興趣，讓學生想寫、會寫、樂寫，來逐步實現(xiàn)農(nóng)村小學作文教學的有效性。契約教學法是為了強化落實學生主體地位，激勵學生憑借自己的努力去自主完成教學目標的一種教學策略。它不僅契合了當下以學生為主體的教育理念，也符合了體育課程中的相關(guān)要求，更有助于師生雙方和諧關(guān)系的建立。因此，在初中體育教學中，教師可以充分運用契約教學法，引領(lǐng)學生充分發(fā)揮自身意識，提升初中體育的教學效益。那么如何在初中體育中踐行契約教學法呢？筆者結(jié)合自身的教學實踐，談談從以下幾個方面入手。一、實施契約教學法，要明確師生角色定位新課程改革提出，教師不再是課堂教學中的權(quán)威和霸主，而應該是課堂教學的組織者、合作者和參與者。學生應該成為不折不扣的主體，教師是學生學習體育知識、提升體育技能、增強身體素質(zhì)的推進者。而在契約教學法理念的浸潤下，教師就應該順應強化這樣的角色定位，在契約制定的過程中，始終將學生作為教學的第一要素，基于學生現(xiàn)有的體育狀況以及提升空間，制定出切合學生實際的契約。對于學生而言，也應該努力遵循契約所規(guī)定的教學目標，并為這樣的目標踐行努力。師生雙方在教學過程中，不再是傳統(tǒng)意義上教和學的關(guān)系，而是履行契約承諾的執(zhí)行者和監(jiān)督者。當學生遇到困難，或者自身懈怠時，教師就會做出相應的指導和激勵，促進學生不斷朝著目標努力。例如，在教學“側(cè)向滑步推鉛球”這一內(nèi)容時，筆者所帶班級中有一位個頭十分矮小的學生，由于其力量相對較小，推鉛球的成績不太理想，常常成為學生嘲笑的對象。但筆者發(fā)現(xiàn)他有一定的爆發(fā)力，動作要領(lǐng)完成不夠標準。于是，針對這一情況，筆者與該生進行了契約協(xié)定，以每天的動作練習以及適度的力量訓練引導學生自主練習，筆者每天與其溝通一次，既做動作的指導，也做精神的激勵。在契約協(xié)定之下，該生不僅熟練完成了側(cè)向滑步推鉛球的過程，而且樹立了自信心，達到了一箭雙雕的教學效果。二、實施契約教學法，要制定適切達成目標契約內(nèi)容的制定是整個契約教學的重中之重，其目標的確定、策略的選擇都會對學生的學習產(chǎn)生較大的影響。如果契約協(xié)定標準過高，學生難以通過自身的努力實現(xiàn)目標，必然會對學習能力產(chǎn)生較大的懷疑；而如果契約標準過低，學生在毫無壓力的情況下就輕松地完成任務，對于自身潛在能力的激發(fā)就形同虛設(shè)。因此，確定學生的契約目標和實踐策略，教師應該在學生原有水平的基礎(chǔ)上進行綜合考量與調(diào)控。教師可以采用發(fā)放調(diào)查問卷、前期預測、民主討論等一系列方法，對學生現(xiàn)有的第一手資料進行必要的刪選，提升學生的認知能力。例如，在教學“一千米速度跑”這一內(nèi)容時，教師就根據(jù)學生實際情況，在分析了第一手反饋資料后，將學生按照原有能力的不同進行了適當?shù)姆纸M，引領(lǐng)學生進行目標的制定。教師在學生自主討論的基礎(chǔ)上，分別制定出不同的學習目標，并依據(jù)目標設(shè)定出不同的實施策略，從而引導學生通過不同的渠道實現(xiàn)不同的目標，促進每個學生都能朝著自身的目標努力，提升課堂教學的有效性。三、實施契約教學法，要明確多元評價標準在初中體育教學中踐行契約學習法，很多教師都充分注重契約內(nèi)容中的目標設(shè)定和策略選擇，但往往容易忽略對學生達成程度的評價。在這樣的前提下，教師就難以與學生達成再一次的契約協(xié)定，對之后的學習會產(chǎn)生嚴重的影響。這就要求教師充分開掘?qū)W生在實施過程中的主觀能動性，留意學生的整體表現(xiàn)。在評價過程中，教師要充分利用教師、學生本人、家長等多維視角，避免傳統(tǒng)教學中教師一言堂的評價弊端。而評價的內(nèi)容也不能僅僅局限在學生對目標的實現(xiàn)質(zhì)態(tài)。如果僅僅關(guān)注成果，教師就會陷入“達成”與“不達成”的二元論評價體系中，在激勵一部分學生的同時也打擊了一部分學生，實在得不償失。教師應該關(guān)注學生在踐行契約中的過程性表現(xiàn)，從而豐富評價渠道，提升學生的認知能力。例如，在教學“籃球球性”這一內(nèi)容時，教師依據(jù)學情制定了較為貼切的契約內(nèi)容和相應的實施計劃。針對這一內(nèi)容，教師還在契約中采取了豐富多彩的評價方式，如抬頭單手運球、左右手交替運球、死球拍活等內(nèi)容。但在評價驗收過程中，教師發(fā)現(xiàn)有的學生并不能完成所有動作，通過平日觀察，發(fā)現(xiàn)該生的練習很勤奮。于是，教師對該生采用描述性評價，對其整個踐行契約的過程以及最終的契約結(jié)果給予了綜合性評定，不但指出了存在的不足，也保護了學生內(nèi)在的學習動力，效果較好?？傊跫s學習法在初中體育教學中的運用，不僅可以有效地促進學生參與體育學習和體育鍛煉的意識，激活他們的內(nèi)在動力，還可以借此機會形成其履行承諾的內(nèi)在意識和可貴品性，有效地促進學生綜合素養(yǎng)的提升。建滔(河北)化工/焦化有限公司KingBoard(HeBei)Cokechem/ChemcialCo,Ltd儀表基礎(chǔ)知識之僅表安發(fā)高授課人:李福軍時間:2014.09.03測號與擅儀表的功缸囝行考建滔(河北)化工/焦化有限公司KingBoard(HeBei)Cokechem/ChemcialCo,Ltd因為儀表安裝的內(nèi)容較多,所以這節(jié)課主要和大家一塊來學習控制儀表的功能標志及符號測號與擅儀表的功缸囝行考建滔(河北)化工/焦化有限公司KingBoard(HeBei)Cokechem/ChemcialCo,Ltd培訓目標:1.了解帶控制點的流程圖2.能分析流程圖中各個符號代表的意義3.能繪制帶控制點的流程圖測號與擅儀表的功缸囝行考建滔(河北)化工/焦化有限公司KingBoard(HeBei)Cokechem/ChemcialCo,Ltd概述:◆在化工自動控制的設(shè)計文件中,使用圖形符號和字母代號表示過程檢測、控制系統(tǒng)所采用的各種儀表。◆在繪制控制流程圖時,圖中所采用的圖列符號都要按有關(guān)的技術(shù)規(guī)定進行。測號與擅儀表的功缸囝行考建滔(河北)化工/焦化有限公司KingBoard(HeBei)Cokechem/ChemcialCo,Ltd示例工藝流程和控制方案確定后,根據(jù)工藝設(shè)1)⑤計給出的流程圖,按其流程順序標注出相由脫甲烷來的原料應的測量點、控制點、控制系統(tǒng)及自動信號再沸加熱燕汽與聯(lián)鎖保護系統(tǒng)等,便成了工藝管道及控至脫丙烷塔制流程圖(P|D圖)。在工藝流程圖上標出控制方案測號與擅儀表的功缸囝行考建滔(河北)化工/焦化有限公司KingBoard(HeBei)Cokechem/ChemcialCo,LtdP|D圖:可以表示各種檢測儀表對工藝參數(shù)的測量、指示或記錄等,例如:加熱爐溫度指示、物料流量的檢測及遠傳。當工藝參數(shù)超出要求范圍,自動發(fā)出報警信號,例如:罐體液位的高低位報警。聯(lián)鎖保護:達到危險狀態(tài),打開安全閥或切斷某些通路,必要時緊急停車。如:反應器溫度、壓力進入危險限時,加大冷卻劑量或關(guān)閉進料閥。測號與擅儀表的功缸囝行考建滔(河北)化工/焦化有限公司KingBoard(HeBei)Cokechem/ChemcialCo,Ltd自動調(diào)節(jié)系統(tǒng)的分類按被調(diào)參數(shù)分類:流量調(diào)節(jié)、溫度調(diào)節(jié)、壓力調(diào)節(jié)、物位調(diào)節(jié)等按被調(diào)參數(shù)的變化規(guī)律分類:定值調(diào)節(jié)系統(tǒng):給定值為常數(shù);隨動調(diào)節(jié)系統(tǒng):給定值為變數(shù),要求跟隨變化按信號種類分類氣動調(diào)節(jié)系統(tǒng),電動調(diào)節(jié)系統(tǒng)測號與擅儀表的功缸囝行考KB建滔(河北)化工/焦化有限公司KingBoard(HeBei)Cokechem/ChemcialCo,Ltd控制方案:測量點選擇、控制系統(tǒng)確定、自動信號連鎖保護系統(tǒng)設(shè)計標志內(nèi)容測量點、控制點、控制系統(tǒng)、自動信號連鎖保護系統(tǒng)如何標注?國家行業(yè)標準HG/T20505-2000《過程測量與控制儀表的功能標志及圖形符號》——化工部標準測號與擅儀表的功缸囝行考KB建滔(河北)化工/焦化有限公司KingBoard(HeBei)Cokechem/ChemcialCo,Ltd控制流程圖符號意義序號裝形式現(xiàn)場安裝控制室安裝現(xiàn)場盤裝單臺常規(guī)儀表計算機功能可編程邏輯控制測與利儀表的功括意囝張行號建滔(河北)化工/焦化有限公司KingBoard(HeBei)Cokechem/ChemcialCo,LtdTRC集中儀表盤面安裝儀表就地安裝儀表(中間有一橫)(中間沒有一橫)根據(jù)圖形符號、文字代號以及儀表位