《白楊禮贊》-精美版課件

《白楊禮贊》-精美版《白楊禮贊》-精美版《白楊禮贊》-精美版14白楊禮贊D部編本人教版·八年級(jí)上冊(cè)新課導(dǎo)入》詩(shī)詞中有很多托物言志的佳句,有寫“竹姿”的,如:“干磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng)。有寫“梅影”的,如墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開。1軍隊(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的意義與指導(dǎo)思想1.1軍隊(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的意義為了推進(jìn)軍隊(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的信息化建設(shè)、構(gòu)建高素質(zhì)軍事人才的現(xiàn)代培訓(xùn)教育體系，促進(jìn)軍隊(duì)院校的改革與發(fā)展，提高院校培訓(xùn)質(zhì)量和軍隊(duì)干部隊(duì)伍的整體素質(zhì)，根據(jù)軍隊(duì)遠(yuǎn)程教育信息化建設(shè)的總體部署，應(yīng)當(dāng)實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，構(gòu)建軍隊(duì)院校虛擬大學(xué)。1.2軍隊(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的指導(dǎo)思想實(shí)施軍隊(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，構(gòu)建軍隊(duì)遠(yuǎn)程教育虛擬大學(xué)的指導(dǎo)思想是：以中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系和習(xí)主席關(guān)于黨在新形勢(shì)下的強(qiáng)軍目標(biāo)重要思想為指導(dǎo)，以軍委關(guān)于軍隊(duì)信息化建設(shè)的戰(zhàn)略思想為依據(jù)，以高素質(zhì)軍事裝備人才的需求為牽引，以全軍院校和已經(jīng)建立的信息化基礎(chǔ)設(shè)施為基礎(chǔ)，著眼提高院校人才培養(yǎng)質(zhì)量、辦學(xué)效益和干部隊(duì)伍整體素質(zhì)，統(tǒng)籌規(guī)劃、合理布局，需求牽引、突出特色，合力建設(shè)、資源共享，科學(xué)管理、注重效益，以教育信息環(huán)境建設(shè)、教學(xué)信息資源的深度開發(fā)、現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛利用和完善教育管理制度為重點(diǎn)，形成符合我軍實(shí)際的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育體系，努力實(shí)現(xiàn)軍隊(duì)干部整體水平和院校信息化建設(shè)的雙重躍升，并以此為突破口，實(shí)現(xiàn)全軍院校教育的信息化。2軍隊(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的建設(shè)與發(fā)展軍隊(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程以軍隊(duì)院校教育信息化建設(shè)為具體措施，建成全軍軍事訓(xùn)練綜合信息網(wǎng)絡(luò)。全軍網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用經(jīng)歷了教學(xué)資源建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)兩個(gè)明顯的階段。第一階段其標(biāo)志是全軍“軍事訓(xùn)練多媒體信息資源系統(tǒng)”的建設(shè)與應(yīng)用。1999年從全軍選擇13家院校開始試點(diǎn)，到2003年，原總參軍訓(xùn)和兵種部分四批向全軍每所院校直接投入30萬(wàn)元推動(dòng)系統(tǒng)建設(shè)；第二階段其標(biāo)志是“軍隊(duì)院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)”的部署應(yīng)用。2003年至今，該系統(tǒng)的應(yīng)用直接推動(dòng)了全軍信息化教學(xué)環(huán)境的形成。3我院現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育開發(fā)與實(shí)踐3.1《工程力學(xué)》網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)目標(biāo)《工程力學(xué)》是我院一本專業(yè)基礎(chǔ)課程。在網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)過(guò)程中，始終貫穿了以學(xué)為主的指導(dǎo)思想，本著專業(yè)基礎(chǔ)課為專業(yè)課服務(wù)的原則。在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，按需授課，貼近專業(yè)，服務(wù)專業(yè)，為提高學(xué)員的實(shí)際應(yīng)用能力，打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。實(shí)現(xiàn)了任職教育與學(xué)歷教育兩方面兼顧。3.2《工程力學(xué)》網(wǎng)絡(luò)課程的總體情況我院的《工程力學(xué)》網(wǎng)絡(luò)課程始建于2008年。2015年，由石家莊陸軍指揮學(xué)院全軍軍事教育訓(xùn)練技術(shù)研發(fā)中心的研究項(xiàng)目“軍隊(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)”向全軍推廣。它瞄準(zhǔn)未來(lái)十年軍隊(duì)遠(yuǎn)程教育，采用國(guó)際最新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)理念和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，為在更高層面展開網(wǎng)絡(luò)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。我院為適應(yīng)軍隊(duì)院校信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)的新發(fā)展，滿足日常教學(xué)和遠(yuǎn)程教育對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容提出的更高、更新要求，對(duì)現(xiàn)有《工程力學(xué)》網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行更新和完善。3.3《工程力學(xué)》網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)應(yīng)用情況《工程力學(xué)》網(wǎng)絡(luò)課程適應(yīng)學(xué)員的水平和特點(diǎn)，教學(xué)資源豐富，為學(xué)員學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境與條件。在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)課程的過(guò)程中，提高了教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)人才的綜合素質(zhì)，取得了良好的教學(xué)輔助作用。從反映情況來(lái)看，學(xué)員的自學(xué)能力明顯增強(qiáng)、知識(shí)面明顯擴(kuò)展、結(jié)業(yè)考試成績(jī)有較大提高，受到了學(xué)員的一致好評(píng)。4軍隊(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的問(wèn)題與反思4.1軍隊(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育建設(shè)與應(yīng)用并重目前高校對(duì)已經(jīng)建設(shè)完成的網(wǎng)絡(luò)課程大部分都被閑置，利用率普遍不高，不能做到建設(shè)與應(yīng)用并重。發(fā)展軍隊(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，是適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì)，滿足新型軍事人才不斷更新知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)，進(jìn)行開放學(xué)習(xí)和多層次培訓(xùn)教育，實(shí)施裝備技術(shù)保障人才戰(zhàn)略工程，完善全軍官兵繼續(xù)教育和終身教育體系的迫切需要。因此，要注重推廣院校網(wǎng)絡(luò)課程，讓軍隊(duì)遠(yuǎn)程教育形成規(guī)模。教員要強(qiáng)化傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合的意識(shí)，注重評(píng)價(jià)體系在網(wǎng)絡(luò)課程中的應(yīng)用。我院學(xué)員可在圖書館電子閱覽室登錄網(wǎng)絡(luò)課程。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)員沒有主動(dòng)從網(wǎng)絡(luò)課程中預(yù)習(xí)和擴(kuò)展相關(guān)學(xué)習(xí)資料的習(xí)慣。如能進(jìn)一步發(fā)展硬件建設(shè)，增加學(xué)員隊(duì)計(jì)算機(jī)數(shù)量，此情況可以得到一定改善。處理好訓(xùn)練任務(wù)與課余活動(dòng)之間的矛盾，讓學(xué)員有時(shí)間，有條件的去應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)課程，從而才能更大限度地提高網(wǎng)絡(luò)課程利用率，突出網(wǎng)絡(luò)課程為教學(xué)服務(wù)的作用。4.2及時(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源更新軍隊(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育需要及時(shí)的更新和完善。當(dāng)今是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與知識(shí)更新速度極快?；ヂ?lián)網(wǎng)作為一個(gè)開放的信息化平臺(tái)，能夠起到迅速傳播與分享資源的作用。因此網(wǎng)絡(luò)課程的發(fā)展才是今后要關(guān)注的熱點(diǎn)。及時(shí)的將新技術(shù)新應(yīng)用與現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)合起來(lái)，適當(dāng)更新調(diào)整網(wǎng)絡(luò)資源，使網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)容與前沿領(lǐng)域相關(guān)聯(lián)，適應(yīng)黨在新形勢(shì)下的強(qiáng)軍目標(biāo)，才能發(fā)揮軍隊(duì)遠(yuǎn)程教育的數(shù)字化優(yōu)勢(shì)。在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，處理實(shí)際問(wèn)題是小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)之一。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)要“從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)”，“使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解”。數(shù)學(xué)知識(shí)的生活化，就是通過(guò)將數(shù)學(xué)教材中枯糙、脫離學(xué)生實(shí)際的數(shù)學(xué)知識(shí)還原，取之于學(xué)生生活實(shí)踐并具有一定真實(shí)意義的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以此來(lái)溝通“數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活”的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。新版的小學(xué)數(shù)學(xué)課本也正朝這個(gè)方向在努力。如何運(yùn)用新教材，創(chuàng)造性地發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，使數(shù)學(xué)教學(xué)更貼近學(xué)生生活，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和素養(yǎng)，是我們不斷實(shí)踐和探索的主題。一、讓學(xué)生在生活中感悟數(shù)學(xué)“數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過(guò)程?！币虼耍瑪?shù)學(xué)教學(xué)，只有從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)才能煥發(fā)生命活力。1、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，從生活實(shí)際出發(fā)，把教材內(nèi)容與“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，可以消除學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的陌生感，同時(shí)增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：如教學(xué)循環(huán)小數(shù)概念時(shí)，我先給學(xué)生講永遠(yuǎn)講不完的故事：“從前，山上有座廟，廟里有個(gè)老和尚再說(shuō)從前山上有座廟……”，通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生初步感知“不斷重復(fù)”，再舉出自然現(xiàn)象“水→汽→云→水”的循環(huán)引出“循環(huán)”的概念，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。2、小學(xué)數(shù)學(xué)中的許多概念和法則都是在現(xiàn)實(shí)生活中抽象出來(lái)的，因此概念法則的教學(xué)也就必須在生活實(shí)際中找到相應(yīng)的實(shí)例，并引導(dǎo)學(xué)生從直觀入手從而抽象出來(lái)，逐步加深理解和運(yùn)用。例如：在教學(xué)應(yīng)用題常見的數(shù)量關(guān)系時(shí)，學(xué)生對(duì)于“工作效率×工作時(shí)間=工作總量”中的“工作效率”不易理解。為此，我在教學(xué)前，在班里舉行了一次口算比賽和跳繩比賽。教學(xué)新課時(shí)，聯(lián)系兩次比賽活動(dòng)，學(xué)生就非常容易理解“工作效率”這一抽象而又陌生的概念：即指單位時(shí)間內(nèi)所作的工作量。又如在學(xué)習(xí)“接近整百整十?dāng)?shù)加減法的簡(jiǎn)便算法”中，有這樣一題：128－96＝128－100＋4，學(xué)生對(duì)減100時(shí)要加上4難以理解。我便設(shè)計(jì)了一個(gè)“買東西找零錢”的生活實(shí)際：我要過(guò)生日了，媽媽帶了128元錢去商店買一個(gè)96元的布娃娃準(zhǔn)備送給我。媽媽付給營(yíng)業(yè)員一張百元鈔票（應(yīng)把128元減去100元），營(yíng)業(yè)員找回4元，（應(yīng)加上4元）。所以，多減去的4應(yīng)該加上。這樣的“生活教學(xué)”例子，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)證了抽象的運(yùn)算，而具體的經(jīng)驗(yàn)更提煉上升為理論（簡(jiǎn)便運(yùn)算的方法），學(xué)生容易理解且不易忘記。讓數(shù)學(xué)回到生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的、有必要的，從而激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。二、讓數(shù)學(xué)知識(shí)回歸學(xué)生生活學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用。因此，教師在教學(xué)中要經(jīng)常培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。知識(shí)也只有運(yùn)用才能被學(xué)生真正掌握，也只有在實(shí)踐運(yùn)用中才能體現(xiàn)其價(jià)值。（一）創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力學(xué)生掌握了某項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)后，可以有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一些把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中的情境。例如，在學(xué)習(xí)了利息后，讓學(xué)生去銀行了解利息、利息稅等有關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生當(dāng)家長(zhǎng)的小參謀：家中多余的錢怎樣存最合算？并幫助家長(zhǎng)計(jì)算利息和利息稅。學(xué)習(xí)的“8的乘法口訣”以后，可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生用課上所學(xué)8的乘法口訣去8元超市買東西，選4樣?xùn)|西多少錢?先8樣?xùn)|西多少錢?選7樣?xùn)|西，帶50元去夠不夠?30元錢取多能賣幾樣?xùn)|西等等問(wèn)題，可以把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活，加強(qiáng)了知識(shí)與生活間的緊密聯(lián)系。（二）聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，生活中處處有數(shù)學(xué)。例：如學(xué)了三角形的穩(wěn)定性后，可以讓學(xué)生觀察生活中哪些地方運(yùn)用了三角形的穩(wěn)定性。學(xué)習(xí)了圓的知識(shí)，讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度說(shuō)明為什么車輪的形狀是圓的，其它形狀的行不行？為什么？總之，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題，能實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密結(jié)合，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，從而不斷體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值與魅力。14白楊禮贊D部編本人教版·八年級(jí)上冊(cè)新課導(dǎo)入》詩(shī)詞中有很多托物言志的佳句,有寫“竹姿”的,如:“干磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng)。有寫“梅影”的,如墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開。茅盾是我國(guó)現(xiàn)代進(jìn)步文化的先驅(qū)者,偉大的革命文學(xué)家和中國(guó)共產(chǎn)黨最早的黨員之一。中華人民共和國(guó)成立后,他擔(dān)任第一任文化部長(zhǎng),還擔(dān)任過(guò)作家協(xié)會(huì)主席、全國(guó)文聯(lián)名譽(yù)主席等職務(wù)。茅盾一生寫了大量的文學(xué)作品,代表作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《子夜》,短篇小說(shuō)《春蠶》《林家鋪?zhàn)印返?。寫作背景》《白楊禮贊》寫于1941年3月。在此之前,作者茅盾在新疆工作一個(gè)時(shí)期之后,到延安講學(xué)。當(dāng)時(shí),是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相持階段,國(guó)民黨反動(dòng)派消極抗日,積極反共,北方軍民在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下同心同德、團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)多次粉碎了敵偽的瘋狂“掃蕩”,作者從解放區(qū)的人民身上看到了民族解放的前途和希望,深受鼓舞,寫下了這篇熱情洋溢的散文,借白楊樹這一形象熱烈地歌頌他們。字詞測(cè)評(píng)》讀準(zhǔn)下列劃?rùn)M線字的字音。大氈子2h0n外殼k6錘煉lian主宰zi倦怠dai虬枝qiu婆娑posuo楠木nan秀頎剎那參天倔強(qiáng)canjuejiangrong諸如初融暈圈潛滋暗qidn旁逸斜出以無(wú)邊無(wú)垠yin坦蕩如砥dI懨懨欲睡yan縱橫決蕩heng整體感知》朗讀課文,理清課文層次。第一部分(1):開篇點(diǎn)題,直接抒發(fā)對(duì)白楊樹的贊美、崇敬之情。第二部分(2-8):由遠(yuǎn)及