影視鑒賞刪減版課件

21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。影視鑒賞刪減版影視鑒賞刪減版21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。影視鑒賞刪減版為什么要學習影視鑒賞1、影視鑒賞是進行影視評論的基礎,同時也是推動影視創(chuàng)作的動力(實現(xiàn)求真目的)2、影視鑒賞是實現(xiàn)影視社會作用的前提(實現(xiàn)至善目的)3、影視鑒賞能使觀眾得到審美愉悅和知識教益。(實現(xiàn)唯美目的)三、什么是影視鑒賞定義:影視鑒賞就是觀眾在觀看電影電視的過程當中,對一部電影電視的體驗、感悟、欣賞與評判的精神活動及其審美活動的全部過程。2、影視鑒賞的特點(討論電影與電視差異性)(1)聲畫傳達的瞬間性與影視觀賞的一次性(2)觀賞對象的豐富性與內(nèi)容選擇的多元性(3)觀賞目的的求真性與觀賞感受的親和性語文課程標準明確指出：“綜合性學習是語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與生活實踐的緊密結(jié)合?！闭Z文教師在綜合性學習活動中要做到讓學生積極參與、主動提問題、學會整合材料、綜合運用語文知識探究問題，從而提高語文學習效率。下面結(jié)合自身的教學實踐談談初中語文綜合性探究學習的實施策略。一、綜合性探究學習要圍繞學生感興趣的問題展開常言道：“興趣是最好的老師?！闭Z文綜合性學習本身就是培養(yǎng)學生學習興趣的一種教學手段。教師在綜合性學習的選題時，千萬不要圖簡單省事，而要根據(jù)學生的實際需要確定研究主題，引導學生制定合理的研究計劃，開展合作與探究。蘇教版九年級第一單元后綜合性學習與探究板塊設計了“合寫介紹家鄉(xiāng)風物的文章”的活動，在組織活動中，我首先確定了兩大活動目標：一是學習利用有關書籍和網(wǎng)絡獲取資料的方法，二是運用情景交融的方法進行寫作練習。然后給學生提供閱讀書目和部分網(wǎng)址，讓學生搜集、查詢相關資料，對資料進行補充和整理。接著開展交流活動，有學生專門收集了狼山的資料，繪聲繪色介紹宋代米芾題寫的“第一山”三字“如美女梳頭，像烏龍出水，似老僧坐禪”神來之筆，王安石游完狼山后發(fā)出“遨游半是江湖里，始覺今朝眼界開”的由衷感慨；有學生栩栩如生描繪亭臺橋榭映其間，畫舫游艇漾水中的濠河夜景，林巒葩卉皆水繪其中的江南才子冒辟疆與秦淮佳麗董小宛棲隱過的水繪園；有學生激情洋溢地講述張謇蟾宮折桂實業(yè)救國教育救國悠悠往事；有學生有條有理地講解簡潔明快而又深邃的美學原理的民間奇葩藍印花布。我根據(jù)學生整理的材料鼓勵學生借鑒《畫山秀水》、《飛紅滴翠記黃山》的情景交融寫法進行寫作。這樣的設計，一方面是以教材為依托，通過活動學生對本地區(qū)的風物有了更深刻的認識，開發(fā)了廣闊豐富的綜合性資源，讓語文學習和社會生活結(jié)合起來，激發(fā)學生的學習興趣；另一方面從活動中找寫作素材、找感悟，學生的寫作積極性被調(diào)動起來，從而達到綜合探究的目的，提高了語文素養(yǎng)。二、綜合性探究學習要做到教學設計的開放性和多元化長期以來，語文綜合性學習的設計停留在低層次的技能訓練，學生不能很好地與生活、社會掛鉤，教師只是一味地教育學生進行接受性、模仿性學習，活動的地點也只是停留在教室、學校，沒有讓學生走向社會這一大課堂、大場所。這就導致學生綜合實踐能力的提高受到束縛，缺乏探索與創(chuàng)新。新課標提出的綜合性學習應該是開放的、多元化的，提倡與其他課程相結(jié)合。這是當今語文教學一大要求，是對過去課標的改革，也是新形勢下語文教師的一個挑戰(zhàn)。語文綜合性學習的創(chuàng)新模式一方面表現(xiàn)在課堂上的開放性和多元化。蘇教版八年級語文設計了“開展一次有意義的集體視聽活動”，活動的主要目的是要提高學生視聽能力。我先組織學生談集體視聽活動的要求，讓學生明確集體視聽中應注意的幾個事項，然后和學生一起觀看中央電視臺“天氣預報”錄像，讓學生根據(jù)所看錄像進行思考：①天氣預報中報道全國范圍內(nèi)天氣整體情況如何？②天氣預報中報道的自然災害是什么？在哪里？③中央和地方政府做了哪些抗災工作？在肯定學生回答結(jié)果的同時，指出不足以期改正。接著觀看《水滸傳——智取生辰綱》片段，要求學生用簡潔的語言簡述故事梗概，用生動的語言描述吳用等人在黃泥崗上用蒙汗藥藥倒楊志等人的細節(jié)。學生視聽認真，按要求完成了任務。這樣的集體視聽活動，在增強學生視聽能力、提高視聽質(zhì)量的同時，也加深了學生對名著精彩章節(jié)的印象。語文綜合性學習的創(chuàng)新模式另一方面表現(xiàn)在選擇教學地點的多樣性。在開展“市場新商品調(diào)查綜合實踐活動”中，可以讓學生走進市場、了解市場，在綜合實踐中鍛煉語言表達和人際交往能力，訓練分析信息的能力，從而讓學生學會一點經(jīng)營之道。開展這個活動一定要考慮學生在綜合學習中的自主性，可以讓學生自主分組，自主推薦組長，建議學生采用收集、走訪等方式，運用文字、圖表、照片、錄像等形式展示學習成果。準備工作、目標設置、活動方案設計就緒以后，學生的活動就有針對性?；顒又杏幸唤M學生走進學生文具用品店，調(diào)查“智多星”文具用品倍受學生青睞的原因，他們先設計出調(diào)查問卷，在學生中作問卷調(diào)查，然后到商店觀察顧客選擇智多星文具購買的情況，接著向售貨員咨詢并查看售貨記錄，現(xiàn)場采訪顧客的意見，經(jīng)過整理歸納，得知智多星文具用品深受學生喜愛的原因是智多星產(chǎn)品“寓教于樂”，能提升學生學習興趣和對新事物的認識接受程度，開發(fā)學習潛能。三、綜合性探究學習要注重與其他課程相結(jié)合語文綜合性學習與其他課程相結(jié)合，進行跨領域、跨學科學習，也為語文綜合性學習提供了更廣闊的空間。語文綜合性學習可以和數(shù)學、自然、社會、藝術相融合，實現(xiàn)語文學科各項能力的全面發(fā)展，提高語文素養(yǎng)。如在講完“愛國情懷”這一單元后，我適時開展“熱愛祖國”的綜合性學習活動。首先讓學生展示繪畫才能，將游覽過的留給自己印象最深的風景名勝進行美術創(chuàng)作，接著利用雙休日組織學生參加迎國慶活動之“歌唱祖國，歌唱家鄉(xiāng)”的唱歌朗誦比賽。將語文綜合性學習和藝術充分融合在一起，學生在活動中再次感受到祖國的偉大，更深層次地激發(fā)了學生的愛國熱情。當然，我們所倡導的是與其他課程的融合，杜絕用其他課程取代語文綜合性學習，一定要掌握好溝通、融合的度，如果將綜合性學習變?yōu)椤胺钦Z文”、“泛語文”都是錯誤的，是得不償失的。生活處處需要語文，進行語文綜合性學習是生活的需要。教師要明確，我們教育教學靠的不是教鞭，而是魔杖。用我們手中的魔杖召喚學生的技能，提升學生的綜合能力，這才是新時代對教師的呼喚。隨著基礎教育課程改革的不斷推進和發(fā)展，新課程理念已深入人心。新課程理念告訴我們，應該讓學生在學習過程中主動動手、動口、動腦，而且讓學生主動地與老師、同學不斷進行交流，置身于濃厚的學習氛圍之中，彼此組成一個真正的“學習共同體”，達到“積極互動，共同發(fā)展”的目的。課堂上的互動教學，以對知識的好奇和求知欲為前提，以激發(fā)學生的創(chuàng)造動機為基本任務，通過學生的自主探索，以及師生、生生之間的合作學習讓學生自覺、主動地提出問題、分析問題、解決問題，并自覺地總結(jié)和掌握解決問題過程中所用到的思想和方法以達到掌握知識、深化思維、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的教學目的。一、教師與學生互動，演繹課堂精彩1、創(chuàng)設良好的氛圍，有利于師生的互動。新課程理念讓平等教育成為可能，教師一視同仁地對待學生，熱情關心學生的學習過程和平時生活，平等地為每一個學生提供和創(chuàng)設良好的學習條件和機會。如果沒有寬松和諧的氛圍，學生的自主性就難以發(fā)揮，而沒有自主性就不可能有創(chuàng)造性行為；如果學生在緊張和不安中接受知識，他們的思維火花就難于迸發(fā)出來的。因此，解松長期以來束縛于課堂教學中所謂的“紀律準繩”，優(yōu)化互動情境，讓教學情境中的師、生、境諸因素產(chǎn)生互動，從而營造輕松愉快、生動活潑的互動氛圍。在教學中，教師應運用互動教學手段進行教學，設計一些適合學生好奇、好動的心理特點的游戲活動。2、靈動的課堂評價，有利于師生的互動。新課程語文改革要求從“知識課堂”走向“生命課堂”，課堂蘊涵著巨大的生命力，作為滲透于教學流程每一個環(huán)節(jié)的評價，同樣也應該充滿靈動。語文學習具有重情感體驗和感悟的特點，因此，語文課堂評價應該豐富而靈動，以“真情”打動學生，以“魅力”感染學生，更能強化學生主體地位，樹立“課堂主人”意識?！办`動”的課堂教學要讓整個課堂教學“活”起來，學生“動”起來。這從理論上講似乎容易，但從現(xiàn)實課堂教學實際來看卻不是一件容易的事。二、學生與學生互動，個性充分張揚1、小組合作互動，給每個孩子一個展示能力的空間。為了讓學生更好的交流，我把學生分成小組學習。在課堂教學中，充分發(fā)揮小組學習的作用和優(yōu)勢，積極開展小組學習。在學習活動前先確定每個小組的組長和記錄員，共同完成老師布置的任務，最后以小組為單位以不同方式展示成果。小組教學通過組際交流、組際互查、組際辯論、組際競賽等活動，極大地促進學生之間互相交流，發(fā)揮優(yōu)化組合的整體功能。2、小組合作互動，給孩子一個糾錯學習的緩沖機會。學生的個性差異是客觀存在的，盡管大部分的小學生善于表現(xiàn)，始終處于積極互動的狀態(tài)，但仍有小部分學生因為性格內(nèi)向或由于基礎稍差導致的自卑心理，不主動發(fā)表自己的觀點，只是等待老師注意到他們才愿意開口。小組合作學習，提供了解決的方法，給這些學生一些緩沖的時間，避免當場答錯的尷尬，而且在完成任務期間，可以與組內(nèi)其他成員共同討論交流，在代表本組展示成果時，由于有了充分的準備，學生就能放松、大膽地展示自我，體驗成功的快樂，從而樹立信心。優(yōu)秀生在幫助別人的過程中也使自己的知識更有條理，語言表達能力和邏輯思維能力得到培養(yǎng)，有利于不同層次的學生相互促進，共同提高。三、學生與教學資源的互動，激發(fā)學習興趣1、學生與媒體的互動，激發(fā)了興趣，實現(xiàn)了教學的最優(yōu)化效果。多媒體教學給師生提供了更為富裕的時間和空間，為教學過程的活動組織與開展創(chuàng)造了條件。學生有更多的時空動手實際操作，有更多的時空體驗知識與教學內(nèi)容產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程，教師可以及時了解學生的學習態(tài)度和對所學知識的掌握、運用情況，從而有效地指導和啟發(fā)學生思想的升華，使學生的創(chuàng)造性得到發(fā)展。語文教學中，人境互動，引導學生觀察、操作教學媒體，在觀察中學，在玩中學。2、學生與文本的互動，親近了語文，感受到了學習語文的樂趣。高爾基說過“書籍是人類進步的階梯?！闭Z文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領域的影響的深廣的，學生對文本的反應又往往是多元的，在多元化的解讀過程中，張揚個性，完善人格，塑造人文精神。在閱讀教學過程中，課堂首先要保證學生獨立、充分、深入與文本交流；必須放手讓學生自主、自由的探究，使學生的個性得以解放，充分展示他們生命的活動。我們語文教師的責任是善于在課文與學生中間架起一座情感的橋梁，引導學生去挖掘課文的感人之處，去感受作者的思想感情，從而讓學生走進課文。這樣以知促情，知情交融，必定會促進教與學。在學習過程中學生與教師、與同學、與媒體、與文本的相互活動，這種互動必須是有目的的，并且還要掌握一定的方法和活動形式，才能使互動達到最優(yōu)化，從而不至于成為一種形式。學生在互動中形成一種融洽、和諧的人際氛圍，人人都開心地、愉快地學習，感受到了獲取知識是一件快樂的事，而不是被動的學習，從而有效地激發(fā)了學生學習的動力和興趣，促進了學生之間的合作，樹立了學生的自信心?？傊覀兠鎸Φ膶W生是活生生的，只有讓學生真正的“動”起來、“活”起來，我們的語文課堂教學才能煥發(fā)生命的活力。為什么要學習影視鑒賞1、影視鑒賞是進行影視評論的基礎,同時也是推動影視創(chuàng)作的動力(實現(xiàn)求真目的)2、影視鑒賞是實現(xiàn)影視社會作用的前提(實現(xiàn)至善目的)3、影視鑒賞能使觀眾得到審美愉悅和知識教益。(實現(xiàn)唯美目的)三、什么是影視鑒賞定義:影視鑒賞就是觀眾在觀看電影電視的過程當中,對一部電影電視的體驗、感悟、欣賞與評判的精神活動及其審美活動的全部過程。2、影視鑒賞的特點(討論電影與電視差異性)(1)聲畫傳達的瞬間性與影視觀賞的一次性(2)觀賞對象的豐富性與內(nèi)容選擇的多元性(3)觀賞目的的求真性與觀賞感受的親和性三、什么是影視鑒賞、影視鑒賞的授課內(nèi)容影視發(fā)展簡史;影視基本語匯;影視鑒賞方法;影視評論寫作;四大類電影鑒賞;四大類電視節(jié)目鑒賞;電視劇鑒賞;微影視鑒賞與創(chuàng)作等八講。4、影視鑒賞的授課方式理論講授與觀摩鑒賞相結(jié)合,同時積極開展影視評論寫作和影視創(chuàng)作實踐。5、影視鑒賞的教學思路科學與人文融合;技術與藝術聯(lián)通;高雅與通俗平衡;理論與實踐并重四、怎樣進行影視鑒賞1、以文學和影戲的方式鑒賞影視作品影視文學鑒賞)2、以影像和試聽的方式鑒賞影視作品影視藝術鑒賞)3、影視文學與影視藝術相結(jié)合的方式鑒賞影視作品課堂摩:《來寶3》創(chuàng)作背景自打“動物無敵”成了鐵打不動的電影賺錢真理,?？怂构揪突I謀著讓縱橫動漫畫的經(jīng)典角色銀幕一較高低。25歲的史上最酷加菲懶貓?zhí)狭算y幕,可愛的史努比躍躍欲試,現(xiàn)在,紅透唱片動畫界的金花鼠偶像團體也決定在鏡頭里耍起三個臭皮匠的黃金組合。果然是和加菲一個娘胎里出來的,“鼠來寶”除了和加菲貓電影版擁有同一個導演還都走上了“真人+3維動畫”路線。也難怪,都有個可憐的單身主人,都有聰明絕頂?shù)男游?就連主人泡妞這檔子事,都得它們插手管管。課堂觀摩:《鼠來寶3》家地區(qū):美國片類型:動畫主要演員:杰森李JasonLee;杰西麥卡尼Je