設(shè)備部經(jīng)理述職報告1范本教學課件

設(shè)備部經(jīng)理述職報告1ppt范本26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由。——洛克30、風俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜設(shè)備部經(jīng)理述職報告1ppt范本設(shè)備部經(jīng)理述職報告1ppt范本26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風俗創(chuàng)造出來的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜2018年設(shè)備部經(jīng)理述職報告1pt工作總結(jié)與計劃匯報人:XXx編號:38206001年度工作概述02工作完成情況目錄03成功項目展示04工作不足之處05明年工作計劃節(jié)奏之于音樂就像公理之于數(shù)學，沒有節(jié)奏就沒有音樂，節(jié)奏單一的音樂就像一潭死水毫無生機，節(jié)奏是音樂藝術(shù)形式的根本，因此，節(jié)奏在音樂教學中具有重要的地位。通過給予學生科學系統(tǒng)的節(jié)奏訓練，有助于提高學生的綜合音樂素養(yǎng)，實現(xiàn)全面發(fā)展。一、針對初中音樂課程中節(jié)奏訓練的相關(guān)調(diào)整在音樂課程教育實踐中，教師要根據(jù)學生的實際情況做出相應(yīng)的調(diào)整，調(diào)整的對象主要分為兩個方面，其一是要改變傳統(tǒng)的教學理念和落后的教育模式，其二是改變音樂課程的教學條件和完善課程中相關(guān)教具的配置。首先，改變傳統(tǒng)教學理念和落后的教育模式。音樂是學生直觀認識美、感知美的重要途徑，也是教師對學生進行美育的有效手段。初中階段的學生無論從生理上還是心理上都處在快速發(fā)育成熟的階段，他們的世界觀和價值觀也在快速的形成，因此這個階段是開展美育的黃金時期。音樂教育不僅僅要教會學生唱歌，還要培養(yǎng)學生對音樂的創(chuàng)造能力和欣賞能力、陶冶學生的情操、培養(yǎng)學生的審美情趣，激發(fā)學生熱愛生活追求真善美。在學校方面，由于教育產(chǎn)業(yè)化程度不斷提高，各學校間的生源競爭非常激烈，現(xiàn)在學生家長都更加重視學生藝術(shù)教育、更傾向一個藝術(shù)教育程度高的學校，對藝術(shù)的重視往往成為學校有力的競爭力。在教師方面，教師改變傳統(tǒng)的教育模式，鼓勵學生成為課堂的參與者和主導者，通過對學生多重感官的刺激，激發(fā)學生對音樂的興趣，將傳統(tǒng)單一的音樂欣賞和合唱轉(zhuǎn)變?yōu)榧訌妼W生的樂理訓練和創(chuàng)造性訓練，作為樂理基礎(chǔ)和音樂創(chuàng)作基礎(chǔ)的節(jié)奏訓練，其地位不斷提高。其次，改變音樂課程的教學條件和完善課程中相關(guān)教具的配置。其一，改變節(jié)奏訓練中的教學條件，如同美術(shù)需要畫室、舞蹈需要練功房，音樂課的節(jié)奏訓練對教學條件的要求很低，學生只用雙手就可以完成音樂課中的節(jié)奏訓練。其二在教具選擇上，選擇的范圍也非常廣泛，各種鼓類、三角鐵、節(jié)拍器，甚至一雙手、一雙腳、桌椅和水杯。這種即興選取的教具因為具有多樣性和不確定性，非常容易調(diào)動學生參與的積極性。二、在初中音樂節(jié)奏訓練教學中的探索首先，增進教學互動。初中階段的學生在知識水平和理解能力上都較小學階段學生的能力要強，設(shè)計一些理論和應(yīng)用性較強的活動有助于促進學生智力和能力的提升，另外，同高中階段學生相比較，初中生的課業(yè)負擔較輕，沒有必要通過音樂課刻意放松學業(yè)壓力，所以在音樂課中通過設(shè)計教學互動實現(xiàn)節(jié)奏訓練是可行的。初中階段被稱為心靈的起飛期，他們對事物的認知能力和感受能力非常強烈，有自己的獨立思想的同時也是接受新事物能力最快的時期。因此，在節(jié)奏訓練中要充分考慮學生的心理因素并結(jié)合學生的知識水平和生活經(jīng)驗，通過讓學生模仿生活中的節(jié)奏激發(fā)學生的好奇心和學習的興趣。比如，在教學互動環(huán)節(jié)中讓學生作為指揮者，不斷變換節(jié)奏的說出一句話，讓教師和其他?W生根據(jù)其說話節(jié)奏做出相應(yīng)速度的動作，當指揮者說：||請―你―|慢―――|慢―――|的―走―||；請―你―|快點兒跑快點兒跑|然―后―|慢―――|慢―――|的―走―||，學生聽到指令后就根據(jù)其語速調(diào)整自己的動作，還可以在音樂課堂上開展一些節(jié)奏訓練的游戲，讓學生指揮和主導教學互動，使其加深對節(jié)奏的理解，更快更好的掌握教學內(nèi)容。第二，將生活節(jié)奏滲入教學過程。在教學過程中，教師可以引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的細節(jié)，在教會學生認真觀察生活的同時發(fā)現(xiàn)桌椅、文具、掃除工具等也是節(jié)奏訓練的有趣教具，通過敲擊，讓學生感受到節(jié)奏快慢、聲音強弱的變化，學生通過自我嘗試能夠發(fā)現(xiàn)更多的節(jié)奏組合。在以后的生活中，學生看到臉盆時在大腦中的反應(yīng)不僅僅是一個盛水的器皿，還是一面鼓可以敲擊出歡快的節(jié)奏。三、完善節(jié)奏訓練教學評價機制教學評價機制是一個教學過程最后的環(huán)節(jié)，是對整個教學過程的總結(jié)和反思，同時，教學評價也是下一個教學過程的開始，教師通過教學評價來調(diào)整課程進度、完善課程的設(shè)計、提高課程的質(zhì)量。在教學評價中應(yīng)該注意以下兩個方面：其一是針對課堂情況及時作出評價，教師可以采用口頭提問、隨即測試等手段及時鞏固節(jié)奏訓練的教學成果，掌握學生對課上內(nèi)容的吸收能力；其二是全面進行課后評價，通過全面的評價反思，教師對好的節(jié)奏訓練方法、手段和模式進行鞏固和提高，根據(jù)學生的具體學情制定新的教學方案從而提高訓練效率。英語是一種語言，而非一般的知識。脫離了一定的情境，語言就難以恰當?shù)乇硎觯y以發(fā)揮其進行交際活動的作用。只有當所創(chuàng)設(shè)的情境與學生的生活經(jīng)驗相符合時，才能激起學生回憶曾經(jīng)的生活體驗，使他們迅速投入到所創(chuàng)設(shè)的情境中，準確地體驗和理解語言。正如美國階梯英語中所說的：“讓孩子們浸泡在英語的氛圍中，沒有學不好英語的?！痹贕oForIt英語教材的教學中，我努力作了教學情境的創(chuàng)設(shè)嘗試，收到較好的教學效果。一、目前現(xiàn)狀1.過度依賴教材提供的情景對于大部分學生來講沒有親身經(jīng)歷過，沒有真實的情景體驗，老師只能利用課本的圖片，素材，走過場，導致學生不能體驗這種文化氛圍，只是為了操練而操練，為了學習而學習。我曾調(diào)查過一些初三學生，大部分學生對這部分內(nèi)容記憶模糊，而里面出現(xiàn)的一些活動詞組也都忘的精光。其實我們學校也有開展類似的大型活動，如元旦文藝匯演，演講比賽，學校郊游等。只是平時老師們沒有積累這些可以為我們所用的素材，這些素材遠比課本上的情景貼近學生的生活，更能激活學生的思維。2.過度依賴課件現(xiàn)在的課堂，大都離不開多媒體教學，老師們認為有了課件，備課的負擔相對就減輕了，然后在課堂上一張又一張的翻著幻燈片，更有一節(jié)課二三十張幻燈片的PPT，結(jié)果學生的眼球是被吸引了，擔是缺乏思考的空間，更談不上語言情境的創(chuàng)設(shè)，學生只是被動的接受，缺乏心靈的碰撞與情感的體驗。3.沒有讓學生進入情境的角色中很多老師注重情境的創(chuàng)設(shè)，也注重情境的真實，但總是一廂情愿，演獨腳戲，或一言堂。老師們總會問DoyouwanttoknowwhatIlikedoing？Whataboutme？Whataboutmydaughter？學生確實對老師的生活很感興趣，但是僅限于一次兩次，問多了，老師沒神秘感了，學生便不再感興趣。情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)隨著環(huán)境，時間，背景，心理等因素的變化而變化。二、課堂例析案例（一）我在教學新目標初中一年級下冊Unit5Whatishedoing？SectionA第一課時時，傳統(tǒng)的情境創(chuàng)設(shè)是先用一組圖片呈現(xiàn)一系列的行為動詞詞組，復習一般現(xiàn)在時態(tài)，再由一般現(xiàn)在時態(tài)引出現(xiàn)在進行時態(tài)，問圖中人物現(xiàn)在正在干嘛？引入“bedoing”結(jié)構(gòu)并展開教學。而我在上此課時剛好是學習雷鋒那一周，于是我設(shè)計了這樣的教學環(huán)節(jié)：我做了一張PPT，上面有雷鋒照片，配上學習雷鋒好榜樣的歌曲并有字幕滾動（這是我第一次在英語課上用中文歌曲，由于班主任的原因，之前給學生布置過一個任務(wù)，就是學唱這首歌，所以用在本課開頭，學生反而覺得有趣）。我給這首歌取名叫LearnFromLeiFeng。這時我繼續(xù)雷鋒這個話題：LeiFenglikeshelpingothers.Howaboutyou？學生大聲答：Me，too！我再問：Thenwhatcanwedotohelpothers？學生紛紛舉手說：“WecanhelpkidswithEnglish.Wecancleanthepark.Wecanvisittheoldpeople.Wecanhelpthekidsgoacrossthestreet等等。此時，我欣喜若狂，我的學生居然能積極思考，把我們上學期學過的一些重點詞組都用的恰到好處，這在平時，學生一準只挑簡單的不易出錯的講。就這樣學生把我設(shè)計的第一部分復習已學的動詞詞組完成的比預想的要精彩。接下來就是導入新目標語言bedoing，這部分內(nèi)容的語言功能是表達人們正在干什么，要想簡單完成教學目標其實不難，只要配合圖片問他/她/它在干什么并用bedoing回答就可以。可這樣做學生的學習就會變得枯燥重復，毫無意義。而我的設(shè)計是延續(xù)之前的話題，跟學生說：“Weneedmorepeopletohelpothers.Let’sseeiftheycanjoinus.”但是圖片中的人各自忙著自己的事，這時再問那么他們在干什么，學生就能準確的體驗和理解語言。案例（二）七年級上冊第一單元Myname’sGina.第一課時的語言目標是介紹自己，問候他人。在這一課時前有三個單元的預備單元，所以在真正上這個單元的時候已經(jīng)是幾周后了，此時的學習背景已不適合在課堂上和同桌或同學操練此目標語言，因為學生之間已經(jīng)基本認識，并能叫出名字，再設(shè)計一般的情境讓學生介紹自己，問他人名字顯然太假了，學生沒有興致參與。而我的處理是設(shè)計一個小游戲，叫七個同學上臺站成一排，發(fā)給每人一張事先準備的名字卡，不能讓下面同學看到，然后請下面同學幫我找到一個叫Mary的學生，但只能問兩次。學生參與積極性一下提高了，而且在問之前會先想好Mary是男名還是女名，再有針對性的去問。這樣一來，使本課的目標語言真實準確的用在了恰當?shù)臅r機。三、體會感悟?qū)W習語言的目的是交際，而交際則離不開具體的環(huán)境。因此，我們在教學中應(yīng)積極創(chuàng)造環(huán)境，創(chuàng)設(shè)情境，引起學生的情感體驗，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在具體的語言情境中感受語言、學習語言、運用語言。因此我認為英語教學不是單純的“教”，學習英語也不是單純的“學”，而是應(yīng)該教會和學會如何使用英語，即在情境中教和學英語，也就是說我們的英語教學必須生活化，取材于學生的生活實際，創(chuàng)設(shè)符合學生認知特點的生動有趣的生活情境，激發(fā)起他們學習英語的濃厚興趣，讓學生置身于現(xiàn)實的生活情境之中，在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的過程中經(jīng)歷英語知識的形成與應(yīng)用過程，從而增強學習好英語的內(nèi)驅(qū)力，使他們充分認識到生活經(jīng)驗對英語學習的價值。2018年設(shè)備部經(jīng)理述職報告1pt工作總結(jié)與計劃匯報人:XXx編號:38206001年度工作概述02工作完成情況目錄03成功項目展示04工作不足之處05明年工作計劃年度工作概述2017年工作概述2017年工作明細2017年重點工作回顧2017年團隊建設(shè)情況2018年工作展望年度工作概述總體目標順利完成改,“開送行改,設(shè)正文思想認識不斷提高配點入運行,所始面板中可以對字體字號,新色、行距爸行放,議正文部門管理不斷強化時可點百所入運行題,面發(fā)中工以對字體亭號,色、行距等進行修改,議1號之,13管字2017年工作明細第一項工作第二項工作第三項工作第四項工作第五項工作完成已完成進行中跟進中標題好等智可以涵過標題貼等部可以通過6題數(shù)字等都可以通過標融等都可以通過題數(shù)字等都可以通過擊和重新輸入進行更點擊和重新輸入進行更點擊和重新輸入進行更,頂部“開面板,頂落開船”面改頂于始”面板改,始”面板改,隨部始面板中可以對字體字號、中可以對體字號中可以對中可以對字體、字號中可以對字體字號頤色、行距等進行修改。顏色行距等進行改顏色、行距等進行修改。顏色、行距等進行修改。色、行距等進行修改各季度概況需160三我167三事度175字,1可度一季度三季度四季度四季度1922017年團隊建設(shè)情況←拔河比賽←野外生存考驗荷戰(zhàn)字阿以通過王長還戰(zhàn)字阿可以通過南主有新隱入進行更改,頂開始面叛入進行更放,頂部開貼面中以對字體字號、顏色、行將過行改。建義上文10號字爸運行糖改,議正文10號字3倍字百距←劃船比賽←團隊同舟共濟長動以過主前業(yè)新輸入進行改圖開始面愛增人進行更改頂部開始面短中可以對字體、蘋號,全,行中