幼兒園音樂(lè)活動(dòng)方案

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)方案活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感應(yīng)樂(lè)句短短長(zhǎng)，并能用肢體動(dòng)作加以表現(xiàn)。

2、在通過(guò)觸感嬉戲和情景嬉戲中初步學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒學(xué)具：枕頭、紗巾。

2、音樂(lè)：不同曲風(fēng)的搖籃曲,《小枕頭》vcd音樂(lè)碟。

3、圖片：《搗蛋精靈的動(dòng)動(dòng)鼓》故事圖

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒入場(chǎng)。

二、故事引導(dǎo)：

師：今日教師給小朋友們講一個(gè)故事，故事的名字叫做《搗蛋精靈的動(dòng)動(dòng)鼓》

三、肢體感應(yīng)樂(lè)句

師：現(xiàn)在教師要請(qǐng)小朋友們來(lái)和枕頭玩一個(gè)嬉戲，請(qǐng)你們哄枕頭寶寶睡覺(jué)，記得哄枕頭寶寶睡覺(jué)的時(shí)候要拍拍它們，親一親它們!(播放兩遍音樂(lè)做哄枕頭寶寶睡覺(jué)樣)誰(shuí)的枕頭寶寶睡了呢?一起去看看吧!走到別人的枕頭寶寶面前的時(shí)候要輕輕地蹲下來(lái)看，不要把別人的枕頭寶寶吵醒了!(播放音樂(lè))我們的枕頭寶寶都睡了，請(qǐng)你們輕輕的把它放在我們的小登子上睡吧!

四、觸感嬉戲

師：剛剛你們摸到的枕頭都是怎么樣的呢?(軟軟的)今日教師給小朋友們帶來(lái)幾種不一樣的枕頭，現(xiàn)在要請(qǐng)你們來(lái)摸一摸有什么不一樣(教師出示不同材質(zhì)的枕頭請(qǐng)幼兒摸，并說(shuō)出軟、舒適、、、、、、各種形容詞)那你們喜愛(ài)睡怎么樣的枕頭呢?

五、情景嬉戲

師：小朋友們都累了吧?現(xiàn)在教師來(lái)當(dāng)媽媽?zhuān)銈儊?lái)當(dāng)寶寶，寶寶每個(gè)人拿一條紗巾當(dāng)被子蓋在肩膀上，閉著眼睛像睡著的樣子，媽媽來(lái)唱搖籃曲給你們聽(tīng)，看看哪位寶寶睡得最好、最香，等會(huì)才有精神跟媽媽去外面玩嬉戲哦!(教師唱歌曲“小枕頭”哄寶寶睡覺(jué))

六、完畢局部

師：寶寶們起床了，你們睡得好嗎?那想不想跟媽媽到外面玩嬉戲呢?(想)那我們一起學(xué)小鳥(niǎo)飛出去玩嬉戲吧!(播放“小枕頭”音樂(lè)出場(chǎng))

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)方案2

一、設(shè)計(jì)意圖：

《小老鼠打電話(huà)》是一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，選自大班主題活動(dòng)五《什么聯(lián)絡(luò)你我他》中。在日常生活中，幼兒常常會(huì)與同伴，朋友打電話(huà)，以電話(huà)的形式進(jìn)展溝通，有時(shí)一不當(dāng)心往往就會(huì)撥錯(cuò)號(hào)碼，就如歌曲中的小老鼠一樣，竟然把電話(huà)打給了一只貓。在設(shè)計(jì)本節(jié)課過(guò)程中，我注意了幼兒的生活性，情節(jié)性，嬉戲性，讓幼兒參加到活動(dòng)中去，充分運(yùn)用感官，形體動(dòng)作來(lái)感知和體驗(yàn)歌曲。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)歌曲詼諧幽默的情趣，學(xué)會(huì)有節(jié)奏地說(shuō)對(duì)話(huà)。

2、理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)看圖譜演唱歌曲。

3、知道做事要細(xì)心，不能馬虎大意。

三、活動(dòng)預(yù)備：

《打電話(huà)》歌曲、《小老鼠打電話(huà)》音樂(lè)圖譜、貓和老鼠頭飾

四、活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)歌曲《打電話(huà)》入場(chǎng)

1、剛剛歌曲中的兩個(gè)小娃娃在干什么呢?小朋友們打過(guò)電話(huà)嗎?都給誰(shuí)打過(guò)電話(huà)呢?假如你想邀請(qǐng)你的朋友來(lái)家里玩，你打電話(huà)時(shí)會(huì)怎樣說(shuō)呢?教師引導(dǎo)出：喂，喂，你好呀，請(qǐng)你快到我的家。(用圖來(lái)表示)師幼共同練習(xí)打電話(huà)。(用輕柔，有禮貌的聲音學(xué)說(shuō))

2、想一想，你的朋友接到你的電話(huà)會(huì)怎樣說(shuō)呢?引導(dǎo)：好，好，知道了，立刻就到你的`家。(用圖表示)師幼共同聯(lián)系接電話(huà)(干脆，有節(jié)奏的聲音學(xué)說(shuō))

3、師幼共同聯(lián)系接打電話(huà)。師打電話(huà)，幼兒接電話(huà)。然后互換，幼兒打電話(huà)，教師接電話(huà)。男孩打電話(huà)，女孩接電話(huà)。

二、聽(tīng)說(shuō)有只小老鼠也想打電話(huà)呢?我們一起來(lái)看看吧。(圖片)

觀看提問(wèn)：

1、小老鼠在干什么?

2、手里拿的什么呢?

3、電話(huà)本有什么用處呢?

三、小老鼠究竟是怎樣打電話(huà)的?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。(放音樂(lè))

提問(wèn)：1、歌曲中的小老鼠在干什么?(出圖譜一)

2、小老鼠打電話(huà)找朋友干什么?(出圖譜二)

3、小老鼠是怎么知道朋友的電話(huà)號(hào)碼的?(出圖譜三)

4、小老鼠撥得電話(huà)號(hào)碼是多少?(出圖譜四)

5、小老鼠對(duì)朋友怎樣說(shuō)的?朋友是怎樣答復(fù)的?

四、這首歌曲的名字叫《小老鼠打電話(huà)》教師唱一遍。幼兒聽(tīng)琴聲跟唱一遍。幼兒唱一遍(前奏間奏處點(diǎn)頭)

五、小老鼠的朋友究竟是誰(shuí)呢?教師扮演貓表演

提問(wèn)：小老鼠見(jiàn)到貓會(huì)怎樣?幼兒學(xué)一下可怕的表情。請(qǐng)個(gè)別幼兒表演可怕的表情。重點(diǎn)練習(xí)吱—喵—嘭。

六、朋友怎么會(huì)是貓呢?教師出圖譜直接唱最終兩句。幼兒聽(tīng)琴聲練習(xí)最終兩句。

七、幼兒完整演唱歌曲一遍。加動(dòng)作表演唱歌曲一遍。

八、幼兒帶頭飾表演歌曲(放音樂(lè))

九、小結(jié)：這首歌曲中的小老鼠太馬虎了，打錯(cuò)了電話(huà)號(hào)碼把貓請(qǐng)來(lái)了，你說(shuō)可笑不行笑啊，所以小朋友打電話(huà)的時(shí)候，肯定要認(rèn)真，千萬(wàn)別打錯(cuò)吆，尤其是119，110,120這些緊急電話(huà)不能任憑亂打，不然就給自己找麻煩了。

十、一起到院子做“貓捉老鼠”的嬉戲完畢。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)方案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在音樂(lè)活動(dòng)中感受演唱歌曲的歡樂(lè)。

2、學(xué)習(xí)用不同的速度演唱歌曲，感受做勤快人的積極情感。

3、能?chē)L試創(chuàng)編更多的歌詞來(lái)表現(xiàn)勞動(dòng)場(chǎng)景。

活動(dòng)預(yù)備：

1、與歌曲相關(guān)的圖片。

2、磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話(huà)導(dǎo)入：“什么人是勤快人?什么人是懶散人?”。

2、初步觀賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容。

(1)教師范唱歌曲，幼兒說(shuō)一說(shuō)歌曲里唱了什么?

(2)教師依據(jù)幼兒的答復(fù)，出示圖片。

(3)教師范唱歌曲第一段，師幼一起檢查圖片挨次，并通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒理解歌詞。

(4)教師范唱歌曲其次段，師幼檢查圖片挨次。并提問(wèn)：第一段和其次段有什么不同?

3、學(xué)唱歌曲，并嘗試用不同的速度演唱歌曲，

(1)教師彈唱歌曲，幼兒跟隨教師哼唱。

(2)師幼對(duì)唱歌曲。

(3)幼兒分組接唱歌曲。

4、幼兒集體演唱歌曲，并嘗試創(chuàng)編更多的歌詞。

(1)幼兒集體演唱歌曲。

(2)教師引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的速度演唱歌曲。(勤快人做事特殊仔細(xì)、有激情，演唱時(shí)速度較歡快。懶散人不做事，沒(méi)力氣，演唱時(shí)速度較慢。)

(3)幼兒用不同的速度演唱歌曲。

(4)教師引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編更多的歌詞。教師：勤快人還會(huì)做些什么事情?

(5)幼兒嘗試用自己創(chuàng)編的歌詞演唱歌曲。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

教師引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書(shū)《勤快人和懶散人》。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)方案4

一、幼兒園音樂(lè)教育的目標(biāo)與原則

(一)《綱要》中的藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)及解讀

1、能初步感受并寵愛(ài)環(huán)境、生活、和藝術(shù)中的美。

2、喜愛(ài)參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

3、能用自己喜愛(ài)的方式進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。

《綱要》的這種表述使我們對(duì)幼兒園音樂(lè)教育的根本理念有了一個(gè)新的熟悉：幼兒音樂(lè)活動(dòng)以幼兒為本，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)性，轉(zhuǎn)變幼兒被驅(qū)使進(jìn)展音樂(lè)活動(dòng)的被動(dòng)地位;強(qiáng)調(diào)幼兒音樂(lè)教育對(duì)兒童自身的影響作用、對(duì)幼兒進(jìn)展的促進(jìn)作用;轉(zhuǎn)變使音樂(lè)成為技能訓(xùn)練和表演的功能。這是必需深入領(lǐng)悟并在實(shí)施中進(jìn)展貫徹的根本理念。

幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)目標(biāo)：

第一層次目標(biāo)--藝術(shù)教育終極目標(biāo)

其次層次目標(biāo)--音樂(lè)教育總目標(biāo)

第三層次目標(biāo)--各年齡段音樂(lè)教育目標(biāo)

第四層次目標(biāo)--詳細(xì)音樂(lè)教育目標(biāo)

(二)幼兒園音樂(lè)教育的根本原則

1、“以美感人“--以“審美“為核心的幼兒音樂(lè)教育

用美妙的音樂(lè)感召幼兒，引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)生活環(huán)境和音樂(lè)中蘊(yùn)含的美，熏陶自己心靈世界的美，插上想象的翅膀，進(jìn)入音樂(lè)奇妙的境地。

2、“以樂(lè)施教“--以嬉戲?yàn)槭侄蔚摹坝鋹傂浴暗挠變阂魳?lè)教育

讓幼兒與音樂(lè)一起玩，在歡樂(lè)的嬉戲中自主探究音樂(lè)的神秘，學(xué)習(xí)并大膽嘗試用個(gè)人寵愛(ài)的方式來(lái)抒發(fā)和溝通自己的思想和感情。

3、“以情動(dòng)人“--以幼兒作為“教育主體“的幼兒音樂(lè)教育

在幼兒寵愛(ài)的音樂(lè)活動(dòng)中激發(fā)幼兒才智與靈感，滿(mǎn)意幼兒活動(dòng)與交往的需要，健全幼兒的人格，提升幼兒的生活質(zhì)量。

二、幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的內(nèi)容

幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)內(nèi)容多樣，形式豐富，主要包含以下方面：

1、唱歌活動(dòng)

2、韻律活動(dòng)

3、音樂(lè)觀賞活動(dòng)

4、打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)

三、幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的組織構(gòu)造

1、“三段式“構(gòu)造：即把音樂(lè)活動(dòng)分為開(kāi)頭局部、根本局部和完畢局部，這種組織構(gòu)造在很長(zhǎng)一段時(shí)間里被幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)所普遍接受，是一種比擬傳統(tǒng)的音樂(lè)活動(dòng)組織構(gòu)造。一般在開(kāi)頭和完畢局部通常是安排復(fù)習(xí)性質(zhì)的活動(dòng)內(nèi)容。開(kāi)頭局部最常見(jiàn)的程序是律動(dòng)進(jìn)教室-練聲-復(fù)習(xí)歌曲或韻律動(dòng)作，完畢局部最常見(jiàn)的程序是復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)、歌表演或音樂(lè)嬉戲。根本局部就是安排新授活動(dòng)。

2、“一桿子式“構(gòu)造：既沒(méi)有明顯的三局部劃分界限，而是圍繞新內(nèi)容來(lái)組織安排活動(dòng)構(gòu)造。突出主題，激發(fā)兒童興趣為導(dǎo)入目的，遞進(jìn)式的進(jìn)入到新作品的感受和學(xué)習(xí)活動(dòng)。這種組織構(gòu)造目前在幼兒園的音樂(lè)活動(dòng)中運(yùn)用得較多。

四、幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)及教學(xué)方法

(一)幼兒園唱歌活動(dòng)的價(jià)值與目標(biāo)

幼兒園唱歌活動(dòng)的主要目標(biāo)是指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用自然、好聽(tīng)的聲音正確演唱歌曲，嘗試用歌聲表達(dá)自己的思想、抒發(fā)情感體驗(yàn)。唱歌活動(dòng)中幼兒的自主表現(xiàn)、情感體驗(yàn)的抒發(fā)與正確唱歌技能與方法的指導(dǎo)同樣是必不行少的。

(二)有關(guān)唱歌的簡(jiǎn)潔學(xué)問(wèn)和技能

1、姿態(tài)：正確的唱歌姿態(tài)是指無(wú)論是站著還是坐著唱歌，都應(yīng)保持身體和頭部的正直、放松;兩臂自然下垂或放在腿上;兩眼平視，兩肩放松;口型保持長(zhǎng)圓形，嘴唇的動(dòng)作要求自然，正確的唱歌姿態(tài)，可以使幼兒在唱歌時(shí)保持最正確的氣息通道狀態(tài)，有利于用美妙自然的聲音唱歌。

2、呼吸：呼吸是唱歌的動(dòng)力。唱歌時(shí)有氣息的支持，才能保持或延長(zhǎng)歌聲，唱歌中正確的呼吸方法應(yīng)當(dāng)是自然地吸氣，勻稱(chēng)的用氣。

3、發(fā)聲：正確的發(fā)聲方法是使歌聲美麗、悅耳的最根本要求。要使兒童學(xué)會(huì)用“自然美妙“的聲音來(lái)唱歌就必需用肯定的發(fā)聲技巧。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，首先要告知幼兒的是用自然的聲音唱歌--下巴放松、