州鄞中學班主任安全工作心得

州鄞中學班主任安全工作心得學校是一個以“教書育人”為主要目的的教育場所，所以在學校中工作的壓力特別大，特殊是班主任除了要教好書，在課前課后做好大量工作外，還要幫忙學生培育正確的學習態(tài)度和良好的學習習慣，所以，嚴格要求學習是特別必要的，究竟，能夠嚴格自律，在各方面都治理好自己的學生并不多。此外，十六、七歲的學生正處于叛逆期，所以，班主任需要去引導、幫忙學生的成長。班主任應學會與學生進展感情上的溝通、溝通，從而到達師生之間的相互理解與支持，這就是我們所說的情感教育。固然，對學生的愛必需是發(fā)自內心深處的，真誠的，否則，只會讓學生更反感你的虛偽，而無法到達言傳身教的目的。

擔當班主任工作近八年多了，現對開展班主任工作閱歷，我始終想與其他班主任和教師學習，并不斷總結，下述是其中的一些心得體會：

1、要嚴格治理

我在處理學生請假的問題，曾一度過于放松，致使有些同學有機可乘，謊稱病假而不去上體育課，使我很生氣，更多的是自責，通過這次教訓，我體會到必需嚴格根據學校規(guī)章制度，結合本班實際制定班規(guī)，并嚴格實施，才能使班上各項工作有序進展。

2、深入了解每個學生的狀況

常常與家長聯系，常常找學生談心、關懷、愛惜學生，加強師生溝通，用人格影響學生，努力讓學生親近我，依靠我，這樣才能順當開展工作。

3、讓學生每學期制定學習規(guī)劃，總結學習心得，促進學生各方面的提高，同時自己也要常?？偨Y工作心得，準時補救缺乏之處。

此外在班主任工作中，我非常注意在學生樹立自己的形象，用自己的人格力氣去影響學生，人們常說有什么樣的班主任，就會有什么樣的學生，也就是說，在學生的身上可以找出班主任的影子來，比方說，大到人生觀、世界觀、小到穿著裝扮，說話的語氣，神態(tài)，都可以有相像的地方，由于我們的學生正處于十六、七歲，他們的人生觀正在逐步形成，作為班主任就應當準時加以引導，在平常的教育中，就會在不知不覺中把自己的一些熟悉，觀點、傳達給學生。這樣就要求我們班主任要提高自身的修養(yǎng)，要有正確的積極樂觀的處世態(tài)度，高雅的審判情感。只有這樣，才能引導學生有正確的積極的人生觀。

羅曼.羅蘭說過：“要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光?！苯處煹年柟饩褪且活w喜愛學生的心，有了愛心面對學生才會多贊揚、多鼓勵。用愛心努力使學生處在自由、民主、開放的環(huán)境中，在生動歡樂的氣氛中，才能陶冶他們的情操，進展他們的智力。在我的工作中還有很多缺點，但是我也信任我會在以后的工作中漸漸克制，在教師這個神圣的崗位上奉獻我上我的一份力氣。

篇2:班主任工作心得：有效治理高三班級

踏進高三。我們會發(fā)覺學生臉上從前的笑容消逝了，而更多了幾分憂愁。幾分擔心。厚重的期盼，沉甸甸的盼望，周而復始的學習。頻繁的考試??這是一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗。高三學子結伴同行的班主任，又該做些什么呢?在擔當高三班主任過程中，專心治理，悉心感悟，體會到了守望中收獲的歡樂。

一、營造團結友愛的班級氣氛．創(chuàng)設奮勉向上的集體

社會心理學討論說明，社會心理氣氛對個體心理和行為有很大的影響。高三學生置身于由同學和教師所組成的集體環(huán)境中。師生之間、同學之間在某些態(tài)度和情感上會相互影響和作用，班集體生活會對學生的心理和行為產生潛移默化的影響。因此，一個團結友愛、奮勉向上的班集體對每個班級成員精神狀態(tài)會產生積極的促進作用。作為高三的班主任。我首先特殊重視團結友愛、同舟共濟的班級建立。每一屆新高三的第一次班會課，我都會和學生們說：十年修得同船渡。今日我們有緣登上了同一艘船。我們的船只能否乘風破浪直濟滄海要靠全部人的共同努力。我說這些話的目的是讓學生們熟悉到從今日開頭．我們共處一個班集體。我們只有齊心協(xié)力、同甘共苦，才能把班級這艘大船劃向抱負的此岸。我鼓舞同學之間學會合作，相互學習，不僅在學習上相互提問、溝通。在生活上也相互關愛?？吹酵瑢W心情低落時，要主動去關懷他們，學會勸慰別人；看到同學生活上有困難，也要伸出救濟之手。其次，我很重視刨建一種奮勉拼搏、積極向上的班級文化。

優(yōu)秀的班級文化具有明理、導向、陶情、健全人格等多方面的育人功能，對學生是一種“潛在的教育”，“隱形的教育”。作為高三的班主任。我把班級文化建立和高三的學習情境聯系起來。著意突出“努力、執(zhí)著、信念、毅力”這幾種品質。我在教室的環(huán)境布置上突出了這方面內容的宣傳。除了布置學習園地．張貼名人名言，還開拓了教室后黑板這塊陣地。教室后黑板上每周一期的名畝警句常常寫著這樣的語句：勝利源自執(zhí)著：不經一番寒徹骨，哪來梅花撲鼻香；天行健，君子以自強不息；千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金；我不去想是否能夠勝利，既然選擇了遠方。便只顧風雨兼程??教室的墻壁上貼著：“堅韌的毅力可以制服世界上的任何一座頂峰?！蔽疫€利用主題班會、演講、爭論等形式，開展對付出和回報”“過程與結果”“苦和樂”等問題的探討。通過一系列的探究與努力，一種勤學好思、奮勉拼搏、積極向上的班級文化已初步形成。

固然。高三面臨著高考，而高考布滿了優(yōu)勝劣汰。為了提高競爭意識，表達一個集體的活力，我要求學生立足自我，超越自我。激發(fā)他們敢于奮勇領先。為實現抱負而拼搏，為這個榮耀的集體爭光。每次月考、統(tǒng)考我都會仔細地分析本班總成績。各科排名狀況。表揚成績較好的以及進步明顯的學生，提示那些臨時落后者。我讓同學之間依據強弱科結伴復習，取長補短。我還建議他們特殊在備考后期。通過相互提問、溝通、爭辯，從而相互啟發(fā)．提高成績。

二、關注學生內在情感．激發(fā)心夏的巨大潛力

教育家陶行知先生說過：真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出的，才能打到心的深處。從這句話我們可以領悟到：離開了情感，一切教育都無從談起。因此，關注學生內在情感，貼近學生心靈，專心治理，激發(fā)心靈的潛力。在高三顯得猶為重要。

1、貼近學生心靈。多逢徑與學生進展溝通

教育者是學生學習的公平溝通者．是文化探究的真誠合。在高三，教育者還是學生困難歲月的共處者，是學生心靈的呵護者。作為班主任，此時更要貼近學生的心靈。不要有高高在上的講大道理。不要有居高臨下的訓斥，而是要用布滿民主的愛，在學生需要勸慰的時候，準時送上暖和；在學生苦悶壓抑的時候，準時找他們談話，驅散他們心靈的迷霧??班會課上。我經常進展互動性對話，以求實現零距離溝通。我屢次問學生。在學習生活中是否存在困難，假如有誰需要我做什么，我情愿力幫忙。

高三有很多的考試，有做不完的作業(yè)。有很多惆悵迷惘的時候，班主任要擅長觀看，準時發(fā)覺學生的問題。親密關注他們心理失衡的各種外在行為和表現。準時預見他們可能消失的心理問題。每次考試后對全班學生的總結鼓舞、個別談話成了我這個班主任的日常工作。接近高考時．幾乎每天都有學生遞紙條、發(fā)信息或直接找我談話，只要他們需要我，我都賜予熱忱的幫忙．急躁、細心地對待每一位學生。

2、引導學生樹立準確目標．增加實現幻想的沖動

有人說，人生比建筑房子更需要藍圖。這藍圖就是抱負，就是目標。勝利的道路是由目標鋪成的。教育者要把抱負播撒在學生心中。高三生活單調、煩燥。挫折壓力常伴左右，我們要讓學生找到他們奮斗的動力，找到拼搏精神的源泉。對于高三而言，最迫切的目標就是考上一所抱負的大學。于是我開展了以“宏大的抱負”為主題的班會．設計如下的問卷調查：你想考什么樣的大學?重點、本科還是?？?你能詳細說是哪一所大學嗎?你如何將這一目標變?yōu)楝F實?請列出你為何要實現這個目標的理由或好處，至少十條??學生依據實際狀況制定好目標，我讓他們把目標寫在紙上，貼在惹眼的地方。接著，我要求他們制訂出具體的到達目標的規(guī)劃。每天、每周學習生活的時間安排表等等。我想，一個人只有把抱負珍藏在心中，才能激發(fā)心靈巨大的潛力，驅散懶散、畏懼，才能沉著地面對求學的困難與挫折。

3、幫忙學生增加信念．讓自信的陽光灑滿心田

拿破侖曾說過：我勝利，是由于我志在勝利。一個自信的人，不肯定會勝利，但一個不自信的人，注定要失敗。高三的生活，在你體驗到一科成績考好的勝利快感之際，或許你立刻有可能接到另一科成績一敗涂地的哀痛．學生的自信就可能在瞬間灰飛煙滅。這種情境常常熬煎著很多學生。班主任要多一份鼓舞和賞識。多一份理解和寬容，要讓自己的學生變得自信起來。首先。我讓學生從心里信任他們的任課教師。新學年的第一次班會課．我首要任務就是介紹任課教師，實事求是的話語中透出幾分真誠的觀賞和敬意。只有親其師方能信其道。我讓學生從對教師的信任中增加學好各科的自信念。其次。優(yōu)化運用鼓勵機制也是激發(fā)學生內在自尊心和自信念的有效手段。班主任要努力挖掘、擅長發(fā)覺學生身上的閃光點，學會以賞識的眼光毫不吝嗇的表揚、鼓舞、贊美學生；學會以寬容的態(tài)度、期盼的眼光對待學生。不斷地賜予積極的確定。

班主任要想方設法幫忙學生增加信念，由于，自信是高三求知風雨路上永恒的太陽。

三、注意方法指導。力求高效復習

最好的學問是關于方法的學問。高三時問緊迫，學習緊急，與其長期實行疲憊戰(zhàn)術。不如探究各科學法，注意科學復習方法，以求到達事半功倍的效果。

什么才是科學高效的復習方法呢?--向第一名學習是獲得勝利的最正確捷徑。

介紹了復習的一些詳細做法：夯實課本根底學問，構建完整的學問網絡；每科預備本錯題本或積存本；重復是學習之母；穿插復習