高三政治教師教學工作計劃

高三政治教師授課工作計劃高三政治教師授課工作計劃/高三政治教師授課工作計劃高三政治教師授課工作總結政治課在理論上比較難以接受，學生又沒有足夠的重視這一學科，所以，在講堂上，教師的主導作用特別重要。下面是小編為你精心整理的高三政治教師授課工作總結，希望大家喜歡。高三政治教師授課工作總結篇一20XX年高考已經(jīng)灰塵落定，反省高考，聯(lián)系我們的授課實質(zhì)，希望關于改良我們的教育授課工作有必定借鑒意義。高考最后是經(jīng)過學生上考場參照、做試題來達成，面對高考，武裝學生，全面提升學生素質(zhì)，才能贏得高考。一、依照學生實質(zhì)，擬定合理的階段性復習計劃要打有準備之仗。高三的復習工作需要有一個精心、合理的復習計劃安排。兼?zhèn)淇紤]五本教材的內(nèi)容，把高考、市上的診療考試的進度與我校學生的實質(zhì)結合起來，擬定復習進度安排。穩(wěn)步推進復習工作，力求不留知識、能力、和熱點問題的破綻。二、用學科知識武裝學生對教材的重點知識、骨干知識、易錯易混知識不能夠是要講透，重點是學生必定掌握和嫻熟運用，運用不嫻熟，學生照錯不誤。引導學生按知識的內(nèi)在邏輯梳理骨干知識系統(tǒng)，成立板塊內(nèi)和板塊之間的知識聯(lián)系，讓學生成立圓滿的知識儲備，為運用所學知識來察看、解析和解決問題供應理論準備。三、用能力提升學生努力提升學生的思想和解決問題的實踐能力。高考重視察看學生獲取和解讀信息、調(diào)換和運用知識、描繪和闡釋事物、正確使用學科術語論證和商議問題的綜合能力。這要求我們應引導學生概括總結閱讀理解資料和解答問題的一般方法。從試題設問下手，明確問題的方向;找準資料中的重點詞、句，以明確背景資料的中心思想;把設問、資料的中心思想與教材知識結合起來。經(jīng)過學生練、考，精典例題的講評(老師講、學生評)培養(yǎng)學生組織答案的能力和邏輯思想能力。四、用正確的價值導向引領導學生關注社會熱點，引導學生辯證地看事情。政治命題要反應黨和國家的工作重點，社會熱點和百姓的真切生活。把我們的授課工作盡量做到從生活中來，到生活中去，讓學生聽其言，信其道，正其身，感覺學政治適用，想學，愿意花時間去學，這是學好政治這門課的重要前提。比方，講勞動榮耀，成立職業(yè)相同的見解時，我們把市場賣菜的老農(nóng)和身強力壯而去行竊行騙的人比較，敬愛誰、鄙視誰就不問可知了，以勤勞勞動榮耀，以好逸惡勞為恥，就在我們內(nèi)心深處。以勤勞學習，仔細工作為榮，以不學無術、搪塞塞責為恥。五、用自信揚起學生成功的帆船進入高三，很多學生終于理解了學習的重要性，但由于基礎太差，想學但困難重重，學習成績難以提升，出現(xiàn)憂慮、頹廢、知難而退等癥狀，而且是屢次的、間歇性的發(fā)生，面對此，我們用自信和溫暖激勵學生，讓學生理解，所謂成功，就是在原來的基礎上有所進步，而不是人人都達到一個既定目標。象高考這樣重要的考試，學生會感覺有些情緒激動、緊張、甚至害怕;這些都屬于正?，F(xiàn)象。但有些學生，由于心理過分緊張，情緒浮躁不安，出現(xiàn)“怯場”現(xiàn)象，影響到他們的考試，要提前防范。用自信戰(zhàn)勝憂慮，沉著地面對自己，告訴學生只問我該做什么，怎樣做，不問做的結果，以做好考前的準備，并牢固自己的情結。比方，考前最后階段的復習，指導學生抓住主要的和重點的，舍棄次要的，回歸教材，做到心中扎實，沉著應付高考。高三政治教師授課工作總結篇二本學期，我擔當高三年級兩個班的政治科任。幾個月來，我從頭至尾以仔細、謹慎的治學態(tài)度，勤勞、不驕不躁的精神從事授課工作。作為科任，學期初，依照授課綱領的要求，我能仔細擬定計劃;在實質(zhì)的授課過程中，作為一名沒有授課經(jīng)驗的新教師，我更為重視研究中學授課理論，仔細備課和授課，積極參加科組活動和備課組活動，以便在活動中搜尋自己的不足并加以改良;而且，為了能夠更快地進入狀態(tài)，經(jīng)常去聽各老師的課，感覺各位老師的不一樣樣授課風格與授課技巧，從中吸取授課經(jīng)驗，揚長避短，以提升自己的授課的業(yè)務水平。由于政治課在理論上比較難以接受，學生又沒有足夠的重視這一學科，所以，在講堂上，教師的主導作用特別重要，所以，上每一節(jié)課，我都爭取以最正確的精神狀態(tài)站在講臺上，以平和、輕松、仔細的形象去面對學生，這樣，有些學生會“愛屋及烏”由于對老師的喜歡而產(chǎn)生對學科的偏愛，以此作為增加學生學習政治興趣的要素之一。自然，這不是授課工作得以順利進行的根本方法。教育活動是一種二層次的活動，教師的主導作用最后仍是要經(jīng)過學生的主體作用來實現(xiàn)，但作為二十一世紀的高中生，他們有自己鮮亮的年紀特點與個性特點，教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，我時辰關注學生的身心健康，依照學生的個性特點去點拔引導，關于個別差生，利用課間多次傾談，激勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，特別是有些想學好政治，去又無奈基礎太差的學生，我利用晚自修時期連續(xù)一段時間的從頭到尾詳盡并有針對性地解說，填補其短缺，并使其從頭恢復了學習的動力和信心。而對優(yōu)生，教育其不驕不躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)絢爛。經(jīng)過現(xiàn)實生活中的模范，讓學生成立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的見解，成立恭敬遠大的理想。依照「思想政治課程標準」進行施教，讓學生能夠更好的掌握哲學基礎知識。作為教高三政治課的老師，我理解自己對教材的生疏，故在課前做到仔細備課，多方面去收集有關資料。為提升每節(jié)課的進行奏效，授課質(zhì)量，自己除重視研究教材，掌握好基礎、重點難點外，還采用多媒體授課，如：投影、幻燈、漫畫等多樣形式。經(jīng)過培養(yǎng)學生學習政治的興趣，調(diào)換學生學習的積極性、主動性，在授課中，我還結合政治學科的特點，注意以德為本，重視學生人格的培養(yǎng)，在理論表達中間結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象，培養(yǎng)學生疏辨是非的能力，引導學生正確的科學的人生觀和價值觀，使學生能夠正視自己的優(yōu)缺點，正視社會現(xiàn)實。層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實優(yōu)秀的道德和尊貴的人格。經(jīng)過一學期的授課工作，我也發(fā)現(xiàn)了很多自己的不足之處。最重要的是對學生的整體情況掌握不明確，高三年級的兩個班每個班都有每個班自己的特點，而且兩個班的學生素質(zhì)有所不一樣樣，班級氣氛各不一樣