2.0信息技術(shù)a2研修總結(jié)(7篇)

2.0信息技術(shù)a2研修總結(jié)（7篇）信息技術(shù)應(yīng)用力量是新時(shí)代高素養(yǎng)教師的核心素養(yǎng)，通過(guò)信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)賦能教育教學(xué)，助力教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高教育質(zhì)量，是加快教育現(xiàn)代化和教育強(qiáng)國(guó)建立的根底工程。依據(jù)《全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程2.0整校推動(dòng)實(shí)施指南》(簡(jiǎn)稱力量提升工程2.0)和青海省教育廳《關(guān)于組織實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程2.0工程的通知》精神，青海省三江源民族中學(xué)自xxxx年3月信息化2.0培訓(xùn)工程啟動(dòng)以來(lái)，堅(jiān)持以整校推動(dòng)為根底，圍繞“三提升一全面”的總體目標(biāo)，強(qiáng)化治理，優(yōu)化指導(dǎo)，穩(wěn)步推動(dòng)，于xxxx年6月底根本完成培訓(xùn)任務(wù)，取得了良好的效果。

一、培訓(xùn)根本數(shù)據(jù)

本次培訓(xùn)我校共有304人參加，并以教研組為單位分成語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等11個(gè)小組。培訓(xùn)分為兩個(gè)階段，前期(3月初-5月底)全部教師在組內(nèi)依據(jù)所教科目及自身狀況，在學(xué)校選定的微力量點(diǎn)中選擇3-4個(gè)力量點(diǎn)，進(jìn)展了為期80余天的線上學(xué)習(xí)，每人至少習(xí)得50個(gè)學(xué)時(shí)。后期(6月)教師主要以小組為單位完成了25學(xué)時(shí)的線下學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)主要以微力量點(diǎn)認(rèn)證的方式進(jìn)展。

二、實(shí)施整校推動(dòng)

培訓(xùn)工程啟動(dòng)之初，就組建由校長(zhǎng)張建國(guó)領(lǐng)銜，分管副校長(zhǎng)俞亞萍主抓，教學(xué)教研主任、信息技術(shù)骨干教師等5—7人構(gòu)成的學(xué)校信息化治理團(tuán)隊(duì)。并在省電教館培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)和承訓(xùn)單位(機(jī)構(gòu))專家指導(dǎo)下制定學(xué)校信息化教育教學(xué)進(jìn)展規(guī)劃及年度工作規(guī)劃，確定了信息化教學(xué)校本研修主題、制定并落實(shí)信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程2.0整校推動(dòng)實(shí)施方案。

三、線上線下融合

全部參訓(xùn)教師在進(jìn)展線上學(xué)習(xí)的同時(shí)，分管領(lǐng)導(dǎo)俞亞萍副校長(zhǎng)牽頭與果洛中學(xué)達(dá)成校際聯(lián)盟合作，進(jìn)展了為期一個(gè)多月的同課異構(gòu)評(píng)比活動(dòng)，讓我校教師將線上學(xué)習(xí)與線下賽課結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐中查找缺乏，在評(píng)比中突破自我，逐步提升教學(xué)水平。整個(gè)活動(dòng)都在兩校的錄播教室進(jìn)展，為教師們后期的觀課、議課、磨課供應(yīng)了便利，也為本次信息化培訓(xùn)工程的完成賜予了保障。

四、校本應(yīng)用考核

校本培訓(xùn)考核實(shí)行校本自測(cè)、教師互評(píng)和治理團(tuán)隊(duì)評(píng)定等主要方式，將考核任務(wù)下放至治理小組，由組長(zhǎng)依據(jù)前期制定的考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)員線下“三爭(zhēng)論、三實(shí)踐”活動(dòng)提交的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)案例，教學(xué)反思等進(jìn)展評(píng)價(jià)。與此同時(shí)，在學(xué)員之間進(jìn)展各項(xiàng)學(xué)習(xí)成果的互學(xué)互評(píng)活動(dòng)，讓大家共同進(jìn)步，協(xié)同成長(zhǎng)。

五、綜合實(shí)踐閱歷

本次培訓(xùn)通過(guò)線上和線下的方式，幫忙教師們實(shí)現(xiàn)了教育理念的更新和專業(yè)學(xué)問(wèn)力量的提升，教師們受益匪淺，營(yíng)造出有利于教師教研的氣氛，扎實(shí)推動(dòng)了校本教研活動(dòng)“步步有實(shí)效”，促進(jìn)了教師專業(yè)成長(zhǎng)，形成了有效的教研機(jī)制。

（1）是研討制度，校長(zhǎng)為校本教研第一負(fù)責(zé)人，在教研組指導(dǎo)下，組織試驗(yàn)學(xué)科的互觀課、研討課等活動(dòng)。

（2）是共享制度，在課改領(lǐng)導(dǎo)小組直接領(lǐng)導(dǎo)下和教師自我反思的根底上，鼓勵(lì)每位教師放開自己，利用科組活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、研討課等多種渠道，通過(guò)交談、協(xié)作、結(jié)對(duì)幫扶等多種形式創(chuàng)設(shè)共享制度，供應(yīng)溝通平臺(tái)，增加教師之間在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)上的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)、合作，共享閱歷，探討問(wèn)題，相互學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長(zhǎng)。

2.0信息技術(shù)a2研修總結(jié)2

為了全面提高教師的信息素養(yǎng)，提升教師信息技術(shù)的力量，幫忙教師積極有效開展信息技術(shù)下的教育教學(xué)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。能充分利用教育資源效勞平臺(tái)上的教育教學(xué)資源，促進(jìn)教師的課堂教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。為此，福清市江鏡中心小學(xué)組織并開展了信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程2.0培訓(xùn)活動(dòng)。

學(xué)校組織開展信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程2.0整校推動(dòng)啟動(dòng)儀式，何劍峰教師從提升工程2.0的內(nèi)涵理解、整校推動(dòng)的實(shí)施路徑、微力量點(diǎn)的解讀和下階段的工作任務(wù)、時(shí)間節(jié)點(diǎn)、完成方式等幾個(gè)方面做了具體解讀，幫忙全體教師理解了提升工程2.0是什么、做什么、怎么做等關(guān)鍵內(nèi)容，提升了對(duì)信息技術(shù)2.0的整體熟悉。

為了更好的推動(dòng)“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程2.0”工作，學(xué)校組織信息化治理團(tuán)隊(duì)人員進(jìn)展集中研討，制定了學(xué)校信息化提升2.0整校推動(dòng)工作規(guī)劃。從學(xué)校根本狀況、學(xué)校進(jìn)展愿景與績(jī)效目標(biāo)、研修規(guī)劃和工作制度等方面做了具體的介紹和安排，并對(duì)全部信息化治理團(tuán)隊(duì)人員進(jìn)展了任務(wù)分工和選點(diǎn)培訓(xùn)，最終選擇出適應(yīng)校情和教師需求的微力量點(diǎn)，為下一步的各教研組培訓(xùn)和制定教研組規(guī)劃明確了思路和方向。

語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)三個(gè)教研組分別細(xì)心籌劃、組織本組教師進(jìn)展了培訓(xùn)，對(duì)后期工作和要完成的詳細(xì)任務(wù)做了具體介紹和詳細(xì)部署，并通過(guò)集體爭(zhēng)論討論最終確定了適合各教研組不同學(xué)科的微力量點(diǎn)，為下一步馬上開頭的網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修指明白詳細(xì)方向和目標(biāo)。

各學(xué)科組依照不同學(xué)科教師選出的微力量點(diǎn)，與學(xué)校制定的“信息化提升2.0整校推動(dòng)工作規(guī)劃”進(jìn)展整合，組織開展信息技術(shù)應(yīng)用力量工程2.0教學(xué)研討課，在積極參與線上學(xué)習(xí)的同時(shí)，開展了信息技術(shù)2.0引領(lǐng)示范課展現(xiàn)活動(dòng)。

學(xué)校將以此為契機(jī)，仔細(xì)完本錢次研修的全部工作任務(wù)，進(jìn)一步聚焦信息化教學(xué)，提升全校教師信息化教學(xué)力量，全面推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，真正把信息技術(shù)運(yùn)用到日常的每一節(jié)課上，用信息技術(shù)2.0的響鼓重錘奏響課堂提質(zhì)增效最強(qiáng)音，使現(xiàn)代化信息推動(dòng)教學(xué)全面進(jìn)展，構(gòu)建出適應(yīng)信息化社會(huì)的新型教學(xué)模式。

2.0信息技術(shù)a2研修總結(jié)3

校本研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在進(jìn)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工，必需以高度的敏感性和自覺(jué)性，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)、討論和解決學(xué)生教育和治理工作中的新狀況、新問(wèn)題，把握其特點(diǎn)、發(fā)覺(jué)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

通過(guò)這次信息技術(shù)力量提升工程2.0的學(xué)習(xí)，我深深地體會(huì)到了研修的重要性。隨著信息技術(shù)的推廣和應(yīng)用以及新課程改革的實(shí)施，校本研修已成為教師可持續(xù)進(jìn)展的有效平臺(tái)。我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)社會(huì)的需求。

本學(xué)期，我仔細(xì)參與線上學(xué)習(xí)和校本實(shí)踐，從自己的教學(xué)實(shí)際動(dòng)身，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，相互溝通，不斷提高自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，從各個(gè)方面不斷完善自己。以討論的眼光端詳、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題?，F(xiàn)將研修成果總結(jié)如下：

1、樹立終身學(xué)習(xí)的思想，勤于學(xué)習(xí)思索，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，新技能。從而不斷探究教育教學(xué)新規(guī)律。工作生活中積極參加線上培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并與學(xué)友溝通溝通，開拓自己的視野，對(duì)于課堂教學(xué)進(jìn)展積極的思索，多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

2、學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，積極開展課堂教學(xué)討論，不斷探究適合學(xué)生的教學(xué)模式和方法。在尋常教學(xué)中嚴(yán)格要求自己。仔細(xì)做好教學(xué)常規(guī)，并進(jìn)展有效性的探究好討論。將在培訓(xùn)中學(xué)到的好的思路好的方法，以及應(yīng)用信息技術(shù)中搜集、制作的好的素材，都運(yùn)用于日常教學(xué)中，以進(jìn)一步提高教育教學(xué)力量和效果。

3、形成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。在日常教學(xué)中充分應(yīng)用信息技術(shù)，采納敏捷運(yùn)用多種活動(dòng)方式，深入了解并準(zhǔn)時(shí)解決教育教學(xué)中的困難和問(wèn)題，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐。遇到解決不了的困難，和同事共同探究。常常反思自己在備課時(shí)、上課時(shí)有哪些缺乏，總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在不斷的探究、創(chuàng)新、總結(jié)中，豐富和完善了課堂教學(xué)，自己的專業(yè)水平得到了進(jìn)一步提高，課堂效果也得到了進(jìn)一步加強(qiáng)。

通過(guò)這次研修學(xué)習(xí)，我仔細(xì)地學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育教學(xué)理論和信息技術(shù)力量課程，使自己具有了更高的職業(yè)道德水平，更扎實(shí)的教育教學(xué)力量，更寬闊的學(xué)問(wèn)背景，更快地適應(yīng)了信息技術(shù)飛速進(jìn)展的需要。

“老驥伏櫪，壯志不已”。在今后的教書育人的道路上，我將連續(xù)緊跟時(shí)代的進(jìn)展，努力學(xué)習(xí)，再接再厲，把教育教學(xué)工作做得更好！

2.0信息技術(shù)a2研修總結(jié)4

中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程培訓(xùn)現(xiàn)已接近尾聲，通過(guò)線上培訓(xùn)學(xué)習(xí)和線下培訓(xùn)實(shí)踐，讓我對(duì)教育現(xiàn)代化的發(fā)覺(jué)有了新的熟悉。當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的進(jìn)展著，并且轉(zhuǎn)變著我們的”學(xué)習(xí)方式。信息的獵取、分析、處理、應(yīng)用的力量將作為現(xiàn)代人最根本的力量和素養(yǎng)的標(biāo)志。同時(shí)對(duì)我各方面的力量有了很大提高，特殊是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用力量，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。此次信息技術(shù)的運(yùn)用的培訓(xùn)，使我在觀念上有了更全新的更新。使我熟悉到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，在這短短的培訓(xùn)中，我收獲頗多。

一、觀念新奇

此次信息技術(shù)應(yīng)用力量提升培訓(xùn)者培訓(xùn)，雖然時(shí)間短暫，但是每一天緊急有序的培訓(xùn)，都使我在觀念上有一個(gè)更新。在平常我都停流在根本應(yīng)用上，然而通過(guò)此培訓(xùn)，才真正的熟悉到自我在專業(yè)方面還有很多的缺乏，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的學(xué)問(wèn)要學(xué)習(xí)，只有這樣隨時(shí)的自我更新、自我補(bǔ)充、從根本上提升才能和專業(yè)素養(yǎng)。

隨著信息化快速進(jìn)展，作為一名小學(xué)教師，必需具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念ㄕ莆障執(zhí)化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，嫻熟運(yùn)用信息工具ν絡(luò)、電腦等，對(duì)信息資源進(jìn)展有效的收集、加工、組織、運(yùn)用，這些素養(yǎng)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿意現(xiàn)代化教學(xué)的需要。

二、有力提升專業(yè)學(xué)問(wèn)

通過(guò)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)傾聽專家教授對(duì)“中小學(xué)教師信息技術(shù)力量的標(biāo)準(zhǔn)解讀”?、“信息唤虒W(xué)環(huán)境的專題報(bào)告和案例分析”的學(xué)習(xí)。讓自己充分熟悉到教師作為孩子們的領(lǐng)導(dǎo)者，首先要具備最根本的信息技術(shù)的素養(yǎng)、把握信息技術(shù)的操作的根本力量和應(yīng)用處理信息技術(shù)的綜合力量。深刻熟悉到深刻的熟悉到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的進(jìn)展?fàn)顩r，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用使我真正的知道了什么是辦公軟件強(qiáng)大的功能。平常我只會(huì)對(duì)辦公軟件進(jìn)展簡(jiǎn)潔的應(yīng)用，沒(méi)有更進(jìn)一步去學(xué)習(xí)，聽了教授教師的解析與演示操作，深刻的熟悉到什么是專業(yè)學(xué)問(wèn)，我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來(lái)豐富自我專業(yè)學(xué)問(wèn)。

三、溝通視野的開闊

遠(yuǎn)程研修教育不再局限在課堂，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進(jìn)展自主學(xué)習(xí)，可以隨時(shí)將自己的薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，直到完全穩(wěn)固，更加便于對(duì)每個(gè)學(xué)問(wèn)內(nèi)容的融會(huì)貫穿，使原來(lái)想做而做不到的事情成為現(xiàn)實(shí)。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，與教育專家進(jìn)展了一次“零距離”的接觸?！懊鎸?duì)面”傾聽他們的輔導(dǎo)講座、鮮活的案例和豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵，讓我開闊了視野。專業(yè)方面，通過(guò)論壇與同仁們的談教學(xué)方法、探迷惑，使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺(tái)，使我們的距離變得更近、更便利溝通。

通過(guò)看視頻，視頻答疑讓我們有了一次與專家學(xué)者進(jìn)展近距離探討問(wèn)題的時(shí)機(jī)。專家學(xué)者們奉獻(xiàn)了他們的閱歷和討論成果，提高了我們的教學(xué)水平，讓我們獵取學(xué)問(wèn)的同時(shí)，也讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。通過(guò)觀看答疑，我得到了很大啟發(fā)，學(xué)會(huì)了很多解決問(wèn)題的方法和竅門，讓我在今后的教學(xué)中更加游刃有余，對(duì)今后的教育教學(xué)來(lái)說(shuō)受益匪淺，與教師溝通，在班級(jí)論壇中發(fā)帖、回貼，進(jìn)展論壇研討等活動(dòng)，我學(xué)到了許多新學(xué)問(wèn)，并為以后的教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的根底。

四、教學(xué)方法更新

此次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，教育觀念有所更新，教學(xué)方法更新，我們農(nóng)村教師也充共享受了運(yùn)用遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的成果。結(jié)合專家講座、作業(yè)練習(xí)、教師間相互溝通等學(xué)習(xí)方式，更新教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。

這次研修，使我耳目一新。通過(guò)深入學(xué)習(xí)，知道了作為一名教師必需不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的學(xué)問(wèn)含量，扎實(shí)的教學(xué)根本功，才能適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)學(xué)生。這次培訓(xùn)我感覺(jué)增加了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，只有不斷進(jìn)展教學(xué)觀念的更新，樹立新的教學(xué)觀，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，才能上出好課。上好一節(jié)課，不僅是學(xué)問(wèn)信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。假如教師在教學(xué)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒(méi)有激情那么學(xué)生的心情也不會(huì)特殊高漲。因此我覺(jué)得在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的情感，教師自我的情感表達(dá)是特別重要的。

培訓(xùn)是短暫的，效益是明顯的，收獲是充實(shí)的?？傊?，這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，充實(shí)和完善了自己，我很榮幸，但更多感到的是責(zé)任、是壓力，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上端詳了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的教學(xué)工作有了明確的方向。我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

2.0信息技術(shù)a2研修總結(jié)5

信息技術(shù)應(yīng)用力量是新時(shí)代高素養(yǎng)教師的核心素養(yǎng)，通過(guò)信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)賦能教育教學(xué)，助力教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高教育質(zhì)量，是加快教育現(xiàn)代化和教育強(qiáng)國(guó)建立的根底工程。依據(jù)《全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程2.0整校推動(dòng)實(shí)施指南》(簡(jiǎn)稱力量提升工程2.0)和根據(jù)XX自治區(qū)教育廳《關(guān)于組織實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程2.0工程的通知》精神，xxx小學(xué)自2023年3月信息化2.0培訓(xùn)工程啟動(dòng)以來(lái)，堅(jiān)持以整校推動(dòng)為根底，圍繞總體目標(biāo)，強(qiáng)化治理，優(yōu)化指導(dǎo)，穩(wěn)步推動(dòng)，截至目前根本完成培訓(xùn)任務(wù)，取得了良好的效果。為進(jìn)一步完善學(xué)校教師信息化隊(duì)伍建立，不斷探求新方法、總結(jié)新閱歷，現(xiàn)將這次學(xué)校此次中小學(xué)教師信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用力量提升工程2.0工程開展的“整校推動(dòng)”信息化建立校本研修活動(dòng)做如下總結(jié)：

一、重視領(lǐng)導(dǎo)，明確分工

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，供應(yīng)組織保障

開學(xué)初至10月中旬學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及分管信息技術(shù)的工作人員第一時(shí)間坐下討論信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程2.0工程相關(guān)活動(dòng)開展的時(shí)間、內(nèi)容、形式、成果等細(xì)節(jié)工作。為有效落實(shí)此次培工程，務(wù)使全部教師在研修活動(dòng)中信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用力量得到提升，學(xué)校討論打算，成立了以校長(zhǎng)為首及中青年信息技術(shù)應(yīng)用骨干教師組成“學(xué)校信息化治理團(tuán)隊(duì)”小組。詳細(xì)操作落實(shí)研修活動(dòng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)工作。為此次信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用力量提升培訓(xùn)工作供應(yīng)組織保障。

2、明確任務(wù)內(nèi)容，組織分工實(shí)施

在學(xué)校信息化治理團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下，結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容將此次提升工程研修活動(dòng)任務(wù)明晰化、詳細(xì)化，圍繞三個(gè)微力量點(diǎn)梳理出線上網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)10學(xué)時(shí)和集中面授90學(xué)時(shí)兩個(gè)局部（集中面授：選擇三個(gè)微力量、觀課計(jì)時(shí)；線下：組織公布研修活動(dòng)、公布公告、公布研修規(guī)劃、設(shè)計(jì)上傳信息化教學(xué)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)上傳作業(yè)），并成立xxx小學(xué)綜合組坊，有目的的、有規(guī)劃的、有成效的加以實(shí)施。在研修活動(dòng)的整個(gè)實(shí)施過(guò)程中，準(zhǔn)時(shí)處理、反應(yīng)組員在培訓(xùn)過(guò)程中消失的各種問(wèn)題。本次培訓(xùn)我校共有12名教師參加，截止到11月底，xxx小學(xué)12名學(xué)校教師的信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程2.0工程研修學(xué)習(xí)已經(jīng)全部合格。如圖：

二、抓落實(shí)，促研修

1、重視監(jiān)管落實(shí)，扎實(shí)開展培訓(xùn)

研修活動(dòng)的順當(dāng)開展離不開學(xué)校合理有效的監(jiān)管。學(xué)校監(jiān)管人員主要分為：校級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)、，教研組長(zhǎng)。監(jiān)管人員在工作中各司其責(zé)、相互協(xié)作，在上下聯(lián)動(dòng)的過(guò)程中準(zhǔn)時(shí)有效的解決研修過(guò)程中消失的各種各樣的問(wèn)題。依據(jù)學(xué)校本學(xué)期教學(xué)工作安排，結(jié)合信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程線下研修活動(dòng)需求，學(xué)校教育處設(shè)安排了相應(yīng)的研修活動(dòng)：結(jié)合10-11月份開頭的以課堂力量評(píng)價(jià)為載體的其他學(xué)科校本研修活動(dòng)。全部活動(dòng)詳細(xì)到研修的每個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)都有天數(shù)限制，都有作業(yè)要求，都有記錄留痕，為線下作業(yè)的上傳和簡(jiǎn)報(bào)制作等工作提前做好了資料預(yù)備。

2、明確研修主題，有效推動(dòng)培訓(xùn)

考慮到參培教師對(duì)微力量點(diǎn)的理解和選擇，由坊主對(duì)其教師的微力量點(diǎn)進(jìn)展統(tǒng)一規(guī)劃，并要求每個(gè)教師在明確了三個(gè)微力量點(diǎn)的根底上確定研修主題，分步開展研修活動(dòng)。各教師在明確研修主題之后，都能積極的開展主題研修活動(dòng)。通過(guò)一步步的推動(dòng)，打破信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的瓶頸，讓全部教師的信息化教學(xué)力量在此次活動(dòng)中得到提升，信息技術(shù)應(yīng)用水平也有不同程度的提高。

三、綜合實(shí)踐閱歷

通過(guò)本次培訓(xùn)，幫忙教師們實(shí)現(xiàn)了教育理念的更新和專業(yè)學(xué)問(wèn)力量的提升，教師們受益匪淺，營(yíng)造出有利于教師教研的氣氛，扎實(shí)推動(dòng)了校本教研活動(dòng)“步步有實(shí)效”，促進(jìn)了教師專業(yè)成長(zhǎng)，形成了有效的教研機(jī)制。

2.0信息技術(shù)a2研修總結(jié)6

其次小學(xué)自20xx年9月25日接到區(qū)教育局轉(zhuǎn)發(fā)《20xx年汕頭市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程2.0“整校推動(dòng)”工作通知》以后，正式啟動(dòng)“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程2.0工程”研修培訓(xùn)活動(dòng)，在中國(guó)研修網(wǎng)工程組治理員、濠江區(qū)教育局教師進(jìn)展中心指導(dǎo)下，按部就班開展校本研修活動(dòng)。截止到11月底，學(xué)校教師的信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程2.0工程研修學(xué)習(xí)已全部合格。為進(jìn)一步完善學(xué)校教師信息化隊(duì)伍建立，不斷探求新方法、總結(jié)新閱歷，現(xiàn)將此次中小學(xué)教師信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用力量提升工程2.0工程開展的“整校推動(dòng)”信息化建立校本研修活動(dòng)做如下總結(jié)：

一、重視領(lǐng)導(dǎo)，明確分工

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，供應(yīng)組織保障

20xx年10月至11月中旬，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及信息技術(shù)治理團(tuán)隊(duì)的工作人員第一時(shí)間坐下討論信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程2.0工程相關(guān)活動(dòng)的時(shí)間、內(nèi)容、形式、成果等細(xì)節(jié)工作。為有效落實(shí)此次任務(wù)，務(wù)必使全部教師在研修活動(dòng)中信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用力量得到提升，學(xué)校討論打算，成立了以洪祥榮校長(zhǎng)為首及信息技術(shù)應(yīng)用骨干教師組成“學(xué)校信息化治理團(tuán)隊(duì)”小組，詳細(xì)操作落實(shí)研修活動(dòng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)工作，為此次信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用力量提升培訓(xùn)工作供應(yīng)組織保障。

2、明確任務(wù)內(nèi)容，組織分工實(shí)施

在學(xué)校信息化治理團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下，結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容將此次提升工程活動(dòng)任務(wù)明晰化、詳細(xì)化，圍繞三個(gè)力量點(diǎn)梳理出線上研討活動(dòng)、線上聽評(píng)課、研修作業(yè)及線下活動(dòng)并加以實(shí)施。在研修活動(dòng)的整個(gè)實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校確定的3個(gè)教研組長(zhǎng)起到了不行無(wú)視的定性作用，他們既要按學(xué)校要求嚴(yán)格推動(dòng)工程實(shí)施，還要準(zhǔn)時(shí)處理、反應(yīng)組員在培訓(xùn)過(guò)程中消失的各種問(wèn)題。各教研組有條不紊地開展校本研修活動(dòng)。

二、抓落實(shí)促研修

1、重視監(jiān)管落實(shí)，扎實(shí)開展培訓(xùn)

研修活動(dòng)的順當(dāng)開展離不開學(xué)校合理有效的監(jiān)管。學(xué)校監(jiān)管人員主要分為:校級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)，信息團(tuán)隊(duì)人員、教研組長(zhǎng)。監(jiān)管人員在工作中各司其責(zé)、相互協(xié)作，在上下聯(lián)動(dòng)的過(guò)程中準(zhǔn)時(shí)有效的解決研修過(guò)程中消失的各種各樣的問(wèn)題。依據(jù)學(xué)校校本研修與考核方案，結(jié)合信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程線下研修活動(dòng)需求，學(xué)校教育處設(shè)安排了相應(yīng)的研修活動(dòng)，結(jié)合11月份開頭的以課堂實(shí)踐為載體的校本研修活動(dòng)。全部活動(dòng)詳細(xì)到研修的每個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)都有作業(yè)要求，都有記錄留痕，為線下作業(yè)的上傳和簡(jiǎn)報(bào)制作等工作提前做好了資料預(yù)備。

2、明確研修主題，有效推動(dòng)培訓(xùn)

考慮到參培教師對(duì)微力量點(diǎn)的理解和選擇，經(jīng)學(xué)校治理團(tuán)隊(duì)討論打算，由學(xué)校以教研組為單位對(duì)其所屬教師的微力量點(diǎn)進(jìn)展統(tǒng)一規(guī)劃，并要求每個(gè)教研組在明確了三個(gè)微力量點(diǎn)的根底上確定研修主題，分步開展研修活動(dòng)。各教研組長(zhǎng)在明確研修主題之后，都能積極的帶著組員在教育處的指導(dǎo)下開展主題研修活動(dòng)。通過(guò)一步步的推動(dòng)，打破信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的瓶頸，讓全部教師的信息化教學(xué)力量在此次活動(dòng)中得到提升，在信息技術(shù)應(yīng)用水平也有不同程度的提高。

三、推精品，助反思

1、理清活動(dòng)形式，打造研修精品

在此次信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程2.0培訓(xùn)工程的實(shí)施過(guò)程中，采納邊學(xué)習(xí)邊推動(dòng)，邊反應(yīng)邊更正，邊應(yīng)用邊提升的形式開展研修活動(dòng)的。通過(guò)明確環(huán)節(jié)、反應(yīng)問(wèn)題、布置任務(wù)、召開教研組長(zhǎng)研討會(huì)等細(xì)致工作，不斷推動(dòng)提升工程工程實(shí)施。教研組長(zhǎng)依據(jù)研修活動(dòng)安排和校本平臺(tái)實(shí)際工作需要，帶著組員共同研課磨課，并推選出一名優(yōu)秀教師做組內(nèi)展現(xiàn)課，打造精品課堂案例。

2、強(qiáng)化力量提升，注意分析反思

此次教師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程2.0工程開展的目的旨在提升教師信息化教學(xué)力量，學(xué)校在進(jìn)展“整校推動(dòng)”校本研修活動(dòng)的時(shí)候，力爭(zhēng)多角度思索，力求多方位入手，通過(guò)修理維護(hù)信息化教學(xué)設(shè)備、設(shè)計(jì)實(shí)施多載體活動(dòng)、校內(nèi)學(xué)習(xí)培訓(xùn)考核制度等方法，為教師創(chuàng)立良好的信息化教學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)踐環(huán)境，為教師信息化教學(xué)力量的提升工作奠定堅(jiān)實(shí)根底。在整個(gè)工程推動(dòng)過(guò)程中學(xué)校著重抓好三個(gè)重要環(huán)節(jié)，促進(jìn)教師養(yǎng)成良好教學(xué)習(xí)慣：

一是評(píng)估。通過(guò)精確的自我評(píng)估，明確研修目的、預(yù)期效果和成長(zhǎng)方向；

二是分析。通過(guò)撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)，回憶課堂教學(xué)過(guò)程，找出其中的優(yōu)缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)加以利用，缺點(diǎn)努力回避；

三是反思。通過(guò)撰寫課后反思報(bào)告，從對(duì)教學(xué)實(shí)踐的再思索中總結(jié)閱歷教訓(xùn)，反觀自我得失，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。

信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程2.0工程是教育信息化的全面升級(jí)，我校緊緊跟隨這次培訓(xùn)行動(dòng)，努力建立信息化進(jìn)展環(huán)境，強(qiáng)化熬煉信息化師資隊(duì)伍，為實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)建立的美妙將來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)根底。

2.0信息技術(shù)a2研修總結(jié)7

我參與了山東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程2.0工程研修。通過(guò)這次研修，我感受很深。我深深地體會(huì)到計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)早就走到了我們身邊，隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)展，多媒體教學(xué)、信息技術(shù)平臺(tái)等成為活潑課堂、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種主要手段。山東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程2.0工程平臺(tái)為提高教師的自身水平供應(yīng)了良好的平臺(tái)，為教師專業(yè)進(jìn)展供應(yīng)了愜機(jī)。不管是現(xiàn)在還是將來(lái)每個(gè)教育者應(yīng)不斷地加強(qiáng)，不斷地給自己“充電”，才能不斷開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會(huì)淘汰。現(xiàn)在的社會(huì)日新月異，高科技的進(jìn)展